部编人教版五年级语文下册《习作：形形色色的人》.pptx

读一读下面这些片段，你知道读一读下面这些片段，你知道片段中描写的人物是谁吗？片段中描写的人物是谁吗？起初，起初，他他精神抖擞精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。他是（他是（）小嘎子）小嘎子聪聪明、机灵明、机灵 他他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮上永远剃得发亮;腮上没有多余的肉，脖子可是几腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与乎与头一边儿头一边儿粗粗;脸上永远红扑扑的，特别亮的是脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤颧骨与右耳之间一块不小的疤小时候在树下小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。睡觉，被驴啃了一口。他是（他是（）祥祥子子 （）相貌相貌普通普通富有生气富有生气 他是（他是（）的）的诸诸葛亮葛亮神机妙算神机妙算 他他笑着说：笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。去。”形形色色的人形形色色的人审题指导审题指导 我我们们每天每天都会接触到都会接触到形形色色的人：小区形形色色的人：小区里里锻炼锻炼身身体体的的爷爷爷爷奶奶，奶奶，学校里学校里的老的老师师、同学，、同学，还还有上学有上学时时遇到的公交遇到的公交车车司机，司机，维维持持秩序秩序的的交交通警察通警察选择选择一一个人个人，写写下来，运用本下来，运用本单单元元学学过过的描的描写写人物的方法，具人物的方法，具体体地表地表现现人物的特人物的特点，点，题题目自目自拟拟。习作内容习作内容记一位有特点的记一位有特点的人。人。写人的记叙文写人的记叙文 可以可以选选取最典型的事取最典型的事例例来表来表现现他的特点。如：他的特点。如：写写的的时时候，和同学交流，看看有没有具候，和同学交流，看看有没有具体体地地写写出人物的特点，出人物的特点，再根据同学的意再根据同学的意见进见进行修改。行修改。题题目自目自拟拟。选取最典型的事例。选取最典型的事例。事例事例1 1：他读完一本故事书，：他读完一本故事书，能把所有的细节都记住。能把所有的细节都记住。事例事例2 2：他记住了我昨天说：他记住了我昨天说过的一句话。过的一句话。事例事例3 3：他能记住我的：他能记住我的生日。生日。事例事例4 4：那幅地图他只看了一遍，：那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。就能一点儿不差地画下来。叔叔记忆力叔叔记忆力超群超群 本本次次习习作作让让写一写一个特点个特点鲜鲜明的人，可以直接用人明的人，可以直接用人物物拟拟题题，如我的，如我的妈妈妈妈我的我的爷爷爷爷等。可以用人等。可以用人物特点命物特点命题题，如个子大，胆子小开心果等。，如个子大，胆子小开心果等。也可以用特点也可以用特点+人物或者人物人物或者人物+特点特点拟拟题题，如，如“怪怪”老老师师唠唠叨的奶奶等。叨的奶奶等。还还可以用人物可以用人物+特点特点拟拟题题妈妈妈妈是个是个购购物狂我的同桌善物狂我的同桌善变变化等。化等。拟题思路拟题思路你想写哪个有特点的人？你想写哪个有特点的人？爱唠叨的妈妈爱唠叨的妈妈幽默的爸爸幽默的爸爸胆小的同桌胆小的同桌爱学习的弟弟爱学习的弟弟我们班的体育健将我们班的体育健将 如如何何选选取取最最典典型型的的事事例例来表现人物的特点呢？来表现人物的特点呢？习习作例文作例文我的朋友容容我的朋友容容回顾课文回顾课文容容帮我取报纸容容帮我取报纸忠于职守忠于职守容容给我寄信容容给我寄信天真、重视友谊天真、重视友谊典型事典型事例例人物特点人物特点 仿照例文，你来试着根据妈妈的特点来选仿照例文，你来试着根据妈妈的特点来选一选下面的典型事例吧！一选下面的典型事例吧！事例事例1 1：双十一期间，我们家：双十一期间，我们家的客厅的客厅、阳台，甚至是卧室都阳台，甚至是卧室都堆满了各种快递箱，都是妈妈堆满了各种快递箱，都是妈妈网购的东西，邻居来串门还以网购的东西，邻居来串门还以为我们家成了快递站点。