基于景观叙事理论的地方文化公园设计探究--以镇江汉语言文化公园为例.pdf

艺术欣赏A R TE D U C A T I O NR E S E A R C H园林与建筑A R TE D U C A T I O NR E S E A R C H在全球化进程中，文化软实力成为一个国家发展进步的标杆。语言文字是人类社会重要的交际工具和信息载体，是文化的基础要素和鲜明标志。关于全面加强新时代语言文字工作的意见 明确提出，到2 0 2 5年，中华优秀语言文化将得到更好传承弘扬。中华优秀传统文化应该拥有更多的传承载体，博物馆是文化传播和展示的一类重要载体，城市景观则是一座城市文化内涵的外在表现，也是人类文化和理想的另一类载体。遵循“尊重文化，传承文脉”的原则，以场景化叙事模式建设公园已得到多方认同。通过叙事性的景观展现城市公园的主题构思、文化脉络、区域特色、风格定位，能有效增强观者的场所感、新鲜感、体验感 1。文章引入景观叙事理论，以镇江汉语言文化公园为实践案例，探讨地方汉语言文化主题公园的空间叙事性特征和设计策略。一、景观叙事理论的产生与发展景观叙事理论起源于文学领域的叙事学理论，文学中的叙事是一种表达，是指对一系列与实践和因果关系有关符号的重现 2。2 0 世纪初期，简?赛特斯怀特将叙事学的理论逐步引入景观空间设计，提出通过建立不同的纪念场所或保护有历史意义的街道，可以让人们对过往的场景产生念想。2 0 世纪中后期，伯纳德?屈米将景观叙述的焦点从空间构成转移到故事情节上，他在拉?维莱特公园设计中表现了景观叙事的理念 3。2 0 世纪末，马修?波泰格、杰米?普灵顿在 景观叙事讲故事的设计实践 中首次将景观与叙事体相结合，通过景观设计使文化与景观空间相互联系，同时在空间构建中追求叙事性的序列规律，在设计规划时通过人为意识进行编排，运用特定的手法将文化要素融入景观空间。近年来，国内学者通过景观叙事理论赋能设计，运用独特的语言和符号表达历史、人文、自然等信息，使人们体验知识、文化和情感，为更好地叙述、传播、再现、重构空间提供了独特的思路。张振等（2 0 2 2）以空间叙事学和参与式博物馆理论为研究基础，将参与式理念与空间设计相结合，运用互动装置引导观者思维，通过对参与式博物馆空间叙事模式的研究，把握观者的真实需求，理解空间艺术的表达与精神力量的传递，从而达到增强文化自信的效果 4。陈晓刚等（2 0 2 2）则以南昌八一广场景观为例，采用符号转换、故事立意、故事编排、手段赋能的景观叙事手法，构建城市红色景观的叙事表达方式，使红色景观与叙事表达共生，传达城市红色景观蕴含的文化内涵与独特灵魂 5。二、景观叙事理论的表达与运用具有叙事性的景观设计主要包括三个要素，即叙述者、媒介、观者 6。在设计中，叙述者是掌控文化脉络、不露声色地编排景观空间的作者；媒介是叙述者运用景观设计手法将文脉信息与文化内涵提取转译而成的景观空间；观者则是凭借自身的知识积累和理解能力解读景观空间的游客。如何建立起三者之间的关系，需要叙述者确定叙事类型与空间结构，运用修辞手法表达空间内涵。1.叙事类型与空间结构景观叙事作为一种动态景观，需要按照必要的逻摘要：城市景观是一个城市文化内涵的外在表现，也是人类文化和理想的载体。叙事设计是构建具有集体记忆的精神场所并使景观体现文脉特征的重要途径。该文引入景观叙事理论，以镇江汉语言文化公园为实践案例，探讨地方汉语言文化主题公园的空间叙事性特征和设计策略，编排汉语言文化叙事线索，研究关键叙事空间节点的转译与植入，以增强空间的可读性与体验性，为公园设计提出一种新的理论方法。关键词：景观叙事 公园设计 场所体验基于景观叙事理论的地方文化公园设计探究以镇江汉语言文化公园为例芮亮李柯熠徐英1 1 5辑顺序组织构建，并提取汉语言文化特色的内容，用不同的方法表述 7。