部编人教版六年级语文下册《藏戏》精美课件.pptx

京剧铡美案河北梆子大登殿黄梅戏女驸马 我我们们欣欣赏赏了了经经典典国国剧剧、地地方方戏戏曲曲的的剧剧照照，深深为为他他们们的的精精美美画画面面所所折折服服，你你知知道道在在我我国国的的西西藏藏有有什什么么地地方方剧剧种种吗吗？那那就就是是“藏藏戏戏”。它它起起源源于于一一个个美美丽丽动动人人的的故故事事。我我们们一起来一起来欣赏课文欣赏课文藏戏藏戏，体会藏戏的特点吧。，体会藏戏的特点吧。4 4 藏藏 戏戏马晨明马晨明 曾任曾任金融时报金融时报人民日报人民日报记者。山记者。山东菏泽人。早年援藏。主东菏泽人。早年援藏。主要作品是要作品是西藏采访笔记西藏采访笔记。以以歌舞形式表现故歌舞形式表现故事内容事内容。藏剧没有化妆，。藏剧没有化妆，主要是面具。藏剧传统剧主要是面具。藏剧传统剧目都含有佛教内容。目都含有佛教内容。藏戏藏戏点击图片点击图片播放视频播放视频了解藏戏了解藏戏黄河一路黄河一路咆哮咆哮着奔向大海。着奔向大海。咆哮：形容水流奔腾轰鸣，形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。也形容人暴怒喊叫。课文中课文中形容江水奔流轰鸣。形容江水奔流轰鸣。朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍词语解释词语解释他他的的一一席席话话逗逗得得大大家家哄哄堂堂大笑大笑。哄哄堂堂大大笑笑：一一屋屋子子人人全全笑笑起起来来。本本课课指指一一无无所所有有的的唐唐东东杰杰布布发发誓誓架架桥桥招招来来人人们嘲笑。们嘲笑。大大家家都都不不喜喜欢欢和和两两面面三三刀刀的人交往。的人交往。两面三刀：两面三刀：比喻居心不良，比喻居心不良，当面一套，背后一套的人。当面一套，背后一套的人。课文中指巫女的性格。课文中指巫女的性格。快速浏览课文，思考哪些段落讲了藏戏的形成，哪些段介绍了藏戏的艺术特色。分清内容的主次。整体感知整体感知（4747自然段）自然段）讲了讲了唐东杰布唐东杰布开创藏戏的传奇故事。开创藏戏的传奇故事。（817817自然段自然段）具体介绍藏戏的特点。具体介绍藏戏的特点。次次 要要主主 要要 默读课文，理清默读课文，理清思路，说说思路，说说作者是怎作者是怎么介绍藏戏的？么介绍藏戏的？具体介绍藏戏的特点具体介绍藏戏的特点概括藏戏的特点概括藏戏的特点唐东杰布开创藏戏唐东杰布开创藏戏总结全文总结全文互动课堂互动课堂 读读课文前三自然段，课文前三自然段，说说说说藏戏藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么是什么？文中讲了它的哪几个特点？文中讲了它的哪几个特点？世界上还有几个剧种世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢是戴着面具演出的呢?世界上还有几个世界上还有几个剧种剧种在在演出演出时时是是没有没有舞台的呢舞台的呢？世界上还有几个剧种世界上还有几个剧种是一部戏可以演出三五天是一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？还没有结束的呢？排比排比反问反问演出时间长演出时间长戴着面具戴着面具没有舞台没有舞台藏戏藏戏三大三大特点特点句式转换句式转换世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?