为我们家成了快递站点。事例事例2 2：妈妈每次到：妈妈每次到菜市场买菜都会买菜市场买菜都会买很多。很多。事例事例3 3：妈妈每个月都：妈妈每个月都要带要带着我们全家人去着我们全家人去商场购物。商场购物。事例事例4 4：妈妈看到商场的购物：妈妈看到商场的购物广广告告，不管家里是不是需要这件，不管家里是不是需要这件物品，都会迅速物品，都会迅速购买购买，没有，没有买买到就会特别沮丧到就会特别沮丧。妈妈特别喜欢妈妈特别喜欢购物购物事例事例1 1和和4 4最能体现妈妈喜欢购物的特点。最能体现妈妈喜欢购物的特点。想想一一想想，我我们们要要把把人人物物的的特特点点写写具具体体时时，可可以以运运用用本本单单元元学学过过的的哪哪些些描描写写人人物物的的方法呢？方法呢？严监生严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问二侄子走上前来问道：道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了紧了说罢，忙走去挑掉一茎。说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。点头，把手垂下，登时就没了气。我们一起来看看两茎灯草中是如何描写临死前的严监我们一起来看看两茎灯草中是如何描写临死前的严监生的？生的？回顾课文回顾课文病重的样子病重的样子赵氏猜中他的心思赵氏猜中他的心思后断气的样子后断气的样子伸指头的样子伸指头的样子在大侄子和二侄子在大侄子和二侄子问话时摇头的样子问话时摇头的样子临临死死前前的的严严监监生生 作作者抓住者抓住严监严监生死生死前前伸伸着两个着两个指指头总头总不得不得断气的断气的动作动作、细节细节、神、神态态描描写写来突出来突出严监严监生的生的内心活内心活动动。刻画了。刻画了一一个个爱财胜过爱财胜过生命的守生命的守财财奴奴形象。形象。他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。二十来岁，他他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。二十来岁，他已经已经很大很高很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了，已经像个成人了，个脸上身上都带出天真淘气的样子的大个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人人。看着那高等的车夫，他。看着那高等的车夫，他计划着计划着怎样杀进他的腰去，好更怎样杀进他的腰去，好更显出他的显出他的铁扇面似的铁扇面似的胸与胸与直硬的直硬的背。扭头背。扭头看看看看自己的肩，多自己的肩，多么宽，多么威严么宽，多么威严!杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对肠子带儿系住，露出那对“出号出号”的大脚的大脚!是的，他无疑的是的，他无疑的可以成为最出色的车夫，傻子似的他自己笑了。可以成为最出色的车夫，傻子似的他自己笑了。他像一棵挺脱的树祥子祥子个子很高，个子很高，天真淘气的样子天真淘气的样子铁扇面似的胸，铁扇面似的胸，直硬的背直硬的背白裤、裤脚，白裤、裤脚，“出号出号”的大脚的大脚傻子似的笑傻子似的笑心里计划着杀腰，显出心里计划着杀腰，显出扭头看扭头看 运用运用外貌、外貌、动作动作、心、心理理等描等描写写方法生方法生动动形象形象地地写写出了祥子身出了祥子身体体的健壮和旺盛的生命力。的健壮和旺盛的生命力。仿照课文，运用多种描写方法写一写一个有特点的人。仿照课文，运用多种描写方法写一写一个有特点的人。亮亮亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来，他又摇头又甩胳膊地哭起来，他哭了一会儿，用手揉着眼睛，断断续续哭了一会儿，用手揉着眼睛，断断续续地哼着，还不时地从手指缝里偷看，地哼着，还不时地从手指缝里偷看，看看大家是不是注意他，他的目光从妈妈身大家是不是注意他，他的目光从妈妈身上上移到姐姐那儿移到姐姐那儿，一会儿又，一会儿又移到我身上移到我身上，看到大家都若无其事地各做各的事，也看到大家都若无其事地各做各的事，也就不闹了，就不闹了，自己拉着小汽车玩去了自己拉着小汽车玩去了。