冯炜在 景观叙事与叙事景观 中提出叙事类型可以分为以下三种模式：静态叙事、连续叙事与线性叙事。静态叙事的空间结构较为规整，它常以一个核心场景为中心，在周边组织多个次要景观，以达到烘托叙事氛围的目的。连续叙事的空间结构没有固定的形式，通常采用多元素的空间塑造场景，但内部存在着一定的关联。线性叙事是最常用的一种类型，以事件的发展历程为叙事线索，注重创造叙事空间节点，通过空间元素的变化突出叙事的发展过程，强调序列空间给观者带来的体验 8。2.叙事修辞与空间内涵文学作品中有各种修辞手法以记述情节，在汉语言文化空间中也可作为辅助叙事参考，借助显性修辞与隐性修辞，把文化元素转化为信息传递的媒介和载体，叙述汉语言文化 9。直白、反复、夸张是显性修辞中常用的三种方式。直白指将所要表达的内容简单地应用到场景中，以直观的方式传递给观者，并准确描述空间主旨，更能表现所述内容的真实性，便于设计者直接表达文化的核心内容，与观者直接交流、引起共鸣。反复是有意重复排列场景内的构筑物，让叙事要素有规律地重复出现，以强调空间中所要表达内容的意思，突出文化的重点内容，加深观者的印象，表达强烈的情感。夸张是将事物以夸张的手法进行放大、变形或拉长，该手法适用于突出表现事物的特征，如汉字的结构特点，可以将汉字的笔画放大、拉伸、立体化展示，以加深观者的印象。隐性修辞主要包括隐喻、婉转等。隐喻是将所描述的主体与另外一个与之类似的事物联系起来，或者将其看作另一个物体，赋予景观新的内涵，以引发观者对文化的深入思考。婉转则是将表达的意义藏于话语背后，具有暗示的特点。该手法适用于廊架设计，曲曲折折的廊架在整体布局中既和谐又富有变化，可增强各个区域之间的联系和景观的层次性，也使章法显得婉转多变。三、基于景观叙事理论的镇江汉语言文化公园设计从景观叙事的角度探讨汉语言文化空间的营造，无论是有形的汉字、无形的读音、物质的碑刻、非物质的文化故事，都能归纳为物体、空间、事件三个要素构成的集合体 1 0。景观叙事空间构建包括三方面主要内容。其一为表达符号的选取，即通过选取不同的文化符号，以体现镇江地域性汉语言文化内容，并营造叙事主题。其二为构筑媒介的选择，即通过景观空间中不同的呈现方式讲述汉语言文化，建立叙事文本。其三为叙事线索的营建，即通过叙事线索串联空间主题，让观者体验空间情境，最终让观者通过游览解读汉语言文化的内核（图1）。1.公园设计组织建构镇江地区江河交汇，多元文化交融，是有着三千多年文字记载历史的历史文化名城，而镇江地域性的汉语言文化也伴随着城市承载了千年文脉。因此，镇江汉语言文化公园设计在表达符号的选取上对应镇江七个地域性汉语言文化，即书法文化、碑刻文化、诗词文化、山水文化、礼乐文化、美食文化、江河文化，通过“芾”“瘗”“鍪”“泠”“圌”“肴”“渡”七个汉字，在叙事空间形成代表镇江七种不同文化的特色符号，通过汉字营造叙事主题，组成汉语言文化情感与传承的方程式。公园在构筑媒介的选择上，借助“字”“词语”“句子”“段落”四类构筑媒介选取对应的呈现方式。与文学作品不同，在景观空间设计中，“字”是各类交互性体验装置与景观小品，“词语”是空间中的建筑物，“句子”是串联园区内节点的园路与线性景观空间，“段落”代表了不同的空间主题，不同的空间之间一样有着承上启下、解释讲述、首尾呼应的关系，最终达到建立叙事文本的作用。在叙事线索的梳理上，镇江汉语言文化空间以汉语言教育为目标。人们在学习、了解镇江汉语言文化的过程中会遇到许多的难点，在叙事的过程中化解这些难点是设计的重心。因此，叙事线索结合汉语言四个学习重点即“形态”“气韵”“用法”“事理”，对应“态”“势”“道”“理”四个空间主题，针对不同的学习重点安排对应的学习与体验内容，不断充实园区内部的设计，按照学习的顺序联系各个空间，以达到起承转合的目的（表1）。