物理试题分析(新课标理综(I卷).doc

2013年物理试题分析（新课标理综（I卷）一、2013高考试题的特点2013高考物理试题总体看来，保持稳定，适度创新；立足主干，突出能力；贴近生活，关注科技；探究有度，开放可控；科学选拔，彰显公平。具体来看，有以下四个特点。（一）平稳创新引领课改试题紧密联系高中教学实际，以稳定为主，同时适度创新，体现新课程理念。试卷结构在保持稳定的基础上进行了合理优化。试题表述科学、规范，题型设计合理、各模块比例恰当、难易梯度设置得当，着重考查学科的主体知识和核心思维方法，对考纲中涉及到的主干知识都有所涉及，着重引导新课程物理教学中，要注重基础知识与基本能力，要注重学生对基本概念、规律、法则的理解，要注重学生对物理过程的参与体验，要注重物理方法的创新与变通，要注重综合分析能力与物理思维能力的培养。例如，第16题巧妙将功能关系和电容器相关知识联系，来分析粒子的运动情况；第19题给出了两辆汽车的位移图像，通过图像提供的运动信息探究物体的运动性质；第22、23题以中学物理中常用的实验仪器为情景，考查仪器的使用规范、读数方法及误差分析，这些都是考生在高中物理学习过程中应该掌握的基本能力和方法。第33、34、35题的考查一如既往的常规，且考查知识点基本较前两年无太大变化，是易得分点。第25题（压轴题）虽一改 “带电粒子在有界磁场及电场中运动”的惯例，变成了考“电磁感应”的问题，可能会让部分学生不太适应，但不同试题在试卷中的地位犹如一场戏中的各个角色，每道题应该有它自己的功能和作用。本题是一道能全面体现它在“卷”中角色定位的好试题。体现了它作为主观题的特点，本题关于两问的设计、以及每问的情境和设问，能使不同层次的学生都得到充分的展示，形成一个多档次、有梯度的得分结构，具有很好的区分度。整个物理试题，题型模式基本没变，唯一的变化是选择题明确了单选、多选题号，对降低物理试题难度来说是个可喜的进步。（二）注重能力体现探究新课程要求考生在物理学习过程中，体验科学探究过程，了解科学研究方法，培养良好思维习惯，能发现问题并运用物理知识和科学探究方法解决问题。试题在考查基础知识、基本技能的同时，注重考查考生运用所学知识分析解决问题的能力。本试题在能力考查中，特别注重了对物理概念、物理规律及物理思想等科学素养的考查，引导高中教学不能仅仅停留在机械记忆、生搬硬套上，更要关注是否在理解的基础上，学会归纳和探究相关知识的内在联系，将学科教学与学生的思维成长紧密结合，真正实现拓宽思维、培养学生能力的目的。例如，第14题涉及物理思想和科学研究方法，而不是单纯的呈现物理学的发展、科学家的贡献，更重视重要规律的探究发现过程，引导中学关注科学研究方法和物理探究过程的教学；第15题考查电场强度，难度不高但要求学生理解知识、拓宽思维。第17题要求学生重视分析综合能力；第22、23题的考查，虽然是基本仪器，但不是常见的实验方法，重视实验和灵活进行知识迁移的能力；第18、24题的几何关系分析与处理、第25题的微元思想，都是重视运用数学知识解决物理问题能力的体现。（三）梯度适当区分合理试题设计从考生答题的思维规律出发，通过分层梯度式设问，由浅入深，由易到难，使考生在解题时能够比较容易切入，拾级而上，使不同认知层次的考生都能充分发挥，提高了物理试题的区分度，实现了科学选拔人才的要求。例如，第22、23这两道实验题，仪器的读数等空，面对全体考生，既使考生能很快入题，也缓解了考生的紧张心理；而涉及计算或推理的，就需要考生进一步发挥自己了；第24题的运动方程、数量关系，第25题的第一问，都是针对全体考生的；第25题采用两问设计，第一问的结果是第二问的铺垫和暗示，体现了对不同层次考生能力的不同要求，适当留白、略显开放，为考生充分发挥自己的推理能力提供了很好的平台。