描写方法描写方法：神态描写、：神态描写、动作动作描写描写人物特点：调皮人物特点：调皮调皮的亮亮调皮的亮亮 关关于于这这次次习习作作，你你还还有有什么好的想法吗？什么好的想法吗？习作开头习作开头，我主要用语言描写，辅以动作描写和，我主要用语言描写，辅以动作描写和神态描写，把人物特点写鲜明，把人物写生动。神态描写，把人物特点写鲜明，把人物写生动。描写时，我要加入比喻、排比等修辞，描写时，我要加入比喻、排比等修辞，让我的作文更生动！让我的作文更生动！我要以外貌描写来开头。我要以外貌描写来开头。写作提纲写作提纲 你想要介绍的人物是谁呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。习作儿歌习作儿歌写人物，找准具体特点。写特点，善用描写方法。用方法，学会恰到好处。用修辞，助文妙笔生花。抒感情，你我心灵对话。1.1.确定要写的人物是确定要写的人物是谁。谁。2.2.人物的特点是什么？人物的特点是什么？3.3.选取的最典型事例是什么？选取的最典型事例是什么？4 4.运用什么描写人物的方法？运用什么描写人物的方法？5.5.打算打算拟定什么题目？拟定什么题目？习作提纲要求习作提纲要求介绍他的特点介绍他的特点我我们们班班的的体体育育健健将将跑步比赛跑步比赛篮球比赛篮球比赛表达佩服表达佩服同学们的表现跑前准备跑时的样子同学们的表现娴熟的技巧完美的扣篮疑问开头，引发兴趣疑问开头，引发兴趣爱爱唠唠叨叨的的电电梯梯阿阿姨姨选取最典选取最典型的事例型的事例结尾点明特点，突出中心结尾点明特点，突出中心唠叨我们不要在楼道打闹，影响别人休息唠叨我们不懂事，违反规定坐电梯在我肚子疼是让我违反规定坐电梯介绍妈妈爱臭美的特点介绍妈妈爱臭美的特点爱爱臭臭美美的的妈妈妈妈选取最典选取最典型的事例型的事例总结全文，突出中心总结全文，突出中心花了大把钞票买化妆品，花大量时间涂抹化妆品忍痛涂祛斑霜晚上敷面膜 我们班的体育健将我们班的体育健将 高方旭，高方旭，皮肤有点黑，方方的皮肤有点黑，方方的小脸，一双小眼睛时常眯成一条缝，小脸，一双小眼睛时常眯成一条缝，但总是那么炯炯有神，他个子不算但总是那么炯炯有神，他个子不算太高，太高，却是一个十足的体育健将却是一个十足的体育健将,跑跑步和打篮球都是他的拿手好戏。不步和打篮球都是他的拿手好戏。不信你看：信你看：运用外貌运用外貌描写，描写，一个令一个令人喜爱的体育人喜爱的体育健将健将 跃然纸跃然纸上。上。例文赏析例文赏析 跑步比赛就要开始啦跑步比赛就要开始啦,运动员们摩拳擦掌运动员们摩拳擦掌,跃跃欲试。操场上人声鼎沸。只听体育老师跃跃欲试。操场上人声鼎沸。只听体育老师一声一声:“:“预备预备”高方旭立即做好了高方旭立即做好了“战前战前”准备准备,只见他身体向前倾只见他身体向前倾,右脚紧紧抵着起右脚紧紧抵着起跑线跑线,左脚脚尖着地左脚脚尖着地,站在离右脚脚后跟一脚站在离右脚脚后跟一脚远的地方远的地方,双腿微微弯曲双腿微微弯曲,左右两臂弯曲着摆左右两臂弯曲着摆在前后在前后,像一只绷得紧紧的弓像一只绷得紧紧的弓,一触即发。一触即发。待待体育老师大喊一声体育老师大喊一声:“:“开始开始!”!”运动员们像脱运动员们像脱缰的野马一样飞奔出去缰的野马一样飞奔出去,高方旭更是如离弦高方旭更是如离弦之箭飞出起跑线，虽然他的个头不占优势，之箭飞出起跑线，虽然他的个头不占优势，却有极强的爆发力非常惊人却有极强的爆发力非常惊人,一直遥遥领先。一直遥遥领先。抓住跑步比赛的典抓住跑步比赛的典型事例。型事例。运用恰当运用恰当的动作描写，的动作描写，将高将高方旭同学认真准备方旭同学认真准备跑步的规范动作，跑步的规范动作，描写得生动形象。描写得生动形象。真是一个十足一个真是一个十足一个体育健将体育健将！运用运用比喻修辞，语比喻修辞，语言生动。言生动。不好不好,眼看其他班的运动员就要赶上来眼看其他班的运动员就要赶上来了了!我们班所有的同学都成了高方旭的啦啦我们班所有的同学都成了高方旭的啦啦队队员队队员,大家齐声喊道大家齐声喊道:“:“高方旭高方旭,加油加油!