水龙吟-登建康赏心亭--教案.doc

完整版)水龙吟 登建康赏心亭 教案
《水龙吟 登建康赏心亭》教学设计
——赏心亭上失意人
断鸿声里英雄泪
授课人 尹淑华
【教学目标】
1、通过诵读，理解作品“登临意”的真意，“英雄泪”的内涵，体会诗人复杂的情感。
2、鉴赏辛词借景抒情、用典等艺术技巧，领略其豪放词特点。
【教学重点】揣摩写景语句，把握情景关系。
【教学难点】解读典故内容，体悟词人衷情。
【课时安排】1课时
【课前预习】
根据诗歌展开合理想象，改写上阙。情景交融，富有文采,200字左右。
阅读梁衡散文《把栏杆拍遍》，了解辛弃疾坎坷的政治遭遇。
【教学过程】
一、激趣导入:
铁板铜琶,继东坡高唱大江东去
美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞
二、明确学习目标：
1、反复诵读理解词人“登临意”的真意,“英雄泪”的内涵；感受人物形象.
2、分析艺术技巧鉴赏诗歌，领略其豪放词特点。
三、诵读，整体感知
1、全班齐读。要求：读准字音;准确断句;初步感知诗歌情感.
2、质疑解答,理解难句
预设：献愁供恨 玉簪螺髻 断鸿声里 无人会 倩何人 揾英雄泪
3、请根据理解，读出自己的情感体验. 抽读
4、再齐读这首词，读出悲伤的感情。
四、品鉴，通过诵读深入体味情感
国学大师王国维《人间词话》中评语“幼安之佳处，在有性情,有境界"。
辛弃疾的真性情，他的悲伤除直抒胸臆外还表现在哪里？他又是如何传情达意的呢？请找一句自己认为最能传情达意的句子赏析诗歌。
鉴赏的一般环节： 内容+手法+感情 （小组讨论）
（一）词人说“无人会登临意”,在流淌着他热泪的字里行间，你读出了他哪些真情？
预设：
A、楚天千里清秋，水随天去秋无际 寓情于景
首先，表明了当时是秋季,词人在赏心亭上看到长空、江水,天高水长，水天一色,浩荡江流向无穷无尽的天边流去的景象。辽远苍凉，气象阔大,突出浓浓的秋意。豪放词起笔雄健有力。
其次,一个千里，一个无际，辽远苍凉秋色无边,愁思不尽。“何处合成愁，离人心上秋”。秋风一起，人们往往产生萧瑟凄凉之感；秋上心头，便凝结成了万般愁思.
B、遥岑远目,献愁供恨，玉簪螺髻. 移情及物
1、为何“江山如画"词人看来却是“献愁供恨”？
人心中有愁有恨，山影牵动了他久蓄的愁苦。壮美河山触发了英雄悲情。
2、移情及物，则物物皆著我之色彩。把自己忧国忧民的感情投射于客观景物之中,语多一层曲折,情多一份含蓄.
3、远山愁什么，恨什么？
山河破碎风飘絮。
志士效力无由。景色虽美，但北面沦陷的中原旧疆，收复无日。南望则山河虽好,无奈仅存半壁;朝廷主和，壮士不得其位，即思进取,也限于国力。
处于水深火热中的百姓痛苦悲愁……
C、落日楼头，断鸿声里，江南游子。 借景抒情
1、想象描绘这幅画面
夕阳快要西沉，残阳如血;孤雁的声声哀鸣不时传入耳畔，词人诉诸视觉、听觉,从色彩和声音写黄昏冷清寂寥之景。这“霜风凄紧，关河冷落,残照当楼"之景，让人倍觉流离孤单之苦，勾起游子乡思，对远在北方的故乡的思念。
2、为何自称“江南游子"？
“游子"—-自己。宋金以淮水为界。辛弃疾23岁率部下渡江淮归南宋，原是以宋朝为自己的故国，以江南为自己的家乡的。可是南宋统治集团只把辛弃疾看作“归正人”,对他一直采取猜忌排挤的态度；致使辛弃疾觉得他在江南真的成了游子，并无归属感,内心酸楚可想而知了。
3、如果你是辛弃疾,面对此情此景你还会想到些什么？
“落日”——残照比喻时光流逝感和南宋国势衰颓、危机四伏、日薄西山.
