部编版四年级语文下册《天窗》配套课件.pptx

3 3 天窗天窗导入一导入一导入二导入二 作家名片作家名片：茅盾（：茅盾（1896198118961981），中国），中国作家、社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。作家、社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。浙江嘉兴桐乡人。他是新文化运动的先驱者、浙江嘉兴桐乡人。他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人之一。中国革命文艺的奠基人之一。主要作品主要作品：长篇小说：长篇小说子夜子夜腐蚀腐蚀等，短篇小说等，短篇小说春蚕春蚕林家铺子林家铺子等。等。作者简介作者简介生字学习生字学习慰藉慰藉 卜落卜落 锐利锐利 河滩河滩 帐子帐子闪烁闪烁 蝙蝠蝙蝠 霸气霸气 猫头鹰猫头鹰 读课文，熟读生字，把不会读的字记下来。读课文，熟读生字，把不会读的字记下来。慰藉慰藉 卜卜落落 锐利锐利 河滩河滩 帐子帐子闪烁闪烁 蝙蝠蝙蝠 霸气霸气 猫头鹰猫头鹰 摘星星摘星星摘星星摘星星藉藉卜卜慰慰方方课堂方方课堂方方方方课课堂堂方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂慰慰 藉藉锐锐 滩滩 帐帐烁烁蝙蝙 蝠蝠霸霸鹰鹰卜卜结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：jiji藉藉上下上下笔画较多，要写得紧凑，注意笔画较多，要写得紧凑，注意上下搭配。上下搭配。艹艹结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：ynyn鹰鹰半包围半包围“广广”长撇伸展；内部书写长撇伸展；内部书写紧凑。紧凑。广广l猛烈、指气势盛，力量大。猛烈、指气势盛，力量大。l只有一个，独一无二。只有一个，独一无二。l奇异而虚幻，奇异变幻。奇异而虚幻，奇异变幻。l专横的气势。专横的气势。l安慰。安慰。l泛指彻底清除。泛指彻底清除。【扫荡扫荡】【慰藉慰藉】【猛厉猛厉】【唯一唯一】【奇幻奇幻】【霸气霸气】整体感知整体感知 这篇课文是以什么为线索的？重点写了这篇课文是以什么为线索的？重点写了哪些内容？哪些内容？这篇课文以这篇课文以“天窗天窗”为线索。为线索。天窗的由来天窗的由来天窗带来的慰藉天窗带来的慰藉赞美天窗赞美天窗方方课堂方方课堂方方方方课课堂堂方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂课文讲解课文讲解在课文中找找什么叫作天窗？在课文中找找什么叫作天窗？乡下人在屋顶开乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块一个小方洞，装一块玻璃，叫作玻璃，叫作“天窗天窗”。读第读第2 2自然段说说运用了什么修辞手法？自然段说说运用了什么修辞手法？碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。地洞似的。黑得像黑得像地洞似的地洞似的 写出木板窗关起来时屋子里给人的感写出木板窗关起来时屋子里给人的感觉，为下文写乡下房子开天窗做了铺垫。觉，为下文写乡下房子开天窗做了铺垫。比喻比喻天窗给乡下的孩子带来了什么？天窗给乡下的孩子带来了什么？天窗是乡下孩子在不能出门玩耍时天窗是乡下孩子在不能出门玩耍时“唯一的慰藉唯一的慰藉”，天窗还使乡下孩子们，天窗还使乡下孩子们的想象更加锐利。的想象更加锐利。天窗的由来天窗的由来天窗带来的慰藉天窗带来的慰藉赞美天窗赞美天窗“这时候这时候”是指什么时候？请在文中找出来。是指什么时候？请在文中找出来。夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。们也就被关在地洞似的屋里了。体现了孩子们万般无奈和无比失望的心情。体现了孩子们万般无奈和无比失望的心情。方方课堂方方课堂方方方方课课堂堂方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂 从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥。卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥。作者为什么将闪电的一闪而过说成是作者为什么将闪电的一闪而过说成是“一瞥一瞥”？这样说有怎样的表达效果。？这样说有怎样的表达效果。既写出了闪电的稍纵即逝，又使原本既写出了闪电的稍纵即逝，又使原本十分常见的自然现象，变得富有情感，生十分常见的自然现象，变得富有情感，生动有趣。动有趣。拟拟人人小小的天窗会使你的想象锐利起来！小小的天窗会使你的想象锐利起来！孩子们的想象力被天窗激发了，变得孩子们的想象力被天窗激发了，变得更敏锐，更大胆。更敏锐，更大胆。锐利锐利 晚上，当你被逼着上床去晚上，当你被逼着上床去“休息休息”的的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。为什么加了引号？为什么加了引号？加上引号，表示孩子们上床休息是不加上引号，表示孩子们上床休息是不情愿，被逼迫的。这里引号的用法是表示情愿，被逼迫的。这里引号的用法是表示特殊含义。特殊含义。“慰藉慰藉”在文中出现了几次，找出来。在文中出现了几次，找出来。这时候，小小的天窗是唯一的这时候，小小的天窗是唯一的慰藉慰藉。这时候，小小的天窗又是你唯一的这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉慰藉！再次强调天窗对孩子们的重要性。再次强调天窗对孩子们的重要性。两次两次 你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰思考这句话运用了什么修辞手法？思考这句话运用了什么修辞手法？体现了孩子们丰富的想象力，又体现了体现了孩子们丰富的想象力，又体现了天窗给孩子们带来的快乐和慰藉。天窗给孩子们带来的快乐和慰藉。排比排比天窗的由来天窗的由来天窗带来的慰藉天窗带来的慰藉赞美天窗赞美天窗方方课堂方方课堂方方方方课课堂堂方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂发明这天窗的大人们，是应得感谢的。发明这天窗的大人们，是应得感谢的。表现出孩子们对天窗的喜爱。表现出孩子们对天窗的喜爱。课文结尾主要运用的是什么表达方式课文结尾主要运用的是什么表达方式？起到了什么作用？起到了什么作用？主要运用的是议论的表达方式。这段主要运用的是议论的表达方式。这段话表达了孩子们对天窗的喜爱，赞美了天话表达了孩子们对天窗的喜爱，赞美了天窗给孩子们带来了无限的想象，总结了全窗给孩子们带来了无限的想象，总结了全文，点明了主题。文，点明了主题。作者是从哪几个方面来写天窗给孩子作者是从哪几个方面来写天窗给孩子们带来慰藉的？们带来慰藉的？作者是从两个方面来写天窗给孩子们作者是从两个方面来写天窗给孩子们带来慰藉的：带来慰藉的：一是一是写阵雨来时，天窗给关在屋子里写阵雨来时，天窗给关在屋子里的孩子们带来了慰藉；的孩子们带来了慰藉；二是二是写夜晚，天窗给躺在床上的孩子写夜晚，天窗给躺在床上的孩子们带来了慰藉。们带来了慰藉。天窗的由来天窗的由来木板窗关上，屋木板窗关上，屋 子里黑得像地洞子里黑得像地洞唯一的唯一的慰藉慰藉阵雨来时阵雨来时晚上晚上赞美赞美天窗天窗童心关不住童心关不住想象飞出来想象飞出来结构梳理结构梳理天天窗窗看见看见想象想象仰脸偷看仰脸偷看浮想联翩浮想联翩从从“无无”中看出中看出“有有”从从“虚虚”中看出中看出“实实”拓展一拓展一拓展二拓展二拓展延伸拓展延伸 透过玻璃窗透过玻璃窗,我可以欣赏荧光闪闪的江我可以欣赏荧光闪闪的江tn（），可以看到无数，可以看到无数shn shu（）可爱的星，以及星光下快速飞行的可爱的星，以及星光下快速飞行的bin f（）。）。随堂练习随堂练习一、读拼音，写字词。一、读拼音，写字词。滩滩闪烁闪烁蝙蝠蝙蝠1.1.乡下人在乡下人在_开一个开一个_，装，装一块一块_，叫作，叫作“天窗天窗”。二、有感情地朗读课文，了解课文内容。二、有感情地朗读课文，了解课文内容。屋顶屋顶小方洞小方洞玻璃玻璃2.2.活泼会想的孩子们透过天窗展开了（活泼会想的孩子们透过天窗展开了（），），他们知道怎样从（他们知道怎样从（）中看出（）中看出（），），从（从（）中看出（）中看出（）。）。A.A.“无无”B.B.“虚虚”C.C.丰富的想象丰富的想象D.D.“实实”E.E.