部编版五年级语文下册《田忌赛马》教材课件.ppt

第第1 1课时课时第第2 2课时课时 战国时期，齐国的贵族很喜欢赛马。战国时期，齐国的贵族很喜欢赛马。有一名齐国大将叫田忌，他特别喜欢赛有一名齐国大将叫田忌，他特别喜欢赛马。有一次他和齐国君主齐威王约定，马。有一次他和齐国君主齐威王约定，进行一场比赛进行一场比赛同学们，今天我们就同学们，今天我们就一起来学习这个历史故事。一起来学习这个历史故事。第第1 1课时课时16 16 田忌赛马田忌赛马p读了课题，你想知道什么？读了课题，你想知道什么？p谁与谁赛马？怎么赛？结果如何？谁与谁赛马？怎么赛？结果如何？p带着这些问题，我们一起到课文中寻带着这些问题，我们一起到课文中寻找答案。找答案。司马迁司马迁是西汉史学家、文学家和思想家。字子是西汉史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳（今陕西韩城南）人。汉武帝元封三年继长，夏阳（今陕西韩城南）人。汉武帝元封三年继父职，任太史令，博览皇家珍藏的大量图书、档案父职，任太史令，博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献。在和文献。在史记史记草创未就之时，因替投降匈奴草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令（掌管皇家机要文件），发愤继续完成所著史藉。（掌管皇家机要文件），发愤继续完成所著史藉。人称其书为人称其书为太史公书太史公书，后称，后称史记史记。史记史记 史记史记被鲁迅誉被鲁迅誉为为“史家之绝唱，无韵史家之绝唱，无韵之之离骚离骚”。田忌赛马田忌赛马是一个发生在距我们几千年是一个发生在距我们几千年前的战国时期的故事。齐国的大将田忌很喜欢前的战国时期的故事。齐国的大将田忌很喜欢赛马。有一回他和齐威王约定，进行一次比赛。赛马。有一回他和齐威王约定，进行一次比赛。那么他们到底是怎么比赛？结果又是怎样的呢那么他们到底是怎么比赛？结果又是怎样的呢？让我们赶快走进课文看一看吧！？让我们赶快走进课文看一看吧！齐读课题：课题中关键字在齐读课题：课题中关键字在“赛赛”，围绕，围绕“赛赛”你知道些什么？你知道些什么？初读课文初读课文 自由朗读课文，读完后用笔画一画自由朗读课文，读完后用笔画一画课文中主要有哪些人物？课文中主要有哪些人物？孙膑、田忌、齐威王孙膑、田忌、齐威王课文讲了一件什么事？课文讲了一件什么事？课文讲了齐国大将田忌与齐威王进课文讲了齐国大将田忌与齐威王进行赛马比赛，在孙膑的安排下，第一次行赛马比赛，在孙膑的安排下，第一次比赛田忌输了，第二、三次比赛田忌反比赛田忌输了，第二、三次比赛田忌反败为胜的故事。败为胜的故事。读第读第2 2自然段，想一想：孙膑的发现自然段，想一想：孙膑的发现对于他制订取胜策略有帮助吗？对于他制订取胜策略有帮助吗？孙膑善于观察，发现了大家的马脚力孙膑善于观察，发现了大家的马脚力相差不多，都能分成上、中、下三等，这相差不多，都能分成上、中、下三等，这是他制订取胜策略的依据。是他制订取胜策略的依据。孙膑和田忌的思维方法有什么不一样？孙膑和田忌的思维方法有什么不一样？从中可以看出孙膑是一个怎样的人？从中可以看出孙膑是一个怎样的人？对于赛马，田忌想到的办法是换马，而对于赛马，田忌想到的办法是换马，而孙膑想到的办法则是巧妙安排马的出场顺序。孙膑想到的办法则是巧妙安排马的出场顺序。可见孙膑善于思考、分析，足智多谋。可见孙膑善于思考、分析，足智多谋。赏识赏识 脚力脚力 胸有成竹胸有成竹 摩拳擦掌摩拳擦掌 跃跃欲试跃跃欲试 兴致勃勃兴致勃勃 出谋划策出谋划策 引荐引荐c c 你能读准这些字音吗？