这既控制了题目难度，又使题目具有较好的区分度和较高的效度。（四）贴近生活关注科技本试题还采用了一些从现代科技和生产生活中提炼出来的新颖情境，渗透了科学的思维方法和研究方法，引领考生在生活中体验物之理，逐渐形成自觉应用物理知识分析解决实际问题的意识。例如，第20题以“神舟八号”飞船与“天宫一号”目标飞行器首次成功交会对接为背景，展示了我国航天技术的辉煌成就；第21题以我国首艘航母上舰载飞机降落为背景命题，反映了当代科学技术发展的重要成果，给广大考生以极大的激励和熏陶；第24题的玩具车，不也勾起广大考生童年的记忆、以激发更大的兴趣吗？第34题以信息时代最常用的光导纤维为切入点，更是很好地诠释了“从生活走进物理，从物理走向社会”的理念。二、高考试题及解析14. 右图是伽利略1604年做斜面实验时的一页手稿照片，照片左上角的三列数据如下表。表中第二列是时间，第三列是物体沿斜面运动的距离，第一列是伽利略在分析实验数据时添加的。根据表中的数据.伽利略可以得出的结论是A.物体具有惯性B.斜面倾角一定时，加速度与质量无关C.物体运动的距离与时间的平方成正比D.物体运动的加速度与重力加速度成正比答案：C 解析：由以上数据可以得出，物体运动的距离与时间的平方成正比.由以上数据不能说明物体具有惯性，也不能说明加速度跟质量的关系、加速度跟重力加速度的关系.15.如图，一半径为R的圆盘上均匀分布着电荷量为Q的电荷，在垂直于圆盘且过圆心c的轴线上有a、 b、d三个点，a和b、b和c、 c和d间的距离均为R，在a点处有一电荷量为q (qO)的固定点电荷.已知b点处的场强为零，则d点处场强的大小为(k为静电力常量)A. B. C. D. 答案：B 解析：由b点场强为零可知圆盘在b点的场强与q在b点的场强大小相等，均为，由对称性可知圆盘在d的场强也为，方向向右，而q在d的场强大小为方向向右，所以d的合场强为16.一水平放置的平行板电容器的两极板间距为d，极板分别与电池两极相连，上极板中心有一小孔(小孔对电场的影响可忽略不计)。小孔正上方d/2处的P点有一带电粒子，该粒子从静止开始下落，经过小孔进入电容器，并在下极板处(未与极板接触)返回。若将下极板向上平移d/3，则从P点开始下落的相同粒子将A.打到下极板上 B.在下极板处返回C.在距上极板d/2处返回 D.在距上极板2d/5处返回答案：D 解析：由题意，设两板间电压为u, 由动能定理有mg(d+d/2)qu=0-0，第二次粒子在距离上极板为x处返回， mg(x+d/2)=0-0由以上两式得x=2d/5，D答案正确17.如图.在水平面(纸面)内有三报相同的均匀金属棒ab、ac和MN，其中ab、ac在a点接触，构成“V”字型导轨。空间存在垂直于纸面的均匀磁场。用力使MN向右匀速运动，从图示位置开始计时，运动中MN始终与bac的平分线垂直且和导轨保持良好接触。下列关于回路中电流i与时间t的关系图线.可能正确的是答案：A 解析：MN杆垂直切割磁感线，且长度不断的在变长，MN有效电阻也在变大，设ab与ac夹角为2，由E=BLV和,可得，其中，即即电流不变18.如图，半径为R的圆是一圆柱形匀强磁场区域的横截面（纸面），磁感应强度大小为B，方向垂直于纸面向外，一电荷量为q（q0）。