“有有”CAEBD三、课外阅读。三、课外阅读。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。为之，而寒于水。荀子荀子劝学劝学【译文译文】青色是从蓝草中提取出来的，青色是从蓝草中提取出来的，但它比蓝草的颜色还要深；冰是由水凝结但它比蓝草的颜色还要深；冰是由水凝结而成的，可是它比水还要寒冷。而成的，可是它比水还要寒冷。1.1.搜集茅盾的其他作品读一读。搜集茅盾的其他作品读一读。2.2.摘抄你喜欢的好词佳句。摘抄你喜欢的好词佳句。课后作业课后作业 谜谜 语语一物不大两头翘，一物不大两头翘，只有肚子没有腰，只有肚子没有腰，半斗粗粮半斗菜，半斗粗粮半斗菜，换来一斗白元宵。换来一斗白元宵。（打一动物）第一课时第二课时14 14 母鸡母鸡g daww疙瘩疙瘩欺欺侮侮lng聋聋子子可可恶恶我会认我会认我会认我会认zhu啄啄食食f伏伏地地hng哼哼着歌着歌t啼啼叫叫q凄凄惨惨第一课时朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍 更可更可恶恶的是遇到另一只母鸡的时的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。咬一口，咬下一撮儿毛来。多音字多音字w他面对凶他面对凶恶恶的敌人毫无惧色。的敌人毫无惧色。恶恶我我我我会写会写会写会写警警 戒戒 歪歪 咕咕 汤汤 掘掘 伏伏 啼啼toynbzhngdjfjngjiwigtngjuft讨讨 厌厌 坝坝 忠忠 毒毒 绩绩孵孵左右左右 结构结构上下上下 结构结构半包围半包围 结构结构讨讨绩绩坝坝毒毒汤汤 掘掘警警伏伏厌厌戒戒忠忠孵孵歪歪 咕咕啼啼识字方法识字方法看图识字：啼 啼叫 汤 鸡汤反义词识字：喜欢讨厌戒 组词：戒烟组词：戒烟 戒律戒律半包围结构，和半包围结构，和“戎戎”相区别。相区别。ji重难点字书写指导重难点字书写指导毒 组词组词：毒气：毒气 毒药毒药上下结构，下面是上下结构，下面是“母母”d孵 组词组词：孵小鸡：孵小鸡 孵蛋孵蛋左形右声，左侧共有两点。左形右声，左侧共有两点。f数小鸡识字游戏识字游戏欺侮欺侮可恶可恶一一撮儿毛撮儿毛啄食啄食疙疙瘩瘩凄惨凄惨啼叫啼叫忠厚：忠厚：诚实诚实,老实老实,善良。善良。本课用拟人手法写出了鸭本课用拟人手法写出了鸭子的老实的性格。子的老实的性格。母鸡总是欺侮母鸡总是欺侮忠厚忠厚的鸭子。的鸭子。词语解释词语解释词语解释词语解释 那那如怨如诉如怨如诉的琴声让人的琴声让人不由得潸然泪下。不由得潸然泪下。如怨如诉：如怨如诉：好像很哀怨凄婉，好像很哀怨凄婉，又像在倾诉衷肠。形容声音又像在倾诉衷肠。形容声音悲切忧伤。悲切忧伤。本课本课指母鸡低沉指母鸡低沉拖长的叫声。拖长的叫声。特种分队队员在对敌特种分队队员在对敌实施实施警戒警戒。警戒：警戒：部队为防止敌人部队为防止敌人突然袭击、敌方侦察员的潜突然袭击、敌方侦察员的潜入等而高度警备。入等而高度警备。本课指母本课指母鸡对周围的声响和动静非常鸡对周围的声响和动静非常关注。关注。默读课文，画出“我”对母鸡态度前后变化的句子。（课后第1题）我一向讨厌母鸡。我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。我不敢再讨厌母鸡了。整体感知整体感知 根据态度变化，把课文分成两部分，你知道怎么分吗？一向讨厌一向讨厌不敢再讨厌不敢再讨厌（1-31-3）自然段）自然段（4-94-9）自然段）自然段 下节课，我们就一起来学习作者对母鸡为什么会有这样的变化。一、给加点字选择一、给加点字选择正确的正确的读音，打读音，打“”“”。可恶可恶(w)鸡雏鸡雏 (chu ch)成绩成绩(j j)聋子聋子(ln ln)疙瘩疙瘩()课堂演练课堂演练.二、根据意思选填词语。二、根据意思选填词语。1.1.形容没完没了地抱怨、诉说。形容没完没了地抱怨、诉说。()()2.2.趁人不防备的时候。趁人不防备的时候。()()3.3.凄凉悲惨。凄凉悲惨。()如怨如诉如怨如诉 趁其不备趁其不备凄惨凄惨 课文以作者的课文以作者的()()变化为线索变化为线索(A A.空空间间 B B.态度态度)，由对母鸡的，由对母鸡的_转转变为变为_，前后形成了鲜明的，前后形成了鲜明的对比对比。B一向讨厌一向讨厌不敢再讨厌不敢再讨厌三、根据课文内容填空。三、根据课文内容填空。