部编版六年级语文下册《鲁滨逊漂流记(节选)》教学课件.pptx

仔细仔细观察这个人物观察这个人物，他，他给你留下了怎样的给你留下了怎样的印象印象?衣衫褴褛衣衫褴褛身体强健身体强健坚毅乐观坚毅乐观置身荒岛置身荒岛 他他就是就是鲁滨逊漂流记鲁滨逊漂流记中的主人公。我们就中的主人公。我们就和作家笛福一起，走进荒岛，去认识一下这位独自和作家笛福一起，走进荒岛，去认识一下这位独自置身荒岛生活置身荒岛生活2828年的年的鲁滨逊。鲁滨逊。5 5 鲁滨逊漂流记（节选）鲁滨逊漂流记（节选）第一课时第二课时 丹丹尼尼尔尔笛笛福福（1660-17311660-1731），英英国国小小说说家家。生生于于商商人人家家庭庭。晚晚年年发发表表海海上上冒冒险险小小说说、流流浪浪汉汉体体小小说说和和历历史史小小说说。代代表表作作有有长长篇篇小小说说鲁鲁滨滨逊逊漂流记漂流记。第一课时 鲁滨逊漂流记鲁滨逊漂流记是笛福是笛福受当时一个真实故事的启发而受当时一个真实故事的启发而创作的。创作的。17041704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科克吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上在荒岛上并没有做出并没有做出什么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑什么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造造的鲁滨逊却的鲁滨逊却完全是个新人，成了当时人们心目中的英雄完全是个新人，成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表，立即在全世界引起轰动人物。小说一经发表，立即在全世界引起轰动，成为，成为人们人们最喜爱的小说之一。最喜爱的小说之一。写作背景写作背景惧惧 凄凄 寞寞 宴宴乏乏籍籍 聊聊栅栅 控控 贷贷 剔剔 毙毙覆覆朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍我会写我会写我会写我会写霉霉qqjjffyyn nmmjjzhzhttd diiknknxxliolioffmimi袭袭bbdi 贷款贷上面是“代表”的“代”，这一笔是斜钩易写错易写错t 巧记：用刀（刂）容易剔剔左边是“容易”的“易”圈（圈（junjun）养：）养：放在圈里饲养。放在圈里饲养。本文指鲁本文指鲁滨逊把滨逊把山羊放在圈里饲山羊放在圈里饲养养。把动物把动物圈养圈养起来是人类的一大进步。起来是人类的一大进步。词语解释词语解释词语解释词语解释不可思议：不可思议：不可想象，不能理解。不可想象，不能理解。这一事故发生得这么快，简直这一事故发生得这么快，简直不可思议不可思议。宽慰：宽慰：动词，宽解安慰；动词，宽解安慰；形容词，宽畅欣慰。形容词，宽畅欣慰。他用温和的话语他用温和的话语宽慰宽慰着女儿。着女儿。女儿总算理解了自己的苦心，女儿总算理解了自己的苦心，他感到很他感到很宽慰宽慰。焉知非福：焉知非福：比喻一时虽然受到损失，也许反而比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处。也指坏事在一定条件下可变因此能得到好处。也指坏事在一定条件下可变为好事。为好事。本文是说鲁滨逊乐观地面对困境，内本文是说鲁滨逊乐观地面对困境，内心有了些许宽慰。心有了些许宽慰。塞翁失马，塞翁失马，焉知非福焉知非福。点击图片观看成语故事点击图片观看成语故事整体感知整体感知 快速快速浏览课文，看课文是用浏览课文，看课文是用几种方式来几种方式来给我给我们介绍这部小说的们介绍这部小说的？课文分成了课文分成了 和和 两种方式。两种方式。