1、第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时剃头大师剃头大师t t 什么是大师?什么是大师?1919 剃头大师剃头大师 课文中的课文中的“剃头大剃头大师师”指的是谁?指的是谁?“害人害人精精”又是谁呢?又是谁呢?初读课文初读课文自读要求:自读要求:l借助拼音、工具书等读准字音。借助拼音、工具书等读准字音。l长句子多读几遍,读通句子。长句子多读几遍,读通句子。l知道知道“害人精害人精”和和“剃头大师剃头大师”分别分别指谁,了解文章大致内容。指谁,了解文章大致内容。l他有一把磨得锃亮的剃刀。他有一把磨得锃亮的剃刀。l别剪破耳朵,你得发誓!别剪破耳朵,你得发誓!l当然,我没得到那五块钱。当
2、然,我没得到那五块钱。.朗读下列句子,注意加点字的读音。朗读下列句子,注意加点字的读音。.l虽然以前没有干过这一行,可我虽然以前没有干过这一行,可我好像有剃头的天分。好像有剃头的天分。l我们一行五人抵达学习的地点。我们一行五人抵达学习的地点。.“害人精害人精”是老剃头师傅,是老剃头师傅,“剃头剃头大师大师”是是“我我”。默读课文,思考:默读课文,思考:文章讲了一件什么事?文章讲了一件什么事?哪几个自然段写老剃头师傅给小沙剃头哪几个自然段写老剃头师傅给小沙剃头?哪几个自然段写?哪几个自然段写“我我”给小沙剃头?给小沙剃头?自由朗读第自由朗读第1 16 6自然段,想想你读懂自然段,想想你读懂了什么
3、。了什么。我的表弟小沙天生胆小,他怕鬼,怕我的表弟小沙天生胆小,他怕鬼,怕喝中药,怕做噩梦,还怕剃头。喝中药,怕做噩梦,还怕剃头。表弟小沙的性格特点是表弟小沙的性格特点是“胆小害怕胆小害怕”。精读课文精读课文 总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。老师傅耳朵不好,听不清小沙的抗议,而老师傅耳朵不好,听不清小沙的抗议,而且,他有一把磨得锃亮的剃刀,所以,小且,他有一把磨得锃亮的剃刀,所以,小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。沙只得规规矩矩由老师傅摆布。由此可见老剃头师傅的威严。由此可见老剃头师傅的威严。你们有过这样的剃头经历吗?你们有过这样的剃头经历吗?最痛苦的是,老师傅
4、习惯用一把老掉最痛苦的是,老师傅习惯用一把老掉牙的推剪,它常常会咬住一绺头发不放,牙的推剪,它常常会咬住一绺头发不放,让小沙吃尽苦头。这还不算,老师傅眼神让小沙吃尽苦头。这还不算,老师傅眼神差了点儿,总把碎头发掉在小沙的脖子里,差了点儿,总把碎头发掉在小沙的脖子里,痒得小沙哧哧笑。你想想,这一会儿痛一痒得小沙哧哧笑。你想想,这一会儿痛一会儿痒的,跟受刑一样。会儿痒的,跟受刑一样。拟人拟人比喻比喻 最痛苦的是,老师傅习惯用一把老掉最痛苦的是,老师傅习惯用一把老掉牙的推剪,它常常会咬住一绺头发不放,牙的推剪,它常常会咬住一绺头发不放,让小沙让小沙吃尽苦头吃尽苦头。这还不算,老师傅眼神。这还不算,老
5、师傅眼神差了点儿,总把碎头发掉在小沙的脖子里,差了点儿,总把碎头发掉在小沙的脖子里,痒得小沙哧哧笑痒得小沙哧哧笑。你想想,这一会儿痛一。你想想,这一会儿痛一会儿痒的,会儿痒的,跟受刑一样跟受刑一样。老剃头师傅真的是老剃头师傅真的是“害人精害人精”。朗读课文,联系生活实际想一想朗读课文,联系生活实际想一想“痛痛”和和“痒痒”的剃头感受,体会小沙对老剃的剃头感受,体会小沙对老剃头师傅的厌恶之情,以及小沙怕剃头的原头师傅的厌恶之情,以及小沙怕剃头的原因。边读边画出你认为最有意思的句子。因。边读边画出你认为最有意思的句子。小沙每次都是被姑父小沙每次都是被姑父押进押进理发店的,理发店的,而且,姑父还得执