世界上世界上没有没有几个剧种是戴着面具演出的。几个剧种是戴着面具演出的。世界世界上上没有没有几个几个剧种是戴着面具演出剧种是戴着面具演出的。的。世界世界上上没有没有几个几个剧种在剧种在演出演出时时是是没有没有舞台舞台的。的。世界上世界上没有没有几个几个剧种是一部戏可以演出三五剧种是一部戏可以演出三五天还没有结束天还没有结束的。的。你你来来评评一一评评：文文中中这这样样开开头头有有什什么么好好处处？开头连用三个排比反问句，更加突出开头连用三个排比反问句，更加突出了藏戏的特点，其中还流露出民族自豪感。了藏戏的特点，其中还流露出民族自豪感。（）写）写的是藏戏的是藏戏戴着面具演出戴着面具演出的特点的特点；（）写）写的是藏戏的是藏戏演出没有舞台演出没有舞台的特点的特点；（）写）写的是藏戏的是藏戏一部戏要演出三五天一部戏要演出三五天的特点的特点。默读默读8-178-17自然段自然段，找出与前三自找出与前三自然段中藏戏三大特点相然段中藏戏三大特点相对应对应的段落。的段落。814814自然段自然段1515、1616自然段自然段1717自然段自然段 仔细读读仔细读读8-178-17自然段，具体了解自然段，具体了解藏戏的三大特点。藏戏的三大特点。戴着面具演出戴着面具演出人物人物面具面具代表代表唐东杰布唐东杰布国王国王王妃王妃巫女巫女妖魔妖魔村民村民白色白色 象征象征夸张夸张形象突出形象突出性格突出性格突出红色红色威严威严绿色绿色柔顺柔顺半黑半白半黑半白 两面三刀两面三刀青面獠牙青面獠牙 压抑和恐怖压抑和恐怖白布黄布白布黄布 朴实敦厚朴实敦厚唐东杰布唐东杰布国王国王王妃王妃村民村民妖魔妖魔巫女巫女 回想一下你了解的京剧脸谱知识，比较一下：藏戏的面具和京剧的脸谱有什么相似之处？不不管管是是京京剧剧还还是是藏藏戏戏各各类类人人物物大大都都有有自自己己特特定定的的谱谱式式和和色色彩彩，具具有有“寓寓褒褒贬贬、别别善善恶恶”的的艺艺术术功功能能，使使观观众众能能观观其外表，辨其性格，辨其善恶。其外表，辨其性格，辨其善恶。想一想：藏戏想一想：藏戏的面具为什么能历经几百的面具为什么能历经几百年仍保留到现在年仍保留到现在？因因为为面面具具运运用用象象征征、夸夸张张的的手手法法，使使戏戏剧剧中中的的人人物物形形象象突突出出、性性格格鲜鲜明明，这这是是藏藏戏戏面面具具在在长期发展的过程长期发展的过程中得以保留的重要原因。中得以保留的重要原因。雪雪山山江江河河作作背背景景，草草原原大大地地作作背背景景。表表演演藏藏戏戏的的艺艺人人们们席席地地而而唱唱，不不要要幕幕布布，不不要要灯灯光光，不不要要道道具具，只只要要一一鼓鼓、一一钹钹为为其其伴伴奏奏。他他们们别别无无所所求求，只要只要有观众就行。有观众就行。简单简单热爱艺术热爱艺术演出没有舞台演出没有舞台点击图片点击图片播放视频播放视频欣赏藏戏欣赏藏戏艺人们艺人们 随心所欲随心所欲 优哉游哉优哉游哉一部戏要演出三五天一部戏要演出三五天任意拖延任意拖延 随意发挥随意发挥 再三重复再三重复观众观众吃喝玩耍中看戏吃喝玩耍中看戏 有什么好着急有什么好着急的呢？的呢？自主自主读第读第4747自然段自然段，小组讨，小组讨论：论：唐东杰布的传奇故事有哪些传唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩奇色彩？