1、小数的初步认识教学设计 李丽芬教学内容人教版三年级数学下册第91、92页教学目标： 1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。3、能识别小数，会读写小数。4、通过对一位和两位小数的初步认识，培养学生解决简单实际问题的能力。5、使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。教学重点：1、能识别小数，正确得读写小数。2、知道十分之几用一位小数表示；百分之几用两位小数表示；教学难点： 知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。教学准备：课件教学过程：一、揭题示标师：师：孩子们，你们喜欢
2、逛商场吗？今天老师就带着大家到商场去逛一逛。（出示情境主题图）请大家仔细观察商品的标价， 教师课件演示： 5.98元 4.85元 3.60元 仔细观察，这三个数中都有一个什么特点？（数中间都有一个小圆点。）中间的小圆点叫做“小数点”。 小数点将这个数划分为两部分，小数点左边是它的整数部分，小数点右边是它的小数部分。（板书：整数部分、小数点、小数部分），像这些5.98、 4.85、 3.60等带有小数点的数，我们把它叫做小数。这就是我们这节课要学习的内容小数的初步认识。（板书课题）师：这节课的学习目标有两个。（课件出示学习目标）学习目标：1、能识别小数，正确的读写小数。2、知道十分之几用一位小数
3、表示；百分之几用两位小数表示。二、认识小数1、读小数（1）试读小数师：你能读出这些小数吗？谁愿意来试一试。（生试读）（2）讲解小数的读法课件出示：5.08 读作： 五点零八4.55 读作： 四点五五3.60 读作： 三点六零师：读的真准确，那在读小数时，小数的整数部分与小数的小数部分有什么区别？我们在读小数时，整数部分按照整数的读法来读；小数点读作“点”；小数部分我们只要从左往右逐个读出每个数字就行了。（3）我会读师：这里有一组小数，谁愿意来展示。课件出示：48.80、16.99、1.15、0.05、3.09、2.552、写数师：大家的小数读的这么好，老师说一个小数你能写下来吗？7.56、0.
4、44、11.11、9.05、10.00、129.29谁来说说写小数的时候要注意什么？（小数点不能掉；小数点不能写成逗号、顿号、或句号；小数点要写在个位的右下角）同桌之间检查。3、认识以元为单位小数的实际含义。师：我们会读、会写小数了，那你知道这些小数分别表示多少钱吗？（1）生完成表格。（2）汇报校对。（根据学生回答，课件演示答案）（3）小结文具价格/元表示书包48.8（ ）元（ ）角（ ）分文具盒19.90（ ）元（ ）角（ ）分练习本1.15（ ）元（ ）角（ ）分橡皮擦0.05（ ）元（ ）角（ ）分彩笔3.09（ ）元（ ）角（ ）分自动铅笔2.55（ ）元（ ）角（ ）分师：用小数表示
5、价格时，小数点左边表示元，小数点右边第一位表示角，小数点右边第二位表示分。4、生活中的小数师：孩子们，生活中除了商品的价格用小数表示以外，你还在哪里见过小数？（生自由发言）课件演示三、表示长度的小数的意义师：看来，生活中的小数真是无处不在呀！1、 请同学们猜一猜：0.1米有多长？2、 提问：表示长度的小数到底是什么意思呢？请同学们自学课本P92页例1看谁学到的知识最多。思中悟：（课件出示）( 1 )“0.3米”中的“0”表示什么？“3”表示什么?( 2 ) 分米用米做单位，可以有几种表示方法？分别是什么？( 3 ) 什么样的分数可以写成小数？3、 生自学课本.交流反馈。（1）分米怎样写成用米做
6、单位的小数？1米平均分成10份，每份是1分米，1分米就是 米，还可以写成0.1米。（2）板书:1分米 米0.1米说明：这三个都可以用来表示同一段线段的长度，所以我们用等号来连接。（3）同样得出：3分米 米0.3米（4）学生列举。（ ）分米=（ ）米=（ ）米4、 观察比较：请仔细观察以上等式，你发现了什么？从而发现：十分之几用一位小数表示 （5）以此类推厘米又是怎样写成用米作单位的小数。 教师结合学生自学.反馈帮助学生进行梳理，完成：1厘米 米0.01米 3厘米 米0.03米18厘米 米0.18米学生列举。（ ）厘米=（ ）米=（ ）米5、 观察比较：请仔细观察以上等式，你又发现了什么？以此类推：百分之几用两位小数表示大家这么能干，很快就发现：分母是10或是100的分数，可以用小数表示。四、解决问题。师：孩子们，通过刚才的学习，王东同学的身高你们会用米作单位表示了吗？先独立思考，再和同桌交流。再将书中的空填好。教师巡视。你是怎样表示的？你是怎么想的？1.30米中小数点前面的“1”表示什么？五、巩固练习师：真了不起，老师想考考大家，有胆量挑战吗？1、做一做2、判断。3、我来填4、把日记里的数据改成用小数表示5、我创意我做主六、回顾整理，反思提升师：孩子们，不知不觉我们已经完成了今天的学习目标：这节课你有什么收获?你认为还需要注意什么？
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