6、一把木尺在一旁而且,姑父还得执一把木尺在一旁监督监督,否则,小沙准会否则,小沙准会夺门而逃夺门而逃。想象:小沙当时的表情怎样?他可想象:小沙当时的表情怎样?他可能会嘀咕些什么?能会嘀咕些什么?老师傅耳朵不好,听不清小沙的抗议,老师傅耳朵不好,听不清小沙的抗议,而且,他有一把磨得锃亮的剃刀,所以,而且,他有一把磨得锃亮的剃刀,所以,小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。想象:此时的小沙会有什么想法?想象:此时的小沙会有什么想法?最痛苦的是,老师傅习惯用一把老掉最痛苦的是,老师傅习惯用一把老掉牙的推剪,它常常会咬住一绺头发不放,牙的推剪,它常常会咬住一绺头发不放,让小沙吃尽苦
7、头。这还不算,老师傅眼神让小沙吃尽苦头。这还不算,老师傅眼神差了点儿,总把碎头发掉在小沙的脖子里,差了点儿,总把碎头发掉在小沙的脖子里,痒得小沙哧哧笑。你想想,这一会儿痒得小沙哧哧笑。你想想,这一会儿痛痛一一会儿会儿痒痒的,跟受刑一样。的,跟受刑一样。你能体会小沙剃头时的痛苦吗?你能体会小沙剃头时的痛苦吗?学习方法:学习方法:关注重点,找出语句关注重点,找出语句发现有趣,读发现有趣,读出画面出画面反复练读,想象画面反复练读,想象画面选择画面,选择画面,讲讲小沙讲讲小沙书写指导书写指导表表 胆胆 鬼鬼 理理 夺夺 骂骂 仇仇差差 付付 倍倍 虽虽 泡泡 件件表表 夺夺上大下小上大下小虽虽 骂骂上
8、小下大上小下大往上提往上提仇仇付付倍倍件件部首相同,左窄右宽部首相同,左窄右宽鬼鬼uu第第2 2课时课时 通过学习课文的前六个自然段,我们通过学习课文的前六个自然段,我们知道了小沙害怕剃头和讨厌老剃头师傅的知道了小沙害怕剃头和讨厌老剃头师傅的原因,你还记得哪些画面呢?原因,你还记得哪些画面呢?复习回顾复习回顾学习前六个自然段的方法是什么?学习前六个自然段的方法是什么?关注重点,找出语句关注重点,找出语句发现有趣,读发现有趣,读出画面出画面反复练读,想象画面反复练读,想象画面选择画面,选择画面,讲讲小沙讲讲小沙 自由阅读文章第自由阅读文章第7 71818自然段,找出描自然段,找出描述述“我我”给
9、小沙剪头发前做的准备、给小沙剪头发前做的准备、“我我”给小沙剪头发以及小沙被给小沙剪头发以及小沙被“我我”剪完头发后剪完头发后的表现的句子,画出有趣的地方。的表现的句子,画出有趣的地方。课文解读课文解读 虽然以前没有干过这一行,可我好像虽然以前没有干过这一行,可我好像有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他围上,再摆出剃头师傅的架势,嚓嚓两剪围上,再摆出剃头师傅的架势,嚓嚓两剪刀,就剪下一堆头发。刀,就剪下一堆头发。“我我”剪头发架势足、动作快、自信十足。剪头发架势足、动作快、自信十足。我觉得自己像个剃头大师,剪刀所到我觉得自己像个剃头大师,剪刀所到之处,头发纷
10、纷飘落,真比那老剃头师傅之处,头发纷纷飘落,真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀,那儿一剪刀,不一还熟练。这儿一剪刀,那儿一剪刀,不一会儿,姑父的睡衣就像一张熊皮,上面落会儿,姑父的睡衣就像一张熊皮,上面落满了黑头发。满了黑头发。这不是正常的剃头方法。这不是正常的剃头方法。很快,我就发现自己闯了祸。因为这样很快,我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪,头发长长短短,这儿翘起,那儿随意乱剪,头发长长短短,这儿翘起,那儿却短得不到一厘米。却短得不到一厘米。我剪掉了几根翘起的长发,又把头发修我剪掉了几根翘起的长发,又把头发修了修,可惜越修越糟,一些头发越剪越短,了修,可惜越修越糟,一些头发越剪越短,甚至