质量为m的粒子沿平行于直径ab的方向射入磁场区域，射入点与ab的距离为R/2，已知粒子射出磁场与射入磁场时运动方向间的夹角为60，则粒子的速率为（不计重力）A B C D答案：B 解析：如图，粒子进入磁场，由洛伦兹力提供向心力,得，由几何知识，得出，B项正确.19，如图，直线a和曲线b分别是在平直公路上形式的汽车a和b的位置-时间（x-t）图线，由图可知A.在时刻t1，a车追上b车B.在时刻t2，a、b两车运动方向相反C.在t1到t2这段时间内，b车的速率先减少后增大D.在t1到t2这段时间内，b车的速率一直不a车大答案：B、C 解析： t1时刻b车追上a车，A错，t2时刻b图像的斜率为负，说明速度反向B正确，由t1-t2期间，b图像的斜率先减小后增大，所以C正确，D错。20. 2012年6曰18日，神州九号飞船与天宫一号目标飞行器在离地面343km的近圆轨道上成功进行了我国首次载人空间交会对接。对接轨道所处的空间存在极其稀薄的大气，下面说法正确的是A.为实现对接，两者运行速度的大小都应介于第一宇宙速度和第二宇宙速度之间B.如不加干预，在运行一段时间后，天宫一号的动能可能会增加C.如不干涉，天宫一号的轨道高度将缓慢降低D.航天员在天宫一号中处于失重状态，说明航天员不受地球引力作用答案：B、C 解析：第一宇宙速度是所有卫星运行的最大速度，故A错，由于受空气阻力的作用，卫星速率减小，所需向心力减小，万有引力大于向心力、卫星做向心运动，轨道半径减小，势能减小，动能增加，所以B、C正确，失重是引力提供向心力导致支持力小于重力，不是不受引力，D错。21.2012年11曰，“歼15”舰载机在“辽宁号”航空母舰上着舰成功。图（a）为利用阻拦系统让舰载机在飞行甲板上快速停止的原理示意图。飞机着舰并成功钩住阻拦索后，飞机的动力系统立即关闭，阻拦系统通过阻拦索对飞机施加作用力，使飞机在甲板上短距离滑行后停止，某次降落，以飞机着舰为计时零点，飞机在t=0.4s时恰好钩住阻拦索中间位置，其着舰到停止的速度一时间图线如图(b)所示。假如无阻拦索，飞机从着舰到停止需要的滑行距离约为1000m。已知航母始终静止，重力加速度的大小为g。则A 从着舰到停止，飞机在甲板上滑行的距离约为无阻拦索时的1/10B 在0.4s-2.5s时间内，阻拦索的张力几乎不随时间变化C 在滑行过程中，飞行员所承受的加速度大小会超过2.5 gD 在0.4s-2.5s时间内，阻拦系统对飞机做功的功率儿乎不变答案：A、C 解析： 由Vt图像可以算出图像与坐标轴围成的面积大约等于100m所以A正确，在0.4s-2.5s时间内飞机做匀减速运动，加速度恒定，即所受绳子的合力恒定，但两绳子之间的夹角在逐渐减小，故绳子的张力在逐渐减小，B错。在0.4s-2.5s时间内，飞机的加速度最小大约为，C正确，在0.4s-2.5s时间内，飞机所受绳子拉力的合力不变，但速度在不断减小，由P=FV可知，功率不断在减小。22.（7分）图(a)为测量物块与水平桌面之间动摩擦因数的实验装置示意图。实验步骤如下: 用天平测量物块和遮光片的总质量M、重物的质量m；用游标卡尺测量遮光片的宽度d；用米尺测最两光电门之间的距离s；调整轻滑轮，使细线水平:让物块从光电门A的左侧由静止释放，用数字毫秒计分别测出遮光片经过光电门A和光电门B所用的时间tA和tB,求出加速度a；多次重复步骤，求a的平均a；根据上述实验数据求出动擦因数。回答下列为题：（1）测量d时，某次游标卡尺(主尺的最小分度为1mm)的示如图（b）所示。其读数为 _cm（2）物块的加速度a可用d、s、AtA,和tB,表示为a=（3）动摩擦因数可用M、m、a和重力加速度g表示为= _（4）如果细线没有调整到水平.