部编版七年级语文下册《第六单元写作：语言简明》.ppt

写作写作 语言简明语言简明 正确规范简明清晰熟练流畅连贯得体恰当合适艺术美感语言语言 水平水平使用使用 层级层级的 简明简明 以尽可能少的语言符号，以尽可能少的语言符号，传递尽可能多的信息，并取得传递尽可能多的信息，并取得最佳效果。最佳效果。避免罗嗦避免罗嗦避免歧义避免歧义避免晦涩避免晦涩井井有条井井有条不说废话防止误解便于理解避免罗嗦避免罗嗦不说废话 例例 11为使下面画线的语句简洁、顺畅并保持原为使下面画线的语句简洁、顺畅并保持原意，需删掉一些词语。在删改时哪些词语是必意，需删掉一些词语。在删改时哪些词语是必须保留的？将其序号填在横线上。须保留的？将其序号填在横线上。记得记得在在 一次一次 期末期末 考试考试 中中，在在 考完考完 了了 语文语文 后后，我感觉相当不错，兴奋了很长时间。，我感觉相当不错，兴奋了很长时间。必须保留的词语是：必须保留的词语是：例例22删删去去语语句句中中可可有有可可无无的的词词语语，使使语语句句更更简明、整齐。简明、整齐。自自然然界界中中，万万物物都都在在竞竞争争：为为食食物物而而竞竞争争，为为生生存存空空间间而而竞竞争争。当当然然，人人类类在在人人类类社社会会这这个个体体系系中中，也也在在不不断断地地竞竞争争着着：有有的的为那些名利在竞争，有的为真理事业去竞争。为那些名利在竞争，有的为真理事业去竞争。竞争也不断竞争也不断 参考答案参考答案 自然界中，万物都在竞争：为食物自然界中，万物都在竞争：为食物竞争，为生存空间竞争。当然，人类社会中，竞争，为生存空间竞争。当然，人类社会中，竞争也不断：有的为名利竞争，有的为真理事竞争也不断：有的为名利竞争，有的为真理事业竞争业竞争 例例33 本本着着语语言言文文字字要要简简明明的的原原则则，对对下下面面一一则报道做必要的删改。则报道做必要的删改。中中国国科科学学院院最最近近在在郑郑州州召召开开全全国国超超对对称称性性和和超超引引力力问问题题学学术术讨讨论论会会，对对超超对对称称性性和和超超引引力的问题进行研究和探讨。力的问题进行研究和探讨。“超超对对称称性性”和和“超超引引力力”是是7070年年代代才才引引入入的的国国际际上上的的物物理理学学新新概概念念。在在这这次次会会上上，介介绍绍了了当当前前国国内内外外对对超超对对称称性性和和超超引引力力问问题题研研究究的的情情况况，本本着着百百家家争争鸣鸣的的精精神神展展开开了了热热烈烈的的、自自由由的的学学术术讨讨论论，在在某某些些问问题题上上提提出出了了一一些些新新的见解。的见解。这两个这两个 例例 44下面一段话中有重复罗嗦的地方，在不影下面一段话中有重复罗嗦的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的有哪三处？响原意的情况下，必须删除的有哪三处？一个人一个人之所以之所以会变坏会变坏的原因，的原因，除了受到坏除了受到坏的影响外，的影响外，更重要的更重要的是他自己是他自己没有把握自己，没有把握自己，受了坏人的影响，受了坏人的影响，才逐渐变坏的；才逐渐变坏的；如果这个人如果这个人能把握住自己，能把握住自己，能抵制能抵制多方面的多方面的 各种各种 坏的坏的影影 响，响，那么，那么，他还会变坏吗？他还会变坏吗？参考答案：参考答案：或或、或或。例例55按要求删改下面的短文。按要求删改下面的短文。我看电脑我看电脑 时时至至二二十十一一世世纪纪的的今今天天，可可删删掉掉3 3个个字字 人人们们对对电电脑脑这这个个高高科科技技产产物物已已不不再再感感到到陌陌生生。可可删删掉掉9 9个个字字 电电脑脑的的使使用用率率呈呈上上升升趋趋势势，可可删删掉掉1 1个个字字，压压缩缩掉掉1 1个个字字 终终有有一一天天可可能能达达到到100%100%。