部编人教版七年级语文下册《最苦与最乐》.ppt

最苦与最乐最苦与最乐梁启超梁启超一、认识作者一、认识作者 梁启超梁启超（18731929），），字卓如，号任公，一字任字卓如，号任公，一字任甫，别号饮冰室主人，近甫，别号饮冰室主人，近代资产阶级改良主义者、代资产阶级改良主义者、学者，广东新会人。著作学者，广东新会人。著作有有饮冰室全集饮冰室全集。不得志。不得志。对社会和人类的灾祸苦难等表示忧虑和同情。对社会和人类的灾祸苦难等表示忧虑和同情。好像放下了沉重的负担。好像放下了沉重的负担。无论到了什么境地，没有不自由自在的。无论到了什么境地，没有不自由自在的。失意失意悲天悯人悲天悯人如释重负如释重负无入而不自得无入而不自得 1、注音：注音：契契()约约 揽揽 ()大抵（大抵（）悲天悯悲天悯()人人2、根据所给的解释填出相应的词语：根据所给的解释填出相应的词语：d 二、二、检查预习检查预习文章结构文章结构：三、整体感知三、整体感知1、速读全文。（自由诵读）、速读全文。（自由诵读）读完后告诉老师：读完后告诉老师：_是人生最大的痛苦。是人生最大的痛苦。_是人生最大的快乐。是人生最大的快乐。人生当人生当_，而不能，而不能 _。未尽责任未尽责任尽责任尽责任负责任负责任逃避责任逃避责任一、一、(1、2自然段自然段)：论述：论述“未尽责任是人生最大的痛苦未尽责任是人生最大的痛苦”。二、二、(3自然段自然段)：论述：论述“尽责任是人生最大的快乐尽责任是人生最大的快乐”。三、三、(4、5自然段自然段)：论述：论述“人生当勇于负责任，而不能人生当勇于负责任，而不能逃避责任逃避责任”。用文中相关语句填空：用文中相关语句填空：对人的责任：对人的责任：对事的责任：对事的责任：对自己的责任：对自己的责任：凡属我受过他好处的人，凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。我对于他便有了责任。凡属我应该做的事，而且凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。于这件事便有了责任。凡属我自己打主意要做一件凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。自己对于自己加一层责任。什么事最快乐呢什么事最快乐呢?（用原文语句回答）（用原文语句回答）用文中语句概括第用文中语句概括第4自然段的内容。自然段的内容。请从最后一段中找出与请从最后一段中找出与“快乐之权，操快乐之权，操之在己之在己”内涵相符的一句：内涵相符的一句：责任完了，算是人生第一件乐事。责任完了，算是人生第一件乐事。天下事从苦中得来的乐才算真乐。天下事从苦中得来的乐才算真乐。尽得大的责任，就得大快乐；尽得小尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。的责任，就得小快乐。四、师生探究四、师生探究讨论第一部分：讨论第一部分：1、文章开头设问、文章开头设问“人生什么事最苦？人生什么事最苦？”提到了哪提到了哪些事，它们是最苦的事吗？些事，它们是最苦的事吗？2、接着作者提出自己的见解，人生什么事最苦呢、接着作者提出自己的见解，人生什么事最苦呢?(请用原文回答请用原文回答)3、作者举了哪些例子证明自己的观点？、作者举了哪些例子证明自己的观点？贫贫知足；知足；失意失意安分；安分；老、死老、死达观。达观。作者认作者认为它们可以从心态上、观念上去排解。为它们可以从心态上、观念上去排解。我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。