高高方旭方旭,加油加油!”!”高方旭听到我们的加油声后高方旭听到我们的加油声后,双腿更是像安装了弹簧似的飞奔起来双腿更是像安装了弹簧似的飞奔起来,终于终于第一个冲过了终点第一个冲过了终点,获得了第一名。大家欢获得了第一名。大家欢呼起来呼起来,为高方旭的胜利而喝彩为高方旭的胜利而喝彩!篮球比赛场上的高方旭一样的勇猛。篮球比赛场上的高方旭一样的勇猛。你瞧：你瞧：他猛地冲向对方带球的队员他猛地冲向对方带球的队员,趁对趁对方一不留神就把球抢到了自己手上方一不留神就把球抢到了自己手上,并快并快速冲向对方的篮筐。碰到对方球员来堵截速冲向对方的篮筐。碰到对方球员来堵截时时,他迅速转个圈做一个假动作他迅速转个圈做一个假动作,把球从一把球从一只手迅速转移到另一只手只手迅速转移到另一只手,然后快速绕过然后快速绕过对方对方,顺利冲到对方的篮筐下顺利冲到对方的篮筐下,双脚一蹬双脚一蹬,往上一跳往上一跳,手向上一托一投手向上一托一投,篮球准确地飞篮球准确地飞向了篮筐向了篮筐,进了进了!全场沸腾了起来全场沸腾了起来 高方旭，我为有你这样厉害的朋友感高方旭，我为有你这样厉害的朋友感到骄傲！到骄傲！抓住篮球比抓住篮球比赛的典型事例。赛的典型事例。对人物动作细对人物动作细致刻画致刻画，将高，将高方旭同学打篮方旭同学打篮球技术的高超，球技术的高超，描写得淋漓尽描写得淋漓尽致。真是一个致。真是一个十足的篮球高十足的篮球高手！手！这篇习作紧紧抓住了这篇习作紧紧抓住了“体育健将体育健将”这一关键词这一关键词语展开描写，运用活泼的语言，加之恰当的描写方语展开描写，运用活泼的语言，加之恰当的描写方法，特别是通过外貌和动作的细致描写，把高方旭法，特别是通过外貌和动作的细致描写，把高方旭同学作在跑步和打篮球方面高手同学作在跑步和打篮球方面高手“很厉害很厉害”的特点的特点写得非常具体，让我们佩服之极。结尾处写得非常具体，让我们佩服之极。结尾处“你们看你们看,高方旭是不是很厉害啊！高方旭是不是很厉害啊！”让读者不禁产生羡慕让读者不禁产生羡慕至极之感。至极之感。更多例文一更多例文一更多例文二更多例文二 快快写起来吧！快快写起来吧！小组内分享，共同修改、完善，要小组内分享，共同修改、完善，要注意是否选取了最典注意是否选取了最典型的事例，是否运用了本单元学过的描写人物的方法。型的事例，是否运用了本单元学过的描写人物的方法。组内分享修改完善评价标准评价标准评价项目评价项目 加油加油写明了人物的特点是什么围绕这个特点选取了最典型的事例运用了本单元学过的描写人物的方法文章语句是否通顺。书写认真，错别字少于3个，病句不多于2个，有修改的痕迹老师或同学评语及修改建议：你见过图中的鞋子吗？这是用芦花做的鞋子，今天我们就来一起看一看著名作家曹文轩写的关于芦花鞋的故事。20 20 芦花鞋芦花鞋 曹文轩，曹文轩，1954年年1月出生于江月出生于江苏苏盐盐城城，1977年年毕业毕业于北京大学中于北京大学中文文系并留校任教系并留校任教。当代。当代作作家。家。代表代表作作：山羊不吃天山羊不吃天堂堂草草草房子草房子根根鸟鸟青青铜铜葵花葵花蜻蜓眼蜻蜓眼等。等。青青铜铜葵花葵花是曹是曹文文轩轩创创作作的的长长篇小篇小说说，该该小小说说曾曾获获中国中国报纸报纸2005年十大好年十大好书书奖奖，第十，第十届全国精神届全国精神文文明建明建设设“五个五个一一工程工程”奖奖等等奖项奖项。本。本课课就就选选自自这这本本书书。朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍搓搓进进葵葵花花祈祈求求遗憾遗憾污污迹迹雪雪屑屑我会认我会认我会认我会认涨涨多音字多音字他没有因为他们眼神里闪现出来的那份欣喜他没有因为他们眼神里闪现出来的那份欣喜而而涨涨价，还是报了他本来想卖的价。价，还是报了他本来想卖的价。他因为害羞脸他因为害羞脸涨涨得通红。得通红。识字方法识字方法加一加：尸+肖=屑 字理识字：搓 会意字。篆书形体像手，表示用手来回搓磨；现指两个手掌仿佛摩擦；或把手掌放在别的东西上来回揉。收集芦苇做芦花鞋识字游戏识字游戏搓搓葵花葵花祈求祈求遗憾遗憾雪屑雪屑亮堂堂：形容形容非常亮非常亮。本本课指课指全家人因全家人因为卖为卖芦花鞋芦花鞋这这笔收入而笔收入而感感到心情舒到心情舒畅畅。