等等我我们们这这一一代代人人步步入入社社会会的的时时候候，可可删删掉掉2 2个个字字 如如果果不不会会使使用用电电脑脑，很很可可能能会会被被别别人人视视为为文文盲盲。可可删删掉掉2 2个个字字 那那么么，电电脑脑究究竟竟给我们带来了什么呢？给我们带来了什么呢？由由于于本本人人对对其其他他年年龄龄段段的的人人不不是是很很了了解解，可可删删掉掉1717个个字字 所所以以在在这这里里我我只只想想谈谈一一谈谈我我所所认认识识到到的的电电脑脑对对学学生生产产生生的的影影响响。可可删删掉掉1111个个字字 望望子子成成龙龙的的家家长长们们本本着着提提高高自自己己孩孩子子学学习习成成绩绩，可可删删掉掉2 2个个字字，压压缩缩掉掉1 1个个字字 开开发发他他们们智智力力的的目目的的，可可删删掉掉2 2个个字字，调调序序1 1个个字字 调调整整画画线线两两句句的的次次序序 纷纷纷纷为为孩孩子子购购买买了了电电脑脑。可可删删掉掉1 1个个字字 可可不不几几天天绝绝大大多多数数的的孩孩子子却却沉沉迷迷在在电电脑脑游游戏戏中中无无法法自自拔拔，可可删删掉掉1 1个个字字 课课间间或或午午休休时时，可可删删掉掉1 1个个字字 有有多多少少电电脑脑迷迷们们在在谈谈论论着着三三国国志志星星际际争争霸霸以以及及其其他他一一些些扣扣人人心心弦弦的的电电脑脑游游戏戏？可可删删掉掉4 4个个字字，压压缩缩1 1个个字字 节节假假日日又又有有多多少少网网虫虫醉醉生生梦梦死死在在街街头头的的网网吧吧？上上述述现现象象即即使使在在高高三三也也是是存存在在的的。可可删删掉掉3 3个个字字 而而真真正正将将电电脑脑用用于于提提高高成成绩绩上上的的学学友友们们又又有有几几个个呢呢？可可删删掉掉4 4个个字字 所所以以，我我认认为为中中学学生生要要用用电电脑脑，可可删删掉掉1 1个个字字 就就应应该该把把它它用用到到正正道道上上，可可删删掉掉2 2个字个字 否则必将适得其反。否则必将适得其反。我看电脑（修改稿）我看电脑（修改稿）时时至至二二十十一一世世纪纪，人人们们对对电电脑脑已已不不再再陌陌生生。其其使使用用率率呈呈上上升升趋趋势势，终终有有一一天天可可能能达达到到100%100%。等等我我们们这这一一代代步步入入社社会会时时，如如果果不不会会使使用用电电脑脑，很很可可能能会会被被视视为为文文盲盲。可是，电脑究竟给我们带来了什么呢？可是，电脑究竟给我们带来了什么呢？在在这这里里，我我想想谈谈谈谈电电脑脑对对学学生生的的影影响响。望望子子成成龙龙的的家家长长为为开开发发孩孩子子的的智智力力，提提高高他他们们的的学学习习成成绩绩，纷纷纷纷为为孩孩子子购购买买电电脑脑。可可不不几几天天绝绝大大多多数数孩孩子子却却沉沉迷迷在在电电脑脑游游戏戏中中无无法法自自拔拔，课课间间或或午午休休，有有多多少少电电脑脑迷迷们们在在谈谈论论着着三三国国志志星星际际争争霸霸或或其其他他扣扣人人心心弦弦的的游游戏戏？假假日日又又有有多多少少网网虫虫醉醉生生梦梦死死在在街街头头的的网网吧吧？上上述述现现象象即即使使高高三三也也存存在在。而而真真正正将将电电脑脑用用于于提提高高成成绩绩的的又又有有几几个个呢呢？所所以以，我我认认为为学学生生用用电电脑脑，就就必必须须用用到到正正道道上上，否否则则将将适得其反。适得其反。避免歧义防止误解语境残缺，造成歧义语境残缺，造成歧义例 6有些话如果孤立起来看，可以有不同的理有些话如果孤立起来看，可以有不同的理解，放在一定的上下文里，就明确了。参照例句，解，放在一定的上下文里，就明确了。参照例句，在句前或句后的横线上加些话，使原句的意思变在句前或句后的横线上加些话，使原句的意思变明确。明确。例例 我要炒肉丝我要炒肉丝 你把油拿来你把油拿来 你要粉蒸肉你要粉蒸肉 我要炒肉丝我要炒肉丝 。A.A.开刀的是他父亲开刀的是他父亲 。B.B.开刀的是他父亲开刀的是他父亲 。参考示例参考示例 A.A.我弟弟得了阑尾炎，我弟弟得了阑尾炎，开刀的是他父亲。