你能读准这些字音吗？jiji n n拳拳策策赢赢 田忌和齐威王赛马，田忌能转败为胜的关田忌和齐威王赛马，田忌能转败为胜的关键人物是孙膑，孙膑给田忌献了计策才使他转键人物是孙膑，孙膑给田忌献了计策才使他转败为胜。大家一定很好奇，孙膑到底给田忌想败为胜。大家一定很好奇，孙膑到底给田忌想出了一个什么样的好主意让他转败为胜呢？我出了一个什么样的好主意让他转败为胜呢？我们还是一起到课文中寻找答案吧！们还是一起到课文中寻找答案吧！再读课文再读课文 默读课文第默读课文第1-21-2自然段，思考：孙膑自然段，思考：孙膑是谁？（结合第是谁？（结合第1 1自然段回答）自然段回答）上等马对上等马，中等马对中等马，上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马。下等马对下等马。孙膑看了几场比赛后，发现了什么孙膑看了几场比赛后，发现了什么？一是田忌经常同齐威王及贵族们赛马。一是田忌经常同齐威王及贵族们赛马。二是大家的马脚力相差不多，而且都二是大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。能分成上、中、下三等。于是，孙膑对田忌说了什么？于是，孙膑对田忌说了什么？孙膑胸有成竹地说：孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。按照我的主意办，一定能让您赢。”从这句话中，你体会到什么？从这句话中，你体会到什么？从从“胸有成竹胸有成竹”和和“一定一定”这两个这两个词中，我体会到孙膑的足智多谋，说明词中，我体会到孙膑的足智多谋，说明他已筹划好了取胜的策略。他已筹划好了取胜的策略。p四人小组交流讨论：你认为田忌要怎四人小组交流讨论：你认为田忌要怎样做才能赢齐威王呢？样做才能赢齐威王呢？p全班交流汇报。（小组代表上台讲述全班交流汇报。（小组代表上台讲述自己小组想到的好办法）自己小组想到的好办法）田忌如果能认真分析马的实际情况，田忌如果能认真分析马的实际情况，扬长避短，变劣势为优势，就有可能取扬长避短，变劣势为优势，就有可能取胜。田忌只凭马力比赛，不用智谋，比胜。田忌只凭马力比赛，不用智谋，比赛方法不当，所以失败了。赛方法不当，所以失败了。品读课文品读课文 孙膑给田忌献了计策，才让他反败孙膑给田忌献了计策，才让他反败为胜。默读课文，思考：孙膑为什么能为胜。默读课文，思考：孙膑为什么能想出这个好主意？你从中能体会到什么想出这个好主意？你从中能体会到什么？描写田忌的句子有哪些呢？描写田忌的句子有哪些呢？l田忌输了。但他不动声色，一点儿田忌输了。但他不动声色，一点儿都不着急。都不着急。l田忌微微一笑。田忌微微一笑。l田忌满意地笑了。田忌满意地笑了。从这几句话中，你体会到了什么？从这几句话中，你体会到了什么？描写孙膑的句子有哪些呢？描写孙膑的句子有哪些呢？l孙膑对田忌说：孙膑对田忌说：“将军，我有个办法，保将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。证能让您在赛马时获胜。”l孙膑说：孙膑说：“一匹也不用换。一匹也不用换。”l孙膑胸有成竹地说：孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。我的主意办，一定能让您赢。”你从这几句对孙膑的描写中体会到了什么？你从这几句对孙膑的描写中体会到了什么？你觉得孙膑是一个怎样的人？你觉得孙膑是一个怎样的人？是一个善于思考、分析，足智多谋的人。是一个善于思考、分析，足智多谋的人。孙膑只是调换了一下马的出场顺序，就使孙膑只是调换了一下马的出场顺序，就使事情的结果发生了戏剧性的变化，此时，你想事情的结果发生了戏剧性的变化，此时，你想对孙膑说些什么话？