由此引起的误差属于 _ （填“偶然误差”或”系统误差” ）答案：（1）0.960 （2）（3） （4）系统误差解析：（1）游标尺0刻线过9mm，精确度0.05，第12刻线对齐，读数9.60mm，即0.960cm（2）根据公式得 （3）根据牛顿第二定律得mg-Mg=（M+m）a 得 （4）系统误差是由于实验原理不完善或仪器不够精确等导致的误差，测量值分布偏向理论值的一侧，偶然误差是每次实验时偶然因素引起的误差，测量值分布无规律。23.（8分）某学生实验小组利用图(a)所示电路，测量多用电表内电池的电动势和电阻“lk”挡内部电路的总电阻。使用的器材有:多用电表；电压表:量程5V，内阻十儿千欧；滑动变阻器：最大阻值5k；导线若干。回答下列问题:(1)将多用电表挡位调到电阻“xlk”挡，再将红表笔和黑表笔 _ ，调零点(2)将图(a)中多用电表的红表笔和（填“1”或“2”）端相连，黑表笔连接另一端。(3)将滑动变阻器的滑片调到适当位置，使多角电表的示数如图(b)所示，这时电压表的示数如图(c)所示。多用电表和电压表的读数分别为k和V 。(4)调节滑动变阻器的滑片，使其接入电路的阻值为零。此时多用电表和电压表的读数分别为12.0k和4.00 V。从测量数据可知，电压表的内阻为_k。(5)多用电表电阻挡内部电路可等效为由一个无内阻的电池、一个理想电流表和一个电阻串联而成的电路，如图(d)所示。根据前面的实验数据计算可得，此多用电表内电池的电动势为V，电阻“lk”挡内部电路的总电阻为k。答案：（1）短接 (2) 1 (3) 15.0 3.60 (4) 12.0 (5) 9.00 15.0解析：（1）欧姆表使用前先要红黑表笔短接进行欧姆调零。（2）欧姆表电源在表内，电流流向遵循“红进黒出”，故红接“1”黑接“2”。（3）略（4）电压表可以当做一个电阻，欧姆表的读数即为电压表内阻（5）由图（b）知欧姆表内电阻为15K，总电阻为27K，电流为I=4/12K，电动势为E=IR总=9v24. (13分)水平桌面上有两个玩具车A和B，两者用一轻质细橡皮筋相连，在橡皮筋上有一红色标记R。在初始时橡皮筋处于拉直状态，A、B和R分别位于直角坐标系中的(0,2l)、(0,-l)和(0,0)点。已知A从静止开始沿y轴正向做加速度大小为a的匀加速运动：B平行于x轴朝x轴正向匀速运动。在两车此后运动的过程中，标记R在某时刻通过点(l, l)。假定橡皮筋的伸长是均匀的，求B运动速度的大小。解：设B车的速度大小为v。如图，标记R在t时刻通过K(l,l)，此时A、B的位置分别为H、G。有运动学公式，H的纵坐标yA、G的横坐标xB分别为xB=vt 在开始运动时，R到A和B的距离为2:1，即OE：OF=2:1由于橡皮筋的伸长是均匀的，在以后任一时刻R到A和B的距离都是2:1。因此在t时刻，有HK：KG=2:1 由于FGH IGK，有HG：KG=xB：（xB-l） HG：KG=（yA+l）：（2l） 由式得 yA=5l联立式得 25.（19分）如图，两条平行导轨所在平面与水平地面的夹角为，间距为L。导轨上端接有一平行板电容器，电容为C。导轨处于匀强磁场中，磁感应强度大小为B，方向垂直于导轨平面。在导轨上放置一质量为m的金属棒，棒可沿导轨下滑，且在下滑过程中保持与导轨垂直并良好接触。已知金属棒与导轨之间的动摩擦因数为，重力加速度大小为g。忽略所有电阻。让金属棒从导轨上端由静止开始下滑，求:(1)电容器极板上积累的电荷量与金属棒速度大小的关系；(2)金属棒的速度大小随时间变化的关系。