感感到未来的日子也充到未来的日子也充满满阳阳光，十分明亮。光，十分明亮。词语解释词语解释词语解释词语解释 灯火通明灯火通明，照得礼堂，照得礼堂里里亮堂堂亮堂堂的的。遗憾：指指不不满满意、悔恨、意、悔恨、不甘心的事情，由无法控不甘心的事情，由无法控制的或无力制的或无力补补救的情况所救的情况所引起的后悔引起的后悔。本本课指课指青青铜铜为为那个没有埋到芦花鞋的那个没有埋到芦花鞋的人人感感到到遗遗憾。憾。没有再见到老战友，没有再见到老战友，是他终生的是他终生的遗憾遗憾。污迹：指指龌龊龌龊的痕迹；的痕迹；污污染的痕迹染的痕迹。本本课指课指青青铜铜穿穿过过的那双芦花鞋上的那双芦花鞋上没有没有一一点被点被污污染的痕迹。染的痕迹。你你那那件满是件满是污迹污迹的的衣服早该洗一洗了。衣服早该洗一洗了。根据要求默读课文。整体感知整体感知默默读读要求：要求：1.不能不能动动嘴出声，也不能用手嘴出声，也不能用手指指着着读读。2.按按句句默默读读：看：看课文课文时时，首先要用眼，首先要用眼扫一扫一下，下，这这叫叫做做“眼眼动动”，扫扫到到一一定距离停下，定距离停下，这这叫叫“眼停眼停”，只有在，只有在“眼眼停停”的瞬的瞬间间，才看，才看清清、看懂、看懂“眼眼动动”时时的那部分内容。的那部分内容。这样这样循循环环往复，就会逐步往复，就会逐步读读完全完全文文。根据要求默读课文。整体感知整体感知默默读读要求：要求：1.不能不能动动嘴出声，也不能用手嘴出声，也不能用手指指着着读读。2.按按句句默默读读：看：看课文课文时时，首先要用眼，首先要用眼扫一扫一下，下，这这叫叫做做“眼眼动动”，扫扫到到一一定距离停下，定距离停下，这这叫叫“眼停眼停”，只有在，只有在“眼眼停停”的瞬的瞬间间，才看，才看清清、看懂、看懂“眼眼动动”时时的那部分内容。的那部分内容。这样这样循循环环往复，就会逐步往复，就会逐步读读完全完全文文。读完课文后，你来说说课文主要讲了一件什么事吧！青青铜铜一一家家编织编织了了 双芦花鞋去双芦花鞋去卖卖，青青铜铜先是先是卖卖走了走了 双，然后自己穿了其中双，然后自己穿了其中一一双，双，接着去接着去卖卖，结结果剩下的果剩下的 双也被双也被买买走了，青走了，青铜铜返返家的路上又遇到家的路上又遇到一一位喜位喜欢欢芦花鞋的芦花鞋的顾顾客，青客，青铜铜最最终终 。一百零一一百零一九十九十十十脱下自己的鞋朝那人追去脱下自己的鞋朝那人追去 默读课文，为每个部分列出小标题。互动课堂互动课堂 提提示：列小示：列小标题标题的方式有两种，的方式有两种，一一种是种是概括概括法，法，一一种是摘种是摘录录法。法。1.1.概括概括法法：把：把每一部分的主要内容先概括出来，然后从段每一部分的主要内容先概括出来，然后从段意中提炼出重要的词语或短语作为小标题，一般要求字数大致意中提炼出重要的词语或短语作为小标题，一般要求字数大致相等相等。2.2.摘录摘录法法：从：从每一部分课文中，选取最能概括本段主要内每一部分课文中，选取最能概括本段主要内容的一个词语或者容的一个词语或者短语来作短语来作为小标题，字数可不做要求，一般为小标题，字数可不做要求，一般要加上引号要加上引号。让让我我们们分分别别用用这这两种方法来列两种方法来列一一列小列小标题标题吧吧！列小标题的方法把握长文章的主要内容列小标题的方法把握长文章的主要内容 这里出产一种冬天穿的芦花鞋。这里出产一种冬天穿的芦花鞋。青铜一家，老老少少，将所有空闲都用在了芦花青铜一家，老老少少，将所有空闲都用在了芦花鞋的编织上。他们编织了一百零一双鞋。第一百零一鞋的编织上。他们编织了一百零一双鞋。第一百零一双是为青铜编的。青铜也应该有一双新的芦花鞋。双是为青铜编的。青铜也应该有一双新的芦花鞋。织织鞋鞋第第1部分：部分：一一百零百零一一双鞋双鞋青青铜铜一一家家编织编织了了一一百零百零一一双芦花鞋双芦花鞋准准备备去去卖卖。接下来的日子里，青铜天天背着几十双芦花鞋接下来的日子里，青铜天天背着几十双芦花鞋到油麻地镇上去卖。到油麻地镇上去卖。青铜同意了。他挑了一双适合他的芦花鞋，把青铜同意了。他挑了一双适合他的芦花鞋，把脚洗得干干净净，穿上了。然后拿起余下的十双芦脚洗得干干净净，穿上了。然后拿起余下的十双芦花鞋，朝大人们摇摇手，便跑进了风雪里。