从个人对他人的责任（承诺未完、欠人钱、受从个人对他人的责任（承诺未完、欠人钱、受人恩惠、得罪人等）再延伸到对家庭、社会、国家，人恩惠、得罪人等）再延伸到对家庭、社会、国家，乃至于对自己都有责任，一旦应尽的责任没有尽，乃至于对自己都有责任，一旦应尽的责任没有尽，这种痛苦无法解脱。这种痛苦无法解脱。讨论第二部分：讨论第二部分：1、从第三自然段得知：作者认为人生什么从第三自然段得知：作者认为人生什么事最事最“乐乐”？尽了责任尽了责任2、作者引用古语、作者引用古语“如释重负如释重负”、俗话、俗话“心上一心上一块石头落了地块石头落了地”其目的是什么？其目的是什么？用来比喻尽了责任后的轻松和愉快。用来比喻尽了责任后的轻松和愉快。讨论第三部分：讨论第三部分：1 1、找出作者引用的名言佳句，并想一想这些话要说明什么、找出作者引用的名言佳句，并想一想这些话要说明什么?说明了说明了:人生当勇于负责。人生当勇于负责。2、作者认为那些仁人志士的忧国忧民的思想是苦还是乐？作者认为那些仁人志士的忧国忧民的思想是苦还是乐？（表面上看他们一辈子在感受苦痛，其实表面上看他们一辈子在感受苦痛，其实）他日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中他日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐，所以他到底是乐，不是苦呀！真乐，所以他到底是乐，不是苦呀！3、第五自然段：当责任向我们走来时，作者认为我们应该如、第五自然段：当责任向我们走来时，作者认为我们应该如何对待？何对待？勇于负责勇于负责不能逃避不能逃避责任是逃避不了的责任是逃避不了的未尽责任是人生最大痛苦，未尽责任是人生最大痛苦，尽责任是人生最大快乐。尽责任是人生最大快乐。寻找论据寻找论据 事实论据：事实论据：“答应人做一件事没有办，答应人做一件事没有办，欠了人的钱没有还，欠了人的钱没有还，受了人家的恩惠没有报答，受了人家的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼得罪了人没有赔礼”道理论据：古语说得好，道理论据：古语说得好，“如释重负如释重负；俗语亦说，俗语亦说，“心上一块石头落了地心上一块石头落了地。”孔子所以说，孔子所以说，“无入而不自得无入而不自得”孟子又说孟子又说“君子有终身之忧君子有终身之忧”。曾子还说哩：曾子还说哩：“任重而道远任重而道远”，“死而后已，不亦远乎死而后已，不亦远乎?”结合以上论据的类型，你认为结合以上论据的类型，你认为本文主要采用了哪些论证方法本文主要采用了哪些论证方法?举例论证举例论证 道理论证道理论证 对比论证对比论证1、文章开头设问文章开头设问“人生什么事最苦？人生什么事最苦？”提到提到了哪些事，它们是最苦的事吗？了哪些事，它们是最苦的事吗？贫贫知足；知足；失意失意安分；安分；老、死老、死达观。达观。作者认为它们可以从心态上、观念上去排解。作者认为它们可以从心态上、观念上去排解。2、接着作者提出自己的见解，人生什么事最、接着作者提出自己的见解，人生什么事最苦呢苦呢?(请用原文回答请用原文回答)我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。3、为什么为什么“身上背着一种未了的责任身上背着一种未了的责任”最苦最苦呢呢?原因：原因：受良心责备，无处逃躲。受良心责备，无处逃躲。4、作者举了哪些例子证明自己的观点？、作者举了哪些例子证明自己的观点？