2.汉语言文化叙事空间转译在对汉语言文化进行“态”“势”“道”“理”板块内容的整理构架基础上，依托计算机软件技术对汉语言文化要素进行抽象化转译与具象化呈现，可以切实打造互动性强、趣味性浓、记忆触点丰富、具有强大叙事功能和辐射功能、能够彰显地域文化优质资源的汉语言文化公园，通过对汉字学习重点的梳理，采用线性叙事，分别设置对应的景观空间（图2）。图11 1 6艺术欣赏A R TE D U C A T I O NR E S E A R C H园林与建筑A R TE D U C A T I O NR E S E A R C H表达符号泠肴芾瘗鍪渡圌镇江文化山水文化美食文化书法文化碑刻文化诗词文化江河文化礼乐文化文化来源金山中泠泉镇江肴肉米芾书法瘗鹤铭南乡子?登京口北固亭有怀西津渡圌山择取原因被誉为“天下第一泉”，陆游曾到此留下了“铜瓶愁汲中水，不见茶山九十翁”的诗句厨师曾误将硝粉当盐做了腌肉，但意外得美味，因“硝”字不美观，改成方言里同音的“肴”字米芾谪居镇江润州，撰写了 蜀素帖瘗鹤铭 所刻铭字体浑穆高古，用笔奇峭飞逸，对后世影响极大，是楷书典范之一，被历代书家推为“大字之祖”辛弃疾在北固山所写的诗词名句，此外镇江有着三十多位诗人所写的上百首诗词各类文化名家曾在西津渡候船或登岸，并留下了许多为后人传诵的诗篇圌山附近曾出土了“宜侯夨簋”等一批重要青铜器，这使古城镇江有文字记载的历史提前了三千多年叙事主题泠态阅游食字韵味寰宇探势翰林悟道西口观津圌究乐理叙事线索形态气韵用法事理空间主题态势道理空间情境汉字演变历史文化长河、汉字笔画学习装置餐饮文化服务、汉字形态体验装置书法历史文化展示碑刻历史文化展示、V R 交互展示古诗H 5 展示光电玻璃膜展示汉字用法汉字发音学习体验装置表1图2（1）态字之架构学习空间字之架构学习空间以学习汉字形态为目的进行叙事转译。在“泠态阅游”中，主构筑物以汉字“泠”为基础造型，提炼汉字结构生成形态，运用反复手法层叠排列绵延起伏的构筑物造型，配合广场流线水景，这种排布方式体现了镇江的山水文化，不仅加深了观者对于汉字形态的认知，而且加深了观者对镇江山水的印象。设计为展示汉字形态的演变，将汉字形态演变的历史直白地融入流线水景，以历史文化长河的形式为主要展现路径，重点展示汉字从甲骨文、金文、小篆、隶书、草书到楷书、行书的发展历程。1 1 7在“随性互参”中，为体现笔画的特点，设计采用了夸张的手法，将米芾书法的笔画立体化、抽象化展示，以营造更丰富的景观形式和体验感受。同时，该小品配有汉字笔画互动装置，观者需要根据屏幕上显示的汉字，在下方区域踩踏出正确的书写顺序，以此学习汉字笔画书写顺序。代表美食文化的“食字韵味”提供了餐饮文化服务空间，同时设计了互动装置。该装置有着一套游戏图谱，观者需要根据屏幕提示用身体摆出相应的汉字造型，以达到用身体感知汉字结构、知晓汉字形态的目的。（2）势字之气韵学习空间字之气韵学习空间以学习汉字气韵为目的，主建筑“寰宇探势”造型以米芾书法为基础。为表达汉字的力度与气韵，设计者运用夸张的手法，力求刻画起笔运势，以势催形，以气完形。主建筑分为两个片区：一是代表“芾”的书法文化，在该片区，书法作品以光电玻璃动态展示，形成生动活泼的陈展环境，为观者带来身临其境般的体验；二是代表“瘗”的碑刻文化，在该片区，观者能通过虚拟交互技术感受碑刻拓印，该空间能以科技化、数字化、虚拟化的展示方式强化感官体验，以虚拟交互的方式让观者感受到汉字的气韵。（3）道字之用法复合空间字之用法复合空间以学习汉字用法为目的，在满足观者需求的同时，也可满足居民日常游园的需求。游览路线“翰林悟道”是以生态步道为主的日常活动空间。