花鞋，朝大人们摇摇手，便跑进了风雪里。卖卖鞋鞋第第2部分：部分：“到油麻地到油麻地镇镇上去上去卖卖”青青铜铜在油麻地在油麻地镇镇上上卖卖了九十双鞋，然后自己了九十双鞋，然后自己穿了穿了一一双双继续继续去去卖卖鞋。鞋。到了镇上一看，街上几乎没有人到了镇上一看，街上几乎没有人 一共九个人，都拿了芦花鞋一共九个人，都拿了芦花鞋青铜一直疑惑青铜一直疑惑着，直到人家一个劲地问他多少钱一双，他才相信着，直到人家一个劲地问他多少钱一双，他才相信他们真的要买这些鞋。他们真的要买这些鞋。青铜抓着一大把钱，站青铜抓着一大把钱，站在雪地上，一时竟有点儿反应不过来。在雪地上，一时竟有点儿反应不过来。买买鞋鞋第第3部分：部分：“多多少少钱钱一一双双”青青铜铜祈求大雪早点儿停，祈求大雪早点儿停，买买鞋的人快点来鞋的人快点来买买，结结果他剩下的十双芦花鞋被果他剩下的十双芦花鞋被一一行城里人全行城里人全买买光了。光了。天晴了，四周一片明亮。天晴了，四周一片明亮。走着走着走着走着他看看天空，看看雪地，最后又他看看天空，看看雪地，最后又把目光落在了自己脚上的芦花鞋上。把目光落在了自己脚上的芦花鞋上。他觉得双脚暖和和的。他觉得双脚暖和和的。送鞋送鞋第第4部分：部分：“脚上的芦花鞋脚上的芦花鞋”写写青青铜铜脱下自己脚上穿的芦花鞋，脱下自己脚上穿的芦花鞋，给给那个没那个没买买到鞋的城里人送去。到鞋的城里人送去。大家一起来交流你印象是最深的内容吧！青铜拿着一只大布口袋，钻进芦苇荡的深处，挑那些毛青铜拿着一只大布口袋，钻进芦苇荡的深处，挑那些毛茸茸的、蓬松松的、闪着银光的芦花，将它们从穗上捋下来。茸茸的、蓬松松的、闪着银光的芦花，将它们从穗上捋下来。头年的不要，只采当年的。那芦花很像头年的不要，只采当年的。那芦花很像鸭绒鸭绒，看着，心里就，看着，心里就觉得暖和。妹妹葵花跟着青铜，一起走进芦苇荡。她觉得暖和。妹妹葵花跟着青铜，一起走进芦苇荡。她仰起头仰起头来，不停地寻觅着，见到特别漂亮的一穗，她不采，总是喊来，不停地寻觅着，见到特别漂亮的一穗，她不采，总是喊:哥哥,这儿有一穗这儿有一穗!”!”青铜闻声，就会赶过来。见到葵花青铜闻声，就会赶过来。见到葵花手指着的那一穗真是好花，就会笑眯眯的。手指着的那一穗真是好花，就会笑眯眯的。青青铜铜和妹妹和妹妹去去芦芦苇荡苇荡采摘芦采摘芦花，而且只采摘最好的芦花。花，而且只采摘最好的芦花。勤勤劳劳、淳朴、淳朴亮堂堂亮堂堂 暖和和暖和和 毛茸茸毛茸茸 蓬松松蓬松松黑漆漆黑漆漆 冷冰冰冷冰冰 光秃秃光秃秃 水汪汪水汪汪 词语词语积积累累（ABB式的式的词语词语）天下天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推雪了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推雪还在下还在下。但青铜却坚持着今天一定要去镇上。他对奶奶他们说：但青铜却坚持着今天一定要去镇上。他对奶奶他们说：“今天天冷，更会有人买鞋的。今天天冷，更会有人买鞋的。”写写天下着大天下着大雪，十分寒冷，雪，十分寒冷，青青铜铜仍然仍然坚坚持要持要去去镇镇上上卖卖鞋。鞋。青青铜坚铜坚持冷天持冷天卖卖鞋是鞋是为为了了给给家里增加收入，家里增加收入，可可见见他他对对家人的关家人的关爱爱。家人家人劝劝阻青阻青铜铜不用去不用去卖卖鞋，鞋，妈妈妈妈又又让让青青铜铜穿上穿上一一双芦花鞋双芦花鞋证证明明了家人了家人对对青青铜铜的关的关爱爱。但他们走过芦花鞋时，却有几个人停住了。其余的见着但他们走过芦花鞋时，却有几个人停住了。其余的见着几个人停住了，也都停住了。那十双被雪地映照着的芦花鞋，几个人停住了，也都停住了。那十双被雪地映照着的芦花鞋，一下吸引住了他们。其中肯定有一两个是搞艺术的，看着这一下吸引住了他们。其中肯定有一两个是搞艺术的，看着这些鞋，嘴里啧啧啧地感叹些鞋，嘴里啧啧啧地感叹不已。他们忘记了它们的用途，只不已。他们忘记了它们的用途，只是觉得它们好看是觉得它们好看不是不是一般地好看一般地好看，而是，而是特别地好看特别地好看。他。他们一个个走上前来，用手抚摸着它们们一个个走上前来，用手抚摸着它们这一抚摸，使他们这一抚摸，使他们对这些鞋更加喜欢。还有几个人将它们拿到鼻子底下闻了闻，对这些鞋更加喜欢。