上册单元课后练习.doc

窃读记课后练习一我能区分这些形近字，而且还会组词呢。抄() 炒() 吵() 妙()梭() 峻() 酸() 唆()二我能写出与下列词语意思相近的词语来。隐藏() 暂时() 担忧()惧怕() 光顾() 鼓励()三我也能照样子把句子写得更简洁。例：我依依不舍地离开了美丽的家乡。我离开了家乡。1. 我舒舒服服地坐在松软的沙发上。2.我的眼睛急切地寻找那本我读过的书。四 我能选择最恰当的关联词语填在括号里。因为所以 虽然但是如果就1.()口袋里有很多钱，我()能买很多我喜欢的书。2.()口袋里没有多少钱，()我不能买我喜欢的书。窃读记课后作业：1、有感情地朗读课文。说一说作者是在什么地方读书，在那儿读书有什么不便之处。2、课文中有很多地方写了“我”如饥似渴地读书，抄写这样的句子，并说说自己的体会。3、“我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味!”课文中有一些语句描写了“我”的这种心理活动，找出来多读几遍，体会这样写的好处。4、联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的意思。2 小苗与大树的对话第一课时基础知识点点记一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。un tn q m l tn shnbi sn jin y zu c ci fn二、一锤定音（在黑体字正确的读音后画“”）。散文（ sn sn ） 水浒（ x h ）应该（yn yn ） 绿林（ l l ）三、火眼金睛（辨字组词）。挤（ ）狭（ ）拖（ ）码（ ）济（ ）侠（ ）施（ ）蚂（ ）四、写近义词和反义词。近义词：随便（ ）培养（ ）赶紧（ ）反义词：喜欢（ ）永远（ ）困难（ ）五、择优录取（选词填空）。思考 思索 思路1、他遇到了难题，正在苦苦地（ ）着。2、他正在构思文章，别打断他的（ ）。3、弟弟反复（ ），终于找到了简便的方法。嗯 呢 吧 呀 哟 吗4、这是谁的书（ ）？ 5、这件好事是小红做的（ ），你怎么表扬亮亮？6、热爱书（ ）这是知识的源泉！7、（ ），头发弄乱了，没关系，总算挤过来了！8、（ ），你说得很对，我完全赞成。9、我能够和你们一块儿玩（ ）？六、对号入座（选择正确的解释，填序号）。打：自从；殴打；玩耍；振作；写出1、爸爸知道后，头一回打了我。 （ ）2、几位年轻的叔叔在操场上打篮球。 （ ）3、喂，打起精神来，马上就要到了。 （ )4、他把自己打好的作文稿交给老师看。 （ ）5、打那次以后，我再也不贪玩了。 （ ）七、小法官，巧断案（判明对错）。苗苗访问季羡林爷爷，获得了许多关于读书的启示。请在你认为正确的说法后面打“”。1、看闲书会挨打，以后不能再看了。 （ ）2、要把文章写好，应该多看课外书。 （ ）3、21世纪的青年必须做到中西贯通、古今贯通、文理贯通。 （ ）4、古文也很重要，从小就要进行的积累。 （ ）5、过了12岁再学外语就永远也说不准了。（ ）八、调兵遣将（根据意思写词语）。1、形容朗读、背诵得熟练流利。 （ ）2、全部透彻的理解和领悟，达到精通。 （ ）3、最低要求，最低限度。 （ ）4、座位的次序或排名的先后。 （ ）第二课时综合能力日日新九、你知道吗（文学常识）？1、本文是一篇以_形式的_，是一名_对_老先生进行的访谈的记录。2、文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要_。3、在小苗与大树的对话中，季羡林老先生指出：把文章写好，要_；要努力培养_、_、_的人才，学习上做到不要_、要学好_，还要进行_积累。4、小苗与大树的对话课题采用了_的修辞方法，“小苗”指的是_，“大树”指的是_。十、理解感悟（文章阅读）。（一）苗 苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。季羡林：喜欢语文当然好，但语文要好，数学也要好。21世纪的青年，要能文能理。所以， 你喜不喜欢， 一定要学好数学。最近清华大学办了一个班，选的是高材生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。我看，有着两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。