上节课，我们解决了生字词，也了解到了上节课，我们解决了生字词，也了解到了作者对母鸡的情感发生了很大的变化，这节课作者对母鸡的情感发生了很大的变化，这节课让我们继续学习课文，思考让我们继续学习课文，思考老舍先生对母鸡的老舍先生对母鸡的的态度为什么会有这样的变化。的态度为什么会有这样的变化。第二课时 默读课文，说说为什么默读课文，说说为什么“我我”一开始一开始“讨厌母鸡讨厌母鸡”，后来却，后来却“不不敢再讨厌母鸡了敢再讨厌母鸡了”？（课后课后第第1 1题题）互动课堂互动课堂 听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了，而并没有什么理由，讨厌院，没完没了，而并没有什么理由，讨厌！有的！有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来小疙瘩来。原因一：无病呻吟原因一：无病呻吟你想到了用哪个词语你想到了用哪个词语来形容作者讨厌母鸡来形容作者讨厌母鸡的原因？的原因？原因一：无病呻吟原因一：无病呻吟一起来听听母鸡无一起来听听母鸡无病呻吟的叫声吧！病呻吟的叫声吧！嘎嘎乱叫，没完没了嘎嘎乱叫，没完没了细声细气，如怨如诉细声细气，如怨如诉 形容母鸡拉长音的叫声影响人的情形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪绪，令人讨厌。，令人讨厌。有有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来了个小疙瘩来。品一品品一品拟人拟人 拟拟人人即即把把物物当当做做人人来来写写，赋赋予予“物物”以人的言行或思想感情等。以人的言行或思想感情等。好好处处形形象象地地表表现现事事物物特特征征，鲜鲜明明地地表表达作者的思想感情，语言亲切感人。达作者的思想感情，语言亲切感人。拟人拟人用拟人的修辞手法完成句子。用拟人的修辞手法完成句子。1.1.母鸡母鸡在院子在院子里（里（）地（）地（）。）。2.2.母鸡在鸡窝里（母鸡在鸡窝里（）地（）地（）。）。悠闲悠闲唱着歌唱着歌仿写欢乐欢乐散步散步如怨如诉如怨如诉 如泣如诉如泣如诉 如火如荼如火如荼如痴如醉如痴如醉 如如影如幻影如幻 如烟如雾如烟如雾 词语词语积累积累（如（如A A如如B B式词语）式词语）它它永远不反抗永远不反抗公鸡，有时候公鸡，有时候却欺侮那最忠厚却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的的鸭子。更可恶的是遇到是遇到另一只母鸡的时候，它另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。儿毛来。原因原因二二：欺软怕硬：欺软怕硬母鸡对公鸡和鸭子的母鸡对公鸡和鸭子的态度让你想到了哪个态度让你想到了哪个词语？词语？到到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也聋人也会被会被它吵得受不了。它吵得受不了。原因三：拼命炫耀原因三：拼命炫耀 讽刺讽刺了母鸡的炫耀。聋子本来是不怕吵了母鸡的炫耀。聋子本来是不怕吵的，作者用的，作者用“就是聋子也会被它吵得受不了就是聋子也会被它吵得受不了”，淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。，淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。夸张夸张 一起来总结：一起来总结：“我我”之之前前“一向讨厌母鸡一向讨厌母鸡”的原因。的原因。讨讨厌厌无病呻吟无病呻吟欺软怕硬欺软怕硬拼命炫耀拼命炫耀分分总总1313猫猫也也运用了这种运用了这种写法！写法！可是可是，我改变了心思，我看见一只孵出一群小，我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡雏鸡的母鸡。你能找到体现你能找到体现“我我”之后对待母鸡态之后对待母鸡态度变化的句子吗？度变化的句子吗？过渡段过渡段 它它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位是一位英雄。英雄。一起来说说：一起来说说：“我我”对母鸡态度前后变对母鸡态度前后变化的原因。化的原因。