人教版初中生物册教材分析.ppt

一一二二 单元和板元和板块分析分析 学段整体分析学段整体分析 一一.学段整体分析学段整体分析课程程目目标课标设计思路思路教材教材逻辑结构构 获得得生物学基本事生物学基本事实、概念、原理和、概念、原理和规律律等方面的基等方面的基础知知识，了解并关注，了解并关注这些知些知识在生在生产、生活和社会生活和社会发展中的展中的应用用。初步具有初步具有生物学生物学实验操作的基本技能、一操作的基本技能、一定的科学探究和定的科学探究和实践能力，养成科学思践能力，养成科学思维的的习惯。课程程总目目标 理解理解人与自然和人与自然和谐发展的意展的意义，提高，提高环境保境保护意意识。初步形成初步形成生物学基本生物学基本观点和科学点和科学态度，度，为确立确立辩证唯物主唯物主义世界世界观奠定必要的基奠定必要的基础。课程程总目目标 课程程标准的准的设计思路思路 根据学生身心根据学生身心发展的特点和教育展的特点和教育规律，重律，重视对学生学生进行全面的科学素养教育。行全面的科学素养教育。着眼于培养学生着眼于培养学生终身学身学习的愿望和能力，体的愿望和能力，体现义务教育教育阶段生物段生物课程的普及型、基程的普及型、基础性和性和发展性。展性。生物与生物与生物与生物与环环境境境境生物圈中的人生物圈中的人生物圈中的人生物圈中的人动动物的运物的运物的运物的运动动和行和行和行和行为为生物圈中的生物圈中的生物圈中的生物圈中的绿绿色植物色植物色植物色植物生物技生物技生物技生物技术术健康地生活健康地生活健康地生活健康地生活科学探究科学探究科学探究科学探究生物体的生物体的生物体的生物体的结结构构构构层层次次次次生物的多生物的多生物的多生物的多样样性性性性 生物的生殖、生物的生殖、生物的生殖、生物的生殖、发发育与育与育与育与遗传遗传1010个一个一级主主题课标设计课标设计思路思路思路思路初中初中学段学段教材教材内容内容生物和生物圈生物和生物圈生物圈中的生物圈中的其他生物其他生物学段教材整体分析学段教材整体分析 生物和生物和细胞胞生物圈中的生物圈中的绿色植物色植物生物圈中的人生物圈中的人生物的多生物的多样性性及保及保护生物圈中生命生物圈中生命 的延的延续和和发展展健康地生活健康地生活突突突突出出出出人人人人与与与与生生生生物物物物圈圈圈圈突突突突出出出出人人人人与与与与生生生生物物物物圈圈圈圈 二二.单元和板元和板块分析分析 第四章第四章 人体内物人体内物质的运的运输 课标要求要求 在教材中的地位在教材中的地位 知知识体系和体系和逻辑线索索 重点和重点和难点点 学情分析学情分析 教学策略教学策略1.1.运用运用问题教学法教学法 ,提高提高课堂效率堂效率 根据本章教材内容特点，采取恰当的根据本章教材内容特点，采取恰当的教学模式，有利于提高教学模式，有利于提高课堂教学效率。堂教学效率。教学策略教学策略“四四环递进问题教学法教学法”教学模教学模式式揭揭示示目目标，提提出出问题 自自主主学学习，合合作作探探究究师生生互互动，解解决决问题巩巩固固问题，提提升升应用用 案例案例 血流的管道血流的管道血管血管 动动脉脉脉脉静静静静 脉脉脉脉毛毛毛毛细细血管血管血管血管 阅读课文文6666页-67-67页，完成表格，完成表格揭示目揭示目标，提出，提出问题动脉脉静静脉脉毛毛细血血管管最厚、最厚、最厚、最厚、弹弹性大性大性大性大较较薄、薄、薄、薄、弹弹性小性小性小性小 最最最最 薄薄薄薄（仅仅由一由一由一由一层层扁平扁平扁平扁平上皮上皮上皮上皮细细胞构成）胞构成）胞构成）胞构成）最快最快最快最快较较慢慢慢慢 最慢最慢最慢最慢（红细红细胞胞胞胞单单行通行通行通行通过过）送血出心送血出心送血出心送血出心送血回心送血回心送血回心送血回心血液与血液与血液与血液与组织细组织细胞胞胞胞进进行物行物行物行物质质交交交交换换自主学自主学习，合作探究，合作探究 师生互生互动，解决，解决问题 血液中什么物血液中什么物质进入了入了组织细胞？