11、露出了头皮。一眼望去,整个头上坑坑甚至露出了头皮。一眼望去,整个头上坑坑洼洼,耳朵边剪得小心,却像层层梯田。洼洼,耳朵边剪得小心,却像层层梯田。不是专业剃头师傅剃完头发后的样子。不是专业剃头师傅剃完头发后的样子。一眼望去,整个头上坑坑洼洼,耳朵一眼望去,整个头上坑坑洼洼,耳朵边剪得小心,却像层层梯田。边剪得小心,却像层层梯田。“耳朵边剪得小心耳朵边剪得小心”是什么意思?是什么意思?“我我”头发头发小沙小沙画面一画面一结合课文,梳理句子,整理表格。结合课文,梳理句子,整理表格。给小沙围上大给小沙围上大睡衣睡衣摆出架势摆出架势嚓嚓两剪刀嚓嚓两剪刀剪下一堆剪下一堆头发头发高兴高兴“我我”头发头发小沙
12、小沙画面二画面二这儿一剪刀这儿一剪刀那儿一剪刀那儿一剪刀落满黑头发落满黑头发长长短短长长短短这儿翘起这儿翘起那儿短那儿短无所谓无所谓“我我”头发头发小沙小沙画面三画面三剪掉翘起的剪掉翘起的修了修修了修越修越糟越修越糟越剪越短越剪越短露出头皮露出头皮坑坑洼洼坑坑洼洼像层层梯田像层层梯田大叫一声,大叫一声,像见了鬼像见了鬼一样一样 小沙连忙摸耳朵,看它们还在,就无小沙连忙摸耳朵,看它们还在,就无所谓了。我敢说,世界上再也没有比他更所谓了。我敢说,世界上再也没有比他更优秀的顾客了。优秀的顾客了。“我我”为什么这么说?为什么这么说?读一读上表中三个画面所对应的课文读一读上表中三个画面所对应的课文中的语
13、段,读出趣味。中的语段,读出趣味。第一、二个画面读出第一、二个画面读出“我我”剃头架势剃头架势足、动作快、自信。第三个画面读出足、动作快、自信。第三个画面读出“我我”心情的变化心情的变化由得意变得有些紧张。由得意变得有些紧张。联系生活实际想一想,联系生活实际想一想,剪完头发之后,小沙会对剪完头发之后,小沙会对“我我”说些什么。说些什么。“我我”是剃头大师吗?课文为什么用是剃头大师吗?课文为什么用“剃头大师剃头大师”作为题目?作为题目?“我我”虽然称不上虽然称不上“剃头大师剃头大师”,可是,可是“我我”觉得自己很有剃头天分,像个剃头大觉得自己很有剃头天分,像个剃头大师。这样的题目,不仅能够引起读
14、者的阅读师。这样的题目,不仅能够引起读者的阅读兴趣,还能让人产生思考,让故事更加有趣。兴趣,还能让人产生思考,让故事更加有趣。你认为老剃头师傅是不是你认为老剃头师傅是不是“害人精害人精”?为什么?为什么?老师傅的推剪虽然有点老师傅的推剪虽然有点“老掉牙老掉牙”,但他对待理发可是十分严肃认真的,不是但他对待理发可是十分严肃认真的,不是“害人精害人精”。这个故事里,谁才是真的这个故事里,谁才是真的“害人精害人精”呢?呢?“我我”故事里除了故事里除了“我我”还有一个主要人物,还有一个主要人物,是谁?是谁?小沙小沙 “我我”自称自称“剃头大师剃头大师”,老师傅被小,老师傅被小沙叫作沙叫作“害人精害人精
15、”,主人公都有外号了。你,主人公都有外号了。你们能给小沙取个外号吗?说说你的理由。们能给小沙取个外号吗?说说你的理由。胆小鬼。因为小沙怕鬼,怕喝中药,怕胆小鬼。因为小沙怕鬼,怕喝中药,怕做噩梦,还怕剃头,特别胆小。做噩梦,还怕剃头,特别胆小。文中的文中的“我我”在给小沙剃头时说在给小沙剃头时说“世界世界上再也没有比他更优秀的顾客了上再也没有比他更优秀的顾客了”,这是为,这是为什么?联系上下文想一想。什么?联系上下文想一想。小沙理发只要求别剪到耳朵,他一摸耳小沙理发只要求别剪到耳朵,他一摸耳朵还在,就无所谓了,哪知道自己头发已经朵还在,就无所谓了,哪知道自己头发已经遭殃了。遭殃了。你还想给他取个
