二年级语文下册《大象的耳朵》课件.pptx

耳朵找不同竖竖shsh耷拉耷拉ddll 大象的耳朵大象的耳朵19 听课文朗读，标出自然段序号。听课文朗读，标出自然段序号。d d yy耷耷咦咦竿竿竖竖w w fn fn tntn舞舞痛痛烦烦 扇扇shshnnsh sh 似似shnshn我会认我会认 你用什么你用什么好办法记住这好办法记住这些生字的呢？些生字的呢？比一比，认一认。似（似（）拟（拟（）杆（杆（）竿（竿（）咦咦姨（姨（）痛（痛（）桶（桶（）似的似的拟人拟人阿姨阿姨称杆称杆竹竿竹竿头痛头痛浴桶浴桶烦（烦（）顶（顶（）心烦心烦山顶山顶扇（扇（）羽（羽（）扇子扇子羽毛羽毛shsh（似的）（似的）ss （好似）（好似）（相似）（相似）（似乎）（似乎）似似多音字多音字shnshn（扇子）（扇子）（电风扇）（电风扇）shnshn （扇动）（扇动）（扇风）（扇风）扇扇(1)(1)天气太热了，爷爷拿着扇天气太热了，爷爷拿着扇()子扇子扇()来了阵阵凉风。来了阵阵凉风。(2)(2)柳树好似柳树好似()一位美丽的姑娘，嫩绿一位美丽的姑娘，嫩绿的柳枝像长长的辫子似的柳枝像长长的辫子似()的，随风的，随风飘扬。飘扬。shnshnshnshnssshsh给下列多音字填写正确的拼音。给下列多音字填写正确的拼音。耷拉耷拉 慢慢慢慢 最后最后 扇风扇风遇到遇到 兔子兔子 咦咦 竖着竖着不安不安 舞蹈舞蹈 头痛头痛 心烦心烦撑起来撑起来 扇子似的扇子似的 两根竹竿两根竹竿我我会会读读象象大大过过河河似似耷耷咦咦竖竖竿竿舞舞痛痛烦烦扇扇慢慢遇遇兔兔安安根根痛痛扇扇最最提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。我会写我会写 同桌开火车读课文，读通顺，同桌开火车读课文，读通顺，读准字音，停顿准确，注意语气。读准字音，停顿准确，注意语气。读完评一评。读完评一评。我会读课文我会读课文扇子扇子 耷拉耷拉 竖着竖着 竹竿竹竿 有病有病 跳舞跳舞 头痛头痛 心烦心烦 撑起撑起 放下放下 大象的耳朵像（大象的耳朵像（）似的（）似的（）。）。小兔、小羊、小鹿、小马、小老鼠的耳朵都小兔、小羊、小鹿、小马、小老鼠的耳朵都是（是（）的，所以，大家都说大象的耳）的，所以，大家都说大象的耳朵（朵（）。于是，大象用两根（）。于是，大象用两根（）把）把耳朵（耳朵（）来。结果小虫子跑到大象耳朵）来。结果小虫子跑到大象耳朵眼儿里（眼儿里（），吵得他又（），吵得他又（），又），又（）。大象就把耳朵（）。大象就把耳朵（）了。）了。扇子扇子撑起撑起竹竿竹竿有病有病竖着竖着耷拉耷拉放下放下心烦心烦头痛头痛跳舞跳舞学习课文学习课文 大象的耳朵是什么样子的呢？从大象的耳朵是什么样子的呢？从课文里找出描写大象耳朵样子的句子。课文里找出描写大象耳朵样子的句子。大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。像扇子像扇子似的似的 像像 似的似的 大耳朵大耳朵耷拉耷拉d ld l耷耷dd大大耳耳 dd l l 耷拉耷拉 大象的耳朵发生了什么故事呢？大象的耳朵发生了什么故事呢？默读课文，用默读课文，用“”画出画出大象大象说的说的话，用话，用“”“”画出画出其他动物其他动物说说的话。的话。方方课堂 咦，大象啊，你的耳咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？朵怎么耷拉下来了？我生来就是这样我生来就是这样啊。啊。奇奇 怪怪不以为然不以为然 你看，我的耳朵你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。一定是有病了。