部编人教版七年级语文下册第一单元测试题(含答案).doc

部编人教版七年级语文下册第一单元测试题（含答案）
2019年3月
分值:100分　时间:90分钟　得分:　　　　 
一、积累与运用。(29分)
1.根据拼音写汉字或给加点的字注音。(4分)
péng pài(　　)(　　)　　gèn(　　)古
bǔ(　　)育 阻ài(　　)
锲而不舍(　　) 懊悔(　　)
喧嚣(　　) 炽痛(　　)
2.下列各组词语中书写准确无误的一项是(　　)(3分)
A.马革果尸　妇儒皆知　心会神凝　彷徨
B.感情震荡　燕然勒功　零乱不堪　徙劳
C.一拍即合　当之无愧　惹人注目　磐石
D.和爱可亲　死而后己　无瑕顾及　滑稽
3.根据语境内容,与上下文衔接恰当的一项是(　　)(3分)
今天在此追悼李公朴、闻一多先生,时局极端险恶,　　　。但此时此地,有何话可说?我谨以最虔诚的信念,向殉难者宣誓:心未死,　　　　,和平可期,　　　,杀人者必覆灭。 
A.人民无比沉痛　志不绝　争取民主
B.人心异常悲愤　意志紧　民主自由
C.人生生活痛苦　斗志昂　民主有望
D.人心异常悲愤　志不绝　民主有望
4.下列语句中运用了拟人的修辞手法的一项是(　　)(3分)
A.邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。
B.他,是口的巨人。他,是行的高标。
C.鲁迅先生好像听了所讲的什么起了幻想,安顿地举着象牙烟嘴在沉思着。
D.鲁迅先生的书桌整整齐齐的,写好的文章压在书下边,毛笔在烧瓷的小龟背上站着。
5.下列句子中加点成语使用有误的一项是(　　)(3分)
A.虽然你现在只是涓涓细流,然而只要锲而不舍,终会拥抱大海。
B.二战中法西斯恶贯满盈,家喻户晓。
C.纵然马革裹尸,魂归狼烟,这是豪壮的选择。
D.奥本海默是一个拔尖的人物,锋芒毕露。
6.下列说法与课文内容不相符的一项是(　　)(3分)
A. 《说和做》选自《人民日报》,作者臧克家。
B.邓稼先为中国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了巨大贡献,被追授“两弹一星”功勋奖章。
C.杨振宁与李政道共获1957年诺贝尔物理学奖。
D. 《孙权劝学》选自南宋政治家、史学家司马光编的《资治通鉴》。
7.填空。(4分)
《三国演义》里东吴四大将领是　　　、　　　、　　　、　　　。 
8.用现代汉语翻译下列句子。(6分)
(1)卿今当涂掌事,不可不学!

(2)但当涉猎,见往事耳。

二、阅读理解。(31分)
(一)阅读《说和做》选段,回答问题。(18分)
“人家说了再做,我是做了再说。”
“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。”
作为学者和诗人的闻一多先生,在30年代国立青岛大学的两年时间,我对他是有着深刻印象的。那时候,他已经诗兴不作(1)而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史,炯炯目光,一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方(2)。1930年到1932年,“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血。杜甫晚年,疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱,他是无暇及此。闻先生的书桌,零乱不堪,众物腾怨,闻先生心不在焉,抱歉地道一声:“秩序不在我的范围以内。”饭,几乎忘记了吃,他贪的是精神食粮;夜间睡得很少,为了研究,他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂白了四壁”。
不动不响,无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。几年辛苦,凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
他并没有先“说”,但他“做”了,做出了卓越的成绩。
“做”了,他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛,一部《校补》赫然而出。别人在赞美,在惊叹,而闻一多先生个人呢,也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注,心会神凝,成了“何妨一下楼”的主人。
做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面,——作为学者的方面。
9.选段中闻一多先生都“做”了什么?(3分)

10.分析选段中两处画线句的含义。(4分)

11.选段在叙述中穿插了哪些形象的描写?试分析这些描写的作用。(6分)

12.选段最后一段在文中起什么作用?从哪个词可以看出?(5分)