解：（1）设金属板下滑的速度大小为v，则感应电动势为E=BLv 平行板电容器两板间的电势差为U=E 设此时电容器两板上积累的电荷量为Q，按定义有 C=Q/U 联立式得Q=CBLv （2）设金属棒的速度大小为v时经历的时间为t，通过金属棒的电流为i。金属棒受到的磁场作用力方向沿导轨向上，大小为fi=BLi 设在时间间隔（t，t+t）内流经金属棒的电荷量为Q，按定义有Q也是平行板电容器在时间间隔（t，t+t）内增加的电荷量，由式得 Q=CBLv 式中，v为金属棒的速度变化量，按定义有金属棒所受到的摩擦力方向斜向上，大小为f2=N 式中，N是金属棒对于导轨的正压力的大小，有N=mgcos金属棒在t时刻的加速度方向沿斜面向下，设其大小为a，根据牛顿第二定律有联立至式得 由（12）式及题设可知，金属棒做初速度为零的匀加速直线运动，t时刻的速度大小为（13）33.物理选修3-3(15分) (1)(6分)两个相距较远的分子仅在分子力作用下由静止开始运动，直至不再靠近。在此过程中，下列说法正确的是(填正确答案标号。选对1个得3分，选对2个得4分，选对3个得6分。每选错1个扣3分，最低得分为0分) A分子力先增大，后一直减小 B.分子力先做正功，后做负功 C.分子动能先增大，后减小D.分子势能先增大，后减小E分子势能和动能之和不变 (2) (9分)如图，两个侧壁绝热、顶部和底部都导热的相同气缸直立放置，气缸底部和顶部均有细管连通，顶部的细管带有阀门K.两气缸的容积均为V0气缸中各有一个绝热活塞(质量不同，厚度可忽略)。开始时K关闭，两活塞下方和右活塞上方充有气体(可视为理想气体)，压强分别为Po和Po/3；左活塞在气缸正中间，其上方为真空； 右活塞上方气体体积为V0/4。现使气缸底与一恒温热源接触，平衡后左活塞升至气缸顶部，且与顶部刚好没有接触；然后打开K，经过一段时间，重新达到平衡。已知外界温度为To，不计活塞与气缸壁间的摩擦。求:(i)恒温热源的温度T；(ii)重新达到平衡后左气缸中活塞上方气体的体积VX。答案：（1）BCE（2）7T0/5 V0/2解析：（1）略（2）解：（i）与恒温热源接触后，在K未打开时，右活塞不东动，两活塞下方的气体经历等压过程，有盖吕萨克定律得由此得（ii）由初始状态的力学平衡条件可知，左活塞的质量比右活塞大，打开K后，左活塞下降至某一位置，右活塞必须升至气缸顶，才能满足力学平衡条件。气缸顶部与外界接触，底部与恒温热源接触，两部分气体各自经历等温过程，设左活塞上方气体压强为P，由玻意耳定律得联立式得 其解为另一解不和题意，舍去。34. 物理选修3-4(15分)(1) (6分)如图，a. b, c. d是均匀媒质中x轴上的四个质点.相邻两点的间距依次为2m、4m和6m一列简谐横波以2m/s的波速沿x轴正向传播，在t=O时刻到达质点a处，质点a由平衡位置开始竖直向下运动，t=3s时a第一次到达最高点。下列说法正确的是_(填正确答案标号。选对I个得3分，选对2个得4分，选对3个得6分。每选错I个扣3分，最低得分为0分)A在t=6s时刻波恰好传到质点d处B在t=5s时刻质点c恰好到达最高点C.质点b开始振动后，其振动周期为4sD.在4st6s的时间间隔内质点c向上运动E.当质点d向下运动时，质点b一定向上运动(2) (9分)图示为一光导纤维(可简化为一长玻璃丝)的示意图，玻璃丝长为L，折射率为n，AB代表端面。已知光在真空中的传播速度为c.（i）为使光线能从玻璃丝的AB端面传播到另一端面，求光线在端面AB上的入射角应满足的条件；（ii）求光线从玻璃丝的AB端面传播到另一端面所需的最长时间。