肯肯 定定 大象啊，你的大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着耳朵怎么是耷拉着的呢？的呢？奇奇 怪怪 小鹿、小马，还有小老鼠，见到小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。了大象，都要说他的耳朵。它们会怎它们会怎么说大象的么说大象的耳朵呢？耳朵呢？方方课堂 咦，大象啊，你的耳朵怎么咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？你看，我的耳朵是竖耷拉下来了？你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。着的，你的耳朵一定是有病了。大象啊，你的大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着耳朵怎么是耷拉着的呢？的呢？演一演演一演 大象啊，你大象啊，你的耳朵怎么是耷的耳朵怎么是耷拉着的呢？拉着的呢？大象本来觉得自己的耳朵没问题，可大象本来觉得自己的耳朵没问题，可是小羊、小鹿、小马、小老鼠都说他的耳是小羊、小鹿、小马、小老鼠都说他的耳朵，朵，大象的想法发生什么变化了呢？大象的想法发生什么变化了呢？找出找出相关语句读一读。相关语句读一读。大象也不安起来，他自言自语地说：大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”大象为什么大象为什么“不安不安”呢？呢？大象这时也开始怀疑是自己的大象这时也开始怀疑是自己的耳朵有毛病耳朵有毛病,所以感到不安。所以感到不安。怎么才能让耳朵竖起来呢？怎么才能让耳朵竖起来呢？每天，大象站着睡觉的时候，每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。就用两根竹竿把耳朵撑起来。大象用什么办法把耳朵竖起来的呢？大象用什么办法把耳朵竖起来的呢？说一说：说一说：大象把耳朵竖起来以后发生了什么事？大象把耳朵竖起来以后发生了什么事？大象感觉怎样呢？大象感觉怎样呢？可是，大象的耳朵眼儿里，经常可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。得他又头痛，又心烦。可是，大象的耳朵眼儿里，经常有可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。又头痛，又心烦。大象的耳朵大象的耳朵撑起来撑起来（竖着）（竖着）有小虫子飞进去有小虫子飞进去 跳舞跳舞 吵吵又头痛又头痛又心烦又心烦 最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。大耳朵一扇，就能把他们赶跑。大象最后是怎么做的呢？大象最后是怎么做的呢？大象的耳朵大象的耳朵撑起来撑起来（竖着）（竖着）有小虫子飞进去有小虫子飞进去 跳舞跳舞 吵吵又头痛又头痛又心烦又心烦放下来放下来（耷拉着）（耷拉着）虫子飞不进去虫子飞不进去一扇一扇 赶跑赶跑舒服舒服 我还是让耳朵我还是让耳朵耷拉着吧。人家是耷拉着吧。人家是人家，我是我。人家，我是我。相信自己相信自己你知道大象说的你知道大象说的“人家人家”指的是谁吗？指的是谁吗？每个人都有自己和别人不一样的地每个人都有自己和别人不一样的地方，对于别人的看法，要有自己的判断，方，对于别人的看法，要有自己的判断，不能盲目模仿别人。不能盲目模仿别人。谁的耳朵长谁的耳朵长?驴的耳朵长。驴的耳朵长。谁的耳朵短谁的耳朵短?马的耳朵短。马的耳朵短。谁的耳朵遮着脸谁的耳朵遮着脸?象的耳朵遮着脸。象的耳朵遮着脸。谁的耳朵尖谁的耳朵尖?猫的耳朵尖猫的耳朵尖 。谁的耳朵圆谁的耳朵圆?猴的耳朵圆猴的耳朵圆 。谁的耳朵听得远谁的耳朵听得远?