数不清数不清的牛皮的牛皮船船被被掀翻在野马脱缰般掀翻在野马脱缰般的激流中，的激流中，许多许多涉水涉水过过江的江的百姓被百姓被咆哮的咆哮的江水吞噬。江水吞噬。一个年轻的僧人想为百姓造福，要与天抗争。这是勇敢的传奇。年轻的僧人年轻的僧人以弱抗强的以弱抗强的传奇传奇凶险的自然凶险的自然VSVS一无所有一无所有先先 _ ，组成西藏第一个，组成西藏第一个戏班子，用戏班子，用_ _ 形式，表演形式，表演 、，劝人，劝人 、共同修桥。、共同修桥。歌舞说唱歌舞说唱组织能歌善舞的七位姑娘组织能歌善舞的七位姑娘宗教故事宗教故事历史传说历史传说行善积德行善积德出钱出力出钱出力创造奇迹的创造奇迹的传奇传奇5858座座铁索桥铁索桥齐心合力齐心合力人定胜天人定胜天艺术的传奇艺术的传奇 唐东杰布仅唐东杰布仅由由7 7人组成的藏戏班子，开创了一个新人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种。的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种。僧人僧人藏戏藏戏的开山鼻祖的开山鼻祖唐东杰布是一个心地善良、为民造福的人。唐东杰布是一个心地善良、为民造福的人。藏戏的产生，是跟唐东杰布分不开的，请藏戏的产生，是跟唐东杰布分不开的，请你结合文章，用一句话来评价一下他。你结合文章，用一句话来评价一下他。欣赏歌曲：梦寻欣赏歌曲：梦寻唐东杰布唐东杰布 我国我国的戏曲文化丰富多彩，有许多为的戏曲文化丰富多彩，有许多为人们喜闻乐见的地方剧种，你知道哪些人们喜闻乐见的地方剧种，你知道哪些?黄梅戏、越剧、豫剧、川剧等。黄梅戏、越剧、豫剧、川剧等。许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的奇葩。藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今天，仍有着无穷的魅力，是宝贵的文化遗产。概括介绍藏戏的特点概括介绍藏戏的特点藏藏戏戏唐东杰布开创藏戏的传奇故事唐东杰布开创藏戏的传奇故事具体介绍藏戏特点具体介绍藏戏特点结构梳理结构梳理概括概括全文全文独特独特艺术艺术魅力魅力 本本课主要讲了藏戏的课主要讲了藏戏的 和和 ，表现了藏戏强烈、鲜明的，表现了藏戏强烈、鲜明的 和和不可抗拒的艺术魅力。不可抗拒的艺术魅力。形成形成特色特色主题概括主题概括 民族特色民族特色拓展延伸拓展延伸黄黄梅梅戏戏 安安徽徽地地方方戏戏曲曲剧剧种种。黄黄梅梅戏戏表表演演艺艺术术家家带带代表严凤英，代表代表严凤英，代表巨作巨作梁山伯与祝英台梁山伯与祝英台。豫豫剧剧 河河南南主主要要剧剧种种。豫豫剧剧的的代代表表人人物物有有常常香香玉玉、陈陈素素真真、崔崔兰兰田田、马马金金凤凤、阎阎立立品品等等“豫豫剧剧五五大大名名旦旦”。流流行行的的传传统统剧剧目目有有抬抬花花轿轿花花木木兰兰穆桂英挂帅穆桂英挂帅秦香莲秦香莲等等。其他的地方戏曲越越剧剧 浙浙江江地地方方戏戏曲曲剧剧种种。越越剧剧有有不不少少优优秀秀剧剧目目,有有西西厢厢记记琵琵琶琶记记孔孔雀雀东东南南飞飞等等。著名演员有袁雪芬、傅全香、戚雅仙、范瑞娟等。著名演员有袁雪芬、傅全香、戚雅仙、范瑞娟等。川川剧剧 四四川川、云云南南、贵贵州州等等西西南南几几省省人人民民所所喜喜闻闻乐乐见见的的民民族族民民间间艺艺术术。