部编版小学一年级语文下册《静夜思》课件.pptx

有时候，圆又圆，有时候，圆又圆，有时候，弯又弯，有时候，弯又弯，有时晚上出来了，有时晚上出来了，有时晚上看不见。有时晚上看不见。猜谜语猜谜语月亮月亮有时候，圆又圆，有时候，圆又圆，有时候，弯又弯，有时候，弯又弯，有时晚上出来了，有时晚上出来了，有时晚上看不见。有时晚上看不见。唐代著名的诗人。他唐代著名的诗人。他一生写了很多诗，他的诗想象丰一生写了很多诗，他的诗想象丰富，风格豪放。因为他的诗写得富，风格豪放。因为他的诗写得多，写得妙，简直就像一位作诗多，写得妙，简直就像一位作诗的神仙，所以人们还称他为的神仙，所以人们还称他为“诗诗仙仙”。李白李白图中的人在是谁，他在干什么呢？图中的人在是谁，他在干什么呢？jn y sjn y s 静夜思静夜思8静静在在 的的 着着。安安静静夜夜晚晚思念思念夜夜 思思ss 李白在夜里思李白在夜里思念谁呢？带着问题念谁呢？带着问题一起听课文朗读。一起听课文朗读。双击输入替换内容 s s 思思我会认我会认床床chunchun y y 夜夜光光unun j j 举举望望wnwn y y 疑疑低低 d d故故 你用什么好你用什么好办法记住这些生办法记住这些生字的呢？字的呢？你能找出诗里哪些字的读音是你能找出诗里哪些字的读音是整体认读音节整体认读音节吗？吗？夜夜 思思 月月 是是 疑疑 s s y y y y yu yu sh sh 这首古诗里韵母是这首古诗里韵母是nn的字有哪几个？的字有哪几个？床光上床光上霜望乡霜望乡xixinnshshnnw wnnchuchunn uunnshushunn思思夜夜床床光光举举头头望望低低故故疑疑前前乡乡光光低低故故乡乡思思床床前前提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。安静安静 夜晚夜晚 木床木床 看望看望光明光明 举手举手 低头低头 故乡故乡读一读读一读静夜思静夜思 唐唐 李白李白床床 前前 明明 月月 光，光，疑疑 是是 地地 上上 霜。霜。举举 头头 望望 明明 月，月，低低 头头 思思 故故 乡。乡。床前床前明月光明月光，疑是疑是地上霜地上霜。诗人看到了什么？诗人看到了什么？明亮的月光。明亮的月光。诗人看到了真的霜了吗诗人看到了真的霜了吗？没有。没有。地上霜地上霜地上霜地上霜明月光明月光明月光明月光明亮的月光明亮的月光明亮的月光明亮的月光地上的秋霜地上的秋霜地上的秋霜地上的秋霜疑是疑是疑是疑是好像是好像是好像是好像是比比 喻喻床前床前明月光明月光，疑是疑是地上霜地上霜。这两行诗采用比喻的修辞手法，把这两行诗采用比喻的修辞手法，把“月光月光”比比作作“霜霜”，实际上并没有看见，实际上并没有看见“霜霜”。既突出了。既突出了月光的明亮、皎洁，又说明了天气寒冷，烘托了月光的明亮、皎洁，又说明了天气寒冷，烘托了诗人漂泊他乡的孤寂凄凉之情。诗人漂泊他乡的孤寂凄凉之情。床前床前明月光明月光，疑是疑是地上霜地上霜。诗意：诗意：床前的地上有明亮的月光，床前的地上有明亮的月光，就像是白色的霜一样。就像是白色的霜一样。举头举头望明月，望明月，低头低头思故乡思故乡。望明月望明月李白在夜李白在夜里里思念思念谁谁呢呢?思故乡思故乡思亲人思亲人举头举头望明月，望明月，低头低头思故乡思故乡。诗意：诗意：抬起头看着明亮的圆月，抬起头看着明亮的圆月，低下头思念故乡。低下头思念故乡。思思念念 你有没有过离开你有没有过离开家到别处去了，想家家到别处去了，想家想爸爸妈妈的经历呢想爸爸妈妈的经历呢？静夜思静夜思 唐唐 李白李白床床 前前 明明 月月 光，光，疑疑 是是 地地 上上 霜。霜。举举 头头 望望 明明 月，月，低低 头头 思思 故故 乡。乡。我能读出思我能读出思念的感情！念的感情！古朗月行古朗月行 唐唐 李白李白 小时不识月，小时不识月，呼作白玉盘。呼作白玉盘。又疑瑶台镜，又疑瑶台镜，飞在青云端。飞在青云端。我们还学过我们还学过李白写月亮的古李白写月亮的古诗哦！诗哦！书写指导：上收下放，书写时主要以“田”字的竖在竖中线上，心字底略宽。卧钩是关键笔画。思思 s s 静夜思组词：思念 思想造句：他在这首诗中表达了思乡之情。音序：S S 部首：心结构:上下书写指导：广的点和木的竖都在竖中线上，广字头的横不宜过长。床床chung chung 床前组词：床前 起床造句：医生在床前详细询问病人的病情。音序：C C 部首：广结构:半包围书写指导：要写得上紧下松，下面部分的“月”的一撇要变成一竖。前前qin qin 床前组词：前面 前后造句：排队时个子矮的在前面。音序：Q Q 部首：丷结构:上下书写指导：上半部分先写中间的竖，再写两边的点和撇。