狗的耳朵听得远。狗的耳朵听得远。耳朵耳朵一、给下列字组词。一、给下列字组词。扇扇shnshn（）shnshn（）象（象（）像（像（）扇子扇子扇风扇风大象大象好像好像随堂练习随堂练习二、巧填二、巧填“的、地、得的、地、得”。扇子似扇子似()大耳朵大耳朵 慢慢慢慢()散步散步 吵吵()头痛头痛 洁白洁白()云朵云朵 自言自语自言自语 ()说说的的地地得得的的地地书写指导：户字头从上、左包围“羽”字，底部“羽”字略低。扇扇shnshn扇子组词：扇子 扇形 造句：大象的耳朵就像一把大扇子。音序：S S 部首：户结构:半包围书写指导：左右平齐。右边“日”居上格、写扁，“又”居下格、稍宽。慢慢mn mn 慢慢地组词：慢慢 快慢 造句：过马路的时候要慢慢的。音序：M M 部首：忄结构:左右书写指导：走之从左、下包围里面的部分。里面部分横折钩的横段在横中线上。遇遇yy遇到组词：遇到 遇见造句：昨天在菜市场我遇到了老师。音序：Y Y 部首：辶结构:半包围书写指导：斜刀头居上居中；“口”稍扁；第六笔撇从“口”字中穿出。兔兔 t t兔子组词：兔子 白兔造句：小兔子蹦蹦跳跳真可爱。音序：T T 部首：结构:上下书写指导：“女”的撇点写得撇短点长；横左低右高，起笔和收笔均超出宝盖的宽度。安安nn不安组词：不安 安心造句：妈妈的话让小明感到不安。音序：A A 部首：宀结构:上下书写指导：顶部左高右低，底部左右齐平。末笔捺从田字格中心起笔。根根gngn两根组词：两根竹竿 根源造句：老师用两根竹竿当做模型。音序：G G 部首：木结构:左右书写指导：病字旁从上、左包围里面的部分，底部齐平；横折钩的横段在横中线上。痛痛tngtng头痛组词：头痛 心痛造句：这件事让老师很头痛。音序：T T 部首：疒结构:半包围书写指导：日字头居上居中；“耳”的第一笔长横在横中线上侧，盖住“又”。最最zu zu 最后组词：最后 最好造句：今天是这个学期的最后一天。音序：Z Z 部首：曰结构:上下第第1 1课时课时第第2 2课时课时新课导入新课导入 江南可采莲，莲叶何田江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。南，鱼戏莲叶北。江南江南第第1 1课时课时1313 荷叶圆圆荷叶圆圆荷荷叶叶圆圆圆圆的的，绿绿绿绿的的。读课文，说一说：你印象中的荷叶是什么样子的？自己读课文，把课后要求认识的生字圈出来，把自己读不好的地方反复读几遍，把要求会写的字也圈出来，多读几遍。初读课文珠珠 摇摇 躺躺 晶晶 停停 机机展展 透透 翅翅 膀膀 唱唱 朵朵zhzhyoyotntnjnjnzhnzhntntnjjtutuchchbnbn chnchndudu亮亮 机机 台台 放放 鱼鱼 朵朵 美美摇、停、唱摇、停、唱 把手掌当作床，摇动手掌，把手掌当作床，摇动手掌，感受感受“摇摇”的动作和手有关。的动作和手有关。展、透、展、透、翅、膀翅、膀 “展开展开展开翅膀展开翅膀展展开透明的翅膀开透明的翅膀”边做动作边识记。边做动作边识记。躺躺“身字旁身字旁”的字一般跟身体有的字一般跟身体有关。关。“躺躺”可以通过组词可以通过组词“平躺、平躺、躺下、躺椅躺下、躺椅”等来识记。等来识记。课文给我们介绍了哪几个小伙伴？小蜻蜓小蜻蜓小鱼儿小鱼儿小水珠小水珠再读课文小青蛙小青蛙小水珠把荷叶当作了什么？摇篮摇篮小蜻蜓把荷叶当作了什么？停机坪停机坪小青蛙把荷叶当作了什么？歌台歌台小鱼儿把荷叶当作了什么？凉伞凉伞 四个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞，那么，它们是怎样在荷叶上玩耍的？xio shu zh shu h y sh w de yo ln xio shu zh tn zi h y shn zh zhe lin jn jn de yn jin 小小 水水 珠珠 说：说：“荷叶荷叶 是我的是我的 摇篮。