开刀的是他父亲。B.B.开刀的是他父亲开刀的是他父亲,他母亲没有得病他母亲没有得病。语音障碍，造成歧义语音障碍，造成歧义 例例77 广播稿要求通俗、口语化，一听就明白。广播稿要求通俗、口语化，一听就明白。把下面一段文字改为广播稿时，有四处非改动不把下面一段文字改为广播稿时，有四处非改动不可，写出这四处的序号。可，写出这四处的序号。自从自从 我省西部我省西部地区发生地区发生强烈地震强烈地震以来，以来，本市各界本市各界 A B C DA B C D对对震灾震灾以后的人民生活十分关心，积极开展以后的人民生活十分关心，积极开展赈灾赈灾活活 E FE F动，捐款动，捐款累计累计已已逾逾100100万元之巨万元之巨。我厂原来已经捐款。我厂原来已经捐款 G HG H （包括捐赠衣服、物品折款）（包括捐赠衣服、物品折款）8 8万元，昨天又捐款万元，昨天又捐款2 2万万 I I元。元。这些钱物已经转送这些钱物已经转送到了到了灾区灾区。J KJ K参考答案E F H E F H I I用词欠妥，造成歧义用词欠妥，造成歧义 例例88下列各句中，句意明确的一句是下列各句中，句意明确的一句是()()A.A.这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。礼品赠送给他。B.B.他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。存入了两家银行。C.C.这次考试不难，但由于他准备得不够充分，差这次考试不难，但由于他准备得不够充分，差点就没及格。点就没及格。D.D.局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。要有新的起色。这个精致的灯笼将作为礼品赠送给今天得分最高的嘉宾。他背着总经理和副总经理，自己偷偷地他背着总经理和副总经理，自己偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。把这笔钱分别存入了两家银行。局长嘱咐几所（几位）学校的领导，新局长嘱咐几所（几位）学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。学期的工作一定要有新的起色。无 歧 义C构句欠妥，造成歧义构句欠妥，造成歧义例9某人接到一学术会议秘书组来函，信上某人接到一学术会议秘书组来函，信上说：只要你单位同意，报销旅差费，安排住处，说：只要你单位同意，报销旅差费，安排住处，领取大会出席证的问题可以由我们解决。领取大会出席证的问题可以由我们解决。此人读后不解其意，因为对此信可以有多此人读后不解其意，因为对此信可以有多种理解，请你就文意写出三种不同的解释。种理解，请你就文意写出三种不同的解释。参考答案参考答案只需单位同意，其他问题都由大只需单位同意，其他问题都由大会解决；会解决；单位负责报销旅差费，大会解决住单位负责报销旅差费，大会解决住处和出席证问题；处和出席证问题；单位负责旅差费和解决住单位负责旅差费和解决住处，大会只解决出席证问题。处，大会只解决出席证问题。例例1010下面是一份交响乐节目单上对乐团指挥的介绍，下面是一份交响乐节目单上对乐团指挥的介绍，其中有一些语病，有一些句子冗长。请在这些语句下其中有一些语病，有一些句子冗长。请在这些语句下标注序号并且改正。标注序号并且改正。李李东东山山，19901990年年率率军军乐乐团团并并指指挥挥乐乐队队完完成成了了北北京京第第十十一一届届亚亚洲洲运运动动会会各各国国代代表表团团入入村村升升旗旗仪仪式式国国歌歌演演奏奏任任务务；19911991年年率率团团赴赴意意大大利利参参加加世世界界警警察察运运动动会会开开幕幕式式表表演演，并并举举办办中中国国作作品品音音乐乐会会；19911991年年参参与与天天安安门门广广场场国国旗旗仪仪式式方方案案并并在在升升旗旗乐乐团团总总指指挥挥。