1、白银区第七小学集体备课教案 六 年级 三 班 数学 学科第 十二册主 备蔡艳红集体备课组六年级数学组审核曹霞 罗红春课 题面的旋转课时1第 1 课时学习目标 （三维目标） 1、通过动手操作、观察等活动，认识圆柱和圆锥，了解圆柱和圆锥的基本特征，知道圆柱和圆锥各部分的名称。2、经历由面旋转成圆柱、圆锥的活动，体会面和体之间的关系，在参与数学活动中积累活动经验，丰富对现实空间的认识，提高空间想象能力，发展空间观念。学习重难点重点：体会“点、线、面、体”之间的联系，认识和了解圆柱和圆锥的特征。难点：体会由平面图形旋转成几何体的过程，初步了解圆柱和圆锥的特征。学习准备多媒体课件，陀螺，半圆形，三角形，
2、梯形，长方形，正方形，硬纸片，小棒，胶水学习过程环节学生活动教师活动互动修改意见创设情境，导入新知一、复习旧知，了解新知1.学生思考后回答：长方形、正方形、三角形、梯形、平行四边形等。2.学生回答：长方体和正方体都是由面围成的。一、复习导入1.师：同学们，回忆一下我们原来学过的平面图形有哪些？2. 师：请大家再想一想，除了这些平面图形，我们还学过什么样的立体图形？它们是由什么围成的？ 3.师：面可以围成长方体和正方体，还能围成圆柱和圆锥等几何体。这一单元，我们就来学习圆柱和圆锥。首先，我们来探究面经过旋转后会怎么样。 板书课题：面的旋转二、探究新知1.学生观察课本图，小组讨论，之后汇报交流。发
3、言预测：（1） 蜈蚣风筝的体节在空中形成一条线（2） 雨刷的摆动形成了半圆形的面长方形的转门在转动时形成了圆柱二、探究新知1.探究“点、线、面、体”的关系（1）呈现课本图：风筝、雨刷、转门请学生观察这三幅图，然后在小组里说说发现了什么！（2）师生共同小结：点动成线、线动成面、面动成体 积极思考，探究新知2.学生制作长方形、三角形小旗，并快速旋转小棒，观察小棒上的纸片在旋转过程中分别形成了什么图形？汇报结果：长方形旋转后形成了圆形，三角形旋转后形成了圆锥。学生制作半圆形、梯形、正方形小旗，先预测旋转后形成什么图形，再动手操作，旋转后汇报半圆形旋转后形成球体，梯形旋转后形成球台，正方形旋转后形成圆
4、柱。3.学生独立完成课本“想一想，连一连”4.学生观察圆柱和圆锥，找出特点，并在小组里交流学生仔细观察后回答学生仔细观察圆柱和圆锥的高，在小组里讨论它们的特点。5.学生拿出直尺和平板，在小组内探究测量陀螺圆锥部分的高，并汇报测量方法2.操作体验“面动成体”（1）长方形的旋转教师引导学生用长方形、三角形纸片、小棒和胶水制作小旗（2） 其他图形的旋转教师引导学生制作半圆形、梯形、正方形小旗3.探究圆柱和圆锥的特点（1）出示圆柱和圆锥的图形教师提出观察要求：请同学们观察这两个图形，想一想这两个图形有什么特点？（2） 出示课本“试一试”中圆柱和圆锥的结构图教师提出观察要求：请同学们观察这两幅图，看一看
5、圆柱和圆锥是由哪几个部分组成的？各部分分别叫什么？追问：圆柱和圆锥的高指的是什么？它们的高有什么特点？4. 质疑：你们能测量出这个陀螺圆锥部分的高吗？怎样测量？反馈矫正 落实双基落实双基三、课堂检测，练习强化1. 学生独立完成练习1，交流时说说连线方法2.学生根据练习2的圆柱或圆锥，说说圆柱和圆锥的特点。3.学生根据练习3写出圆柱或圆锥的名称，并标出底面直径和高。4.学生独立完成练习5，再在小组里交流，再全班交流。5.学生思考练习6 ，连一连，再全班交流三、课堂检测，练习强化教师巡视指导四、 布置作业 练习第4题小结评价回顾所学新知识、交流学习收获？引导学生进行课堂小结。板书设计 面的旋转 点动成线 线动成面 面动成体 圆柱：两个圆形的底面，一个曲面是侧面，高有无数条 圆锥：一个圆形的底面，一个曲面是侧面，高只有一条课后反思
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