较较优优秀秀的的剧剧目目有有琵琵琶琶记记柳柳荫荫记记文文成成公公主主水水漫漫金金山山滚滚灯灯变脸变脸等。等。一一、根据藏戏里人物的身份选择填空。根据藏戏里人物的身份选择填空。A A.两面三刀的性格两面三刀的性格 B B.压抑压抑和恐怖和恐怖 C.C.柔顺柔顺 D D.威严威严 E.E.纯洁纯洁 F.F.吉祥吉祥 善者的面具是白色的，代表善者的面具是白色的，代表（）国王的面具是红色的，代表（国王的面具是红色的，代表（）活佛的面具是黄色的，代表活佛的面具是黄色的，代表（）妖魔的面具青面獠牙，以示妖魔的面具青面獠牙，以示（）。EDFB课堂演练课堂演练 二、你二、你喜欢戏曲吗喜欢戏曲吗？选择你最喜欢？选择你最喜欢的戏曲上网查查资料，看看它有哪些特的戏曲上网查查资料，看看它有哪些特色，再把它介绍色，再把它介绍给大家。给大家。我最喜欢的是我最喜欢的是京剧。京剧曾称平剧，是中国五京剧。京剧曾称平剧，是中国五大戏曲剧种之一，腔调以西皮、二黄为主，用胡琴大戏曲剧种之一，腔调以西皮、二黄为主，用胡琴和锣鼓等伴奏，被视为中国和锣鼓等伴奏，被视为中国国粹。国粹。天上天上繁星点点，照耀着辽阔的大地，宽广繁星点点，照耀着辽阔的大地，宽广的大海，美丽的小花、小草的大海，美丽的小花、小草繁星如诗，生繁星如诗，生命如歌，让我们走进冰心的命如歌，让我们走进冰心的繁星繁星，一起感，一起感受诗歌中景色的美好和挚爱的力量吧！受诗歌中景色的美好和挚爱的力量吧！9 9 短诗三首短诗三首第一课时第二课时第一课时 冰心冰心，原名原名谢婉莹谢婉莹，福福建长乐人，诗人建长乐人，诗人，儿童文学作儿童文学作家家、翻译家、翻译家。笔名取自笔名取自“一片一片冰心在玉壶冰心在玉壶”。代表作：代表作：散文集散文集寄小读寄小读者者，诗集诗集春水繁星春水繁星在文学史上享有盛名，哺育了在文学史上享有盛名，哺育了几代青少年几代青少年。繁星繁星是冰心的第一是冰心的第一部诗集，是受印度诗人泰部诗集，是受印度诗人泰戈尔飞鸟集的影响下戈尔飞鸟集的影响下写成的，写成的，歌颂歌颂了了母爱母爱、童、童心和自然。心和自然。我会认我会认我会认我会认漫漫过过t to omnmn波波涛涛朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍我我我我会写会写会写会写灭灭涛涛藤藤萝萝膝膝fnfnmnmndudumimit to oxxlu lu繁繁漫漫躲躲tngtng左右左右 结构结构上下上下 结构结构繁繁涛涛膝膝萝萝藤藤漫漫躲躲灭灭繁 组词：组词：繁星繁星 繁重繁重重难点字书写指导重难点字书写指导下半下半部分部分“小小”上边是上边是“幺幺”造句：爸爸每天的工作都很造句：爸爸每天的工作都很繁重繁重。fnfn灭 组词：组词：灭火灭火 消灭消灭火火上上有有一一横横mimi 造句：消防员叔叔正在造句：消防员叔叔正在灭火灭火。消灭消灭躲过躲过看星星识字游戏识字游戏漫灭漫灭繁星繁星波涛波涛藤萝藤萝膝上膝上漫灭：漫灭：磨灭，模糊不清磨灭，模糊不清。在本课中永不漫灭是指在本课中永不漫灭是指记忆清晰，不会忘记。记忆清晰，不会忘记。造句：我们对自己的童年永远都有不可造句：我们对自己的童年永远都有不可漫灭漫灭的记忆。的记忆。词语解释词语解释词语解释词语解释近义词：近义词：磨灭磨灭造句：火车轰鸣声，打断我的造句：火车轰鸣声，打断我的思潮思潮。思潮：思潮：1.1.