指指挥挥演演出出的的曲曲目目从从古古代代到到现现代代不不同同时时期期、不不同同风风格格作作曲曲家家的的各各类管乐合奏文献。类管乐合奏文献。序号序号，改为：，改为：。序号序号，改为：，改为：。序号序号，改为：，改为：。参考答案参考答案 19901990年率军乐团并指挥乐队完年率军乐团并指挥乐队完成了北京第十一届亚洲运动会各国代表团入成了北京第十一届亚洲运动会各国代表团入村升旗仪式国歌演奏任务；村升旗仪式国歌演奏任务；-19901990年率领年率领并指挥军乐团完成了北京第十一届亚运会各并指挥军乐团完成了北京第十一届亚运会各代表团入村升旗仪式的国歌演奏任务；代表团入村升旗仪式的国歌演奏任务；19911991年参与天安门广场国旗仪式方案并在升年参与天安门广场国旗仪式方案并在升旗乐团总指挥。旗乐团总指挥。-19911991年参与天安门广场年参与天安门广场升旗仪式方案的设计并在升旗乐团任总指挥升旗仪式方案的设计并在升旗乐团任总指挥。指挥演出的曲目从古代到现代不同时期、指挥演出的曲目从古代到现代不同时期、不同风格作曲家的各类管乐合奏文献。不同风格作曲家的各类管乐合奏文献。-指挥演出的曲目包括从古代到当代，不同风指挥演出的曲目包括从古代到当代，不同风格作曲家的各类管乐合奏经典。格作曲家的各类管乐合奏经典。避免晦涩避免晦涩井井有条井井有条便于理解 例例 1111把下面的长句改成较短的句子，使意思把下面的长句改成较短的句子，使意思表达得更为清楚表达得更为清楚 （不得改变原意，可以添加（不得改变原意，可以添加必要的词语）必要的词语）现现在在许许多多国国家家都都已已经经能能够够生生产产可可以以独独立立操操作作机机床床，可可以以在在病病房房细细心心照照料料病病人人，可可以以在在危危险区域进行作业的机器人。险区域进行作业的机器人。参考答案参考答案 现在许多国家都能够生产这样的机器人：现在许多国家都能够生产这样的机器人：它们可以独立操作机床，可以在病房细心照它们可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业。料病人，可以在危险区域进行作业。有的机器人可以独立操作机床，有的可以有的机器人可以独立操作机床，有的可以在病房细心照料病人，有的可以在危险区域在病房细心照料病人，有的可以在危险区域进行作业。现在许多国家都已经能够生产的进行作业。现在许多国家都已经能够生产的这样的机器人。这样的机器人。例12阅读下面一段文字，完成文后的题目。阅读下面一段文字，完成文后的题目。“世界屋脊世界屋脊”上的上的 ，以其特殊的魅力，吸引着越来越多的游客。，以其特殊的魅力，吸引着越来越多的游客。千里风雪的青藏公路，正在成为一条令人神往千里风雪的青藏公路，正在成为一条令人神往的旅游热线。的旅游热线。下列下列-是从文中框内摘出的词语，是从文中框内摘出的词语，在文中它们最恰当的排列顺序是在文中它们最恰当的排列顺序是晶莹的湖泊晶莹的湖泊 大漠大漠 奔腾的江河奔腾的江河 雪雪岭岭数不清的珍奇异兽数不清的珍奇异兽 草原草原 冰峰冰峰 参考答案参考答案 或：或：例例1313阅阅读读下下面面一一段段文文字字，调调整整画画线线部部分分的的语语序序，并并做做到各短语格式协调一致，匀整对称。（字数不得增减）到各短语格式协调一致，匀整对称。（字数不得增减）成成年年累累月月的的战战事事，每每况况愈愈下下的的社社会会治治安安，经经济济的的不不断断衰衰退退，动动荡荡不不安安的的政政局局，生生存存环环境境的的日日益益恶恶化化，使使世世界界上上越越来来越越多多的的人人的的正正常常生生活活受受到到威威胁胁，甚甚至至连连生生命命财财产都没有保障。产都没有保障。