答案：（1）ACD （2）解：设光线在端面AB上的C点（见图）的入射角为i，折射角为，由折射定律有sini=nsin设改光线射向玻璃丝内壁D点的入射角为，为了使该光线可在光导纤维中传播，应有式中，是光线在玻璃丝内发生全反射的临界角，它满足nsin=1 由几何关系得 + =90由式得 sini（ii）光在玻璃丝中传播的速度大小为v=c/n 光速在玻璃丝沿轴线方向的分量为光线从玻璃丝端面AB传播到另一端面所需的时间为T=L/vx光线在玻璃丝中传播，在刚好发生全反射时，光线从AB传播到其另一端面所需时间最长，有式得 35. 1物理选修3-5 (15分)(1)(6分)一质子束入射到能止靶核上，产生如下核反应:式中P代表质子，n代表中子，x代表核反应产生的新核.由反应式可知，新核X的质子数为，中子数为。(2)(9分) 在粗糙的水平桌面上有两个静止的木块A和B，两者相距为d。现给A一初速度，使A与B发生弹性正碰，碰撞时间极短:当两木块都停止运动后，相距仍然为d.已知两木块与桌面之间的动摩擦因数均为. B的质量为A的2倍，重力加速度大小为g.求A的初速度的大小。答案：（1）14 13 （2）解：设在发生碰撞前的瞬间，木块A的速度大小为v；在碰撞后的瞬间，A和B的速度分别为v1和v2。在碰撞过程中，由能量和动量守恒定律，得式中，以碰撞前的木块A的速度方向为正。由式得 设碰撞后的A和B运动的距离分别为d1和d2，由动能定理得按题意有 d=d1+d2设A的初速度大小为v0，有动能定理得 联立 至式，得三、高考试题分析2013年物理试题从整体上看：立足基础，考察能力，联系生活，稳中求新，考查全面，难度适中。在加强考查学生分析综合能力的同时，特别加强了对物理模型、物理思想方法和用数学知识解决物理问题能力的考查。今年高考试题突出了对力学知识的考查，并且电磁感应分值比往年有较大增加，二者占了总分的大约85%以上。试题体现了运用物理知识与方法解决生活与实际问题的理念，有效发挥了高考试题对学生学习方式及行为的导向作用。试题注重对基础知识与基本能力的考查，注重综合能力的考查，注重图像的运用。体现了高考试题“能力立意”的宗旨。试题情境熟悉，叙述直白，均为学生熟悉的题型和考点，情景不偏不怪，学生没有陌生感。试题不过分追求对知识面的全面覆盖，必答试题中没有单独涉及共点力平衡、平抛运动、交流电、变压器等考点的试题，将对这些知识或与这些知识有关的方法、思想的考查渗入其它题目的分析与解答之中。（一）选择题：难度下降，但比较灵活。今年高考选择题难度比2012年有所下降，试题最大的变化是选择题明确了单选、多选题号，对考生来说难度降低、减少答题时间。选择题多为定性分析或定性、定量结合分析题，这些题目主要考查学生的综合分析能力，考查学生多角度、多方位思考物理现象的物理思维能力，考查学生分析物理问题中思维的深度与广度，引导学生对物理“理”的渗透和感悟。14题考查物理学史，属于简单题，抛开题干来说，ABC选项的说法都是正确的，所以本题突出了审题的重要性，与往年的变化在于不直接考查物理史实，转而考查物理学家的物理思想和对数据归纳应用能力。15题考查电场强度基本知识，属于简单题，本题考查了对称思想和等效替换思想，思维的发散性较大，需要计算但难度不大，要求学生理解知识、拓宽思维16题通过带电粒子的运动考查了动能定理、电容器相关知识，需要有一定的计算能力才能快速得到答案，本题属于简单题。17题考查电磁感应图像、电阻定律等知识，综合性较强，导体棒MN在右移过程中，不仅有效长度变化从而感应电动势变化，回路中电阻也会随之变化，重视分析综合能力，对题意的理解和计算过程中的变量转化有一定的要求，属于中档题，此题是一个经典计算题的改编，学生并不陌生。