16、什么外号?你还想给他取个什么外号?糊涂虫、倒霉蛋糊涂虫、倒霉蛋 本文选自秦文君的本文选自秦文君的调调皮的日子皮的日子,大家课后可以,大家课后可以读读这本书,相信你会爱上读读这本书,相信你会爱上它的。它的。拓展延伸拓展延伸 选择自己身边的一个人选择自己身边的一个人物,给他取个外号,说说他物,给他取个外号,说说他的故事。有兴趣的同学回家的故事。有兴趣的同学回家还可以写一写。还可以写一写。剃剃头头大大师师起因起因天生胆小天生胆小什么都怕什么都怕经过经过押着去理发店押着去理发店持木尺监督持木尺监督受刑受刑求求“我我”理发理发大胆答应大胆答应嚓嚓剪发嚓嚓剪发坑坑洼洼坑坑洼洼层层梯田层层梯田结果结果剃成光
17、头剃成光头睡衣上满是碎头发睡衣上满是碎头发童年童年童趣童趣板书设计板书设计怕剃头怕剃头 第第1 1课时课时 第第2 2课时课时新课导入新课导入 韩非子(约公元前韩非子(约公元前280280年年公元前公元前233233年),战国末期哲学家,法家代表人物。年),战国末期哲学家,法家代表人物。出身韩国贵族。与李斯同师承荀子。出身韩国贵族。与李斯同师承荀子。第第1 1课时课时猜一猜,你能说出这些图是什么故事吗?猜一猜,你能说出这些图是什么故事吗?自相矛盾自相矛盾滥竽充数滥竽充数郑人买履郑人买履老马识途老马识途守株待兔守株待兔树桩树桩守候着树桩等待兔子再来。守候着树桩等待兔子再来。5 5 守株待兔守株待
18、兔指导书写指导书写整体感知整体感知 自由朗读课文,读准字音,读通句子,自由朗读课文,读准字音,读通句子,不会读的句子多读几遍。不会读的句子多读几遍。守株待兔守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触宋人有耕者。田中有株。兔走触株,折颈而死。因释其耒而守株,冀株,折颈而死。因释其耒而守株,冀复得兔。兔不可复得,而身为宋国笑。复得兔。兔不可复得,而身为宋国笑。shsh lilij j 在很久很久以前,(宋人在很久很久以前,(宋人/有有/耕者)。耕者)。耕者有田,(田中耕者有田,(田中/有株)。忽见一兔,(兔有株)。忽见一兔,(兔走走/触株,折颈触株,折颈/而死)。耕者(因而死)。耕者(因/释其耒释其耒
19、/而守株,冀而守株,冀/复得兔)。可是,(兔复得兔)。可是,(兔/不可不可/复复得,而身得,而身/为宋国为宋国/笑)。笑)。故事是用来读的,更是用来讲的。故事是用来读的,更是用来讲的。识记识记“耒耒”:金文金文小篆小篆康熙字康熙字楷体楷体 在文中还有一个字跟在文中还有一个字跟“耒耒”有关,大家有关,大家一起来找找。一起来找找。耕耕左窄右宽,左窄右宽,“耒耒”字旁末笔是点。字旁末笔是点。“耕者耕者”是做什么的?那是做什么的?那“记者、作者记者、作者”呢呢?“耕耕”即耕田、种地,而种地用的工具即耕田、种地,而种地用的工具就是就是“耒耒”。l借助课文插图和注释,尝试读懂小古文借助课文插图和注释,尝试
20、读懂小古文的意思。的意思。l同桌合作,一人读古文,一人说意思,同桌合作,一人读古文,一人说意思,再交换说一说。再交换说一说。兔走触株兔走触株跑跑这个种田这个种田的人丢掉的人丢掉了耒。了耒。早上,太阳刚刚升起来,种田人就坐在早上,太阳刚刚升起来,种田人就坐在树桩旁边等着,他一边等一边想:树桩旁边等着,他一边等一边想:_。别人都已经在田里辛苦地干。别人都已经在田里辛苦地干活了,种田人还是坐在树桩旁边等着,他一活了,种田人还是坐在树桩旁边等着,他一边等一边想:边等一边想:_。太阳落山了,种。太阳落山了,种田人还是不肯离开树桩,他一边等一边想:田人还是不肯离开树桩,他一边等一边想:_。l借助课文插图和