成年累月的战事成年累月的战事 每况愈下的社会治安每况愈下的社会治安 经济的不断衰退经济的不断衰退 动荡不安的政局动荡不安的政局 生存环境的日益恶化生存环境的日益恶化调整语序调整语序 调整短语格式调整短语格式日益恶化的日益恶化的生活环境生活环境调整短语格式调整短语格式不断衰退不断衰退的经济的经济 参考答案参考答案 成年累月的战事，动荡不安的政局，成年累月的战事，动荡不安的政局，不断衰退的经济，每况愈下的社会治安，不断衰退的经济，每况愈下的社会治安，日益恶化的生存环境日益恶化的生存环境，使世界上越来越使世界上越来越多的人的正常生活受到威胁，甚至连生多的人的正常生活受到威胁，甚至连生命财产都没有保障。命财产都没有保障。写作写作写一则日记，用简明的语言叙写自己写一则日记，用简明的语言叙写自己的生活。的生活。赠送以下课件赠送以下课件第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。u你能用一个词来形容荷花的特点吗？你能用一个词来形容荷花的特点吗？荷花荷花3 3 荷花荷花初读课文，要求：初读课文，要求：l自读课文，读准字音，读通句子，圈画自读课文，读准字音，读通句子，圈画生字。生字。l给课文给课文标明自然段序号。标明自然段序号。l用课文中的一个短语来形容作者看到荷用课文中的一个短语来形容作者看到荷花后的感受。花后的感受。初读课文初读课文u自由读课文，认读下列词语。自由读课文，认读下列词语。l挨挨挤挤挨挨挤挤 莲蓬莲蓬 饱胀饱胀 翩翩起舞翩翩起舞 舞蹈舞蹈l莲蓬莲蓬 衣裳衣裳l花瓣儿花瓣儿 花骨朵儿花骨朵儿儿化音，读出作者对荷花的喜爱之情。儿化音，读出作者对荷花的喜爱之情。这两个词的第这两个词的第二个字都读轻声。二个字都读轻声。u再读课文，用课文中的一个短语来形容再读课文，用课文中的一个短语来形容作者看到荷花后的感受。作者看到荷花后的感受。一大幅活的画一大幅活的画u默读课文，想一想：课文是按照什么样的默读课文，想一想：课文是按照什么样的顺序写的？交流反馈。顺序写的？交流反馈。先写先写_，然后写，然后写_，最后写，最后写_。作者被一池荷花吸引作者被一池荷花吸引荷花的形状和姿态荷花的形状和姿态作者的想象作者的想象与感受与感受小组合作学习，要求：小组合作学习，要求：l读一读：默读课文第读一读：默读课文第2 23 3自然段。自然段。l画一画：画出你觉得荷花美的句子。画一画：画出你觉得荷花美的句子。l说一说：你从哪些地方体会到了这一池说一说：你从哪些地方体会到了这一池荷花是荷花是“一大幅活的画一大幅活的画”？再读课文再读课文u交流：根据作者的描述，你看到了一幅交流：根据作者的描述，你看到了一幅怎样的画面？怎样的画面？u作者描写了哪三种形状的荷花？它们分作者描写了哪三种形状的荷花？它们分别是什么样的？别是什么样的？白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。u自由读，边读边想象画面。自由读，边读边想象画面。u你仿佛看到了什么样的荷花？从哪些词语你仿佛看到了什么样的荷花？从哪些词语可以体会出来？可以体会出来？白荷花在这些大圆盘之间冒出来。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。u查字典理解查字典理解“冒冒”：“冒冒”在字典里有三在字典里有三种解释，文中应选哪一种？种解释，文中应选哪一种？a.a.向外透；往上升。向外透；往上升。b.b.顶着；不顾。顶着；不顾。c.c.鲁莽；轻率。鲁莽；轻率。白荷花在这些大圆盘之间白荷花在这些大圆盘之间冒冒出来。出来。生命力顽强生命力顽强u“冒冒”是否可以换成其他词语，为什么？是否可以换成其他词语，为什么？白荷花在这些大圆盘之间冒出来。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。似的。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。似的。有的有的才才展开两三片花瓣儿。