指脑海里涌现的念头。指脑海里涌现的念头。2 2.指起伏不平的思想、情绪指起伏不平的思想、情绪。在在本课本课指诗人心中激动的情绪。指诗人心中激动的情绪。近义词：近义词：思绪思绪 朗读课文，体会诗歌的韵味。（课后第1题）朗读要求：1.放声朗读，读准字音,体会现代诗与古诗的不同。2.找到韵脚，注意节奏，体会诗歌的韵味。整体感知整体感知 繁星繁星 （七一）七一）这这些些事事是是/永不漫灭的永不漫灭的/回忆：回忆：月明的月明的/园中，园中，藤萝的藤萝的/叶下，叶下，母亲的母亲的/膝上。膝上。没有韵脚没有韵脚格式不一格式不一繁星（繁星（一三一）一三一）大海大海呵呵!哪一颗星哪一颗星/没有光？没有光？哪一朵花哪一朵花/没有香？没有香？哪一次哪一次/我的思潮里我的思潮里没有没有/你你/波涛的清响？波涛的清响？韵脚：韵脚：angang读出反问语气。读出反问语气。格式不一格式不一繁星（繁星（一五九）一五九）母亲呵母亲呵!天上的天上的/风雨风雨/来了，来了，鸟儿鸟儿/躲到躲到/它它的巢里；的巢里；心中的风雨心中的风雨/来了，来了，我我/只躲到只躲到/你的怀里。你的怀里。同字成韵同字成韵格式不一格式不一 一起说一说：通过读这三首短诗，我发现了现代诗的特点：不拘格式不拘格式韵律相对自由韵律相对自由 冰心的作品充满了爱，下节课我们一起去感受诗中表达的爱。一一、比一比，再组词、比一比，再组词。藤藤()()膝膝()()涛涛()()腾腾()()漆漆()()寿寿()瓜藤瓜藤膝盖膝盖波涛波涛 欢腾欢腾 漆黑漆黑寿命寿命课堂演练课堂演练滕滕 （）（）（）二、加二、加部首构成新字，再组词。部首构成新字，再组词。曼曼 （）（）（）漫漫藤藤朵朵 （）（）（）躲躲漫过漫过 漫天漫天藤萝藤萝 瓜藤瓜藤躲雨躲雨 躲过躲过 寿寿 （）（）（）罗罗 （）（）（）萝萝涛涛火火 （）（）（）灭灭萝卜萝卜 藤萝藤萝波涛波涛 海涛海涛消灭消灭 灭火灭火 上节课，我们有感情地朗读了冰心奶奶的三上节课，我们有感情地朗读了冰心奶奶的三首短诗，也初步体会了这三首现代诗的特点，这首短诗，也初步体会了这三首现代诗的特点，这节课让我们一起来深入感受这三首短诗的魅力吧！节课让我们一起来深入感受这三首短诗的魅力吧！第二课时互动课堂互动课堂繁星（七一）听老师来读这首短诗，你来想象：月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上作者在做什么？繁星繁星 （七一七一）这些这些事事是是/永不漫灭的永不漫灭的/回忆：回忆：月明的月明的/园中，园中，藤萝藤萝的的/叶下，叶下，母亲的母亲的/膝上。膝上。作者在和母亲一起数星作者在和母亲一起数星星、在听母亲讲故事星、在听母亲讲故事仿写读一读，注意画线的部分，再仿照写一写。读一读，注意画线的部分，再仿照写一写。这这些些事事是永是永不漫灭不漫灭的回的回忆：忆：月明月明的园的园中中，藤萝藤萝的叶的叶下下，母亲母亲的膝的膝上上。这些事这些事是永不漫灭的回忆：是永不漫灭的回忆：，,。满星的月下九月菊的花香奶奶的蒲扇 在在一个月明星稀的夜晚，明亮的一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了旺盛的菜园，菜园中散发月光洒满了旺盛的菜园，菜园中散发出来耀眼而恍惚的光亮出来耀眼而恍惚的光亮:藤萝垂落在廊藤萝垂落在廊亭的边缘，给人安全温馨的保护，亭的边缘，给人安全温馨的保护，“我我”安静地趴在母亲的膝盖上，感受安静地趴在母亲的膝盖上，感受着她温柔而又关爱的抚摸，倾听她讲着她温柔而又关爱的抚摸，倾听她讲着儿时的趣事着儿时的趣事，多么温馨与安详。