还有几个人将它们拿到鼻子底下闻了闻，一股稻草香，在这清新的空气里，格外分明。一股稻草香，在这清新的空气里，格外分明。城里人城里人对对芦花芦花鞋鞋爱爱不不释释手。手。侧侧面反映青面反映青铜铜家的芦花鞋做得很好，家的芦花鞋做得很好，也使青也使青铜铜在大雪天有了意外收在大雪天有了意外收获获。感叹不已感叹不已 赞不绝口赞不绝口 不可思议不可思议川流不息川流不息 出其不意出其不意 不由自主不由自主词语词语积积累累（含有（含有“不不”的的词语词语）一共一共九个人，都拿了芦花鞋，其中一个人拿了两双，十九个人，都拿了芦花鞋，其中一个人拿了两双，十双鞋都在他们手中了。接下来就是谈价钱。青铜一直疑惑着，双鞋都在他们手中了。接下来就是谈价钱。青铜一直疑惑着，直到人家一个劲地问他多少钱一双，他才相信他们真的要买直到人家一个劲地问他多少钱一双，他才相信他们真的要买这些鞋。他没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨这些鞋。他没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，还是报了他本来想卖的价价，还是报了他本来想卖的价。他们。他们都觉得便宜，二话没说，都觉得便宜，二话没说，就付了钱。青铜抓着一大把钱，站在雪地上，一时竟有点儿就付了钱。青铜抓着一大把钱，站在雪地上，一时竟有点儿反应不过来。反应不过来。青青铜铜按原先按原先卖卖的的价价钱钱，把剩下的，把剩下的十双芦花鞋全部十双芦花鞋全部卖卖给给了城里人。了城里人。青青铜铜淳朴善良淳朴善良 但但过了一会儿，他将右脚从芦花鞋里拔了出来，站在了过了一会儿，他将右脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷。他又将左雪地上。他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷。他又将左脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。又是一股刺骨的寒脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。又是一股刺骨的寒冷冷。他。他弯下腰，捡起了那双芦花鞋，放到眼前看着。因为一弯下腰，捡起了那双芦花鞋，放到眼前看着。因为一路上都是雪，那双鞋竟然没有一丝污迹，路上都是雪，那双鞋竟然没有一丝污迹，看上去完全看上去完全是一双是一双新鞋。他笑了笑，掉头朝那个人追了过去新鞋。他笑了笑，掉头朝那个人追了过去。他的他的赤脚赤脚踏踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑 写写青青铜铜脱下自脱下自己脚上穿的芦花鞋，己脚上穿的芦花鞋，给给那个没那个没买买到鞋的到鞋的城里人送去。城里人送去。青青铜铜善良善良 课文课文第第27自然段，两次自然段，两次写写青青铜铜放慢脚步，放慢脚步，两次两次写写青青铜铜把目光落在自己脚上的芦花鞋上，把目光落在自己脚上的芦花鞋上，表表现现了青了青铜铜怎怎样样复复杂杂而又矛盾而又矛盾的心的心理理？青？青铜铜心心里可能会想些什么？把你想象到的里可能会想些什么？把你想象到的写写下来。下来。青铜青铜可能会想：芦花鞋卖完了，那个城里人没可能会想：芦花鞋卖完了，那个城里人没买到鞋，真是遗憾啊，我真有点儿对不住他买到鞋，真是遗憾啊，我真有点儿对不住他咦咦？我的脚上不是还有一双吗？把这双鞋卖给他不就？我的脚上不是还有一双吗？把这双鞋卖给他不就满足他的心愿了吗？满足他的心愿了吗？不，不行！这双鞋是家人不，不行！这双鞋是家人专门给我做的！再说，雪下这么大，天气这么寒冷，专门给我做的！再说，雪下这么大，天气这么寒冷，我把鞋给了那个城里人，我穿什么呢？我的脚会冻我把鞋给了那个城里人，我穿什么呢？我的脚会冻坏的！坏的！那个那个城里人那么喜欢我家的芦花鞋，没城里人那么喜欢我家的芦花鞋，没买到鞋，买到鞋，他该多么遗憾啊！我他该多么遗憾啊！我还是把还是把鞋送给他吧！鞋送给他吧！就是就是冷一点，我也忍了！冷一点，我也忍了！