18题考查带电粒子在磁场中的运动，本质是一个小型计算题，对带电粒子在磁场中运动问题的处理方法进行了全面考查，难点在与几何关系的寻找，属于中档题。19题考查对运动图像的识别与理解，属于简单题，情景简单，题目灵活，其中A选项如果审题不认真容易误选。20题考查了天体运动知识，航天是目前的热点，高考题不回避，给出了航天中会遇到的具体问题，涉及卫星变轨和能量问题，给出的情景联系实际，对学生分析解决实际问题的能力进行了考查，本题属于简单题。21题借助“歼15”、“航母”情景考查对图像的理解运用和运动学规律的考查，信息量大，将估算问题中的模型简化放在图像背景中，考查了学生运用模型简化问题的能力，获取并运用有效信息的能力。本题属于中档题。（二）实验题：稳中求新，传统但不死板两道实验题情景都是教材上的内容改编，却全面考查了实验中“选择实验原理、设计实验方案、测量数据、得出结论”的基本思路与方法的具体运用。试题立意灵活，传统而不死板。有助于扭转实验教学片面求深、求难，忽视基础知识与基础技能的错误倾向，有利于引导实验教学降低难度，回归到新课程所要求的目标上来。22题考查基本仪器读数、运动学规律、牛顿第二定律、误差等知识，本题背景是古老的测匀加速运动加速度实验装置，情景简单，中规中矩，属于简单题。23题围绕欧姆表的原理、使用方法展开，结合电压表对闭合电路欧姆定律进行考查，情景新颖，属于中档题，此题虽然难度不大，但对学生的综合应用能力和分析、解决实际问题的能力要求较高（三）计算题：重点突出，有利于拉开差距24题情境很经典，但设问很新颖，考借助了运动学的基本规律考查了运用数学知识与方法解决物理问题的能力，是数与形、理与形的完美组合，属于中档题。本题巧妙运用三角形相似这一数学知识建立两个物体运动的联系，比2012年的24题难度有所下降，难点在于画出运动示意图，寻找几何关系，把物理情景翻译成数学方程，要求学生有较高的数学能力，尤其是几何图形的处理能力。25题考一改往年考查带电粒子在符合场中运动，查电磁感应相关知识，也在意料之中，第一问很简单，为下面的解答做了提示和铺垫，如果没有这种意识，第二问审题中寻找突破口有一定难度。第二问考查了微分思想在物理学中的应用，学生的思维卡在没有电阻无法计算电流，而不去想该电路就不是闭合电路，不能用欧姆定律，想不到用微分思想根据电流的定义去求。本题整体难度比2012年有所下降。本题的设计跟该题的角色十分吻合，起点不高，其导体切割磁感线、电容器充电等都是我们高中阶段的常见内容，难度不大，但试题第二问涉及到微元的思想，既灵活、又合理，不仅有效控制了试题的难度，而且体现了有价值的难度因素。（四）选修模块：难度适中，模块间较平衡33题（1）考查了分力力、分子势能与分子间距的关系图像，这是教材上的基本内容，难度不大。33题（2）考查了理想气体状态方程，对等温过程、等压过程进行了综合考查，属于中档题。34题（1）考查了机械波的产生和传播，常规题，属于简单题。34题（2）考查了光的折射和全反射知识，第二问对审题有一定要求，计算难度不大，属于中档题。35题（1）考查了核反应中的双守恒，属于简单题。35题（2）考查了弹性碰撞、动量守恒定律和动能定理等知识，情景简单，只是运算过程稍繁琐，需要认真才能拿满分，本题属于中档题。总览整卷，可以看出，今年的试题继续体现回归意识：物理考试，回归对中学所学物理知识、方法、思想、能力的考查，回归中学生智力、认知水平的实际，回归物理对“理”的追寻及注重“理”的运用。五、2014年复习备考建议1、研究课程标准、高考试题和考试大纲，撑握高考命题动向。