郑州市七年级语文下册第四单元重点易错题.docx

郑州市七年级语文下册第四单元重点易错题1单选题1、下面对陋室铭内容和写法分析理解不正确的一项是()A文中的“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”表明了作者对官场生活的鄙弃。B作者在结尾处引用孔子的话，意在表明只要环境清幽宁静，生活闲适，“陋室”就不陋。C本文托物言志，以陋室不陋，表达了作者对高洁情操的追求。D选文在描写“陋室”时，重点突出了“陋室”环境之清幽宁静和室内主人生活情趣之高雅。答案：BA、C、D三项对选文内容和写法分析理解正确。B对选文内容分析理解不正确，因为“陋室”不陋的原因在于屋主人品德高尚。【点睛】本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读和分析能力。2、下列关于课文叶圣陶先生二三事内容理解有误的一项是（）A本文行文平易，表面不动声色，而实际情感真挚，内涵深厚。B文章对人物采用了“以小见大”的刻画方法，通过对具体事例的详细描述再现人物全貌。C课文记述了叶圣陶先生的过人品性：待人宽、律己严，及体现这一品性的典型事例。D本文所记述的叶圣陶先生在语文方面的两项重要主张是“写话”和“多阅读”及其具体内涵。答案：D解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关情节，比较判断正误。D本文所记述的叶圣陶先生在语文方面的两项重要主张应该是“写话”和“简洁”及其具体内涵。A、B、C正确。故答案为：D【点睛】此题考查学生对作品内容的掌握的能力。3、给下列句子排序，正确的一项是()拨开横陈的枝丫，迎着细细的春雨，我小心翼翼地走进树林，去亲近梨花。越往深处，枝与花越稠密，不时拂面擦身，留下一片水痕、一抹暗香。枝头上，或一丛丛一簇簇，或星星点点，或密或疏，或浓或淡，一色的浅素嫩白，有着一种令人心颤的圣洁的美。丛丛梨花，在风雨中相互依偎，绽放着少女般清纯的笑靥，深情地贪看着这雨中的春光，让人不忍去触摸她们，生怕惊动了一个个美丽的梦。那些可爱的梨花在雨中浸润着，花托、花瓣、花蕊上，都挂满了晶莹的雨滴，颗颗粒粒如散珠碎玉，悬坠欲滴。ABCD答案：A这段话写的是作者由远及近观察雨中的梨花的情景。句中的“我小心翼翼地走进树林，去亲近梨花”交代了行踪，为首句；句描写梨花的整体美，因此紧接句；句中的“越往深处”交代作者行踪的变化；句和句具体写雨中观梨花的所见、所感。故答案为：A【点睛】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关.系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。4、下列句中加线字意思相同的一项是（）。A陶后鲜有闻芳草鲜美B香远益清清荣峻茂C中通外直指通豫南D陶后鲜有闻此人一为具言所闻答案：DA项“鲜”的意思分别是：少鲜艳；B项两个“清”的意思分别是：清香清秀；C项两个“通”意思分别是：通透通向。D项两个“闻”都是“听到”的意思。故选D。【点睛】考查学生对一词多义的理解能力。5、下列词语中没有错别字的一项是（）A喧腾蹂躏海枯石滥慧心未泯B喑哑眩耀芊芊细草瘦骨嶙峋C奢望弥漫心旷神怡窸窣作响D静谧虐杀闲情逸至轻飞曼舞答案：C用反选排除法，A项“滥”为“烂”；B项“眩”为“炫”；D项“至”为“致”。答案为C。【点睛】本题不难，错别字易于辨识，汉字出现错别字，原因在于汉字形似字、同音字太多，如果不细心就会出错。很多汉字是形声字，学习时要注意根据形旁和声旁判断字义，正确的使用汉字。6、下列语句中的“之”与“菊之爱，陶后鲜有闻”一句中“之”的意义和用法相同的一项是（）A无丝竹之乱耳B而两狼之并驱如故C何陋之有D禽兽之变诈几何哉答案：D例句和D项中的“之”均为“结构助词，的”；A、B项中的“之”是“助词，用于主谓之间，取消句子独立性”；C项中的“之”为“宾语前置的标志”。故答案为：D.【点睛】本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。7、下列作品的作者均为同一朝代的一项（）（1）春望（2）夜雨寄北（3）白雪歌送武判官归京（4）醉翁亭记（5）爱莲说（6）小石潭记（7）过零丁洋（8）行路难A（2）（3）（6）（8）B（3）（4）（7）（8）C（1）（4）（6）（7）D（1）（2）（5）（8）答案：A回顾所记知识，明确各作品的作者和生活的朝代，然后判断。