从个人对他人的责任（承诺未完、欠人钱、受从个人对他人的责任（承诺未完、欠人钱、受人恩惠、得罪人等）再延伸到对家庭、社会、国家，人恩惠、得罪人等）再延伸到对家庭、社会、国家，乃至于对自己都有责任，一旦应尽的责任没有尽，乃至于对自己都有责任，一旦应尽的责任没有尽，这种痛苦无法解脱。这种痛苦无法解脱。负责任是人负责任是人生最大的痛苦，生最大的痛苦，尽责任是人生尽责任是人生最大的快乐。最大的快乐。负责任是人生负责任是人生最大的痛苦（最大的痛苦（分论点分论点1）尽责任是人生尽责任是人生最大的快乐最大的快乐（分论点分论点2）人生当勇于负责，而人生当勇于负责，而不能逃避责任（不能逃避责任（结论结论）1、贫老失意死不是最苦。、贫老失意死不是最苦。2、最大的痛苦是负了未、最大的痛苦是负了未 了的责任。了的责任。3、负责任情况及痛苦状态。、负责任情况及痛苦状态。引证法：古语、俗语、名引证法：古语、俗语、名言言比喻论证比喻论证对比论证对比论证当勇于负责。当勇于负责。不能逃避不能逃避中心论点中心论点心心灵灵收收获获作为中学生我们应负有怎样的责任？作为中学生我们应负有怎样的责任？作为学生：作为学生：作为子女：作为子女：作为公民：作为公民：请说出日常生活中与请说出日常生活中与“苦、乐苦、乐”相关的成语、俗语、谚语等。相关的成语、俗语、谚语等。责任从何而来，作者如何论述？请说说责任从何而来，作者如何论述？请说说你自己学习生活中有怎样的责任。你自己学习生活中有怎样的责任。拓展探究：拓展探究：受过最大好处的人：受过最大好处的人：父母父母亲戚亲戚师长师长同学同学应该做的力所能及的事：应该做的力所能及的事：做人、求知做人、求知人是社会的人，社会是人的社会，人离不开人是社会的人，社会是人的社会，人离不开社会，社会、家庭都需要人能负责任，同时社会，社会、家庭都需要人能负责任，同时对别人负责任就是对自己负责任。对别人负责任就是对自己负责任。万众一心万众一心 众志成城抗震救灾众志成城抗震救灾 我们要有爱心和我们要有爱心和正义感，主动承正义感，主动承担起对他人、对担起对他人、对社会的责任社会的责任,从小从小培养责任意识和培养责任意识和奉献精神。奉献精神。七、课后作业：七、课后作业：结合课堂所学知识，以结合课堂所学知识，以“责任责任”为话题写一篇小短为话题写一篇小短文。文。赠送以下课件赠送以下课件 大千世界，五彩缤纷。有人喜欢红色，因为它大千世界，五彩缤纷。有人喜欢红色，因为它浓烈热情；有人喜欢蓝色，因为它宁静致远，还有浓烈热情；有人喜欢蓝色，因为它宁静致远，还有人喜欢绿色，因为它充满了生机。今天我们一起学人喜欢绿色，因为它充满了生机。今天我们一起学习艾青的习艾青的绿绿。10 10 绿绿第一课时第二课时 艾青艾青，原名原名蒋正涵，出生于浙蒋正涵，出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。艾青江金华，现当代文学家、诗人。艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之一被认为是中国现代诗的代表诗人之一。主要作品主要作品:大堰河大堰河我的保我的保姆艾青诗选姆艾青诗选,归来的歌归来的歌和和雪莲曾获中国作家协会全国优秀雪莲曾获中国作家协会全国优秀新诗奖。新诗奖。第一课时j 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍挤挤着着ch交交叉叉我会认我会认我会认我会认瓶瓶挤挤叉叉挥挥pngjchhu我我我我会写会写会写会写左右左右 结构结构独体字独体字瓶瓶挥挥挤挤叉叉提手旁提手旁挥挥挤挤识字方法识字方法加一加：并+瓦=瓶花瓶花瓶 水瓶水瓶造句：桌子上有一个美丽的造句：桌子上有一个美丽的花瓶花瓶。