，多么温馨与安详。“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了你怎样的感受？（课后第2题）让让我我们们伴伴着着音音乐乐走走进进作作者者永永不不漫漫灭灭的的回回忆忆里，齐声读一读这首诗。里，齐声读一读这首诗。朗读朗读指导指导(课后第课后第1 1题）题）伴读音乐 繁星（七一）繁星（七一）这这些些事事是是（）的（的（）：）：（）的）的（），（）的）的（），（）的）的（）。母亲母亲 膝上膝上边边看图看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！背诵背诵指导指导（课后第（课后第1 1题）题）永不漫灭永不漫灭 回忆回忆 月明月明 园中园中藤萝藤萝 叶下叶下繁星（一五九）大家齐读这首诗，边读边想象：“天上的风雨”是怎样的景象？“心中的风雨”又会是什么事情？这两个“风雨”有什么不一样？（课后第4题）繁星（一五九）繁星（一五九）母亲母亲啊啊!天上的天上的/风雨风雨/来来了，了，鸟儿鸟儿/躲到躲到/它它的巢的巢里；里；心中的风雨心中的风雨/来来了，了，我我/只躲到只躲到/你的你的怀里。怀里。心情：困心情：困难、挫折、难、挫折、痛苦痛苦自然现象自然现象依恋母亲的怀抱依恋母亲的怀抱仿写仿写天上的风雨来了，鸟儿天上的风雨来了，鸟儿 到它的巢里到它的巢里。躲躲繁星闪烁着，繁星闪烁着，。在深蓝的空中在深蓝的空中窃窃私语窃窃私语拟人雨滴雨滴 。调皮地在雨伞上跳舞调皮地在雨伞上跳舞 结合结合作者经历，补充作者经历，补充资料。资料。理解理解“心中风雨心中风雨”的内涵的内涵，体会作者的情感。，体会作者的情感。19001900年出生的冰心，从小便体弱多病，每次年出生的冰心，从小便体弱多病，每次生病就会想起，母亲啊生病就会想起，母亲啊 19111911年，辛亥革命爆发，革命对于年，辛亥革命爆发，革命对于1111岁的冰岁的冰心来讲是可怕的，是枪林弹雨，是无家可归心来讲是可怕的，是枪林弹雨，是无家可归想想到这些冰心有些害怕，她会说，母亲啊到这些冰心有些害怕，她会说，母亲啊 你能用自己的话来说一说这首小诗的意思吗？你能用自己的话来说一说这首小诗的意思吗？当天空下雨时，鸟儿就躲到巢里，躲避风当天空下雨时，鸟儿就躲到巢里，躲避风雨。而当雨。而当我心中我心中的的烦恼忧愁烦恼忧愁时，只得向母亲诉时，只得向母亲诉说，只有母亲才理解说，只有母亲才理解我！我！当我疲惫不堪，心中当我疲惫不堪，心中悲戚，风雨交加时，母亲永远是我们心灵的方悲戚，风雨交加时，母亲永远是我们心灵的方向、温暖港湾。向、温暖港湾。让让我我们们伴伴着着音音乐乐，带带着着对对母母亲亲的的依依恋恋之之情情，再来读一读这首诗。再来读一读这首诗。朗读朗读指导指导(课后第课后第1 1题）题）伴读音乐 从这从这两两首短诗中，我们都体会到了冰心对母首短诗中，我们都体会到了冰心对母爱的依恋和歌颂，你从哪些事情中体会到了母爱爱的依恋和歌颂，你从哪些事情中体会到了母爱呢？请你用上下面的句式说一说吧！呢？请你用上下面的句式说一说吧！