化学实验专题复习.pdf

化学实验专题复习Q“非凡”的瓶子学情分析:1、学生已有的学业情况：通过一年多的学习，学 生对实验基本操作和教材中的一些重要实验已有了大致 了解，但对实验间的联系和区别还没有系统认识，还需 要进一步构建、完善有关实验的知识结构。2、已养成的习惯及具备的能力：经过一年多的培 养，学生已经具备了互相评价、互相出题考查的意识和 合作交流的精神、，也具备了一定的语言表达、分析解 决问题的能力。教学过程:如下教学环节及学生活动设计意图看到它，我想到了环节一：想想、画画 提出问题：你 能想到哪些有 关瓶子的实验?写一写，画 一画看哪一,组想到的多。学生活动:学生以小组 为阜位回忆、点白板上画出 尽可能多的装 置、讲解瓶子 用途、生生评 价将学生大 脑中储存的知 识用形象直观 的图示表示出 来，调动了不 同层次学生的 积极性，同时 培养了学生的 合作、创新精 神；生讲用途、生生互评，使学生养成善 于发现别人的 优点，善于发 现自己不足的 习惯。教学环节及学生活动设计意图气嫌环节二 归纳、整理 提出问题：哪一套装置 是你没有想 到的？你想 了解它们的用途吗？学生活动:1、师生归纳 整理；2、生表达 心中疑惑，生帮助解决 同学疑惑。1、那么多的 瓶子，给学生带 来了强烈的视觉 冲击，同时也使 学生产生了了解 这些装置的欲 望，“不怫不 发”，学生的疑惑 和求知欲随之产 生。2、养成学生 善于将纷杂、烦 乱的知识归纳整 理的习惯。3、生 生互相帮助、互 相讲解、师适时 点拨使模糊的内 容清晰化。教学环节及学生活动环节三：分类、整理 提出问题：你能将这些 装置进行分类吗？学生编动:1、生初步 分类并说明 分类依据；2、师生分 类整理；3、生以小组 为单位出题 考查；4、师生共同总 结每类实验 应用的关键占 八、O设计意图1、通过分类 整理，学生构 建了完整的知 识网络，便于 学生对知识的 掌握，由难到 M从而突破 了难点。2、使学生掌握多 瓶归一,（多题 归一）的学习 方法。3、培j 养学生善于多 角度出题、善 于质疑、善于 查找问题的关 键点、善于分 类的学习习设计意用途多多思考多多教学环节及 学生活动环节四：想想、说说 提出问题：你知道瓶子 的非凡之处 了吗？学生活动:总结瓶子 的非凡之处本环节旨在展示 知识的联系与综合，瓶子的用途是本节教 学的显性目标，以讨 论瓶子的用途为起点,在不断的研讨中学 生了解了瓶子的实验 教学功能和使用瓶子 的技能技巧，继而感 悟到瓶子的非凡和魅 力，从而实现了本节 课深层次的教学目标:教给学生用化学的 视觉、思想和方江去 看待、研究和解决化教学环节及学生活动设计意环节五：联想、感悟 提出问题 看到它们，引发了你的 哪些思考？学生活动:联想通过引导学 生对多瓶一 用和因变量 而导致的一,瓶多用的联 想，引发学 生思维层次 的深入，提 高学生分 析、归纳、总结的能力1、（08.福州）下列试剂瓶标签上的化学式书写错误的是（)A BC D设计意图（生自我检测）使学生主动探 究的知识得以应 用，尝到成功的喜 悦。同时培养学生 分析解决实际问题 的能力。22、（08.江苏改编）下列各图所示 变化不是化学变化的是（C）3、（08.山东潍坊）小亮同学设计下图装置来制取 并收集气体，你认为他能制得的气体是（D）A.B.C.D.用KM11O4粉末制取。2用KCIO3和MM）?制取。2用Zn和稀硫酸制取H2用石灰石和稀盐酸制取CO4、（08.临沂）下图分别是二氧化碳 的制取、干燥、收集和性质检验的装 置图。其中错误的是（C）5、（08.泰州市）如下图所示装置，向试 管里的水中加入某种物质后，U形管右边支管的红墨水液面降低，左边液面上升，U则加入的物质可能是（D）A.氢氧化钠 C.浓硫酸B.生石灰 D.硝酸钱/水红墨水6、如图所示装置A有多种用途，请回答下列问题。(1)若用排空气法收集CO2,则气体应从装置的一a端通入(填a或b,下同)。.(2)若用排空气法收集电，则心应从装置的_端通入。(3)若用水将装置中的H2排出进行实验时，水应从a端通入。(4)套用排水话收集。2,先将瓶内装满水(如B图)，然后气体应从端通入。7、(08.浙江省)为了确定某可燃性气体的成分是H2、CO、还是它们的混合物，某科学兴趣小组的同学设计了 如图所示的装置，并进行实验。将该可燃性气体在氧气 中燃烧，把燃烧后生成的气体依次通过装置A、B,发现 A质量增加，B中出现浑浊。试回答下列问题：(1)该可燃性气体是。(2)该可燃性气体在氧气中燃烧的化学方程式为A8、（08.湖北）实验室常用下列装置研究气体的制取和性质,根据所学知识回答下列问题。写出班室制取氧气的上个化学方程式e F 利用该反应制取氧气，发生装置应选（填序号，下同）。（2）用C装置收集氧气的依据是,检验氧气是否集满的方法是 o（3）按图F作细铁丝在氧气中燃烧的实验，我观察到的现象是（只答一条），其相关的化学方程式是 O（4）氢气是最清洁的燃料，它的密度比空气小，难溶于水，实验室常用锌粒与稀硫酸反应来制得,其化学方程式为 O/制取氢气的发生装置是，收集装置可选用或 O（填标号）9.（2008、湖北咸宁）下图所示装置可以验证某混合 气体（无色无味）是否含有c（）2和C0。请回答下列问题：（DA装置中的试剂是（写名称,下同）澄清石灰水,B装置中的试剂是氢氧化钠溶液证明原混合气体中CO?存在的实验现象是A中澄清石灰水变浑浊 证明原混合气体中CO存在的实验现象是C中黑色粉末变红D中石灰水变浑浊。如果没有B装置,对实验结果有何影响?不能准确判断混合其中是否含有CO看到它，我也想到了收集气体根据气体性质的不同选择收集方法，-M测定空气中氧气含量I原理：利用空气中气体性质的不 同消耗一种气体，测量体积分数能上下移动的粗铜丝I有孔塑料瓶石灰石 稀盐酸制取气体引液不加热制取气体（例如：。2、出、C02）验证物质是否反应气球胶头湎管一液体“固体根据压强变化判断物质是否反应 京检验、NaOH溶液硝酸银溶液2C注意：长进短出