8、下列句子语言表达得体的一项是()A老人路上掉了一张餐纸，清洁人员追上去说：“老家伙，你怎能乱扔垃圾？真没素质！”B小刘到书店买到了梦寐以求的书，临走时，店老板说：“谢谢惠顾，欢迎下次光临。”C快递员送货超时，收货人说：“你是腿短呢，还是属蜗牛的？这么老半天才把东西送到！”D端午节放假，有网友发帖：“真要感谢屈原！如果没有他投江，哪来这么愉快的假期？”答案：B此题主要考查学生的语言表达能力，A“老家伙”使用不当，不礼貌，应该为“老人家”；B表达得体。C“你是腿短呢，还是属蜗牛的？这么老半天才把东西送到！”这样说不恰当，可以委婉的说“您来晚了，思路上堵车吧！”D“真要感谢屈原！如果没有他投江，哪来这么愉快的假期？”这是对屈原的不尊重，端午节放假是为了纪念屈原。【点睛】此题主要考查学生的语言表达能力，要恰当使用礼貌用语，提高国民素质。9、叶圣陶先生是_的发起组织者之一。（）A新月社B未名社C创造社D文学研究会答案：D文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。如：叶圣陶先生是文学研究会的发起组织者之一。故选D。【点睛】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。10、下列句子中没有语病的一项是()A志愿者不怕付出，当他们默默奉献爱心的时候，需要社会给予更多的关注和支持。B随着新媒体发展和信息化提速，使人们的阅读方式发生了翻天覆地的变化。C身穿花衫的一个哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱。D智能手机功能强大，不仅能用来聊天，还能用来看新闻，看直播，深受用户欢迎。答案：DA项，衔接不当，可在“当”的前面加上“但”，使之构成转折关系复句；B项，成分残缺，缺少主语，可删去“随着”或“使”；C项，语序不当，应将“一个”移到“身穿花衫的”前。故答案为：D【点睛】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。11、下列有关文学常识和文化知识的表述，不正确的一项是（）A木兰诗选自乐府诗集，是南北朝时北方的一首乐府民歌。B“铭”和“说”都是文言文的一种文体。铭，古代刻在器物上用来劝诫他人或者称述功德的文字，后来成为一种文体。C骆驼祥子是现代作家老舍的代表作，描写了一个普通人力车夫的一生，反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注与同情。D驿路梨花以梨花为喻，为线索，在寻找小茅屋主人的过程中，讴歌了为人民服务的雷锋精神。答案：BB项“用来劝诫他人或者称述功德的文字”表述错误，应该是“警戒自己”而不是“劝诫他人”。故答案为：B【点睛】本题考查了解并掌握常见的文学文化常识的识记能力。积累文学文化常识，可以采用以下四种方法：以新带旧法，用新的知识带动回忆旧的知识；以点带面法，即把某一名家的作品作为一个“点”，再由这一“点”扩展到这个名家所有其他重要作品这个“面”；纵向扩展法，就是从历史时间先后，纵向的角度去梳理和记忆文学常识；横向比较法，就是把同一属性的文学常识搜集在一起，找出它们的异同，并据其异同进行组合记忆。12、下列句子语言表达得体的一项是()A会议开始前，主持人特别提醒：“为了会场安静，请各位关闭手机，否则后果自负！”B有人从公交车上往外扔香蕉皮，一位乘客冲着他说：“老兄，你太过分了！积点德。”C酒店经理对员工们说：“大家要用心做好服务工作，让客人有宾至如归的感觉。”D提到自己的父亲，老刘动情地说：“令尊经常告诫我们，做人要清清白白。”答案：CA.”否则后果自负“，语气有些生硬，不合语境。B.”积点德“，不留情面，语气不够委婉。C.”宾至如归“，形容接人待物热情周到，用于酒店，正确”。D.“令尊”是对别人父亲的尊称，不用于自己。故答案为：C.【点睛】此题考查学生语言表达得体的能力。语言得体一般有两种，一是文体得体，即文章或话语要符合文体的要求，主要表现为要符合文体的特殊格式和语言要求，比如口语中一般不要用文言词语等。一是语体得体注意说话人的身份、场合，主要表现为用语的褒贬、谦敬词语运用的的当等。13、读陋室铭，本文在写作方法方法典型的特点是（）A借景抒情B借物抒情C运用象征D动静结合答案：B根据所学所记，了解文章内容。文题中“陋室”是具体的“物”，文中作者也着重描写了这个“物”，而作者是借以表达自己的生活情趣，所以本文的写法方法是“借物抒情”。【点睛】学习古文，不仅要在文言语言上学习，还要学习一些写作方法，借鉴运用。