21、注释,尝试读懂小古文借助课文插图和注释,尝试读懂小古文的意思。的意思。l同桌合作,一人读古文,一人说意思,同桌合作,一人读古文,一人说意思,再交换说一说。再交换说一说。l种田的人就在那儿等啊等啊。种田的人就在那儿等啊等啊。因释其耒而守株,冀复得兔。因释其耒而守株,冀复得兔。l那他等到兔子了吗?为什么?那他等到兔子了吗?为什么?兔不可复得,而身为宋国笑。兔不可复得,而身为宋国笑。l他等到了什么?他等到了什么?等到了别人的嘲笑。等到了别人的嘲笑。总结拓展总结拓展 你看到了什么你看到了什么?用自己的话说一?用自己的话说一说。说。农夫悠然自得农夫悠然自得地坐在树桩旁,他地坐在树桩旁,他想:想:_。l农
22、夫为什么会被别人嘲笑农夫为什么会被别人嘲笑?他究竟错在他究竟错在哪里?哪里?农夫以为偶然发生的事情会经常发生。农夫以为偶然发生的事情会经常发生。l那你打算怎么劝说农夫?那你打算怎么劝说农夫?如果让我劝劝这个农夫,我想对他说:如果让我劝劝这个农夫,我想对他说:“_”。配乐朗读。配乐朗读。守株待兔守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触宋人有耕者。田中有株。兔走触株,折颈而死。因释其耒而守株,冀株,折颈而死。因释其耒而守株,冀复得兔。兔不可复得,而身为宋国笑。复得兔。兔不可复得,而身为宋国笑。第第2 2课时课时复习导入复习导入l一起来背诵一起来背诵守株待兔守株待兔。l齐读词语。齐读词语。宋国宋国 耕
23、地耕地 释放释放 希冀希冀 守护守护 一株一株 等待等待 借助注释和图借助注释和图片,结合生活实际,片,结合生活实际,利用自己掌握的知利用自己掌握的知识,用自己的话讲识,用自己的话讲一讲这个故事。一讲这个故事。读课文说一说故事内容。读课文说一说故事内容。宋人有耕者。田中有株。兔走触株,宋人有耕者。田中有株。兔走触株,折颈而死。因释其耒而守株,冀复得兔。折颈而死。因释其耒而守株,冀复得兔。兔不可复得,而身为宋国笑。兔不可复得,而身为宋国笑。感悟主题感悟主题l耕者为什么会被别人嘲笑呢?耕者为什么会被别人嘲笑呢?l你从中明白了什么道理?你从中明白了什么道理?不能将偶然发生的事当成必然,要不能将偶然发
24、生的事当成必然,要认认真真、踏踏实实地做事。认认真真、踏踏实实地做事。l你在生活中遇到过哪些跟守株待兔类似你在生活中遇到过哪些跟守株待兔类似的事情?能分享给大家吗?的事情?能分享给大家吗?l古今对照,感知异同。古今对照,感知异同。宋国有个农夫正在田里翻土。突然,宋国有个农夫正在田里翻土。突然,他看见有一只野兔从旁边的草丛里慌慌张他看见有一只野兔从旁边的草丛里慌慌张张地跑出来,一头撞在田边的树桩上,便张地跑出来,一头撞在田边的树桩上,便倒在那儿一动也不动了。农夫走过去一看,倒在那儿一动也不动了。农夫走过去一看,兔子死了。因为它奔跑的速度太快,把脖兔子死了。因为它奔跑的速度太快,把脖子都撞折了。农