三贯通，这才是21世纪的青年。1、这段话出自课文_，作者_。2、在于段中的 处填上适当的关联词语。3、季羡林老先生提出21世纪的人才三贯通的人才。你知到下面每个字所代表的具体含义吗？中：指_；西：指_。古：指_；今：指_。文：指_；理：指_。4、联系上下文理解词语的含义。偏科：_贯通：_5、联系上下文人物的对话，说一说你对文中这两个人物的评价。苗 苗：_季羡林：_（二）学好语文， 要靠课内，但课外阅读也十分重要。课外阅读，也是学习语文的一个重要环节。在语文课内，讲读课文，讲授知识，进行听说读写的训练，这是语文教学的重要手段， 仅靠这些，是远远不够的。有些学生学习很努力，能将课内的内容学得很好，这当然是好的，但如果不看看课外的书，那接受知识的局限性是很大的。事物往往相互联系，各门学科之间也多有沟通之处，讲究学科渗透。何况现代科学不断发展，新的知识更是 ， 不多接触，那就会 ，所以要广泛吸收新知识。知识的获得，除从生活中得来外，更多的要依靠间接经验，特别是“各样的书”，一定要多读书，才能不断丰富知识。一个学生语文水平的高低，和他掌握知识的多少有密切关系。以写作为例，有的学生，写作时没有内容可写，除和生活经历有关外，知识贫乏，平时不注意收集积累，也是一大原因。清代的万斯同说过：“必尽天下之书，尽通古今之事，然后可以放笔为文。苟其不然，则胸中不能无碍。胸中不能无碍，则笔下安能有神。”这说明读书、通事、丰富知识和写作关系的密切。其他如要提高阅读理解能力，欣赏能力等，也和丰富知识有关。近两年语文统考试卷上都加强了对课外内容的考查，目的是考查学生的知识面以及对知识的积累，但考查的结果却令人 。当问到你知道丘吉尔是什么人？他主要的贡献是什么？有的同学不了解这方面的内容，就 ，乱答一通。当问到你知道保尔柯察金是谁吗？有的同学回答他是歌星、球星、诗人，答案 ，笑话百出。所以在课外要多读些书。 ，真的要读“尽”天下书，是不可能的，但“尽可能”地多读一些好的课外书，是完全可能的。1、在标有序号的空线处用上恰当的四字词语。处可以用上：_5 古诗词三首基础知识点点记一、一锤定音（给加点字选择正确的读音）。1、京口瓜洲一水间( ) A、jin ?B、jin ?2、明月何时照我还( ) A、hun ?B、hi3、欲作家书意万重( ) A、chn B、zhn4、风一更，雪一更( ) A、n? B、n二、群星荟萃（照样子写词语）。例：昔（ 猎人 ）（ 借债 ）（ 错误 ）（蜡烛 ）白（ ）（ ）（ ）（ ）各（ ）（ ）（ ）（ ）俞（ ）（ ）（ ）（ ）半（ ）（ ）（ ）（ ）三、咬文嚼字（解释加点的字义）1、京口瓜洲一水间（ ）2、春风又绿江南岸（ ）3、明月何时照我还（ ）4、欲作家书意万重（ ）5、复恐匆匆说不尽（ ）6、聒碎乡心梦不成（ ）四、诗句翻译。1、春风又绿江南岸，明月何时照我还？_2、洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。_3、风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。_五、对号入座（将诗句、题目与思乡的表现连线）长相思 明月何时照我还 万语千言泊船瓜洲 聒碎乡心梦不成 归心似箭秋 思 欲作家书意万重 夜不能寐六、小法官，巧断案（判断正误）1、“京口瓜洲一水间”中的“水”当“河流”讲，诗中具体指的是长江。 （ ）2、“泊船瓜洲”的“泊”念“p”，这里当“停船靠岸”讲。 （ ）3、“复恐匆匆说不尽”中 “恐”意思是“害怕，畏惧”，“尽”意思是“完，完毕”。 （ ）4、“欲作家书意万重”中的“书”指书信“重”读“chn”，可以解释成“层，种”。 （ ）七、沙里淘金（选择正确答案，填序号）。1、下面地名古今叫法相同的是： 【 】A、榆关 B、京口 C、钟山 D、洛阳 2、对下面诗句理解错误的一项是： 【 】复恐匆匆说不尽，行人临发开封。A、诗人在家书中漏写了一件重要的事，后来又打开信封补上了。B、因为“意万重”，诗人“恐匆匆说不尽”。C、“临发又开封”，显示出诗人对这封“意万重”家书的重视和对亲人的深切思念千言万语，唯恐遗漏了一句。D、“复恐”是对人物心理的细致入微的刻画，“开封”是对人物动作行为细节的描写。