(二)阅读下面的文言文,回答问题。(13分)
患　盗　论
刘　敞
天下方患盗。或问刘子曰:“盗可除乎?”对曰:“何为不可除也?顾①盗有源,能止其源,何盗之患?”或曰:“请问盗源?”对曰:“衣食不足,盗之源也;政赋不均,盗之源也;教化不修②,盗之源也。一源慢③,则探囊发箧而为盗矣;二源慢,则操兵刃劫良民而为盗矣;三源慢,则攻城邑略百姓而为盗矣。此所谓盗有源也。”
【注释】①顾:只是。②修:贯彻得好。③慢:疏忽。
13.解释下列加点的词。(3分)
(1)盗可除乎(　　　)
(2)衣食不足(　　　　)
(3)则探囊发箧而为盗矣(　　　　)
14.下列句子中的“或”与“或问刘子曰”中的“或”意思相同的一项是(　　)(3分)
A.而或长烟一空　　B.或王命急宣
C.或以钱币乞之 　 D.或异二者之为
15.用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)顾盗有源,能止其源,何盗之患?

(2)则攻城邑略百姓而为盗矣。

16.作者认为产生“盗”的原因有哪些?(用原文回答)(3分)

三、写作。(40分)
请以《读你》为题目,写一篇600字左右的记叙文。文中不得出现真实的地名、校名、人名。

单 元 测 评 答 案
一、1.澎湃　亘　哺　碍　qiè　ào　xiāo　chì
2.答案:C　解析:A项中“果”应为“裹”,“儒”应为“孺”;B项中“徙”应为“徒”;D项中“爱”应为“蔼”,“己”应为“已”,“瑕”应为“暇”。
3.答案:D　解析:针对在李公朴、闻一多追悼会上的发言环境,确定第一空与“悲愤”有关,最后两空要与“心未死”“和平可期”形成对偶。
4.D　
5.答案:B　解析:“家喻户晓”通常是褒义词,用来表现正面人物或正面形象,此处用“家喻户晓”不合语境。
6.答案:D　解析:司马光是北宋人。
7.周瑜　鲁肃　吕蒙　陆逊
8.答案:(1)你如今当权管事,不能不学习!(2)只是应当博览群书,知道过去的历史罢了。　解析:注意把“当涂”“掌事”“涉猎”“往事”翻译准确。
二、(一)9.答案:写了《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》。　解析:概括选段部分交代的闻一多先生做的三件事,即写了三部书。
10.答案:第(1)句是文言说法,就是写诗的兴致减少了。第(2)句是比喻的说法,指闻一多先生在寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。　解析:本题考查探究重点词语内涵的能力。第(1)句需要结合人物、背景进行分析。第(2)句从修辞角度,结合人物、背景展开分析。
11.答案:外貌描写:炯炯目光、目不窥园。细节描写:一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。作用:使闻一多先生令人尊敬的高大形象具体再现,使他的精神、品格、作风具体可感。　解析:本题考查的内容是人物描写知识,需要通过梳理选文,从外貌描写、细节描写等角度提炼句子,联系上下文语境分析描写的作用。
12.答案:在文中起过渡作用,从“仅”字可以看出来。　解析:本题需要把段落放到全文的范围内去分析。在全文中,选段的最后一段起了总结上文的作用,它与另外一句关于“革命家”方面的总结,构成呼应之势,有力地开启了下文。“仅”字是其标志。
(二)13.(1)清除(消灭)　(2)足够　(3)箱子
14.答案:C　解析:A项中,“或”译为“有时”;B项中,“或”译为“有时”;C项中,“或”译为“有的人”;D项中,“或”译为“或许,也许”。“或问刘子曰”一句中的“或”是“有的人”的意思。所以应选C项。
15.答案:(1)只是偷盗是有根源(原因)的,如果能够阻断他们产生偷盗的根源,还担心会有盗贼吗?” (2)就会攻打城镇、侵犯百姓成为盗贼(强盗)啊。
16.答案:①衣食不足。②政赋不均。③教化不修。　解析:从文中“盗之源”的三个方面概括即可。
三、略。