14、下列有关文学作品内容及常识的表述，不正确的一项是（）A梁启超在最苦与最乐一文中提出负责任是人生最大的苦，尽责任是人生最大的乐的观点，体现了他的智慧与旷达。B诗人普希金在假如生活欺骗了你中以劝说的口吻、和缓的语气鼓励人们相信生活，相信未来；美国诗人弗罗斯特在未选择的路中借自然界的路表达对人生之路的思考。C说，是古代一种议论性的文体，写法不拘一格，行文自由活泼。爱莲说用托物言志的方法，表现了作者不慕名利、洁身自好的生活态度。D散文是一种自由的文体，作者能运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，如驿路梨花中对小草屋的描写就表现了对淳朴民风的赞美。答案：DD.驿路梨花是小说，而不是散文。故答案为：D。【点睛】本题考查学生对文学文化常识的积累理解能力。回答此类问题，主要看平时的积累情况。学习中，要对重要作家作品和一些常见的文学文化常识加强记忆并做好积累，适当做一些强化练习。15、下列句中加点词解释全部正确的一项是()A无案牍之劳形(指官府文书)有仙则名(出名，有名)B有龙则灵(灵气)往来无白丁(平民，指没有功名的人)C孔子云(说)惟吾德馨(香气)D斯是陋室(这)阅金经(金色的书)答案：A本题考查文言实词的含义。解答时，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。A：正确；B：“灵”解释为“神异”；C：“馨”解释为“德行美好”；D：“金经”指“佛经”。故答案为：A。【点睛】本题考查学生理解文言词语意思的能力。文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含意和用法，这就要求学生能活学活用。填空题16、叶圣陶，又名，二十世纪著名作家、。答案：绍钧；教育家；文学出版家；社会活动家文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。如：叶圣陶，又名绍钧，二十世纪著名作家、教育家、文学出版家、社会活动家。【点睛】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。17、给下列加下划线的字注音。馨鸿儒西蜀案牍铭苔痕陋调素琴答案：xn；r；sh；d；mng；ti；lu；tio注意“馨”和“罄”的读音区别；“调”是多音字，这里应读作“调”，意思是弹奏。故答案为：xn；r；sh；d；mng；ti；lu；tio【点睛】本题考查给汉字注音的能力，字音要注意积累，同时要注意韵母和声母的正确结合，标调标在正确位置。18、解释句子中加线字的意思。山不在高，有仙则名。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。斯是陋室，惟吾德馨。答案：出名；大；平民，指没学问的人；不加装饰的；佛经；奏乐的声音；官府的公文；使劳累；这；只；品德高尚根据所学所记，回顾课文注释内容，结合对句子内容的理解，判断字词含义，注意词类的活用，如“劳”是形容词动用。【点睛】掌握常用文言实词，是学习文言文的基本要求，学习时要重点掌握注释中文言实词的意义。19、整体感知：阅读全文。梳理情节，完成下面表格填空。段落层次层意第一部分：写夕阳西下见梨花，深夜投宿有人家第一层通过自然环境的描写，交代了地点和时间第二层第三层第二部分：写雷锋精神放光彩，驿路梨花处处开第一层第二层以诗句“驿路梨花处处开”作结，深化主题答案：写“我们”发现茅屋的过程和借住在茅屋；写瑶族老人送粮，得知小茅屋的主人是哈尼小姑娘梨花；写“我们”修葺小茅屋，并见到小屋的新主人一群哈尼小姑娘本题主要考查对短文的理解和归纳，在熟悉和理解短文的基础上完成此题不难。第一部分第二层：写“我们”发现茅屋的过程和借住在茅屋。第三层：写瑶族老人送粮，得知小茅屋的主人是哈尼小姑娘梨花。第二部分第一层：写“我们”修葺小茅屋，并见到小屋的新主人一群哈尼小姑娘。【点睛】此题主要考查学生对课文的整体感知能力，梳理情节，写出各部分的层意。20、陋室铭大量使用“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”这样的句子，句式整齐，音韵和谐，这是古代散文中常用的句式，这样的句子叫“”，从修辞方法方法来说，这样的句子有的是句，有的是句答案：骈句；对偶；排比根据题干的提示信息“句式整齐，音韵和谐”和举例，结合所学积累判断第一空答案内容。抓住答点提示“修辞手法”即可填答第二三空。【点睛】骈句，老师在讲课中讲到，学生不一定能记住，其它两空比较容易解答。10