25、夫高兴极了,他一点儿力子都撞折了。农夫高兴极了,他一点儿力气没有花,就白捡了一只又大又肥的野兔。气没有花,就白捡了一只又大又肥的野兔。他心想:要是天天都能捡到野兔,日子就他心想:要是天天都能捡到野兔,日子就好过了。从此,他再也不肯出力气种地了。好过了。从此,他再也不肯出力气种地了。每天,他把耒放在身边,守在树桩跟前,每天,他把耒放在身边,守在树桩跟前,等待着第二只、第三只等待着第二只、第三只野兔自己撞死野兔自己撞死在树桩上。世上哪有那么多便宜事儿啊!在树桩上。世上哪有那么多便宜事儿啊!农夫当然没有再捡到撞死的野兔,而他的农夫当然没有再捡到撞死的野兔,而他的田地却荒芜了。因为没能再次得到兔子,田
26、地却荒芜了。因为没能再次得到兔子,农夫自己也沦为了宋国的笑柄。农夫自己也沦为了宋国的笑柄。l说说文言文的说说文言文的守株待兔守株待兔和现代文的和现代文的守株待兔守株待兔的不同之处。的不同之处。拓展延伸拓展延伸l默读材料,读懂故事。默读材料,读懂故事。南辕北辙南辕北辙 从前有一个人,乘着马车在大路上飞跑。从前有一个人,乘着马车在大路上飞跑。他的朋友看见了,叫住他问:他的朋友看见了,叫住他问:“你上哪你上哪儿去啊?儿去啊?”他回答说:他回答说:“到楚国去。到楚国去。”朋友很奇怪,提醒他说:朋友很奇怪,提醒他说:“楚国在南边,楚国在南边,你怎么往北边走啊?你怎么往北边走啊?”他说:他说:“没关系,我
27、的马跑得快。没关系,我的马跑得快。”朋友说:朋友说:“马跑得越快,离楚国不是越远了马跑得越快,离楚国不是越远了吗?吗?”他说:他说:“没关系,我的车夫是个好把式!没关系,我的车夫是个好把式!”朋友摇摇头,说朋友摇摇头,说:“那你哪一天才能到楚那你哪一天才能到楚国啊!国啊!”他说:他说:“没关系,不怕时间久,我带的没关系,不怕时间久,我带的盘缠多。盘缠多。”楚国在南边,他硬要往北边走。他的马楚国在南边,他硬要往北边走。他的马越好,车夫的本领越大,盘缠带得越多,走越好,车夫的本领越大,盘缠带得越多,走得越远,就越到不了楚国。得越远,就越到不了楚国。根据根据战国策战国策魏策四魏策四相关内容改写相关内
28、容改写l学习了学习了守株待兔守株待兔这个故事,我们进一这个故事,我们进一步感受到寓言故事步感受到寓言故事“小故事,大道理小故事,大道理”的的魅力。请大家默读魅力。请大家默读南辕北辙南辕北辙。l用自己的话跟同桌讲一讲这个故事。用自己的话跟同桌讲一讲这个故事。理解理解南辕北辙南辕北辙的道理。的道理。l故事中的坐车人错在哪里?故事中的坐车人错在哪里?故事中的坐车人错在把去楚国的方向搞故事中的坐车人错在把去楚国的方向搞反了。反了。l读了这则寓言,你明白了什么道理?读了这则寓言,你明白了什么道理?方向错了,一切的有利条件和努力都白费了。方向错了,一切的有利条件和努力都白费了。活学活用。活学活用。情境:有
29、位同学,学习不认真。有一次情境:有位同学,学习不认真。有一次数学考试,选择题特别多,他不会做,就随数学考试,选择题特别多,他不会做,就随便蒙,竟然蒙对了大半,考试及了格。从那便蒙,竟然蒙对了大半,考试及了格。从那以后,他更不认真学习了。同学劝他,他说:以后,他更不认真学习了。同学劝他,他说:“没关系,我能蒙对!没关系,我能蒙对!”你会怎样劝说这位同学?你会怎样劝说这位同学?指导书写指导书写守守 株株 待待 宋宋 耕耕触触 颈颈 释释 其其释释 “释释”字左边字左边“”的首笔的首笔是平撇,第五笔竖贯通上下,一是平撇,第五笔竖贯通上下,一笔写成。笔写成。其其中间有两横,两竖左低右高。中间有两横,两竖左低右高。板书设计板书设计守守株株待待兔兔起因:起因:兔走触株,折颈而死兔走触株,折颈而死经过:经过:因释其耒而守株因释其耒而守株结果:结果:身为宋国笑身为宋国笑结结果果一一无无所所获获妄妄想想不不劳劳而而获获
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