“我我”一开始讨厌母鸡是因为它无病呻吟、欺一开始讨厌母鸡是因为它无病呻吟、欺软怕硬又拼命炫耀，后来发现母鸡有了鸡雏后，变软怕硬又拼命炫耀，后来发现母鸡有了鸡雏后，变得负责得负责、慈爱、勇敢、辛苦、慈爱、勇敢、辛苦，成了一位伟大的鸡母，成了一位伟大的鸡母亲，所以亲，所以“我不敢再讨厌母鸡了我不敢再讨厌母鸡了”。老舍先生用词很严谨，他写母鸡老舍先生用词很严谨，他写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦负责、慈爱、勇敢、辛苦”，母鸡，母鸡真的就是这样。结合课文内容说说。真的就是这样。结合课文内容说说。（课后课后第第2 2题题）不论不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来:歪着头听，歪着头听，挺着身儿预备挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。鸡雏要马上集合到它身边来。勇敢、负责、辛苦勇敢、负责、辛苦 母鸡母鸡为了保护小鸡的安全，一直保持着高度的警惕为了保护小鸡的安全，一直保持着高度的警惕，并且不畏并且不畏任何强敌，随时准备作战，表现了这位鸡母亲的任何强敌，随时准备作战，表现了这位鸡母亲的负责、勇敢与辛苦。负责、勇敢与辛苦。警戒的母鸡警戒的母鸡想象写话想象写话 母鸡母鸡听到什么东西响了一声，立刻警听到什么东西响了一声，立刻警戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在说：说：“”孩子们，不要跑远了，到妈妈身边来！孩子们，不要跑远了，到妈妈身边来！发现发现了一点儿可吃的东西了一点儿可吃的东西，它咕咕，它咕咕地紧叫，啄地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，一啄那个东西，马上便放下，让它的让它的儿女吃。结果，儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。鸡也怕它三分。慈爱、辛苦、勇敢慈爱、辛苦、勇敢比喻比喻让儿女吃食的母鸡让儿女吃食的母鸡想象写话想象写话 发现发现了一点儿可吃的东西，母鸡了一点儿可吃的东西，母鸡咕咕地紧叫，好像在说咕咕地紧叫，好像在说：“”孩子们孩子们,妈妈妈妈发现美味了，快来吃！发现美味了，快来吃！它它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让他们挤多少次。它还半蹲着，让他们挤在它的在它的翅下、胸下，翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。慈爱、辛苦慈爱、辛苦教小鸡啄食的母鸡教小鸡啄食的母鸡把小鸡护在翅下的母鸡把小鸡护在翅下的母鸡小鸡啄它也不哼的母鸡小鸡啄它也不哼的母鸡 在在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。有了黄鼠狼。勇敢、负责、辛苦勇敢、负责、辛苦 母鸡为了保护小鸡的安全，夜里也保持警惕。这段话母鸡为了保护小鸡的安全，夜里也保持警惕。这段话具体描写具体描写了母鸡的叫声了母鸡的叫声,我们感受到了鸡妈妈的勇敢、负我们感受到了鸡妈妈的勇敢、负责、辛苦。责、辛苦。它它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。是一位英雄。这这三句话都是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加三句话都是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加深。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地深。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。品一品品一品 猫猫和和母鸡母鸡都是老舍先生的都是老舍先生的作品。比一比，说说两篇课文在表达上作品。比一比，说说两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处。有哪些相同和不同之处。（课后课后第第3 3题题）1.1.都有过渡部分，结构都非常清晰。