识字方法识字方法归类记忆：挤 挥“扌”与“手”有关。挤挤 拥拥挤挤 挤挤奶奶挥挥 挥挥手手 挥挥舞舞倒好像绿色的墨水瓶好像绿色的墨水瓶倒倒翻翻了。了。多音字多音字do哥哥正在练习哥哥正在练习倒倒车。车。do瓶png巧记：巧记：拼掉左手，得来瓦片。拼掉左手，得来瓦片。重难点重难点字书写指导字书写指导最后一笔是点最后一笔是点绿叶一片片识字游戏识字游戏花瓶花瓶拥挤拥挤交叉交叉指挥指挥交叉：几个方向不同的线几个方向不同的线条或线路互相穿过。条或线路互相穿过。文中文中指各种绿互相穿过。指各种绿互相穿过。造句：造句：晚会上的歌舞和晚会上的歌舞和时装表演时装表演交叉交叉进行进行。词语解释词语解释词语解释词语解释造句：造句：远远望过去远远望过去,天边的晚天边的晚霞和彩云霞和彩云重叠重叠着着,如同仙境如同仙境,真真美美!重叠：重叠：一层层堆叠。一层层堆叠。文中指文中指各种绿色叠加在一起。各种绿色叠加在一起。朗读课文，说说读完课文后，你有怎样的感受。朗读要求：放声朗读，读准字音，读通句子。整体感知整体感知作者描写的这么多作者描写的这么多“绿绿”，让人感到了勃勃生机。，让人感到了勃勃生机。我被这种类繁多的我被这种类繁多的“绿绿”陶醉了！我感受到了希望！陶醉了！我感受到了希望！圈画出文中描写“绿”的词语，看看文中一共出现了多少种绿，你由这些“绿”想到了什么？墨绿墨绿浅绿浅绿嫩绿嫩绿翠绿翠绿淡绿淡绿粉绿粉绿绿得发黑绿得发黑绿得出奇绿得出奇 作者描写的这么多“绿”指的只是颜色吗？下节课我们一起来学习！种子的新芽叶子小草大树 绿绿是诗人（是诗人（）写的一首小诗。）写的一首小诗。A.A.朱自清朱自清B B.艾青艾青C C.叶圣陶叶圣陶B B 一一、选择题。、选择题。课堂演练课堂演练二、二、好朋友，手拉手好朋友，手拉手。绿色的绿色的绿得绿得静静地静静地交叉交叉墨水瓶墨水瓶发黑发黑 上节课，我们解决了字词，并且对课上节课，我们解决了字词，并且对课文内容有了初步感受，下面让我们一起细文内容有了初步感受，下面让我们一起细细品读诗歌，感受诗人描写的细品读诗歌，感受诗人描写的“绿绿”有怎有怎样的内涵。样的内涵。第二课时 有感情地朗读课文，说一说这首诗表有感情地朗读课文，说一说这首诗表现的现的“绿绿”是指什么。是指什么。互动课堂互动课堂好像绿色的墨水瓶倒翻了好像绿色的墨水瓶倒翻了 到处到处是绿是绿的的绿色的世界绿色的世界春天来了春天来了你想到了哪些地方是绿的？你想到了哪些地方是绿的？（）是）是绿绿的的（）是绿的）是绿的 草地草地山坡山坡绿指大自然景象绿指大自然景象到哪儿去找这么多的绿：到哪儿去找这么多的绿：墨绿墨绿、浅绿、嫩绿、浅绿、嫩绿、翠绿翠绿、淡绿、粉、淡绿、粉绿绿 绿绿得发黑、绿得出奇；得发黑、绿得出奇；墨绿墨绿浅绿浅绿嫩绿嫩绿翠绿翠绿淡绿淡绿粉绿粉绿绿的丰富绿的丰富看到这么多和绿有关的颜色，你想到了什么？看到这么多和绿有关的颜色，你想到了什么？墨绿的（墨绿的（）松树松树浅绿的（浅绿的（）幸运草幸运草嫩绿的（嫩绿的（）小草小草翠绿的（翠绿的（）树叶树叶淡绿的（淡绿的（）新芽新芽粉绿的（粉绿的（）湖水湖水绿指大自然景象绿指大自然景象朗读朗读指导指导（课后第（课后第1 1题）题）到哪儿去找这么多的绿：到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿翠绿、淡绿、粉、淡绿、粉绿绿 绿绿得发黑、绿得出奇；得发黑、绿得出奇；语气略平淡，语速放慢，“绿得发黑绿得发黑”重读，语速稍快，“绿得出奇绿得出奇”语速放慢，表现作者惊讶、难以置信惊讶、难以置信的情感。