人教版2015-2016学年八年级上册5.1.3软体动物和节肢动物习题1.doc

训练达标检测【双基巩固】1.动物界中种类最多、数量最大、分布最广的一个类群是()A.软体动物B.节肢动物C.线形动物 D.环节动物2.缢蛏的贝壳是由下列哪一种物质或结构形成的()A.柔软身体产生的分泌物 B.斧足的分泌物C.外套膜的分泌物 D.外套膜3.生物体的结构总是与其功能相适应的。你认为缢蛏的呼吸器官是()A.外套膜B.贝壳C.肺D.鳃4.章鱼、乌贼和河蚌都属于水中生活的软体动物,它们具有的共同特征是 ()A.身体柔软 B.体表长有外骨骼C.有消化腔,有口无肛门 D.身体由体节构成5.软体动物与人类的关系非常密切。下列有关软体动物的描述中,错误的是 ()A.很多种类的软体动物都可以食用B.软体动物有水生的也有陆生的C.软体动物的身体比较柔软,所以体外都有贝壳保护D.软体动物大都生活在水中6.成语“金蝉脱壳”中,“壳”指的是()A.外骨骼 B.角质层C.贝壳 D.角质鳞片 7.蝗虫的视觉器官是()A.触角 B.复眼 C.单眼 D.口器 8.勤劳的蜜蜂是大家常见的昆虫，李明同学在观察了蜜蜂后做出了如下描述，其中错误的是()A.身体分为头、胸、腹三部分B.有三对足C.体表湿润，完成呼吸D.有两对翅9.节肢动物的共同点不包括()A.身体分为头、胸、腹 B.体表有坚韧的外骨骼 C.身体由很多体节构成 D.具有分节的足和触角10.蝗虫是破坏农作物的害虫,但它含有丰富的蛋白质,可以制成营养丰富的饲料,说明()A.一种动物不是有害的就是有益的B.我们要辩证地看待动物和人类的关系C.我们不要捉蝗虫,要保护它D.虽然有一点好处,但还是要消灭它11.外骨骼不具备的作用是()A.保护内部的柔软器官B.支持内部器官C.防止体内水分散失D.感觉外界环境的刺激12.(2012长沙模拟)蝗虫可以生活在干燥的陆地上,在它的形态结构中,防止水分散失的是()A.体表的革质翅 B.体表的大量鳞片C.覆盖全身的表皮 D.坚硬的外骨骼13.蝗虫与陆地生活相适应的呼吸器官是()A.肺 B.鳃 C.气管 D.气囊14.下图是蝗虫的外部形态图。据图回答:(1)它的身体分为部、部、部。(2)用手触摸蝗虫和蚯蚓的身体分别有什么感觉?_。原因是蝗虫的体表有一层坚硬的_,作用是_。(3)蝗虫共有对足,对翅,着生在部,其中适于跳跃的是发达的。【能力提升】 1.(2012日照学业考)下列属于软体动物的是() 2.软体动物的运动器官是()A.外套膜B.足C.贝壳D.足和翅3.下列有关软体动物的说法中,不正确的是()A.软体动物的身体表面有外套膜B.软体动物大多具有贝壳,也有的贝壳退化C.软体动物对人类都是有利的D.软体动物不一定都能产生珍珠4.下列哪项不是蝗虫的特点()A.身体由体节构成 B.体表有外骨骼C.用鳃呼吸 D.足和触角分节5.河里游动的虾,树上鸣唱的知了,都属于节肢动物的理由是()A.能迅速避开敌害B.体表有外骨骼,足和触角分节C.都用气管进行呼吸D.都有三对足、两对翅6.节肢动物和环节动物的共同特征是()A.身体由许多体节构成 B.身体由许多体节构成且分部C.具有外骨骼D.依靠体壁进行呼吸7.(拓展探究)学习了蝗虫的呼吸后,同学们对蝗虫的呼吸产生了浓厚的兴趣,并出现了意见分歧,有些同学认为其呼吸器官在头部,有些同学则认为在胸腹部,各持己见,互不相让。最终决定通过探究实验来解决这一难题,请你帮助他们共同完成探究。实验材料和用具:试管、活蝗虫、清水。(1)提出问题:_?(2)作出假设:_。(3)实验步骤:取两支试管,编号为甲、乙,并放入的清水。把两只的活蝗虫放入甲、乙试管中,甲中蝗虫的浸入水中,露出部;乙中蝗虫的浸入水中,露出部。一段时间后,观察两只蝗虫的存活情况。