当我遇到困难时，妈妈当我遇到困难时，妈妈 我；我；当我当我 时，妈妈时，妈妈 我；我；当当我我 时，妈妈时，妈妈 我我 我想对我的妈妈说一句：我想对我的妈妈说一句：。繁星（一五九）繁星（一五九）母亲母亲啊啊!（）来了，（）来了，（）躲到）躲到它它的（的（）；）；()()来了，来了，()()只只躲躲到你的（到你的（）。）。边边看图看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！背诵背诵指导指导（课后第（课后第1 1题）题）天上的风雨天上的风雨鸟儿鸟儿 巢里巢里心中的风雨心中的风雨我我 怀里怀里繁星（一三一）朗读这首诗，体会诗歌表达的情感，和同学交流。（课后第3题）繁星（一三一）繁星（一三一）大海大海啊啊!哪一颗星哪一颗星/没有光？没有光？哪一朵花哪一朵花/没有香？没有香？哪一次哪一次/我的思潮里我的思潮里没有没有/你你/波涛的清响？波涛的清响？对大海的喜爱和赞美对大海的喜爱和赞美哪一颗星没有光？哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？有感情有感情地再读一读地再读一读，思考，思考这几句诗这几句诗用了什么修辞手法用了什么修辞手法？排比排比反问反问 排排比比句句必必须须是是三三个个或或三三个个以以上上结结构构相相同同、句意相近句意相近的句子构成。的句子构成。好好处处是是句句子子读读起起来来更更流流利利，节节奏奏感感鲜鲜明明，感情更强烈，更有气势。感情更强烈，更有气势。排比排比 反反问问句句是是用用疑疑问问的的句句式式，表表达达肯肯定定的的观观点点。表表面面看看来来是是疑疑问问，但但表表达达的的是是肯肯定定的的意意思思，答答案案就在问句之中。就在问句之中。好好处处是是语语气气更更加加强强烈烈，更更能能引引起起人人们们的的深深思思与反思。与反思。反问反问哪哪 没有没有 。哪哪 没有没有 。哪哪 没有没有 。一片天空一片天空 云朵云朵一朵小溪一朵小溪 浪花浪花一季我的世界一季我的世界 自然的风声自然的风声 读一读，写一写，用上拟人、反问的修辞手法仿读一读，写一写，用上拟人、反问的修辞手法仿写句子。写句子。仿写 让让我我们们海海浪浪的的伴伴奏奏下下，齐齐声声读读一一读读这这首首诗诗，注意要读出对大海的喜爱与赞美之情哦！注意要读出对大海的喜爱与赞美之情哦！朗读朗读指导指导(课后第课后第1 1题）题）伴读音乐 繁星繁星（一三一）（一三一）大海大海啊啊!哪哪()()没有没有()()？哪哪()()没有没有 ()()？哪哪()()没有没有你你()()边边看图看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！背诵背诵指导指导（课后第（课后第1 1题）题）一颗星一颗星 光光一朵花一朵花 香香一次我的思潮里一次我的思潮里 波涛的清响波涛的清响 活动提示（课后题）诗歌的海洋里有无数珍宝。让我们开诗歌的海洋里有无数珍宝。让我们开展综合性学习，感受诗歌的魅力。展综合性学习，感受诗歌的魅力。可以通过阅读报纸、杂志、书籍等方可以通过阅读报纸、杂志、书籍等方式，收集喜欢的现代诗。准备一个摘抄本，式，收集喜欢的现代诗。准备一个摘抄本，把它们工整地抄写下来，注意些清楚作者把它们工整地抄写下来，注意些清楚作者和出处。和出处。活动指导1 1.搜集搜集诗歌诗歌阅读报纸、杂志、书籍等阅读报纸、杂志、书籍等按按年代、作者、表达情感等年代、作者、表达情感等归类归类语言运用语言运用 内容内容 情感情感朗诵表演朗诵表演 展示诗集展示诗集 原创诗作原创诗作2 2.