到哪儿去找这么多的绿：到哪儿去找这么多的绿：墨绿、墨绿、（）绿、绿、（）绿、）绿、翠绿翠绿、（）绿、）绿、（）绿）绿 绿得（绿得（）、）、绿绿得（得（）；）；浅浅出奇出奇发黑发黑淡淡背诵背诵指导指导（课后第（课后第1 1题）题）结合图片填一填，填完你就会背诵了！结合图片填一填，填完你就会背诵了！嫩嫩粉粉刮的风是刮的风是绿绿的，的，下的雨是下的雨是绿绿的的，流流的水是的水是绿绿的，的，阳光阳光也是也是绿绿的的；绿的宽广绿的宽广圈一圈都有哪些事物是绿的。圈一圈都有哪些事物是绿的。绿指大自然景象绿指大自然景象风中的（风中的（）是绿的）是绿的杨柳杨柳刮的风是绿的刮的风是绿的雨中的（雨中的（）是绿的）是绿的荷叶荷叶下的雨是绿的下的雨是绿的水中倒映的水中倒映的（）是绿的是绿的山山流的水是绿的流的水是绿的阳光下的（阳光下的（）是绿的）是绿的森林森林阳光也是绿的阳光也是绿的水中的水中的（）是绿的是绿的水草水草 排排比比把把结结构构相相同同或或相相似似、意意思思密密切切相相关、语气一致的词语或句子成串地排列。关、语气一致的词语或句子成串地排列。好好处处是是节节奏奏感感加加强强，增增强强气气势势，有有利利表达强烈感情。表达强烈感情。排排 比比用排比的手法仿写句子。用排比的手法仿写句子。秋天的秋天的 是金黄色的，是金黄色的，秋天的秋天的 是金黄色的，是金黄色的，秋天的秋天的 ，秋天的秋天的 。仿写叶子叶子风风稻田是金黄色的稻田是金黄色的果实也是金黄色的果实也是金黄色的刮刮的（的（）是）是绿绿的，的，（）是）是绿绿的的，（）是）是绿绿的，的，（）也）也是是绿绿的的；风风阳光阳光流的水流的水背诵背诵指导指导（课后第（课后第1 1题）题）结合图片填一填，填完你就会背诵了！结合图片填一填，填完你就会背诵了！下的雨下的雨所有的绿集中起来，所有的绿集中起来，挤在一起，挤在一起，重叠在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起；静静地交叉在一起；绿的形态是怎样的？绿的形态是怎样的？绿的密集绿的密集动词连用动词连用绿的密集绿的密集集中集中挤挤重叠重叠交叉交叉 诗人对绿的喜爱与赞美诗人对绿的喜爱与赞美朗读朗读指导指导（课后第（课后第1 1题）题）所有的绿集中起来，所有的绿集中起来，挤在一起，挤在一起，重叠在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起静静地交叉在一起；语速放慢，声调上扬，“所有”要重读，“集中”“挤在”“重叠”“交叉”几个动词要重读、慢读，读出“绿”的动态美。这首诗表现的这首诗表现的“绿绿”，是大自然的景，是大自然的景象，更是诗人的象，更是诗人的感觉。请你有感情地朗读感觉。请你有感情地朗读课文课文，说说，说说“所有的绿就整齐地按着节拍所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起飘动在一起”带给你怎样的感受。带给你怎样的感受。（课后（课后第第2 2题）题）突然一阵风突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐所有的绿就整齐地地按着节拍飘动在一起按着节拍飘动在一起 春风春风是春的使是春的使者，温暖的春风不者，温暖的春风不但吹绿了自然，而但吹绿了自然，而且吹到了作者的心且吹到了作者的心中，所以让作者觉中，所以让作者觉得所有的得所有的“绿绿”都都飘动了起来。飘动了起来。绿的形态绿的形态 诗人对绿的喜爱与赞美诗人对绿的喜爱与赞美舞蹈教练舞蹈教练一阵风一阵风比喻比喻 比比喻喻指指用用跟跟甲甲事事物物有有相相似似之之点点的的乙乙事物来描写或说明甲事物来描写或说明甲事物事物。好好处处是是使使事事物物形形象象，生生动动，突突出出特点。