3、古诗词朗读断句停顿不正确的一句是： 【 】A、洛阳/城里/见/秋风B、风/一更，雪/一更C、京口/瓜洲/一/水间D、春风/又绿/江南岸4、其诗常以梅花、苍松、劲竹相比，善将自己的情感融入诗句的诗人是： 【 】A、白居易 B、王安石 C、张 籍 D、苏轼八、要点扫描（课文回放）。1、王安石评价张籍的秋思时说：“看是寻常最奇崛。”诗中有一处成功的细节描写，诗句是：_，_。2、“春风又绿江南岸，明月何时照我还 。”“绿”可以换成_、_、_等字，但“绿”字显得更加传神。“绿”字让我们想到_、_、_等描写春天的词语，想到描写春天的诗句：_。3、三首古诗都表达了_这样一个共同的主题，但表达的方法各异：_是写景抒情，_是叙事抒情，_则融写景与叙事于一体来表达作者的思想情感。九、书法擂台（默写古诗泊船瓜洲）。比一比，看谁的字写得最漂亮哟！第二课时综合能力日日新十、你知道吗（文学常识）？泊船瓜洲的作者是_，他是“_”之一；秋思的作者是_，他是_的学生，他的诗颇得_的推重，与王建齐名，并称“_”。长相思的作者是_，他是清大学士_的公子，文学成就以_为最，被誉为“_”。十一、画解诗意。京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 1、根据句意，把“钟山”、“瓜洲”和“京口”填到相应的位置上。2、作者当时的船停泊在_，从_、_这些词可以看出这里离他的家乡并不远。十二、品味赏析。长相思纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。1、词又叫_，这一首分为_两阕。2、“榆关”指的是_，从“_”一句可以看出作者是在行军途中。3、“故园”指的是_，“故园无此声”中的“此声”是指诗中的_，表达了诗人_的感情。4、“山一程，水一程”表示征途_，“风一更，雪一更”表示征途_。5、读着这一首词，不由得使我想到了古代一些描写和反映将士戍边生活的诗歌，我还能将 写的_这首诗默写下来：_，_。_，_。十三、理解感悟（文章阅读）。树叶变黄了，又一个秋天来了。儿子就是去年的秋天离开家去远处闯荡，年轻的心总向往着那个精彩的世界，想做一番惊天动地的大事业。而老人就象守巢的鸟儿，孩子和家人就是他的整个世界。老人拿起信纸，给远方的孩子写信，脑子里闪动着孩子的音容笑貌。孩子是个有志向的孩子，他踌躇满志地离家时的情景还历历在目，老人从来不想拖儿女的后腿。只要孩子有出息，哪怕不能经常见面，老人还是感到欣慰和自豪。老人在纸上写下“努力工作，事业顺利”，老人脸上露出笑容，他对孩子满怀信心，眼前出现孩子荣归故里的幻影。有什么比孩子的健康快乐更重要呢？ 他一事无成，在外面撞得头破血流，家 永远是他的港湾，是他的归宿。老人在纸上写下“注意身体，工作不要太累”，想到孩子在外面打拼的艰难和不易，老人的脸上掠过一丝担忧，他在外面会不会受委屈、会不会想家？信笺上滴下一滴清泪。信请同在城里工作的老乡带去，老乡在旁边等了很久，连声催促。老人用颤抖的手把浸满了关切、思念的信装进了信封，交到老乡的手里，这时，一阵秋风吹过来，掀起老人头上稀疏的白发，他感到一丝凉意。“等一等”，老人快步赶上带信的老乡，把刚封好的信拆开，在信的末尾加上一句：天冷了，记得加衣服。1、根据你的理解，给短文加上一个适当的题目。2、在短文中的 里用上恰当的标点符号。3、指出下面各据分别应用了那种修辞手法。（1） 老人就象守巢的鸟儿。 （ ）（2）有什么比孩子的健康快乐更重要呢？（ ）4、短文所描绘的情景，使我想到了刚刚学过的唐代诗人张籍的秋思这首古诗：_，_。_，_。5、短文中老人对儿子的思念、牵挂，是通过对老人的心理、神情和动作的细致刻画表现出来的，其中能够让我深受感动的句子有：（1）心理：_（2）神情：_（3）动作：_6、比较短文和张籍的秋思内容上的不同之处。本文主要是写_；而张籍的秋思主要是写_。7、想一想：加“”的句子文中各起什么作用？第句：_第句：_8、读了短文后，我不由得想起了唐代诗人孟郊的诗“_，_。”如果我是老人的儿子，我一定会_浓浓乡愁因何发 王安石的乡愁融于满目的春色之中，张籍的乡愁由肃杀的秋风引起，纳兰性德的乡愁由北方的风雪勾起。下列诗句也表达了浓浓乡愁，写一写：诗人的乡愁是由什么引发的？1、举头望明月，低头思故乡。 （ ）2、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 （ ）3、浮云终日行，游子久不归。 （ ）4、平生最说江湖味，听得秋声忆故乡。 （ ）5、江南几度梅花开，人在天涯鬓已斑。 （ ）