人生当自强(人教版).doc

七年级思想品德教案
《人生自强少年始》

教学重点
自强的作用（意义）
教学难点
自强的含义
教学手段
多媒体
教学理念
自主探究、平等合作
教学方法
活动法（调查、讨论、练习、表演等）
教学过程
教学目标
教学环节
师生互动、生生互动
学生
教师
初步体验自强的表现和感知中华民族自强的品质
课前探究
1、调查同学、亲人的生活经历
2、搜集“自强不息的中国人”
布置活动

创设情境
提出问题
欣赏<<男儿当自强>>，共同提出本课探究的问题
感悟自强的含义
懂得自强要从少年始，激发学生珍惜初中时光的情感。
探究问题
解决问题
阅读“小涛的故事”，小组展开讨论：小涛的成功靠什么？说明了什么？
点拔、引导

教学目标
教学环节
师生互动、生生互动
学 生
教 师
领会自强精神的几种主要表现，激发争做自强少年的冲动
探究问题
解决问题
填写P48“自强表现”的表格，交流课前调查同学和亲人生活经历的成果
指导学生填写表格，在学生交流表格内容基础上，引领学生感悟“自强精神”的种种表现
懂得自强不息是中国人的民族精神，增强民族自信心和自豪感。
交流“自强不息的中国人”大搜寻活动
组织、启发、引领
感受并认识自强对一个人的成长具有巨大作用，强化争做自强少年的冲动。
1、师生合作表演“哈默的故事”，教师引导学生感悟自强的作用（意义）
2、教师启发学生讲述“自强促进成功”的事例
自强与自弃是对立的，能果断地在两者之间作出选择。
阅读“云雀的寓言故事”，并展开讨论：“云雀的寓言故事”说明了什么？
引导、启发

结束新课
组织学生齐声朗读P50最后一段“我们是祖国的希望，像早晨八九点钟的太阳……”

巩固新课
共同练习
答疑解惑
强化自强意识；提高探究能力。
课后探究
找歌赏片确定座右铭
布置检查

七年级思想品德教案第四课
少年能自强
【教学依据】
（1）从学生实际出发：①独生子女在家庭中的特殊地位，致使他们自立自强的精神非常缺乏；②少数学生在遇到生活难题，如家庭困难、父母离异、疾病折磨时，无法正确面对，产生自弃心理；③随着科技进步的日新月异，现代社会对人提出了更新、更高的要求与挑战，只有自强者才能生存与发展，而目前学生的精神状态与社会的要求有较大差距。
（2）本框题主要落实课程标准中的以下内容：
“成长中的我”第二部分“自尊自强”中的“培养自强精神，养成自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向”。
“我与集体、国家和社会的关系”第一部分“积极适应社会的发展和进步”中的“正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。”
【教学目标】
情感态度价值观目标：
①感受到自强对一个人的成长具有重要作用；
②初步培养自强的生活态度；
③渴望做一个自强的人。
能力目标：
①懂得自强要有理想，要不畏困难，要勇于战胜弱点，扬长避短；
②掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。
知识目标：
通过讨论等活动，让学生明确要自强，先要有坚定的理想，然后要不畏困难，坚持不懈地努力；继而明确在奋斗的过程中，要勇于战胜自己弱点，不放任自己，而且要扬长避短；根据自己的爱好、兴趣确立努力方向，发挥自己的主动性，坚定信念，做一个自强的人。
【教学方式】
1、学生学习方式：自主学习、自主探究、自我解惑。
2、教师教学方式：创设和谐的教学环境，与学生及时交流探讨沟通，鼓励学生主动学习主动思考，自主感悟。
【教学构思】
本课容量较大，为使学生对知识形成一个整体的印象，我们采用分组分工学习的方式进行学习。教师给学生指定活动任务，学生分组讨论后在全班交流，让学生对自强品质的形成以及勉励自己培养自强品质有较好的把握。
【教学过程】
教学
程序
教学
内容
资源设计
学生活动
教师引导
预期效果
复习
导入
自强
含义