对孙膑说些什么话？你真是一个足智多谋的人，你太厉害了。你真是一个足智多谋的人，你太厉害了。田忌为什么要向齐威王引荐孙膑？田忌为什么要向齐威王引荐孙膑？田忌希望齐威王能知人善用，选贤任能，田忌希望齐威王能知人善用，选贤任能，而孙膑又确实是一个有谋略、有智慧的人。而孙膑又确实是一个有谋略、有智慧的人。第第2 2课时课时精读课文精读课文 上节课，我们学习了孙膑帮助田忌赢了赛上节课，我们学习了孙膑帮助田忌赢了赛马，那么孙膑是如何在不换一匹马的情况下稳马，那么孙膑是如何在不换一匹马的情况下稳操胜券的呢？操胜券的呢？田忌胜两场输一场，赢了齐威王。田忌胜两场输一场，赢了齐威王。默读课文。把齐威王和田忌第二次赛默读课文。把齐威王和田忌第二次赛马的对阵图在课后习题第二题中标画出来。马的对阵图在课后习题第二题中标画出来。第一场：齐威王的上等马第一场：齐威王的上等马田忌的下等马田忌的下等马第二场：齐威王的中等马第二场：齐威王的中等马田忌的上等马田忌的上等马第三场：齐威王的下等马第三场：齐威王的下等马田忌的中等马田忌的中等马（输）（输）（胜）（胜）（胜）（胜）先独立思考，再交流讨论：先独立思考，再交流讨论：为什么还是原来的马，只调换了一为什么还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就转败为胜了？下出场顺序，就转败为胜了？试着推测孙膑当时制订计策的思维试着推测孙膑当时制订计策的思维过程。过程。小结：小结：孙膑此计策甚是高明，以最差的马对最孙膑此计策甚是高明，以最差的马对最强的马削弱对方实力，再用上等马对中等马，强的马削弱对方实力，再用上等马对中等马，用中等马对下等马，连胜两场，以弱胜强，用中等马对下等马，连胜两场，以弱胜强，真是令人佩服得五体投地！真是令人佩服得五体投地！了解思维过程了解思维过程 其他的人只知道上对上、中对中、下对下，其他的人只知道上对上、中对中、下对下，而孙膑却敢于打破这种常规，用超乎常人思维而孙膑却敢于打破这种常规，用超乎常人思维的方法，调换了一下马的出场顺序，从而转败的方法，调换了一下马的出场顺序，从而转败为胜。为什么孙膑能想出这个好主意呢？为胜。为什么孙膑能想出这个好主意呢？因为他善于观察、善于思考。因为他善于观察、善于思考。你从文中的哪些地方看出孙膑善于观察、你从文中的哪些地方看出孙膑善于观察、善于思考的？善于思考的？如果你是齐威王，你会怎么想？如果你是齐威王，你会怎么想？是不是田忌把马的出场顺序调换了。是不是田忌把马的出场顺序调换了。如果你是齐威王，你会怎样应对？如果你是齐威王，你会怎样应对？用下等马对田忌的上等马，用中等用下等马对田忌的上等马，用中等马对中等马，胜两场输一场，胜过田忌。马对中等马，胜两场输一场，胜过田忌。孙膑早已胸有成竹，因为他不但经过了仔孙膑早已胸有成竹，因为他不但经过了仔细的观察，认真的思考，还把所有看到的情况细的观察，认真的思考，还把所有看到的情况进行了综合分析，才想出了调换马的出场顺序进行了综合分析，才想出了调换马的出场顺序这个好办法，使得田忌反败为胜。通过以上分这个好办法，使得田忌反败为胜。通过以上分析，从中可以看出孙膑是怎样的人？析，从中可以看出孙膑是怎样的人？他是一个善于观察、善于思考，敢于打破常他是一个善于观察、善于思考，敢于打破常规，而且足智多谋的人。规，而且足智多谋的人。孙膑是我国古代著名的军事理孙膑是我国古代著名的军事理论家，战国时期齐国的军师。孙膑论家，战国时期齐国的军师。孙膑是孙武的后人，齐国人。因受过膑是孙武的后人，齐国人。因受过膑刑（剔去膝盖骨），故名孙膑。