“断鸿"——比喻自己飘零的身世和孤苦无依的心情。
不仅是思乡之苦，更有国事衰微的沉重郁闷
4、“落日”“断鸿”是古典诗词常见意象，你还能不能想出相关诗句？
补充：大漠孤烟直，长河落日圆。
雁过也,正伤心，却是旧时相识。 ……
D、把吴钩看了,栏杆拍遍 炼字 动作描写
1、你觉得哪几个字最重要? 看 拍
2、为什么这两个字最能传达情感?
看——看了又看，翻来覆去地抚摸佩在腰间的宝剑、不断擦拭，“吴钩”本应在战场上杀敌,但现在却闲置身旁，只作赏玩摆设；这就把作者虽有沙场立功的雄心壮志,却是英雄无用武之地的苦闷也烘托出来了。
拍——很郁闷，很无奈，很悲愤、很压抑的情绪。“拍遍"咚咚咚的撞击声，恰似报国无门、壮志难酬、却无人理解自己的满腔怨愤。这里把作者35岁正当华年,雄心壮志无处施展的急切愤懑的情态显现在读者面前。
（二）词人大量用典故,有人评价“有掉书袋之嫌”，你如何看待?
1、下阕一共用了多少典故？请分别概括。（表格)
典故                               作者态度
    张翰 —-   莼鲈之思  乐于归隐           休说,耻于归隐
    许汜 --   求田问舍  钻营私利           羞见,为国忘私
    刘备 —-   雄才大略                      才气，渴望建功
    桓温 ——   木犹如此  时光流逝           可惜,时不我待
2、这三个典故有什么用意？
每句典故都有各不相同的意蕴,准确传达出作者思想情绪.用三个典故褒贬四位历史人物，表达辛弃疾耻于归隐，一心报国的壮志雄心;以天下为己任、为国忘私的广阔胸怀；忧惧的叹惜年华逝去、北伐无期，请缨无路的痛苦。
3、为什么词人不直接表达感情,而要用典故的形式呢？
言简意赅，充实内容；含蓄蕴藉，耐人寻味；具体形象，贴切自然。
五、探讨拓展 英雄泪
1、英雄无泪,只因未到伤心处。辛弃疾却黯然流泪,为何流泪？
辛弃疾自嘲姓氏:烈日秋霜，忠肝义胆，千载家谱.得姓何年，细参辛字,一笑君听取：艰辛做就，悲辛滋味，总是酸辛苦。（《永遇乐》）
“弃疾” 壮如铁塔的五尺身躯，何尝有什么疾病?他只有一块心病，那就是“金瓯缺，月未圆,山河碎，心不安"。为国弃疾祛病。
2、“英雄"一词在南宋时期的作品中经常出现，呼唤英雄成为那个时代的声音。提问：历史上你还知道哪些类似于辛弃疾这样的英雄人物，并说出他们的一两句名言. 学生发言
陆游：胡未灭，鬓先秋，泪空流。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁.
文天祥：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
岳飞： 壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙！
辛弃疾：道男儿到死心如铁.看试手，补天裂！
六、结语
1、我们今天读辛词，总是能清清楚楚地听到一个爱国臣子，一遍遍地哭诉，一次次地表白；总忘不了他在夕阳中扶栏远眺、望眼欲穿、热泪横流的身影。
(配乐 齐读）
2、在后人祭奠的文字中，老师改写了一首小诗，献给英雄。齐读
在文字中安营扎寨
绝非你的自愿
而谛听风声
也不是你与生俱来的习惯
但那么多的长短句
充满雷霆之势 金戈之声
让你成为
披挂金甲的词坛飞将
让你 奏响生命的绝唱

登临意
英雄泪
山河破碎之忧
游子思乡之哀
报国无门之恨
朝廷无能之悲
无人理解之痛
光阴虚掷之伤
附【板书设计】