拿来主义公开课一等奖教案.doc

完整word)拿来主义公开课一等奖教案
《拿来主义》教案
江苏省沛县中等专业学校 张碧
一、教学目标
1、了解文章因果论证、比喻论证等论证方法，深入理解“拿来主义”的内涵.
2、把“拿来主义”与时代结合,在自己的学习生活中运用“拿来主义”。

二、教学重难点:同教学目标
三、教学方法:学讲法、小组合作学习法、朗读法
四、教学课时：1课时
五、教学过程
一、自主先学：
1、利用晨读课反复朗读课文，扫清字词障碍。
2、小组合作,利用网络、图书馆等搜集有关鲁迅的文学常识，本文的写作背景以及议论文常用的论证方法。
3、阅读课文，思考课后思考练习第4题。
4、小组讨论交流，搜集与拿来主义相关联的文化现象以及社会事件.
二、导入新课：
我想请同学们来说说，你们最喜欢的节日、影视剧或动漫剧是什么？
从同学们的爱好中，我发现一个问题,那就是圣诞节、情人节比我们传统的节日都盛大；爱看韩剧和日本动漫剧。近几年，外国的文化迅速占领了中国人的文化生活。那么我们应该如何面对这种外来文化的冲击,是全盘接受，还是全部抵制，还是相互融入？你对这种情况怎么看?
其实上世纪三十年代，鲁迅就给出了答案.我们先来学习这篇课文，然后来回答这个问题。

三、自学检测：
1、我们今天学习的这篇课文是鲁迅先生的一篇议论文，那么下面我们请第一小组的同学，把他们搜集的相关资料共享给大家,请大家做好相关的记录.
鲁迅,原名周树人（1881年9月25日－1936年10月19日），字豫才。浙江绍兴人,20世纪中国重要作家,新文化运动的领导人、左翼文化运动的支持者.中国著名的文学家、思想家、革命家。其代表作品主要有《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》、《狂人日记》、《阿Q正传》、《朝花夕拾》
写作背景：这篇文章写于1934年6月4日。 当时，由于国民党反动政府对日本侵略者实行“不抵抗主义”，致使日本侵略者很快地占领了东三省、并把侵略的魔爪伸向华北。国民党反动派投靠英、美帝国主义,对外，出卖国家的领土主权,文化界也有一些反动文人,叫嚷“发扬国光”,掀起一股复古主义的逆流。 在革命阵营内部，由于帝国主义长期的军事侵略、经济侵略和文化侵略，一些人特别是青年人对外来的东西发生了恐怖，甚至有一种盲目排外的情绪。当时在对待古代文化和外国文化问题上,实际存在着两种错误态度:一种是全盘肯定，全盘吸收；一种是全盘否定,盲目排斥。这两种态度,都是不利于我国革命文化的发展的.鲁迅针对敌人破坏新文化发展的种种罪行，针对革命阵营内部某些人对待古代文化和外国文化的错误态度，运用马克思主义观点写了两篇文章.一篇是《论“旧形式的采用”》，阐明正确对待古代民族文化遗产的态度；一篇就是《拿来主义》，着重阐明对待外国文化遗产的态度.这两篇文章可以说是“姊妹篇”
议论文常用的论证方法有
① 道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解,古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；
② 对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比,在对比中证明论点；
③ 比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。此外，在驳论中，往往还采用“以尔之矛，攻尔之盾"的批驳 方法和“归谬法”。在多数议论文中往往是综合运用的.
④ 归纳论证，也叫“事实论证"。它是用列举具体事例来论证一般结论的方法。
⑤ 演绎论证，也叫“理论论证”，它是根据一般原理或结论来论证个别事例的方法.即用普遍性的论据来证明特殊性的论点。
⑥ 类比论证,是从已知的事物中推出同类事例子方法，即从特殊到特殊的论证方法.
⑦ 因果论证，它通过分析事理，揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点。 因果论证可以用因证果，或以果证因，还可以因果互证。
⑧ 引用论证：“道理论证”的一种,引用名家名言等作为论据，引经据典地分析问题、说明道理的论证方法。引用的方法有两种：一是明引，交代所引的话是谁说的，或交代其出处，一种是暗引,即不交代所引的话是谁说的或出处。
⑨ 举例论证:列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点；
三、课文研读：
1、教师范读1、2两节，剩余3---7节，每组一段，大家一边听读，一边思考以下几个问题：①除拿来主义之外，还有哪些主义？
②这些主义各有怎样的危害？
③鲁迅先生为了将送去主义论述清楚，提到了那些人？
④作者运用了哪些方法论证其观点？
做法
危害
闭关主义
闭关锁国 抱残守缺 落后挨打
送去主义
卑躬屈膝 卖国求荣 亡国灭种
送来主义
商品倾销 经济侵略 文化侵略
论证方法
因果论证 举例论证 类比论证
因果论证：因为这些方法都不足取，所以要实行拿来主义; 举例论证：梅兰芳博士等； 类比论证：尼采自诩为太阳而发疯与中国某些人自大的危害是一样可怕的。送去主义者的言论与尼采自诩太阳在本质上是相似的
2、前半部分已从反面论述了应该实行拿来主义，那么拿来主义的具体做法是什么？我们边听读,边思考问题。
3、请2、3、4小组选派你们组朗读的最好的一位同学来朗读课文的最后三段.
问题：①作者有没有直接说明拿来主义者的具体做法？
-—总之，我们要拿来，我们要使用或存放
-—更概括地说,就是四个字：占有、挑选
②文中的大宅子、鱼翅、鸦片、烟枪和姨太太分别代表了什么，你能给PPT上意思相对应的词组连线吗？
③除了拿来主义者,文中还有几类人，你能找出来吗？并与PPT上相对应的解释联系起来吗？
孱头
比喻懦弱无能，害怕继承的人
不敢接受
昏蛋
比喻割断历史，盲目排斥,貌似彻底革命的人
彻底否定
废物
比喻欣然接受遗产中不良成分的毒害的人.
全盘接受
拿来主义者
占有、挑选
继承、学习、模仿

④这种用人们熟知的事物作比喻来证明论点的方法是什么？
——比喻论证。

四、拓展延伸
1、眼下对待外国的节日，影视作品等文化，我们应该怎么去做？
首先，我们要继承、发扬我们国家的传统文化。其次，在继承传统文化的前提下，我们应该要采取一中正确的方法去对待外来文化，不能走极端,既不能一概吸收，也不能一概否定.我们应该取其精华，去其糟粕，批判吸收。
也可以展开来谈.唐朝崇尚胡风,却成就了大唐盛世。佛教从天竺传来，却在中国兴盛。
对于中国传统文化中不好的一面，我们要学习要改进，古代妇女没有地位，如今“人人生而平等”，像这样先进的思想，我们也要学习。
五、课堂小结：
通过这节课的学习,我相信大家都明确了对待文化的正确态度，那就是运用拿来主义。季羡林告诉我们：没有文化交流,人类社会就无法进步。顾城告诉我们：黑夜给了我黑色的眼睛，而我要用它寻找光明。希望同学们在以后的学习生活中，都能灵活运用拿来主义！
六、布置作业
以“如何对待外来文化”为话题，对今天我们课上讨论的问题做一个总结，运用比喻论证等论证方法写一篇议论文。