著刑（剔去膝盖骨），故名孙膑。著作有作有孙膑兵法孙膑兵法。孙膑这种善于观察、善于思考，敢孙膑这种善于观察、善于思考，敢于打破常规的科学的思维方法，是很可于打破常规的科学的思维方法，是很可贵的。希望同学们学习孙膑遇事能从不贵的。希望同学们学习孙膑遇事能从不同的角度出发去思考问题，解决问题的同的角度出发去思考问题，解决问题的思维方法。思维方法。总结全文总结全文 今天这节课我们学习了今天这节课我们学习了田忌赛马田忌赛马，这篇课文讲述了战国时期，齐国大将田忌与这篇课文讲述了战国时期，齐国大将田忌与齐威王赛马，初赛失败后转败为胜的故事。齐威王赛马，初赛失败后转败为胜的故事。田忌赛马田忌赛马这件事使你受到了什么启发呢这件事使你受到了什么启发呢？要善于观察、善于思考要善于观察、善于思考 历史上有许多运用谋略取得胜利的历史上有许多运用谋略取得胜利的故事，找一找相关资料，和同学交流。故事，找一找相关资料，和同学交流。长勺之战长勺之战赤壁之战赤壁之战官渡之战官渡之战淝水之战淝水之战 田忌和齐威王赛马，但真正的赢家田忌和齐威王赛马，但真正的赢家却是孙膑。而他取胜的法宝在于却是孙膑。而他取胜的法宝在于“思思”和和“变变”。所以，我们无论做什么事情。所以，我们无论做什么事情都要细致观察，认真思考，采用恰当的都要细致观察，认真思考，采用恰当的方法，这样才能获得成功。方法，这样才能获得成功。田田忌忌赛赛马马足足智智多多谋谋善善于于思思考考仔仔细细观观察察第一场第一场 第二场第二场 第三场第三场 结果结果上上 中中 下下上上 中中 下下齐齐威威王王田田忌忌1 12 2 赠送以下课件赠送以下课件 第第1 1课时课时 第第2 2课时课时新课导入新课导入 韩非子（约公元前韩非子（约公元前280280年年公元前公元前233233年），战国末期哲学家，法家代表人物。年），战国末期哲学家，法家代表人物。出身韩国贵族。与李斯同师承荀子。出身韩国贵族。与李斯同师承荀子。第第1 1课时课时猜一猜，你能说出这些图是什么故事吗？猜一猜，你能说出这些图是什么故事吗？自相矛盾自相矛盾滥竽充数滥竽充数郑人买履郑人买履老马识途老马识途守株待兔守株待兔树桩树桩守候着树桩等待兔子再来。守候着树桩等待兔子再来。5 5 守株待兔守株待兔指导书写指导书写整体感知整体感知 自由朗读课文，读准字音，读通句子，自由朗读课文，读准字音，读通句子，不会读的句子多读几遍。不会读的句子多读几遍。守株待兔守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。shsh lilij j 在很久很久以前，（宋人在很久很久以前，（宋人/有有/耕者）。耕者）。耕者有田，（田中耕者有田，（田中/有株）。忽见一兔，（兔有株）。忽见一兔，（兔走走/触株，折颈触株，折颈/而死）。耕者（因而死）。耕者（因/释其耒释其耒/而守株，冀而守株，冀/复得兔）。可是，（兔复得兔）。可是，（兔/不可不可/复复得，而身得，而身/为宋国为宋国/笑）。笑）。故事是用来读的，更是用来讲的。故事是用来读的，更是用来讲的。识记识记“耒耒”：金文金文小篆小篆康熙字康熙字楷体楷体 在文中还有一个字跟在文中还有一个字跟“耒耒”有关，大家有关，大家一起来找找。一起来找找。耕耕左窄右宽，左窄右宽，“耒耒”字旁末笔是点。字旁末笔是点。“耕者耕者”是做什么的？那是做什么的？那“记者、作者记者、作者”呢呢？“耕耕”即耕田、种地，而种地用的工具即耕田、种地，而种地用的工具就是就是“耒耒”。l借助课文插图和注释，尝试读懂小古文借助课文插图和注释，尝试读懂小古文的意思。的意思。l同桌合作，一人读古文，一人说意思，同桌合作，一人读古文，一人说意思，再交换说一说。再交换说一说。