都有过渡部分，结构都非常清晰。猫猫写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成；并以部分构成；并以“小猫满月的时候更可爱小猫满月的时候更可爱”为过为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起；渡句，将两部分内容紧密地联系在一起；母鸡母鸡分为分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两部分，以过渡段使文章浑然一体。后两部分，以过渡段使文章浑然一体。相同点相同点 2.2.采用的都是总分段式。采用的都是总分段式。采用采用总分来表现小动物特点时，这两篇文章总分来表现小动物特点时，这两篇文章都是通过点滴小事生动具体的进行描写。都是通过点滴小事生动具体的进行描写。3 3.在语言的运用上在语言的运用上 都是都是生活化的语言风格，生动鲜明而又通俗生活化的语言风格，生动鲜明而又通俗易懂。易懂。1.1.在情感的表达上在情感的表达上 猫猫表达表达作者的喜爱之情作者的喜爱之情 母鸡母鸡情感情感上产生上产生变化：变化：“讨厌讨厌”到到“不敢讨不敢讨厌厌”。2 2.在叙述动物的特点上在叙述动物的特点上 猫猫先写先写“猫的性格实在有些古怪猫的性格实在有些古怪”，再具体，再具体写它的表现。写它的表现。母鸡母鸡先写先写“我一向讨厌母鸡我一向讨厌母鸡”，再写它令人，再写它令人生厌的三个方面。生厌的三个方面。不同点不同点 作者用作者用“不敢不敢”来表明来表明自己对母鸡情感的变化。他自己对母鸡情感的变化。他此时已不是简单的喜欢，而此时已不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，是情感的升华。的尊敬，是情感的升华。如何理解最后一句话“我不敢再讨厌母鸡了”？看到下面这幅雨看到下面这幅雨中护鸡图，请你发挥想象，以中护鸡图，请你发挥想象，以“母子之情母子之情”为主题，画一幅画，并简要描述你的画。为主题，画一幅画，并简要描述你的画。当当我心情难过的时候，妈我心情难过的时候，妈妈总会伸出双手，抱着我，开妈总会伸出双手，抱着我，开导我，抚慰我受伤的心灵。导我，抚慰我受伤的心灵。母爱的伟大母爱的伟大母鸡母鸡讨厌讨厌喜欢喜欢赞美赞美无病呻吟无病呻吟欺软怕硬欺软怕硬 拼命炫耀拼命炫耀勇敢勇敢 慈爱慈爱 负责负责 辛苦辛苦结构梳理结构梳理 课课文以作者文以作者的的 为为线索线索，描写，描写了作者了作者 的变化，表的变化，表达了对达了对 。主题概括主题概括情感变化情感变化对母鸡由讨厌到喜欢对母鸡由讨厌到喜欢对母爱的赞颂之情对母爱的赞颂之情母爱是一种巨大的火焰。母爱是一种巨大的火焰。（罗曼（罗曼罗兰）罗兰）世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）（但丁）母爱是世间最伟大的力量。（米尔）母爱是世间最伟大的力量。（米尔）拓展延伸拓展延伸描写母爱的名言描写母爱的名言 一、一、下面的句子各用了什么修辞手法下面的句子各用了什么修辞手法?1 1.到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋子也会被它就是聋子也会被它吵得受不了。吵得受不了。()2 2.发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。()()比喻比喻拟人拟人夸张夸张课堂演练课堂演练 3 3.结果，每结果，每一只鸡雏一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的刚装了一两个汤圆儿似的。()比喻比喻 二、你眼里的母鸡是怎样的？用一段你眼里的母鸡是怎样的？用一段话写下来吧话写下来吧！注意！注意表达出自己的感受哦表达出自己的感受哦！提示：母鸡有什么特点？提示：母鸡有什么特点？修辞提示：拟人、比喻、对比修辞提示：拟人、比喻、对比 三、三、点滴之恩，当涌泉相报点滴之恩，当涌泉相报，请，请你写你写一写你最一写你最想对妈妈说想对妈妈说的话。的话。妈妈，有您的日子里，我每天都开心。我多妈妈，有您的日子里，我每天都开心。我多么希望，时间能慢点儿，再慢点儿，留下您年轻么希望，时间能慢点儿，再慢点儿，留下您年轻美丽的模样，妈妈，我永远爱您！美丽的模样，妈妈，我永远爱您！