1、建筑初步建筑初步课程整体设计江西建设职业技术学院 梁晶说大纲说教材说教法说学法说教程壹：说课程教学大纲在人才培养中的作用作用教学目的目的教学的基本要求要求教学方式方式课程主要内容内容（详见教案）与其他课程的联系系作用：形象思维能力、表达能力、动手能力、创造能力以及美学素养目的：设计构思能力的启蒙；表现技法的训练与建筑理论的概括了解联系：与建筑制图色彩相结合，为建筑设计的学习打下坚实的基础方式：练习为主，讲课为辅，使用多媒体手段；作业考核，按作业成绩与难度综合评定要求：工具绘图 徒手草图 工程字的书写 建筑模型制作 了解方案设计大纲知识目标：掌握规范的建筑设计表达;训练口头及文字表达与交流能力目
2、标：方案的构思与选择；训练初步的专业设计与表达能力；能力目标：建立基本的建筑设计思维；训练空间造型设计创新和评价能力；情感目标：良好的职业道德素质；培养自学与创新能力；知识目标：初步掌握基本的专业设计程序与步骤；知识目标：加强基于专业的基本技能训练；难易基本技能的检验培养设计与构思能力培养良好的职业道德易熟知设计程序难教学目的贰：说教材和教学参考资料使用教材：建筑初步 第三版 田学哲 郭逊 主编中国建工出版社本书采用图文结合，尽量以图代文，深入浅出，便于初学者掌握。以课程内容“建筑方案设计方法”为例，该教材前期为形态构成。学生已经制作了立体构成的模型，对空间有了一定的认识，产生想做设计的心理，
3、利于培养学生的积极性和创新能力。贰：说教材和教学参考资料教学参考书：外部空间设计（第一版），芦原义信 著，中国建工出版社建筑空间组合论（第二版），彭一刚主编，中国建工出版社人体工程学图解阿尔文R蒂利,中国建工出版社图解思考建筑表现技法（第三版），邱贤丰等译 中国建工出版社 相关建筑网站：筑龙、天工、天圆地方、ABBS、土木网易 相关建筑杂志：建筑学报、时代建筑、世界建筑 叁：说教学方法和教学手段1：什么是建筑场地设计？2：场地设计理念延伸3：演示建筑案例及图例，提出课题任务“问题牵引引”教学法教学法1：作为设计师进行设计时应考虑什么2：人们会如何评论“我们的”设计？3：引导学生自发的探索“学生
4、的理想学生的理想”1：在教学的不同阶段，安排一定的讨论课时，组织学生一起交流 2：教师在其中进行引导，促使学生之间在专业学习中充分交流“讨论式式”教学法教学法肆：肆：说学情及指学情及指导学生学学生学习方法方法 学生基础1.建筑的知识体系相对单薄2.大部分美育基础非常差3.学习兴趣与热情有待培养 学生个性差异不大，容易受环境或各人带动，可利用这一特点尽可能形成集体的学习氛围。学习方法1.经典建筑与设计师结合记忆2.加强各种手绘练习3.理论结合生活，严肃中也有幽默23457稳定课堂秩序集中学生注意力提出有趣的问题注意活跃课堂氛围组织教学教学116伍：伍：说教学程序教学程序设计 以课程内容“建筑方案
5、设计方法”为例3457建筑的本质是什么？纠正或补充学生所答评价生活中的建筑复习提问26212024/5/26 周日457建筑的布置要注意什么？用课件总结和演示导入新课361322024/5/26 周日57举例（工程设计的流程介绍）用图示将操作的流程演示出来结合图片介绍建筑师的构思演示草图的表达成果演示，鼓励学生大胆布图讲授新课4612342024/5/26 周日7给学生一块地的任务书学生带着问题思考教师负责引导巩固练习56123542024/5/26 周日7注重教学互动注重专业引导实践操作采用示范模仿、讲练结合小结66123542024/5/26 周日分析任务书分阶段、分层次完成教学目标作业712354672024/5/26 周日感感谢聆听！聆听！江西建设职业技术学院 梁晶
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