整理整理诗歌诗歌3 3.欣赏欣赏诗歌诗歌4 4.朗诵朗诵诗歌诗歌学习整理资料的方法学习整理资料的方法园中月明园中月明藤萝叶下藤萝叶下母亲膝上母亲膝上对母亲的赞美对母亲的赞美永永恒恒的的记记忆忆结构梳理结构梳理繁星七一繁星七一天上的风雨天上的风雨:鸟鸟它的巢里它的巢里心中的风雨：我心中的风雨：我你的怀里你的怀里比比喻喻繁星繁星一三一一三一对母亲的感激对母亲的感激星光星光花香花香排比排比对大海的喜爱对大海的喜爱大海大海繁星繁星一五九一五九反问反问主题概括主题概括 繁星七一繁星七一通过回忆园通过回忆园中中 ，“我我”在在母母亲膝下的情景，写出了一个温纯善良亲膝下的情景，写出了一个温纯善良、的的母亲形象。母亲形象。繁星一三一繁星一三一通过通过描写描写 、和和大海的大海的涛声，表达了作者对大海涛声，表达了作者对大海的的 之之情。情。繁星一五九繁星一五九通过鸟儿归巢比喻通过鸟儿归巢比喻“我我”躲躲到到 的的情景，表达了作者对母亲情景，表达了作者对母亲的的 和和感激。感激。藤下藤下体贴孩子体贴孩子星光星光 花香花香喜爱喜爱母亲怀里母亲怀里赞美赞美繁星繁星（一）（一）繁星闪烁着繁星闪烁着深蓝的空中，深蓝的空中，何曾听得见他们的对语？何曾听得见他们的对语？沉默中，微光里，沉默中，微光里，他们深深的互相颂赞了。他们深深的互相颂赞了。拓展延伸拓展延伸繁星（二）繁星（二）童年呵童年呵!是梦中的真是梦中的真是真中的梦是真中的梦是回忆时含泪的微笑是回忆时含泪的微笑繁星（五十五）繁星（五十五）成功的花成功的花人们只惊慕她现时的明艳人们只惊慕她现时的明艳!然而当初她的芽儿然而当初她的芽儿浸透了奋斗的泪泉浸透了奋斗的泪泉洒遍了牺牲的血雨洒遍了牺牲的血雨一、一、下面的句子各用了什么修辞手法下面的句子各用了什么修辞手法?1 1.哪哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响我的思潮里没有你波涛的清响？（）2 2.繁星闪烁繁星闪烁着着深蓝深蓝的空中，何曾听得见他的空中，何曾听得见他们的对语们的对语？（）排比 反问拟人课堂演练课堂演练二二、对诗歌、对诗歌繁星（一三一）繁星（一三一）理解错误的选项理解错误的选项是（是（）。）。A A.诗中冰心把自己的思考亲切地说成是受大海的影响。诗中冰心把自己的思考亲切地说成是受大海的影响。B B.诗中三个反问句的排比，体现了诗人对于大海的挚爱。诗中三个反问句的排比，体现了诗人对于大海的挚爱。C C.这首诗运用了比喻的手法，表明了诗人对于星星和花朵这首诗运用了比喻的手法，表明了诗人对于星星和花朵的爱同大海一样。的爱同大海一样。D D.诗人由波澜壮阔的大海想到了浩瀚的宇宙，想到了繁华诗人由波澜壮阔的大海想到了浩瀚的宇宙，想到了繁华世界，想到了自己的胸怀，想到人类的博大和宽广。世界，想到了自己的胸怀，想到人类的博大和宽广。D三三、小练笔。、小练笔。读一读诗中自己喜欢的句子，读一读诗中自己喜欢的句子，拿起手中的笔，拿起手中的笔，自己也来试着写一首小诗吧！自己也来试着写一首小诗吧！母亲像冬天的太阳，母亲像冬天的太阳，温暖我的心。温暖我的心。母亲像黑夜里的一盏明灯母亲像黑夜里的一盏明灯,照亮我的方向。照亮我的方向。母亲像秋夜中的明月母亲像秋夜中的明月,呼唤着我回家。呼唤着我回家。