片区保留原有树木，运用婉转手法在中层设置的灵感来源于米芾“八面出锋”书法的景观架桥，曲折蜿蜒的架桥不仅增强了各个节点间的联系，而且为生态林地的游览带来了多变的体验。为体现代表“鍪”的诗词文化，架桥由西向东分为四段不同的诗词空间，分别为“山水田园”“咏物怀古”“抒情叙事”“行旅送别”，同时在廊道与扶手上融入古诗展示，加入H 5 设计，让观者通过扫描二维码学习古诗中的字词用法。“西口观津”片区为体现代表江河文化的汉字“渡”，滨水空间由上下两层蜿蜒交叉的景观架桥构成，运用隐喻手法将主体与镇江纵横交错、蜿蜒起伏的江河关联。这种空间设计隐喻可以使观者理解镇江的地理特征，了解到当地文化南北兼融、东西并蓄的特色。为阐述字之理，设计在玻璃栏杆处加入光电玻璃进行多样化展示，观者转动把手即可翻看，更好地了解汉字用法。（4）理字之事理互参空间字之事理互参空间以学习汉字事理为目的，在代表汉字“圌”的圌究乐理片区，为体现礼乐文化，该线性景观空间由声景互动装置组成，使用具象化的表现手法，结合了参数化设计。装置体验运用声音互动，以柱状音频的方式展示七个汉字的读音，观者可根据汉字读音进行发声练习，互动装置将根据读音的正确与否发出不同颜色的光芒，以此强化观者对于汉字发音的学习。“蒙学除昧”片区运用视错觉表现的光栅动画，以动态的方式展现 三字经 千字文 等蒙学典籍，将蒙学要素直白地运用到场景设计中。当观者相向而行时，光栅上的蒙学典籍会随着人在空间中的运动逐渐显现，影像的变化呼应了人的位置和运动，构成动态的、富有旨趣的展示界面，以此烘托汉语言文化的深刻事理，总结整个汉语言学习空间的序列。结语景观叙事理论对于叙述承载着深厚汉语言文化的镇江而言有着积极作用，其可以揭示镇江地方汉语言文化的文化事理与璀璨成果，透视文化变迁和历史发展，传达文化情感和人文精神，还可以营造神秘的美学体验，便于人们认知和理解场所文化。基于该理论，笔者通过对“态”“势”“道”“理”板块内容的整理构架，探究汉语言文化要素的抽象化转译与具象化呈现，切实打造互动性强、趣味性浓、记忆触点丰富、具有强大叙事功能和辐射功能、能够彰显地域文化优质资源的汉语言文化公园，希望通过汉语言文化中特有的“符号+标签+模式”引起大众的学习兴趣，进而大力弘扬中华汉语言文化。基金项目：该文系江苏大学创新创业训练计划重点项目“汉语言文化 当 代 叙 事 空 间 设 计 研 究 以 镇 江 诗 词 公 园 为 例”（编 号：2 0 2 2 1 0 2 9 9 0 8 5 Z）阶段性成果。参考文献：1 王纪敏.城市公园叙事性景观研究 D .南京：南京林业大学，2 0 1 1：4.2 王蕾.叙事模式与叙事语篇分析 D .湘潭：湘潭大学，2 0 0 7：5 0.3 任震，王钰.基于景观叙事理论的城市公共空间设计以任继愈先生纪念广场为例 J .建筑与文化，2 0 2 2（1 0）：1 0 0-1 0 2.4 张振，李待宾，舒靖瑶.参与式博物馆空间叙事设计 J .建筑经济，2 0 2 2，4 3（S 1）：4 6 8-4 7 1.5 陈晓刚，邢珂，林辉，等.城市红色景观叙事性表达探析以南昌八一广场为例 J .装饰，2 0 2 2（1）：1 2 7-1 2 9.6 李沁茹.叙事性景观设计的修辞策略从文学叙事到景观叙事的空间转向 J .郑州轻工业学院学报（社会科学版），2 0 1 0，1 1（6）：1 2-1 6.7 赵乙颖.植物景观的叙事设计研究 D .长沙：中南林业科技大学，2 0 1 9：1 1.8 冯炜.景观叙事与叙事景观读 景观叙事：讲故事的设计实践 J .风景园林，2 0 0 8（2）：1 1 6-1 1 8.9 1 0 曾筱，吴浩，詹莉，等.作为空间叙事文本的川西林盘聚落景观营建策略研究 J .装饰，2 0 2 2（2）：1 2 7-1 2 9.（作者单位：江苏大学艺术学院）编辑缪健1 1 8