胞？组织细胞中哪些物胞中哪些物质进入了血液？入了血液？血液在人体血管血液在人体血管内的流内的流动方向是方向是怎怎样的？的？动动脉脉脉脉毛毛毛毛细细血管血管血管血管静静静静脉脉脉脉师生互生互动，解决，解决问题 静脉瓣的作用静脉瓣的作用防止血液倒流防止血液倒流师生互生互动，解决，解决问题巩固巩固问题，提升，提升应用用 1.血管分血管分为_、_和和_。2.连通与最小的通与最小的动脉与最小静脉之脉与最小静脉之间的血管是的血管是_。3.手背上一条条手背上一条条“青筋青筋”是（是（）A动脉脉 B静脉静脉 C淋巴管淋巴管 D毛毛细血管血管4.人体内数量最多的血管是（人体内数量最多的血管是（）A动脉脉 B静脉静脉 C动脉和静脉脉和静脉 D毛毛细血管血管5.现有一条有一条较长且且带有几有几处分支的血管，一段能灌入水，另一分支的血管，一段能灌入水，另一 端却不能灌入水，端却不能灌入水，这条血管可能是（条血管可能是（）A动脉脉 B静脉静脉 C动脉和静脉脉和静脉 D毛毛细血管血管巩固巩固问题，提升，提升应用用 在在输液液时，为什么要将什么要将针刺入部位的刺入部位的上方上方（近心端）用胶皮管捆扎起来？（近心端）用胶皮管捆扎起来？你知道你知道这时针刺入的是什么血管刺入的是什么血管吗？教教师可利用可利用实物、模型、挂物、模型、挂图等直等直观材料，材料，增增强学生的感性学生的感性认识，提高学，提高学习效率。效率。2.2.借助直借助直观教具，增加感性教具，增加感性认识 教学策略教学策略 血血浆白白细胞和胞和血小板血小板红细胞胞血血浆白白细胞胞红细胞胞血小板血小板血液血液 血血细胞胞血液的成分血液的成分解剖猪的心解剖猪的心脏 四个腔（上房下室）四个腔（上房下室）四个腔（上房下室）四个腔（上房下室）房房房房连连静静静静 室室室室连动连动 心心脏的的结构构 两种瓣膜两种瓣膜体循体循体循体循环环途径途径途径途径血液成分血液成分血液成分血液成分变变化化化化肺循肺循肺循肺循环环途径途径途径途径血液成分血液成分血液成分血液成分变变化化化化血液循血液循环途径途径血血液液循循环途途径径 针对重重难点知点知识，引，引导学生及学生及时进行梳理和行梳理和归纳，加深理解和，加深理解和记忆。3.3.注重梳理注重梳理归纳，构建知，构建知识体系体系 教学策略教学策略红细胞胞白白细胞胞血血小小板板两面凹的两面凹的圆饼状状无无细胞核，含血胞核，含血红蛋白（含蛋白（含铁）运运输氧（血氧（血红蛋白在蛋白在氧氧浓度高度高时易与氧易与氧结合，氧合，氧浓度低度低时易与易与氧分离）氧分离）较大大有有细胞核胞核防御、保防御、保护形状不形状不规则无无细胞核胞核凝血、止血凝血、止血最多最多最少最少较少少三种血三种血细胞比胞比较动脉脉静静脉脉毛毛细血血管管最厚、最厚、最厚、最厚、弹弹性大性大性大性大较较薄、薄、薄、薄、弹弹性小性小性小性小 最最最最 薄薄薄薄（仅仅由一由一由一由一层层扁平扁平扁平扁平上皮上皮上皮上皮细细胞构成）胞构成）胞构成）胞构成）最快最快最快最快较较慢慢慢慢 最慢最慢最慢最慢（红细红细胞胞胞胞单单行通行通行通行通过过）送血出心送血出心送血出心送血出心送血回心送血回心送血回心送血回心血液与血液与血液与血液与组织细组织细胞胞胞胞进进行物行物行物行物质质交交交交换换 三种血管比三种血管比较 血液循血液循环环途径途径体循体循环：左心室：左心室主主动脉脉各各级动脉脉全身毛全身毛细血管血管 各各级静脉静脉上、下腔静脉上、下腔静脉右心房右心房组织细胞胞 