从上面高考试题的分析及特点可以看出，高考试题与平常教学紧密相联，以容易题和中等难度试题为主，新课标理念是高命题的重要方向，是高考命题改革所要追求的目标之一，因此，我们只有研究高考，研究新课标标准，才能准确定位我们的教学理念，握好复习方向和范围，选出高质量的习题，合理分布教学资源，少走弯路，不能太在意期月考、期考，要有计划、分阶段分层次的培养学生的能力。2、重视教材、重塑知识。教材是教学的依据，立足教材，夯实基础，在基本概念和规律上投入主要精力。特别是一轮复习，必须重视教材的重要作用，不能完全依赖资料，放弃课本，许多高考试题的命题背景都在教材中间，甚至是以教材习题为母题或是进行改编。3、重视基础知识和基本技能教学,重视学生的基本学科素养的培养高考物理试题，大部分为基础题，常规题，基础是重中之重，平时教学要特别注意引导学生重视基本概念、规律和原理的理解和掌握。重视学生的基本学科素养的培养，要让学生养成从基础人手、认真分析物理过程、建立合理物理模型的习惯和能力；培养学生良好的数学运算习惯，提高学生的数学运算能力。物理学作为定量科学，在教学过程中还应要求学生在书写物理公式、方程式时使用规范、准确的物理和数学语言，明确各种符号的物理意义。在指导学生解习题时，不应单纯着眼于做出答案，而应致力于分析物理过程，提高和锻炼学生的理解能力、推理能力、分析能力、获取信息和使用信息的能力。4、加强实验综合能力的培养，培养学生实验探究能力新课程高考实验题考查的不只是局限于学生实验，还有考查演示实验，更多的是教材中实验的创新拓展，高考对实验能力考查要求比较高，考查学生的探究能力，体现出新课标理念。实验能力实际上是动脑、动手能力的综合，不能简单理解为是一种操作，因此在教学中强调学生动手动脑，即便到高三复习中，也应要求学生在弄清实验原理同时，还应尽可能让学生到实验室去重新动手做实验，必须彻底远离“做实验不如讲实验、背实验”的教学误区，只有这样，对学生实验能力的培养才具有积极意义。5、教学时采用 “少、精、活”的精选习题， 而不是采用“多、繁、死”的题海战术 在高考复习阶段，高三教学要敢于坚决摒弃课堂教学中的“多、繁、死”的题海战，所做的每一个题必须是精选的，具有代表性的，灵活性的少量题目，学生要注意做得精，做得少，做得活。要适当的做一些高考试题以及各地高考模拟题，这些题都是重点知识而且也是经典题型。要根据自己的实际突出重点，难点，把基础知识弄通弄懂，并能灵活运用，要善于提出问题，分析问题，解决问题。同时要对知识点一个一个的突破，不要顾此失彼、杂乱无章的教学。 6.要在平时训练学生的答题技术，规范答题，提高得分意识。在平时教学中对于学生交流，帮助学生克服物理学科的畏难情绪，积极调整心态，严格要求作业和练习，养成规范意识，在平时习题讲解中，对照高考评分标准进行研究，明确解题过程中那些是得分点，养成规范的公式格式、文字表述、准确严谨的物理语言使用等，从而养成规范解题的习惯，提高得分率。7力争优质高效，寻求课堂突破，注重模型方法，完善学科素养。以课堂教学为突破口，激发高三学生独立自主、交流合作的学习热情，精讲多练，摒弃题海战术，以最佳的课堂组织形式赢得最佳的复习效果。基础知识基本技能的掌握只是复习的第一层要求，对于物理来讲，要更加注重对于物理模型和物理研究方法的完善提高，高屋建瓴的把握物理学科的特点，完善学科素养才是最根本的。落实新课程理念是高考试题的一个重要意志，2013年新课标高考物理试题就充分体现了课程标准、考试大纲和考试说明的指导思想，契合高中新课程改革的实际。总体来说，2013年高考物理试题是一份理想的试题，值得我们继续深入研读。