说明“什么是自强”

多媒体展示牛顿、张海迪的故事
观看
本节课我们一起探讨培养自强品质的方法
易激发学生的探究愿望，乐于参与。
学

习

新

课
理
想

自
强
的
航
标
讲“苹果大王”的
辩论会
①朗读“苹果大王”的故事
②辩论：小辉到底该留在城里，还是回到农村干一番事业？
对双方观点进行评价，应无对错之分。
让学生懂得，一个人应有自己的理想并应为实现自己的理想而奋斗。
小梅的故事
①讨论：从“小梅的故事”中我们明白了什么道理？
②你在学习生活中有哪些困难，你是怎样克服的？
有了理想，应为理想执著追求，是自强者的共同特点。
通过讨论学生明白：生活中有困难，但绝不能向困难低头。
相关链接故事
朗读并说说材料的意思

帮助学生坚定树立目标并不懈奋斗的自强信念。
战
胜
自
我

自
强
的
关
键
牛顿的故事
阅读“牛顿的故事”
大人物在小时候也有缺点，我们能正确认识自己吗？
学生有分析自己的愿望
小萍的故事

联系学生实际
分组讨论：
①刚升入初中的学生身上有没有小萍的影子？
②说说自己有哪些弱点，互相指出弱点；
③说说自己和他人该如何克服弱点。
战胜自我，克服弱点，不放任自己。这是自强的关键。
剖析自己，认识自我，有利在今后的学习生活中战胜自我存在的弱点，逐渐自强。
相关链接“七个控制”的材料
学生阅读材料

学生对照“七个控制”检查以往的行为，促进自己不断进步。
教学
程序
教学
内容
资源设计
学生活动
教师引导

预期效果
学

习

新

课
扬
长
避
短

自
强
的
捷
径
郑渊洁的故事
朗读
①讲故事
②朗读书中的故事
讨论：①对郑渊洁的发展有什么不同的看法？
短处与上目中的弱点不一样，它是人的天赋、才能而定的，较难改变。
我们崇拜的童话大王成功在什么地方？
学生明白学习中要努力克服偏科，中学的功课难度是一般智力的学生能学好的
联系实际分析事例
说说自己最喜欢做的事及做此事的心理感受

学生明确：根据自己的爱好兴趣做事，便会充分发挥主动性
漫画
①分角色扮演，重现图中内容；
②分小组想办法；
③全班交流方法
她一定会是个美容师吗？
学生明白现在选定的职业并不是将来一定从事的，但自强要从少年始的信念。
小
结
新
课
本
框
内
容
联系相关链接
各抒己见
总结自强的好方法。
学生小结出本课的内容及学习的感受，坚定从少年始自强
【课堂反馈】
要求学生课后组织“自强俱乐部”，互相帮助，共同进步。
【教学反思】
1、七年级思品课中，注重用大量的名人成才的故事启迪青少年，用优美生动的名言引导青少年，用同龄人的故事当镜子要求学生正确认识自我。当教师的应当采用多种方法和学生一起用好这些材料。
2、课堂上应给予学生大量的时间和空间让学生自由发挥，让学生在活动中朋友自尊自信的心理品质，锻炼他们的口语表达、肢体语言表达的能力，在自我表达中增强对知识的理解，督促自己在学习生活中努力达到相关要求。
3、鼓励学生大胆参与社会实践，在实践操作过程中切身体会到事物发展的过程及规律，更清楚地了解社会、认识社会，明确当代青少年肩上的社会责任，培养他们的世界公民意识。
4、本课时的安排须教师课前安排得当，给学生分工明确，以便学生有目的地进行学习和讨论；课中引导得当，以便学生能准确地领会各材料的意思，能在教师的鼓励下坚定自己树立自强的信念。