部编版六年级语文下册《真理诞生于一百个问号之后》教材课件.ppt

第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时 这是一个什么这是一个什么标点符号？它有什标点符号？它有什么含义？么含义？把问号的上半部分拉直，就会变把问号的上半部分拉直，就会变成什么标点符号？它又有什么含义？成什么标点符号？它又有什么含义？！15 15 真理诞生于一百个问号之后真理诞生于一百个问号之后 想一想想一想“？”代表课题中的哪个词代表课题中的哪个词语，语，“！”又代表课题中的哪个词语。又代表课题中的哪个词语。？：问号？：问号！：真理！：真理你们知道哪些真理？你们知道哪些真理？真理唯一可靠的标准就是永远自相符合。真理唯一可靠的标准就是永远自相符合。欧文欧文时间是真理的挚友。时间是真理的挚友。科尔顿科尔顿 以上的名言警句、公式等都阐以上的名言警句、公式等都阐明了真实的道理，都被实践证实是明了真实的道理，都被实践证实是正确的，所以我们称它们为真理。正确的，所以我们称它们为真理。这些真理在生活中被广泛运用，指这些真理在生活中被广泛运用，指导着我们的言行。导着我们的言行。初读课文初读课文 自读课文，自学生字词。先把句子读通顺，自读课文，自学生字词。先把句子读通顺，再朗读课文。再朗读课文。真理真理 领域领域 建树建树 司空见惯司空见惯 疑问疑问 敏感敏感 提取提取 明显明显 无独有偶无独有偶 无聊无聊 不可思议不可思议 吻合吻合 偶然偶然 文献文献 证据证据 系统系统 整理整理 见微知著见微知著 灵感灵感 机遇机遇司空见惯：司空见惯：见微知著：见微知著：看得多了，不以为奇。看得多了，不以为奇。词语解释词语解释见到一点儿苗头就能知道它见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质。的发展趋向或问题的实质。默读课文，要求：默读课文，要求：不出声、不指读。不出声、不指读。思考：课文先写了什么？接着写了什么思考：课文先写了什么？接着写了什么？最后又写了什么？最后又写了什么？理清课文说明顺序，填一填。理清课文说明顺序，填一填。本文先提出本文先提出_的观点，然后的观点，然后列举列举_、_、_三三个事例，最后总结：只有善于从细微的、司空个事例，最后总结：只有善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，追根求源，才能解决见惯的现象中发现问题，追根求源，才能解决问题，发现真理。问题，发现真理。课文解读课文解读 作者为了说明作者为了说明“真理诞生于一百真理诞生于一百个问号之后个问号之后”这个观点，举了哪几个这个观点，举了哪几个事例？找出文中列举事例的段落，用事例？找出文中列举事例的段落，用自己的话简要地说一说。自己的话简要地说一说。第一个事例是化学家波义耳从紫罗兰第一个事例是化学家波义耳从紫罗兰花瓣遇盐酸会变色的现象中受到启发，制花瓣遇盐酸会变色的现象中受到启发，制成了石蕊试纸。成了石蕊试纸。第二个事例是魏格纳通过蚯蚓的分布第二个事例是魏格纳通过蚯蚓的分布情况提出了情况提出了“大陆漂移学说大陆漂移学说”。第三个事例是俄裔美国睡眠研究专家第三个事例是俄裔美国睡眠研究专家阿瑟林斯基发现睡觉时眼珠的转动和做梦阿瑟林斯基发现睡觉时眼珠的转动和做梦有关。有关。朗读课文，填写下列表格。朗读课文，填写下列表格。发现问题发现问题研究问题研究问题找到真理找到真理事例事例1 1罗兰花瓣遇盐罗兰花瓣遇盐酸会变红酸会变红反复试验反复试验和研究和研究发明了石蕊发明了石蕊试纸试纸发现问题发现问题研究问题研究问题找到真理找到真理事例事例2 2南美洲东海岸南美洲东海岸的凸出部分与的凸出部分与非洲西海岸的非洲西海岸的凹陷部分互相凹陷部分互相吻合吻合搜集证据，搜集证据，研究推论研究推论提出了提出了“大大陆漂移学说陆漂移学说”发现问题发现问题研究问题研究问题找到真理找到真理事例事例3 3睡觉时眼珠为睡觉时眼珠为什么会转动什么会转动反复观察反复观察实验实验当睡觉的人当睡觉的人眼珠转动时，眼珠转动时，他确实正在他确实正在做梦做梦第第2 2课时课时课文解读课文解读 观察表格，回顾课文，想一想：课文是观察表格，回顾课文，想一想：课文是按照怎样的顺序叙述这三个事例的？按照怎样的顺序叙述这三个事例的？