横在竖中线起笔，略往上扬。竖弯钩紧贴着竖中线起笔。光光gung gung 月光组词：阳光 月光造句：我们在阳光下健康成长。音序：G G 部首：儿结构:上下书写指导：注意左窄右宽，右边第二笔是“竖提”，最后一笔是“点”。低低d d 低头组词：低头 低下造句：在马路上低头玩手机多危险啊！音序：D D 部首：亻结构:左右书写指导：左右两部分宽窄相等，书写时要注意笔画间的穿插，尽量向中间靠拢，避免结构松散。注意反文和折文的区别，最后一捺要舒展。故故g g 故乡组词：故乡 事故造句：我的故乡在河北。音序：G G 部首：攵结构:左右书写指导：连个撇折转折处基本对齐，第一个撇折在竖中线上起笔，第二个撇折略微上扬。乡乡xing xing 故乡组词：家乡 故乡造句：我的家乡美得像一幅水彩画。音序：X X 部首：乛结构:独体 同学们读了这个课题后你有什么疑惑吗？“名扬中外”是什么意思？世界闻名1212*一幅名扬中外的画一幅名扬中外的画默读课文，借助拼音把生字、词语读正确。都城都城 汴京汴京 故宫故宫 摊贩摊贩 官吏官吏 形态各异形态各异 毛驴毛驴 一寸一寸 悠闲悠闲 溜达溜达 马笼头马笼头 拽住拽住 栏杆栏杆 风貌风貌 惊扰惊扰 一乘轿子一乘轿子dbinntn fnltilcn yuli dlnzhuilnmoroshn初初读读课课文文l对比识记“吏”与“历”。l结合生活经验理解词语：摊贩、都城、溜达。l结合图片理解词语：官吏 一乘轿子n小组合作，梳理内容。l和小组内同学交流你对清明上河图的了解。l合作填写清明上河图资料卡。清明上河图清明上河图资料卡资料卡画名：画名：_ _ 作者：作者：_ _ 年代：年代：_ _ 距今年数：距今年数：_保存地：保存地：_ _ 尺寸：尺寸：_画面内容：画面内容：_ _ 历史意义：历史意义：_ _ 再读课文，课文共有几个自然段？5个自然段 哪几个自然段集中介绍了清明上河图的画面内容？第24自然段 第1自然段和最后一个自然段写了什么？第1自然段概括介绍了清明上河图的总体情况。第5自然段总结这幅画的历史意义。总结学法：总结学法：像课文这样的结构叫作总像课文这样的结构叫作总分分总结构。总结构。认真读课文第24自然段，说说清明上河图为什么会名扬中外。光是画上的人物，就有好几百个。光是画上的人物，就有好几百个。画上的街市可热闹了。画上的街市可热闹了。张择端画的画，是多么传神啊！张择端画的画，是多么传神啊！人物众多、街市热闹、情景传神人物众多、街市热闹、情景传神交交流流反反馈馈 作者是怎样把清明上河图介绍清楚的？自主阅读后交流。请用横线画出总写人物多的一句话。光是画上的人物，就有好几百个。光是画上的人物，就有好几百个。圈画出作者介绍的几种人物。图画中只画了这些人物吗？人物众多人物众多 作者是怎样写出人物众多的特点的？小结学法：小结学法：围绕中心句展开，选取有代表性的围绕中心句展开，选取有代表性的部分具体介绍，这样才有血有肉，又不部分具体介绍，这样才有血有肉，又不啰唆。啰唆。街市热闹街市热闹 作者是怎样写出街市热闹的特点的？走在街上的，是来来往往、形态各异走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的的人：有的_，有的，有的_，有的有的_，有的，有的_，有的，有的_。骑着马骑着马挑着担挑着担赶着毛驴赶着毛驴推着独轮车推着独轮车悠闲地在街上溜达悠闲地在街上溜达小结学法：小结学法：作者选择街上挂着招牌的店铺，作者选择街上挂着招牌的店铺，选择形态各异的人来再现街市情景，选择形态各异的人来再现街市情景，并合理安排画面上人的大小，表现了并合理安排画面上人的大小，表现了街市的热闹。街市的热闹。情景传神情景传神 作者是怎样写出画面“传神”的特点的？l选择桥北头的情景来写，写得活灵活现。l“撞上”“拽住”“惊扰”等词语写出了画面的传神。欣赏名画：大家想看看这幅古画吗？你能从画中找到课文中所描述的内容吗？拓拓展展延延伸伸说一说：看后有什么感受？这不仅仅是一幅画，更是中华民这不仅仅是一幅画，更是中华民族文化的积淀，不愧为一幅名扬中外族文化的积淀，不愧为一幅名扬中外的画。的画。如果你是故宫博物院的解说员，你将怎样介绍这幅名扬中外的画作呢？l结合课文中的插图，并借助课文内容，介绍清明上河图三个方面的特点及其艺术成就。l小组内练说，教师点拨指导。l解说员在班内展示。一一幅幅名名扬扬中中外外的的画画简单介绍：年代简单介绍：年代 作者作者 内容内容 保存情况保存情况历史价值：再现古都风貌历史价值：再现古都风貌艺艺术术瑰瑰宝宝传传世世杰杰作作画面内容画面内容人多且形态各异人多且形态各异街市热闹街市热闹生动传神生动传神板书设计