有的花瓣展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿儿全全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是还是花骨朵儿花骨朵儿，看起来，看起来饱胀饱胀得马上要破裂得马上要破裂似的。似的。写出了荷花的姿态美。写出了荷花的姿态美。齐读第齐读第2 2自然段，用自己的话说一说：自然段，用自己的话说一说：为什么说这一池荷花是为什么说这一池荷花是“一大幅活的画一大幅活的画”？l作者仔细观察，展开合理想象，运用了作者仔细观察，展开合理想象，运用了比喻的修辞手法。比喻的修辞手法。l用用“有的有的有的有的有的有的”的句的句式写出了荷花不同的姿态。式写出了荷花不同的姿态。u默读第默读第2 2自然段，说说作者是如何把荷花自然段，说说作者是如何把荷花写活了。写活了。u选一种喜欢的植物，仿照第选一种喜欢的植物，仿照第2 2自然段的自然段的写法，写一写。写法，写一写。u交流分享，展示成果。交流分享，展示成果。再读课文再读课文u作者除了描写荷花，还写了什么？作者除了描写荷花，还写了什么？荷叶荷叶u作者是怎么样描写荷叶的？作者是怎么样描写荷叶的？荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。大圆盘。u读句子，识记多音字读句子，识记多音字“挨挨”，并用它的，并用它的另一种读音组词。另一种读音组词。u“挨挨挤挤挨挨挤挤”写出了荷叶的什么特点？写出了荷叶的什么特点？多、密。多、密。u换成换成“密密麻麻密密麻麻”好吗？好吗？u自由读，边读边想象画面：你仿佛看到自由读，边读边想象画面：你仿佛看到了什么？了什么？u你从你从“像一个个碧绿的大圆盘像一个个碧绿的大圆盘”中读中读出了什么？出了什么？荷叶的颜色美、数量多、形状大。荷叶的颜色美、数量多、形状大。u荷叶是挨挨挤挤的，那荷花是怎么出荷叶是挨挨挤挤的，那荷花是怎么出来的？来的？白荷花在这些大圆盘之间冒出来。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。u有感情地朗读第有感情地朗读第3 3自然段。自然段。u试着背诵第试着背诵第2 23 3自然段。自然段。指导书写指导书写瓣瓣 蓬蓬 胀胀 裂裂 姿姿 势势 观察生字，你是怎样记住这些字的？观察生字，你是怎样记住这些字的？注意观察注意观察“瓣、蓬瓣、蓬”的结构。的结构。u观察生字在田字格中的位置，交流讨论。观察生字在田字格中的位置，交流讨论。瓣瓣蓬蓬 两边长中间短，两边长中间短，3 3个部个部分要写得窄长，中间的分要写得窄长，中间的“瓜瓜”字的长撇和捺分别穿插到字的长撇和捺分别穿插到两个两个“辛辛”字下面。字下面。上下结构，上下结构，“艹艹”扁长，扁长，走之的捺要写舒展。走之的捺要写舒展。u练习书写，写字展评。练习书写，写字展评。第第2 2课时课时复习导入复习导入 读一读，填一填。回忆荷花那美好的读一读，填一填。回忆荷花那美好的画面。画面。荷叶（荷叶（）的，像一个个碧）的，像一个个碧绿的大圆盘。绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片（有的才展开两三片（）。有的花瓣）。有的花瓣挨挨挤挤挨挨挤挤花瓣儿花瓣儿儿全展开了，（儿全展开了，（）嫩黄色的（）嫩黄色的（）。）。有的还是花骨朵儿，看起来（有的还是花骨朵儿，看起来（）得马上）得马上要（要（）似的。）似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的（这么多的白荷花，一朵有一朵的（）。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很）。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。