发现问题发现问题研究问题研究问题找到真理找到真理事例事例1 1事例事例2 2事例事例3 3 这三个事例中科学家发现真理的过程是这三个事例中科学家发现真理的过程是相似的，作者写这三个事例都是按照这样的相似的，作者写这三个事例都是按照这样的顺序来写的：先偶然发现问题，不断地追问；顺序来写的：先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的研究和实验；最后解决了问题，再进行反复的研究和实验；最后解决了问题，得出了结论。得出了结论。发现问题发现问题研究问题研究问题找到真理找到真理 纵观千百年来的科学技术发展史，那些纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直拉直变成变成“！”，找到真理。，找到真理。齐读课文第齐读课文第2 2自然段。自然段。真理诞生于一百个问号之后真理诞生于一百个问号之后 在这一段话中在这一段话中“？”和和“！”有什么含有什么含义呢？它们各指什么呢？义呢？它们各指什么呢？“？”的含义是：发现问题，不断追问；的含义是：发现问题，不断追问；“！”的含义是：通过探索，解决了疑的含义是：通过探索，解决了疑问，发现了真理。问，发现了真理。“把把？拉直变成拉直变成！”表示的意表示的意思和文中哪句话相同？思和文中哪句话相同？真理诞生于一百个问号之后真理诞生于一百个问号之后这样表达有什么好处？这样表达有什么好处？形象、直观、易懂形象、直观、易懂 科学史上，从生活的细微现科学史上，从生活的细微现象中受到启发，不断实验和研究，象中受到启发，不断实验和研究，最后找到真理的事例还有很多，最后找到真理的事例还有很多，你还能举出几个吗？你还能举出几个吗？l瓦特从水蒸气推动壶盖的现象中受到启瓦特从水蒸气推动壶盖的现象中受到启发，改良了蒸汽机。发，改良了蒸汽机。l鲁班的手被植物叶子划伤，后来他发明鲁班的手被植物叶子划伤，后来他发明了锯子。了锯子。l牛顿在苹果树下被掉下来的苹果砸到了牛顿在苹果树下被掉下来的苹果砸到了头，后来他发现了万有引力定律。头，后来他发现了万有引力定律。这么多的事例说明了科学并不这么多的事例说明了科学并不神秘，真理并不遥远。只要你从细神秘，真理并不遥远。只要你从细微的、司空见惯的现象中发现问题，微的、司空见惯的现象中发现问题，追根求源，最后把追根求源，最后把“？”拉直变成拉直变成“！”，就可以找到真理。，就可以找到真理。默读课文，思考：默读课文，思考：真理的发现也是有条件的，那么真理的发现也是有条件的，那么科学家们是靠着怎样的科学精神，在科学家们是靠着怎样的科学精神，在漫漫的科学长途中寻找到真理的呢？漫漫的科学长途中寻找到真理的呢？见微知著见微知著 见微知著：见到一点儿苗头就能见微知著：见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质。知道它的发展趋向或问题的实质。第第3 3自然段中哪一句话体现了波义自然段中哪一句话体现了波义耳这种见微知著的本领呢？耳这种见微知著的本领呢？谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。波义耳立即敏感地意识到，迹般地变红了。波义耳立即敏感地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。在魏格纳和阿瑟林斯基身上能找到这种在魏格纳和阿瑟林斯基身上能找到这种见微知著的本领吗？见微知著的本领吗？善于发问善于发问阿瑟林斯基凭借什么找到了真理？阿瑟林斯基凭借什么找到了真理？善于发问善于发问阿瑟林斯基提了哪些问题？阿瑟林斯基提了哪些问题？为什么睡觉时眼珠会转动？这会为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会与做梦有关？会是什么关系呢？不会与做梦有关？会是什么关系呢？不断探索、独立思考、锲而不舍不断探索、独立思考、锲而不舍 当他们发现问题之后，波义耳是怎样当他们发现问题之后，波义耳是怎样做的？魏格纳是怎样做的？阿瑟林斯基是做的？魏格纳是怎样做的？阿瑟林斯基是怎样做的？怎样做的？在发现问题之后，他们进行了反复的在发现问题之后，他们进行了反复的实验。他们正是凭借这种不断探索、独立实验。他们正是凭借这种不断探索、独立思考、锲而不舍的精神，才发现了真理。思考、锲而不舍的精神，才发现了真理。是啊，这个是啊，这个“？”和和“！”凝结了科学凝结了科学家们多少难以名状的情感啊！如果你是波义家们多少难以名状的情感啊！