肺循肺循环：右心室：右心室肺肺动脉脉肺毛肺毛细血管血管肺静脉肺静脉 左心房左心房 肺泡肺泡 体循体循环环和肺循和肺循环环的关系的关系 肺肺（肺循（肺循环）心心脏（体循（体循环）全身各全身各处 血液血液血血浆：血血细胞胞血管血管动脉脉静脉静脉毛毛细血管血管心心脏心心脏的的结构和功能构和功能血液循血液循环途径途径输血及血型血及血型 血型的血型的发现：ABOABO血型系血型系统 同型同型同型同型输输血血血血红细红细胞胞胞胞白白白白细细胞胞胞胞血小板血小板血小板血小板成分和功能成分和功能成分和功能成分和功能心肌构成心肌构成心肌构成心肌构成四个腔四个腔四个腔四个腔房房房房连连静、室静、室静、室静、室连动连动瓣膜防止血液倒流瓣膜防止血液倒流瓣膜防止血液倒流瓣膜防止血液倒流体循体循体循体循环环肺循肺循肺循肺循环环人人体体内内物物质的的运运输肺肺（肺循（肺循环）心心脏（体循（体循环）全身各全身各处 本章小本章小结4.4.联系生活系生活实际，激，激发学学习兴趣趣 将教材中抽象的知将教材中抽象的知识与学生的生活与学生的生活实际紧密密联系起来，激系起来，激发学生探究新学生探究新知的欲望。知的欲望。教学策略教学策略什么是什么是什么是什么是贫贫血病？血病？血病？血病？贫贫血患血患血患血患者者者者应应多吃哪些食物？多吃哪些食物？多吃哪些食物？多吃哪些食物？煤气中毒的原因是什么？煤气中毒的原因是什么？煤气中毒的原因是什么？煤气中毒的原因是什么？怎怎怎怎样预样预防煤气中毒？防煤气中毒？防煤气中毒？防煤气中毒？为什么当血常什么当血常规化化验单上上白白细胞数量增多胞数量增多时，医生就会，医生就会认为病人体内病人体内有炎症有炎症？心心脏移植移植术人工心人工心脏 1.1.不吸烟不吸烟 2.2.保持血保持血压正常正常稳定定 3.3.维持血脂正常持血脂正常 4.4.避免精神避免精神紧张 5.5.有有规律地律地锻炼 6.6.维持血糖正常持血糖正常5.5.注重三注重三维目目标的落的落实 在制定每在制定每节课或每或每项活活动的教学目的教学目标时，要充分考要充分考虑课程目程目标的体的体现和和贯彻。教学策略教学策略 13100 医院检验科报告单(一)NO.0031220 姓名姓名 性性别 年年龄 病案号病案号 科科 病房病房 临床诊断 检查结果:项目 测定值送检物 RBC 3.59 x 10RBC 3.59 x 101212/L/L检验目的 WBC 4.8 x 10WBC 4.8 x 109 9/L/L送检人 HB 127g/LHB 127g/L医师 PLT 140 x 10PLT 140 x 109 9/L/L化验费 报告日期 月 日 检验者 报告者红细红细胞胞胞胞白白白白细细胞胞胞胞 血血血血红红蛋白蛋白蛋白蛋白 血小板血小板血小板血小板Red Blood Cell Red Blood Cell White Blood CellWhite Blood CellHemoglobinHemoglobinPlateletPlatelet落落实技能目技能目标落落实技能技能目目标测量血量血压测量量脉脉搏搏落落实情感情感目目标卡卡尔兰德斯坦德斯坦纳（186818681943 1943），奥地利著名医学家。），奥地利著名医学家。他他发现了了A A、B B、O O、ABAB四种血四种血型中的前三种，型中的前三种，19301930年年获得得诺贝尔医学及生理学医学及生理学奖。哈哈维（1578-16571578-1657）发现了了血液循血液循环，为近代生理学和近代生理学和医学的医学的发展奠定了基展奠定了基础。落落实情感情感目目标6.6.重重视实验教学教学 （1 1）合理分合理分组 （2）及）及时有效地有效地进行行评价价教学策略教学策略 欢迎批评指正！