美。露出露出小莲蓬小莲蓬饱胀饱胀破裂破裂姿势姿势u背诵第背诵第2 23 3自然段。自然段。u叶圣陶爷爷观赏到了这么美的荷花，他叶圣陶爷爷观赏到了这么美的荷花，他有什么感受呢？让我们一起走进课文看有什么感受呢？让我们一起走进课文看看吧！看吧！感受想象感受想象u这么美的荷花，叶圣陶爷爷是怎么发现这么美的荷花，叶圣陶爷爷是怎么发现的呢？画出文中写作者发现这一池荷花的呢？画出文中写作者发现这一池荷花的句子。的句子。清早，我到公园去玩，一进门就闻清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。我赶紧往荷花池边跑去。u闻到清香后，作者是怎么做的？闻到清香后，作者是怎么做的？u从从“赶紧、跑赶紧、跑”中你体会到了什么？中你体会到了什么？u全班齐读。全班齐读。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。穿着雪白的衣裳，站在阳光里。自己变成了荷花自己变成了荷花u作者看着这么美丽的一池荷花，接下来发作者看着这么美丽的一池荷花，接下来发生了什么奇妙的事呢？生了什么奇妙的事呢？u交流反馈，理解交流反馈，理解“仿佛仿佛”。边读边想象画面，说说作者仿佛看到边读边想象画面，说说作者仿佛看到了什么。了什么。l仿佛看到一位白衣荷花仙子，在风中翩仿佛看到一位白衣荷花仙子，在风中翩翩起舞。翩起舞。l仿佛看到一池的荷花在风中舞蹈。仿佛看到一池的荷花在风中舞蹈。l仿佛看到蜻蜓飞过来，告仿佛看到蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。诉我清早飞行的快乐。l仿佛看到小鱼游过来，告仿佛看到小鱼游过来，告诉我昨夜做的好梦。诉我昨夜做的好梦。u听老师范读，学习读出想象中的美听老师范读，学习读出想象中的美好情景。好情景。u读第读第4 4自然段，读出美好幸福的感觉，自然段，读出美好幸福的感觉，并谈谈你的感受。并谈谈你的感受。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦省略了作者想象的画面。省略了作者想象的画面。u想一想：第想一想：第4 4自然段最后的省略号省略了什么自然段最后的省略号省略了什么？u如果你变成了荷花，还会有哪些小动物如果你变成了荷花，还会有哪些小动物过来告诉你些什么呢？过来告诉你些什么呢？u讨论交流：作者运用了哪些手法把一池讨论交流：作者运用了哪些手法把一池的荷花写活了？的荷花写活了？比喻、拟人、想象。比喻、拟人、想象。感受现实感受现实 齐读第齐读第5 5自然段，思考：自然段，思考：“我我”怎么怎么会忘记自己是在看荷花呢？会忘记自己是在看荷花呢？荷花的美让荷花的美让“我我”陶醉。陶醉。拓展阅读：朱自清拓展阅读：朱自清荷塘月色荷塘月色片段。片段。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。道凝碧的波痕。朱自清与本文作者是用什么方法将荷朱自清与本文作者是用什么方法将荷花写活的？花写活的？指导书写指导书写仿仿 佛佛 随随 蹈蹈 止止观察生字，你是怎样记住这些字的？观察生字，你是怎样记住这些字的？u观察生字在田字格中的位置，交流讨论。观察生字在田字格中的位置，交流讨论。蹈蹈随随 书写要点：右下部分书写要点：右下部分“臼臼”的笔顺为：撇、竖、横、横折、的笔顺为：撇、竖、横、横折、横、横。横、横。书写要点：双耳旁的竖是垂书写要点：双耳旁的竖是垂露竖，露竖，“有有”要写得窄瘦，为走要写得窄瘦，为走之让出空间。之让出空间。u练习书写，写字展评。练习书写，写字展评。荷荷花花闻闻 清香清香看看荷荷花花香香美美陶陶醉醉忘忘我我板书设计板书设计荷叶：挨挨挤挤荷叶：挨挨挤挤荷花：千姿百态荷花：千姿百态想想 “我我”仿佛是荷花：起舞、交谈仿佛是荷花：起舞、交谈