如果你是波义耳，在抓住问号不放并进行反复的研究之后，耳，在抓住问号不放并进行反复的研究之后，制成了实验中常用的酸碱试纸制成了实验中常用的酸碱试纸石蕊试纸，石蕊试纸，你一定会赞同作者的观点，一定会骄傲地对你一定会赞同作者的观点，一定会骄傲地对世人说：世人说：“真理诞生于一百个问号之后！真理诞生于一百个问号之后！”课堂小结课堂小结 学习课文后，你受学习课文后，你受到了什么启发？到了什么启发？仿写练习仿写练习 这篇课文跟我们以前学过的课文在写这篇课文跟我们以前学过的课文在写法上有什么不同？法上有什么不同？本文先点明观点，然后通过具体事例本文先点明观点，然后通过具体事例说明观点，最后总结观点。说明观点，最后总结观点。这篇课文围绕着这篇课文围绕着“真理诞生于一百真理诞生于一百个问号之后个问号之后”这一这一观点观点，列举，列举具体事例具体事例加以说明，最后加以说明，最后总结观点总结观点，这样的文章，这样的文章叫作叫作议论文议论文。“失败乃成功之母失败乃成功之母”“”“团结就是团结就是力量力量”“”“一分耕耘一分收获一分耕耘一分收获”“”“有志有志者事竟成者事竟成”这些格言也是真理，现在这些格言也是真理，现在就请你们仿照本文的写法来写一篇短就请你们仿照本文的写法来写一篇短文，论证某句格言。文，论证某句格言。仿写：仿写：写作提纲：写作提纲：团结就是力量团结就是力量提出观点提出观点举出事例举出事例总结观点总结观点事例事例1 1：_事例事例2 2：_板书设计板书设计真理诞生于一真理诞生于一百个问号之后百个问号之后提出观点提出观点真理诞生真理诞生于一百个于一百个问号之后问号之后证明观点证明观点制成石蕊试纸制成石蕊试纸提出提出“大陆漂移学说大陆漂移学说”睡觉时眼珠转动与做睡觉时眼珠转动与做梦有关梦有关总结观点总结观点见微知著见微知著善于发问善于发问不断探索不断探索 赠送以下课件赠送以下课件第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时课间活动时，你玩些什么游戏？课间活动时，你玩些什么游戏？拔河拔河踢毽子踢毽子跳绳跳绳打篮球打篮球下象棋下象棋 大家在玩这些游戏的时候感受如何？大家在玩这些游戏的时候感受如何？7 7 怎么都快乐怎么都快乐znzn怎怎怎么怎么怎样怎样示例：我躺在床上翻来覆去，怎么也睡不着。示例：我躺在床上翻来覆去，怎么也睡不着。1.1.自由朗读课文。自由朗读课文。初读课文初读课文要求：要求：边读边圈出不认识的生字，标注诗边读边圈出不认识的生字，标注诗歌小节号，读准字音，读通句子。歌小节号，读准字音，读通句子。2.2.交流正音。交流正音。（1 1）交流小节标注情况，诗歌共有）交流小节标注情况，诗歌共有_ 小节。小节。（2 2）指导读音。）指导读音。4 4前鼻音：前鼻音：怎、很、音怎、很、音 后鼻音：后鼻音：绳、讲、行绳、讲、行多音字：多音字：得得d d （）didi（）得到得到得亏得亏得de de（）跑得快跑得快在本文中的读音在本文中的读音举例：你得快一点，不然会迟到。举例：你得快一点，不然会迟到。怎怎znzn独独d d 跳跳titi o o绳绳shsh nn讲讲jinjin得得didi羽羽yy球球qiqi 戏戏x x 排排p p i i篮篮l l n n连连lili n n运运y y n n3.3.再读课文，边读边画出每小节中出再读课文，边读边画出每小节中出现的游戏名称，读一读。现的游戏名称，读一读。第第1 1小节：小节：折船、折马、踢毽子、跳绳、折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐搭积木、看书、画画、听音乐第第2 2小节：小节：讲故事、下象棋、打羽毛球、讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板坐跷跷板第第3 3小节：小节：讲故事、甩绳子讲故事、甩绳子第第4 4小节：小节：拔河、老鹰捉小鸡、打排球、拔河、老鹰捉小鸡、打排球、打篮球、踢足球、开运动会打篮球、踢足球、开运动会4.4.生字归类识记。生字归类识记。跳绳跳绳与与_有关。有关。脚脚踢毽子踢毽子 踢足球踢足球为什么是为什么是竹字头？竹字头？与与_有关有关说话说话讲讲 排排猜一猜：这些字分别与什么有关？猜一猜：这些字分别与什么有关？与与_有关有关手手与与_有关有关竹制品竹制品篮篮 球球与与_有关有关玉石玉石一个人玩，很好！一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，独自一个，静悄悄的，正好用纸折船，折马正好用纸折船，折马踢毽子，跳绳，搭积木，踢毽子，跳绳，搭积木，当然还有看书，画画，听音乐当然还有看书，画画，听音乐第第1 1节节非常安静，非常安静，没有声响。