兔走触株兔走触株跑跑这个种田这个种田的人丢掉的人丢掉了耒。了耒。早上，太阳刚刚升起来，种田人就坐在早上，太阳刚刚升起来，种田人就坐在树桩旁边等着，他一边等一边想：树桩旁边等着，他一边等一边想：_。别人都已经在田里辛苦地干。别人都已经在田里辛苦地干活了，种田人还是坐在树桩旁边等着，他一活了，种田人还是坐在树桩旁边等着，他一边等一边想：边等一边想：_。太阳落山了，种。太阳落山了，种田人还是不肯离开树桩，他一边等一边想：田人还是不肯离开树桩，他一边等一边想：_。l借助课文插图和注释，尝试读懂小古文借助课文插图和注释，尝试读懂小古文的意思。的意思。l同桌合作，一人读古文，一人说意思，同桌合作，一人读古文，一人说意思，再交换说一说。再交换说一说。l种田的人就在那儿等啊等啊。种田的人就在那儿等啊等啊。因释其耒而守株，冀复得兔。因释其耒而守株，冀复得兔。l那他等到兔子了吗？为什么？那他等到兔子了吗？为什么？兔不可复得，而身为宋国笑。兔不可复得，而身为宋国笑。l他等到了什么？他等到了什么？等到了别人的嘲笑。等到了别人的嘲笑。总结拓展总结拓展 你看到了什么你看到了什么？用自己的话说一？用自己的话说一说。说。农夫悠然自得农夫悠然自得地坐在树桩旁，他地坐在树桩旁，他想：想：_。l农夫为什么会被别人嘲笑农夫为什么会被别人嘲笑?他究竟错在他究竟错在哪里？哪里？农夫以为偶然发生的事情会经常发生。农夫以为偶然发生的事情会经常发生。l那你打算怎么劝说农夫？那你打算怎么劝说农夫？如果让我劝劝这个农夫，我想对他说：如果让我劝劝这个农夫，我想对他说：“_”。配乐朗读。配乐朗读。守株待兔守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。第第2 2课时课时复习导入复习导入l一起来背诵一起来背诵守株待兔守株待兔。l齐读词语。齐读词语。宋国宋国 耕地耕地 释放释放 希冀希冀 守护守护 一株一株 等待等待 借助注释和图借助注释和图片，结合生活实际，片，结合生活实际，利用自己掌握的知利用自己掌握的知识，用自己的话讲识，用自己的话讲一讲这个故事。一讲这个故事。读课文说一说故事内容。读课文说一说故事内容。宋人有耕者。田中有株。兔走触株，宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。兔不可复得，而身为宋国笑。感悟主题感悟主题l耕者为什么会被别人嘲笑呢？耕者为什么会被别人嘲笑呢？l你从中明白了什么道理？你从中明白了什么道理？不能将偶然发生的事当成必然，要不能将偶然发生的事当成必然，要认认真真、踏踏实实地做事。认认真真、踏踏实实地做事。l你在生活中遇到过哪些跟守株待兔类似你在生活中遇到过哪些跟守株待兔类似的事情？能分享给大家吗？的事情？能分享给大家吗？l古今对照，感知异同。古今对照，感知异同。宋国有个农夫正在田里翻土。突然，宋国有个农夫正在田里翻土。突然，他看见有一只野兔从旁边的草丛里慌慌张他看见有一只野兔从旁边的草丛里慌慌张张地跑出来，一头撞在田边的树桩上，便张地跑出来，一头撞在田边的树桩上，便倒在那儿一动也不动了。农夫走过去一看，倒在那儿一动也不动了。农夫走过去一看，兔子死了。因为它奔跑的速度太快，把脖兔子死了。因为它奔跑的速度太快，把脖子都撞折了。农夫高兴极了，他一点儿力子都撞折了。农夫高兴极了，他一点儿力气没有花，就白捡了一只又大又肥的野兔。气没有花，就白捡了一只又大又肥的野兔。他心想：要是天天都能捡到野兔，日子就他心想：要是天天都能捡到野兔，日子就好过了。从此，他再也不肯出力气种地了。好过了。从此，他再也不肯出力气种地了。每天，他把耒放在身边，守在树桩跟前，每天，他把耒放在身边，守在树桩跟前，等待着第二只、第三只等待着第二只、第三只野兔自己撞死野兔自己撞死在树桩上。