(4)结果预测:_。(5)推测蝗虫呼吸器官的部位:_。(6)根据蝗虫的呼吸特点,你认为如何消灭室内的蚊、蝇? _。答案解析【双基巩固】1.【解析】选B。本题考查节肢动物的概况。动物界中种类最多、数量最大、分布最广的一个类群是节肢动物,目前已经命名的种类有120万种以上,占所有已知动物种数的80%以上。2.【解析】选C。本题考查贝壳的形成。贝壳是由外套膜分泌的物质形成的。可能会错选为D,认为是外套膜形成的。3.【解析】选D。本题考查软体动物双壳类的呼吸器官。缢蛏属于双壳类,生活在水中,利用鳃与水流进行气体交换。4.【解析】选A。本题考查软体动物的主要特征。软体动物的主要特征是:柔软的身体表面有外套膜,大多具有贝壳;运动器官是足。体表长有外骨骼属于节肢动物的特征;有消化腔,有口无肛门属于腔肠动物的特征;身体由体节构成,属于节肢动物和环节动物的特征。5.【解析】选C。本题考查软体动物的主要特征以及与人类的关系。软体动物的身体柔软,体外大多具有贝壳,也有的种类贝壳退化,长在皮下,称为内壳,如乌贼等,并不是所有的软体动物体外都有贝壳保护。6.【解析】选A。本题考查昆虫的结构特点。在蝉的身体表面包着一层坚韧的外骨骼,外骨骼不仅能保护和支持体内柔软器官,还能防止体内水分蒸发。7.【解析】选B。本题考查蝗虫的视觉器官。在蝗虫的头部具有一对触角、一对复眼、三个单眼和一个口器。触角具有触觉和嗅觉功能;复眼是蝗虫的视觉器官;单眼仅能辨别明暗;口器是蝗虫的摄食器官。 8.【解析】选C。本题考查昆虫的特征。蜜蜂属于昆虫,身体分为头、胸、腹三部分,胸部有三对足,两对翅,体表干燥,有外骨骼,防止体内的水分蒸发散失,靠体内的气管完成呼吸。9.【解析】选A。本题主要考查节肢动物的特征。节肢动物的身体由许多体节构成,并且分部,体表有外骨骼,起到保护、支持和减少体内水分蒸发的作用,足和触角分节。但并不是所有节肢动物的身体都分为头、胸、腹三部分,如蜘蛛分为头胸部和腹部,蜈蚣则分为头部和躯干部等。10.【解析】选B。本题考查节肢动物与人类的关系。蝗虫是破坏农作物的害虫,但它含有丰富的蛋白质,可以制成营养丰富的饲料,体现了蝗虫的食用价值,可见一种生物既能表现出有害的一面,也能表现出有益的一面,因此我们要辩证地看待动物和人类的关系。11.【解析】选D。本题考查节肢动物体表外骨骼的功能。节肢动物的体表长有外骨骼,能够保护和支持身体内部的柔软器官,防止体内水分的散失,与干旱缺水的陆地环境相适应,感受外界刺激是触角的功能。 12.【解析】选D。本题考查蝗虫对干燥环境的适应。蝗虫的体表有坚硬的外骨骼,它不透水不透气,具有保护体内柔软的器官和防止体内水分蒸发的作用,使蝗虫能够生活在干燥的陆地上。 13.【解析】选C。蝗虫生活在陆地上,没有鳃,无法用鳃呼吸。蝗虫胸腹部两侧有气门,是气体进出的门户,与气管相连,形成气囊,能贮存气体,气管越分越细,最后的微气管直接与细胞相连,进行气体交换。14.【解析】本题考查学生对蝗虫形态结构的认识和理解。(1)蝗虫的身体分为头、胸、腹三部分。(2)蝗虫体表有外骨骼,具有保护和支持内部柔软器官和防止体内水分蒸发的作用。蚯蚓的身体柔软,无外骨骼。(3)蝗虫共有三对足,两对翅,着生在胸部。后足发达,适于跳跃。答案:(1)一头二胸三腹(2)蝗虫身体坚硬,蚯蚓身体柔软外骨骼保护和支持内部柔软器官和防止体内水分的蒸发(3)三两二胸3后足【能力提升】1.【解析】选A。本题考查软体动物的特征。要判断一种动物是否属于软体动物,就要看它是否具备软体动物的主要特征。在四种动物中,A选项的体表具有贝壳,这是软体动物的主要特征之一,所以正确选项为A。2.【解析】选B。本题考查软体动物的运动器官。