没有声响。再读课文再读课文自由读第自由读第1 1小节，读好句子的停顿，想象画面。小节，读好句子的停顿，想象画面。u一个人可以（一个人可以（）、（）、（）、（）、（）这样很好！这样很好！同桌合作读，用下面的句式说话。同桌合作读，用下面的句式说话。小朋友，你来小朋友，你来说说一个人还可以说说一个人还可以玩什么呢？玩什么呢？一个人玩，很好！一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，独自一个，静悄悄的，正好用纸折船，折马正好用纸折船，折马踢毽子，跳绳，搭积木，踢毽子，跳绳，搭积木，当然还有看书，画画，听音乐当然还有看书，画画，听音乐第第1 1节节带着快乐的心情再读第带着快乐的心情再读第1 1小节。小节。指导书写指导书写jinjinxx“讠讠”hnhnx x nn“彳彳”第第2 2课时课时指导朗读指导朗读1.1.多种形式练读：多种形式练读：n折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐书、画画、听音乐n讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板n拔河、老鹰捉小鸡、打排球、打篮球、踢拔河、老鹰捉小鸡、打排球、打篮球、踢足球、开运动会足球、开运动会2.2.回顾朗读第回顾朗读第1 1小节，体会一个人玩游戏的小节，体会一个人玩游戏的快乐。快乐。一个人玩，很好！一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，独自一个，静悄悄的，正好用纸折船，折马正好用纸折船，折马踢毽子，跳绳，搭积木，踢毽子，跳绳，搭积木，当然还有看书，画画，听音乐当然还有看书，画画，听音乐3.3.表演读课文，每人读一小节，最表演读课文，每人读一小节，最后全班一起读全文。后全班一起读全文。对比学习对比学习1.1.读第读第2 2、3 3小节，思考：哪个游小节，思考：哪个游戏两个人可以玩，三人个也可戏两个人可以玩，三人个也可以玩？以玩？两个人玩，很好！两个人玩，很好！讲故事得有人听才行，讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。你讲我听，我讲你听。还有下象棋，打羽毛球，还有下象棋，打羽毛球，坐跷跷板坐跷跷板第第2 2节节/两个人还两个人还可以玩什可以玩什么呢？么呢？打乒乓球、猜谜语、下跳棋打乒乓球、猜谜语、下跳棋三个人玩，很好！三个人玩，很好！讲故事多个人听更有劲，讲故事多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。你讲我们听，我讲你们听。两个人甩绳子，两个人甩绳子，你跳，我跳，轮流跳。你跳，我跳，轮流跳。/讲故事讲故事两个人可以玩，三个人也可以玩。两个人可以玩，三个人也可以玩。讲故事讲故事多个人听更有劲多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。你讲我们听，我讲你们听。讲故事讲故事得有人听才行得有人听才行，你讲我听，我讲你听。你讲我听，我讲你听。有趣味，有趣味，有意思。有意思。深入学习深入学习一个人玩，很好！两个人玩，很好！一个人玩，很好！两个人玩，很好！三个人玩，很好！四个人玩，很好！三个人玩，很好！四个人玩，很好！五个人玩，很好！许多人玩，更好！五个人玩，很好！许多人玩，更好！四个人玩，很好！四个人玩，很好！五个人玩，很好！五个人玩，很好！许多人玩，更好！许多人玩，更好！人多，什么游戏都能玩，人多，什么游戏都能玩，拔河，老鹰捉小鸡，拔河，老鹰捉小鸡，打排球，打篮球，踢足球打排球，打篮球，踢足球连开运动会也可以。连开运动会也可以。自由朗读第自由朗读第4 4小节，思考：为什么人小节，思考：为什么人多会更好玩？多会更好玩？小组比赛读课文，男女生合作读，小组比赛读课文，男女生合作读，全班齐读。全班齐读。指导书写指导书写玩玩当当音音w w n ndndnynyn 王字旁上王字旁上紧下松，末横紧下松，末横作提。作提。“当当”上部的上部的笔顺，第一笔竖要笔顺，第一笔竖要写在竖中线上。写在竖中线上。怎么都快乐怎么都快乐一个人一个人快乐快乐两个人两个人三个人三个人许多人许多人板书设计板书设计很很很很很很更更