世上哪有那么多便宜事儿啊！在树桩上。世上哪有那么多便宜事儿啊！农夫当然没有再捡到撞死的野兔，而他的农夫当然没有再捡到撞死的野兔，而他的田地却荒芜了。因为没能再次得到兔子，田地却荒芜了。因为没能再次得到兔子，农夫自己也沦为了宋国的笑柄。农夫自己也沦为了宋国的笑柄。l说说文言文的说说文言文的守株待兔守株待兔和现代文的和现代文的守株待兔守株待兔的不同之处。的不同之处。拓展延伸拓展延伸l默读材料，读懂故事。默读材料，读懂故事。南辕北辙南辕北辙 从前有一个人，乘着马车在大路上飞跑。从前有一个人，乘着马车在大路上飞跑。他的朋友看见了，叫住他问：他的朋友看见了，叫住他问：“你上哪你上哪儿去啊？儿去啊？”他回答说：他回答说：“到楚国去。到楚国去。”朋友很奇怪，提醒他说：朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，楚国在南边，你怎么往北边走啊？你怎么往北边走啊？”他说：他说：“没关系，我的马跑得快。没关系，我的马跑得快。”朋友说：朋友说：“马跑得越快，离楚国不是越远了马跑得越快，离楚国不是越远了吗？吗？”他说：他说：“没关系，我的车夫是个好把式！没关系，我的车夫是个好把式！”朋友摇摇头，说朋友摇摇头，说:“那你哪一天才能到楚那你哪一天才能到楚国啊！国啊！”他说：他说：“没关系，不怕时间久，我带的没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。盘缠多。”楚国在南边，他硬要往北边走。他的马楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越好，车夫的本领越大，盘缠带得越多，走越好，车夫的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。得越远，就越到不了楚国。根据根据战国策战国策魏策四魏策四相关内容改写相关内容改写l学习了学习了守株待兔守株待兔这个故事，我们进一这个故事，我们进一步感受到寓言故事步感受到寓言故事“小故事，大道理小故事，大道理”的的魅力。请大家默读魅力。请大家默读南辕北辙南辕北辙。l用自己的话跟同桌讲一讲这个故事。用自己的话跟同桌讲一讲这个故事。理解理解南辕北辙南辕北辙的道理。的道理。l故事中的坐车人错在哪里？故事中的坐车人错在哪里？故事中的坐车人错在把去楚国的方向搞故事中的坐车人错在把去楚国的方向搞反了。反了。l读了这则寓言，你明白了什么道理？读了这则寓言，你明白了什么道理？方向错了，一切的有利条件和努力都白费了。方向错了，一切的有利条件和努力都白费了。活学活用。活学活用。情境：有位同学，学习不认真。有一次情境：有位同学，学习不认真。有一次数学考试，选择题特别多，他不会做，就随数学考试，选择题特别多，他不会做，就随便蒙，竟然蒙对了大半，考试及了格。从那便蒙，竟然蒙对了大半，考试及了格。从那以后，他更不认真学习了。同学劝他，他说：以后，他更不认真学习了。同学劝他，他说：“没关系，我能蒙对！没关系，我能蒙对！”你会怎样劝说这位同学？你会怎样劝说这位同学？指导书写指导书写守守 株株 待待 宋宋 耕耕触触 颈颈 释释 其其释释 “释释”字左边字左边“”的首笔的首笔是平撇，第五笔竖贯通上下，一是平撇，第五笔竖贯通上下，一笔写成。笔写成。其其中间有两横，两竖左低右高。中间有两横，两竖左低右高。板书设计板书设计守守株株待待兔兔起因：起因：兔走触株，折颈而死兔走触株，折颈而死经过：经过：因释其耒而守株因释其耒而守株结果：结果：身为宋国笑身为宋国笑结结果果一一无无所所获获妄妄想想不不劳劳而而获获