芦花鞋芦花鞋结构梳理结构梳理做芦花鞋：全家参与做芦花鞋：全家参与 一百零一双一百零一双卖芦花鞋：卖走卖芦花鞋：卖走九十九十双，青铜双，青铜 穿了一双继续去卖鞋穿了一双继续去卖鞋意外收获：十双全部被买走意外收获：十双全部被买走赤脚回家：青铜脱下自己的鞋朝赤脚回家：青铜脱下自己的鞋朝 喜欢芦花鞋的顾客追去喜欢芦花鞋的顾客追去青铜青铜勤劳、勤劳、淳朴、淳朴、善良善良主题概括主题概括 课课文文记记叙叙了了青青铜铜把把家家里里人人编编织织的的 双双芦芦花花鞋鞋拿拿到到 镇镇上上去去卖卖，几几个个城城里里人人买买光光了了最最后后 双双鞋鞋，回回家家路路上上，青青铜铜又又遇遇到到一一位位 芦芦花花鞋鞋的的顾顾客客，青青铜铜 。课文课文表现了青铜勤劳、淳朴和表现了青铜勤劳、淳朴和 的美好的美好品质品质。一百零一一百零一油麻地油麻地十十喜爱喜爱脱下自己的芦花鞋朝那人追去脱下自己的芦花鞋朝那人追去善良善良青铜葵花青铜葵花节选节选 葵花葵花是一个胆小的女孩，无论是上学，还是放学回家，是一个胆小的女孩，无论是上学，还是放学回家，总有点儿害怕。因为家离学校有很长一段路，中间还要经过总有点儿害怕。因为家离学校有很长一段路，中间还要经过一片荒地。本来是有几个同路的孩子的，但她与大麦地村的一片荒地。本来是有几个同路的孩子的，但她与大麦地村的孩子们还没有熟悉，大麦地村的孩子们也还觉得，她不是大孩子们还没有熟悉，大麦地村的孩子们也还觉得，她不是大麦地村的，她与大麦地人不大一样，因此，总有那么一点儿麦地村的，她与大麦地人不大一样，因此，总有那么一点儿隔膜。隔膜。小小小人儿，她独自一人上学去，奶奶、爸爸、妈妈也都小人儿，她独自一人上学去，奶奶、爸爸、妈妈也都不太放心不太放心。青铜青铜早想好了，他送，他接。早想好了，他送，他接。拓展延伸拓展延伸 大麦大麦地有历史以来，大概就从来没有过这样的情景：一地有历史以来，大概就从来没有过这样的情景：一个小女孩每天都骑着牛上学，还有一个小哥哥一路护送着。个小女孩每天都骑着牛上学，还有一个小哥哥一路护送着。每天早上，他们准时出发，放学时，青铜和牛就会准时出现每天早上，他们准时出发，放学时，青铜和牛就会准时出现在学校门口。早晨，一路上，葵花在牛背上背诵课文，到了在学校门口。早晨，一路上，葵花在牛背上背诵课文，到了学校，就已背得滚瓜烂熟了。放学回家的路上，葵花就在心学校，就已背得滚瓜烂熟了。放学回家的路上，葵花就在心里做那些数学题，回到家，不一会儿就能完成家庭作业。每里做那些数学题，回到家，不一会儿就能完成家庭作业。每回，青铜把葵花送到学校后，葵花都是跑进校园后，又很快回，青铜把葵花送到学校后，葵花都是跑进校园后，又很快再跑出来：再跑出来：“哥哥，放学了，我等你。哥哥，放学了，我等你。”她就生怕青铜将她她就生怕青铜将她忘了。青铜怎能把她忘了呢？也有一两回，青铜因为爸爸交忘了。青铜怎能把她忘了呢？也有一两回，青铜因为爸爸交牛交晚了，迟了一些时候，等赶到学校时，葵花就已经坐在牛交晚了，迟了一些时候，等赶到学校时，葵花就已经坐在校门口掉眼泪了校门口掉眼泪了。下雨天下雨天，路上的泥土，路上的泥土成了油滑油滑的泥糊，许成了油滑油滑的泥糊，许多孩子从家里走到学校时，多孩子从家里走到学校时，鞋上已尽是烂泥，还有摔鞋上已尽是烂泥，还有摔倒的，一身泥迹斑斑。但，倒的，一身泥迹斑斑。但，葵花却浑身上下，都是干葵花却浑身上下，都是干干净净的。女孩们羡慕得干净净的。女孩们羡慕得都有点儿嫉妒了。都有点儿嫉妒了。例：亮堂堂例：亮堂堂一一、仿、仿写写词语词语。课堂演练课堂演练亮晶晶亮晶晶毛茸茸毛茸茸蓬松松蓬松松1.1.那鞋很那鞋很厚厚实实，像暖和和像暖和和的的鸟窝。鸟窝。二二、我会仿、我会仿写写句子。句子。刺猬的身体如同一个长满了钢针的小圆球。刺猬的身体如同一个长满了钢针的小圆球。2 2.两两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。孩子孩子的笑脸的笑脸，既象初升，既象初升的朝阳的朝阳，又像，又像跳荡跳荡的火焰，给人以无限希望。的火焰，给人以无限希望。三、三、读读完完芦花鞋芦花鞋，我有很，我有很多感多感想，我想把它想，我想把它写写下来。下来。提提示：可以示：可以写写写写对对青青铜铜的的人物人物评价评价，也可以，也可以写写写写自己自己读读完故事后，完故事后，感感悟到的道悟到的道理理等。等。