摇篮。”小小 水水 珠珠 躺躺 在在 荷叶荷叶 上，上，眨眨 着着 亮亮 晶晶 晶晶 的的 眼眼 睛。睛。xio qn tn shu h y sh w de tn j pn xio qn tn l zi h y shn zhn ki tu mn de ch bn 小小 蜻蜻 蜓蜓 说：说：“荷叶荷叶 是是 我的我的 停停 机机坪。坪。”小小 蜻蜻 蜓蜓 立立 在在 荷叶荷叶 上，上，展展 开开 透透 明明 的的 翅翅 膀。膀。xio xio qnqn ww shushu hh yy shsh ww dede titi xioxio qnqn ww dndn zi hzi h yy shnshn uu uu dede fnfn shnshn chnchn 小小 青青 蛙蛙 说：说：“荷叶是荷叶是 我的我的 歌台。歌台。”小小 青青 蛙蛙 蹲蹲 在荷在荷 叶叶 上，呱上，呱 呱呱 地地 放放 声声 歌歌 唱。唱。xio y r shu h y sh w de lin sn xio y r zi h y xi xio x x de yu li yu q pn q y du du hn mi hn mi de shu hu 小小 鱼儿鱼儿 说：说：“荷叶荷叶 是是 我的我的 凉凉 伞。伞。”小小 鱼鱼 儿在儿在 荷叶荷叶 下下 笑笑 嘻嘻 嘻地嘻地 游游 来游来游 去，捧去，捧 起一起一 朵朵朵朵 很很 美美 很很 美美 的的 水水 花。花。亮亮机机朵朵仔细观察，找一找有相同部件的字。仔细观察，找一找有相同部件的字。亮亮“几几”在下方略扁在下方略扁机机“几几”在右边略瘦窄在右边略瘦窄朵朵“几几”在上方略扁，在上方略扁，最后一笔无钩。最后一笔无钩。鱼鱼 “鱼”是象形字，斜刀头是“鱼头”，“田”就是“鱼身”，最后一笔长横就是“鱼尾巴”。书写指导：“口”要写得上宽下窄。台台美美书写指导：“美”的“羊字头”上方点、撇较小，靠近竖中线，竖不出头，四横中第三横最长，撇、捺舒展。上下结构放放书写指导：左右结构，反文旁的第一笔撇和第二笔横不宜太长，第三笔竖撇从横的中间起笔，捺要写得舒展。巩固知识珠珠 摇摇 躺躺 晶晶 停停 机机展展 透透 翅翅 膀膀 唱唱 朵朵第第2 2课时课时 这些生字出现在课文的哪些词语中呢？请同学们快速读课文，把这些词语找出来。小水珠小水珠 摇篮摇篮 亮晶晶亮晶晶 停机坪停机坪 展展开开 透明透明 翅膀翅膀 歌唱歌唱 一朵朵一朵朵课文精读读课文，连一连。小水珠小水珠 小蜻蜓小蜻蜓 小青蛙小青蛙 小鱼儿小鱼儿停机坪停机坪 歌台凉伞摇篮歌台凉伞摇篮 读第2 2自然段，体会文中描写小水珠躺在荷叶上的情趣。想象自己在摇篮里躺着的感觉，把自想象自己在摇篮里躺着的感觉，把自己当作小水珠，想象自己躺在荷叶上面，己当作小水珠，想象自己躺在荷叶上面，微风一吹，荷叶轻轻摇动，自己在荷叶上微风一吹，荷叶轻轻摇动，自己在荷叶上快活地滚来滚去的情景。快活地滚来滚去的情景。荷叶是我的摇篮。荷叶是我的摇篮。参照想象小水珠在荷叶上的情景，选择自己喜欢的角色来想象一下：假如你是，你的心情是怎样的？荷叶是我的停机坪。荷叶是我的停机坪。荷叶是我的歌台。荷叶是我的歌台。荷叶是我的凉伞。荷叶是我的凉伞。拓展延伸 别请四位同学扮演小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。还会有谁喜欢荷叶？它们会把荷叶当成什么？它们会有怎样的表现呢？荷叶圆圆的，绿绿的。荷叶圆圆的，绿绿的。苹果苹果_，_。大大的大大的红红的红红的读一读，写一写读一读，写一写。板书设计停机坪停机坪小蜻蜓小蜻蜓小水珠小水珠小青蛙小青蛙小鱼儿小鱼儿摇篮摇篮凉伞凉伞歌台歌台