特点。比喻比喻 发挥想象，写一写，一阵风吹来，发挥想象，写一写，一阵风吹来，“所有的所有的绿绿”中的小草、柳条会怎么样中的小草、柳条会怎么样？一阵风吹来，小草摇着脑袋，一起弯下一阵风吹来，小草摇着脑袋，一起弯下腰，向风爷爷行礼呢；柳枝扭动细长的枝条，腰，向风爷爷行礼呢；柳枝扭动细长的枝条，跳起优美的舞蹈。跳起优美的舞蹈。小练笔朗读朗读指导指导（课后第（课后第1 1题）题）突然一阵风，突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起按着节拍飘动在一起语速舒缓，“所有”“整齐”“飘动”几个词要重读、慢读，表现绿的动态美。找一找，你的身边还有找一找，你的身边还有哪些哪些“绿绿”？校园里的绿校园里的绿墙是绿的墙是绿的操场是绿的操场是绿的小路是绿的小路是绿的公园里的绿公园里的绿草地是绿的草地是绿的荷叶是绿的荷叶是绿的树木是绿的树木是绿的 艾青笔下的艾青笔下的“绿绿”给我们留下了给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的很多想象的空间，宗璞笔下的“绿绿”，又带给你怎样的感受？结合，又带给你怎样的感受？结合“阅读阅读链接链接”说说。说说。（课后第（课后第3 3题）题）雨雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来，中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来，道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也雨丝也都是都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。宗璞宗璞 西湖漫记西湖漫记 宗璞用重复的手法将绿的特点写得非常生动优美、富有生气，通过对树木和小径的描写，运用夸张手法写出了“绿”的气势。到处是绿到处是绿绿色绿色是是希望，希望，是是生命生命绿绿绿的丰富绿的丰富绿的宽广绿的宽广绿的密集绿的密集总写总写分写分写结构梳理结构梳理绿的形态绿的形态 绿绿通过描写一通过描写一幅幅 的的画面画面，表达了作者对，表达了作者对“”的的 ,和和 之情之情。绿绿绿色绿色喜爱喜爱主题概括主题概括赞美赞美拓展延伸拓展延伸艾青的话艾青的话 1 1.人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。2 2.个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里。欢乐里。3.3.为什么为什么我的眼里常含泪水我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得因为我对这土地爱得深沉。深沉。课堂演练课堂演练一、课文内容我知道。一、课文内容我知道。绿绿的体裁的体裁是是（）,作者是作者是中国现中国现代诗的代表诗人代诗的代表诗人（）。诗歌描述了春天到诗歌描述了春天到处都是绿色处都是绿色。诗歌诗歌艾青艾青 1.1.从文中摘抄出表示从文中摘抄出表示“绿绿”的词语的词语。_ _ 2 2.再仿写两种绿。再仿写两种绿。橄榄绿橄榄绿 _ 墨绿墨绿 苹果绿苹果绿二、按要求写词语。二、按要求写词语。翠绿翠绿浅绿浅绿 嫩绿嫩绿淡绿淡绿粉绿粉绿草绿草绿 A.A.红、绿、蓝中的绿颜色红、绿、蓝中的绿颜色 B.B.绿色的墨水瓶绿色的墨水瓶 C C.大自然的景象，诗人的感觉大自然的景象，诗人的感觉三三、课文中、课文中的的“绿绿”指的指的是是（）。C C