软体动物的外套膜具有保护作用,此外,其分泌物能形成贝壳,当受到沙粒等异物的刺激时,还能分泌珍珠质,包裹异物形成珍珠;其贝壳具有保护内部柔软身体的作用,不具有运动功能;软体动物只有足,没有翅,依靠足缓慢运动。3.【解析】选C。本题考查软体动物的主要特征及与人类的关系。软体动物并不都是对人类有利的,如钉螺是日本血吸虫的中间寄主,与血吸虫病的传播有关。4.【解析】选C。本题考查蝗虫的主要特征。蝗虫属于昆虫,身体由体节构成,身体分为头、胸、腹三部分,头部有一对触角、一对复眼和三个单眼,其中触角具有触觉和嗅觉的作用;昆虫的体表有外骨骼,具有保护、支持和防止体内水分蒸发的作用,具有三对足和两对翅,足和触角分节;蝗虫的呼吸方式为气管式呼吸,气体通过气门进入体内,不用鳃呼吸。【拓展延伸】蝗虫的气管式呼吸蝗虫的呼吸是通过气管进行的,它体内有气囊与气管相通,气管与体表胸腹部的气门相通,空气通过气门进入气管,经气管进入气囊,这是它适应陆地飞行的特点,用凡士林涂满它的胸腹部,堵塞气门,蝗虫无法呼吸,就会死亡。其呼吸过程可用下图表示:5.【解析】选B。本题考查节肢动物的主要特征。不仅仅只有节肢动物才能迅速避开敌害,所以A项不能成为归类的理由;虾和知了的体表都有外骨骼,足和触角都分节,这都属于节肢动物的主要特征;虾生活在水中,呼吸器官是鳃,不是气管,故C项错;虾没有翅,并且足多于三对,所以D项也不是节肢动物的共同特征。6.【解析】选A。本题考查节肢动物与环节动物的共同特征。环节动物与节肢动物的身体都分节,但是环节动物不分部,体节之间彼此都非常相似,节肢动物体节之间有明显的不同。节肢动物具有外骨骼,利用气管或鳃等进行呼吸,环节动物没有外骨骼,体壁湿润,利用湿润的体壁进行呼吸。所以正确答案为A。【拓展延伸】同律分节与异律分节环节动物除前端两节及末一节外,其余各体节在形态上基本相同,称同律分节。这是一种比较原始的分节现象。环节动物的体节数目因种而异,从仅有几个体节到数百个体节的种类均有。动物身体的分节不仅从外部形态上可以区分,而且表现在内部器官的排列上。环节动物的排泄系统、神经系统、循环系统等就是按环节重复排列的。节肢动物及后口动物中的脊索动物的分节不再是完全相似的,而是在环节动物的同律分节的基础上发展形成了异律分节。也就是说不同部分的体节出现了形态的分化及机能的分工,形成了体区,如头部、胸部及腹部。分节现象有利于运动能力的加强,不仅使整体运动灵活,而且局部的或每个体节都能独立地进行运动。具体地说,节肢动物体节常相愈合,形成体部,器官趋于集中,机能也相应地有所变化,如头部司捕食和感觉,胸部司运动,腹部用于营养和生殖。体节既分工又组合,增强运动和对环境趋避能力。7.【解析】本题考查对探究实验设计、实验结果预测的理解和分析能力。(1)根据同学们的争执可知,他们要提出的问题是:蝗虫的呼吸器官在哪里?(2)依据提出的问题可作出的假设是蝗虫的呼吸器官在胸腹部(或在头部)。(3)探究实验的设计要求是设计对照实验,保持单一变量,本实验的变量是把蝗虫的头部或胸腹部浸入水中,除此之外,其他条件都应相同。因此,两支试管中应放入相同体积的清水,所用蝗虫应大小相同。(4)蝗虫的呼吸器官是气管,气门是气体进出身体的门户,气门分布在蝗虫的胸腹部,而不在头部,用水封住气门,则蝗虫就因无法呼吸而死亡。故甲试管中的蝗虫仍然活着,乙试管中的蝗虫死亡。(5)分析上述实验现象可知,蝗虫的呼吸器官在胸腹部。(6)蚊、蝇都是通过气门用气管呼吸的,可用对人体无害,对蚊、蝇有毒的气体杀虫剂消灭它们。答案:(1)蝗虫的呼吸器官在哪里(2)蝗虫的呼吸器官在胸腹部(或在头部)(3)相同体积(或等量)大小相同头部胸腹胸腹部头(4)甲中的蝗虫仍然活着,乙中的蝗虫死亡(5)蝗虫的呼吸器官在胸腹部 (6)用对人体无害的气体杀虫剂消灭室内的蚊、蝇关闭Word文档返回原板块