梗概梗概精彩片段精彩片段 小说主要小说主要写了遇难荒岛的鲁滨逊与自然斗争，以顽写了遇难荒岛的鲁滨逊与自然斗争，以顽强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名叫做星强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名叫做星期五，把他训成了忠实的奴仆。期五，把他训成了忠实的奴仆。2828年后，他救了一艘叛年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到变船只的船长，回到英国。英国。快速默读梗概部分，了解这部世界名著的主要内容，并练习说说这部小说的大概内容。（1 1）住）住（2 2）吃）吃（3 3）安全）安全（4 4）孤独）孤独 再次默读梗概，概括一下鲁滨逊在荒岛上都遇到了哪些困难，又是怎样解决的？用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食。打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食。密密麻麻地插上树枝作防御。密密麻麻地插上树枝作防御。救助救助“星期五星期五”。下节课我们来仔细读一读这部名著。课堂演练课堂演练一、从下面几组字中，选择合适的字。（妻（妻 凄凄）凉）凉 （宰（宰 寄寄）杀）杀 （叛（叛 判判）乱）乱 （荒（荒 芜芜）岛）岛二、二、按要求改写句子。按要求改写句子。1 1.鲁滨逊再鲁滨逊再一次看到野人留下的生火的痕迹和一次看到野人留下的生火的痕迹和满地的人骨。满地的人骨。缩句：缩句：_鲁滨逊看到鲁滨逊看到痕迹和人骨。痕迹和人骨。2 2.他恐惧万分，猜想这一定是附近陆地上的野人留他恐惧万分，猜想这一定是附近陆地上的野人留下来下来的。的。改为反问句：改为反问句：_他恐惧万分，猜想这难道不是附近陆地上的野人留他恐惧万分，猜想这难道不是附近陆地上的野人留下来下来的的?三、填空。鲁鲁滨逊漂流滨逊漂流记记的作者是（的作者是（）国小说家）国小说家（），是作者用第（），是作者用第（）人称写的长篇小说。）人称写的长篇小说。英笛福一第二课时 上一上一节课，我们学习了生字词，并跟随作者笛节课，我们学习了生字词，并跟随作者笛福一道来到了荒岛，认识了一位有着顽强生命力的福一道来到了荒岛，认识了一位有着顽强生命力的鲁滨逊，了解鲁滨逊，了解了他了他2828年来遇到的各种各样的困难。年来遇到的各种各样的困难。他在岛上还发生了哪些有意思的事情呢？他究竟是他在岛上还发生了哪些有意思的事情呢？他究竟是个怎样的人呢？个怎样的人呢？我们这节课继续我们这节课继续走近他！走近他！流落流落荒岛荒岛（）（）（）（）（）救星救星期期五五搭盖住所搭盖住所 回忆梗概，尝试用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情，小组交流。驯养野羊驯养野羊播种粮食播种粮食（课后第一题）（课后第一题）夺船回国夺船回国互动课堂互动课堂 浏览精彩片段，对照梗概，你能判断出精彩片段在小说的哪个部分吗？流落荒岛流落荒岛 你发现精彩片段在表达上与梗概相比有什么不同吗？梗概是用第三人称来叙述的，而梗概是用第三人称来叙述的，而精彩精彩片片段用第一人称描写段用第一人称描写“我我”遇难荒岛后的所见遇难荒岛后的所见所闻所想所所闻所想所做。做。梗概只保留了小说起因、经过、结果的梗概只保留了小说起因、经过、结果的大概内容，而精彩片段中含有大量大概内容，而精彩片段中含有大量细腻逼真细腻逼真的心理活动描写，增强了小说的真实性。的心理活动描写，增强了小说的真实性。第第一一人人称称 叙叙述述人人以以作作品品中中人人物物的的身身份份出出现现,以以“我我”自称。自称。好好处处 情情境境更更为为真真切切，缩缩小小了了作作者者与与读读者者的的距距离，读来兴味盎然。离，读来兴味盎然。什么是第一人称？运用第一人称有什么好处？读精彩片段，小组交流：鲁滨逊遇到了哪些困难？他是怎样克服的？（课后第二题）（课后第二题）缺乏纸笔，没法估算日子缺乏纸笔，没法估算日子 我用我用刀子在刀子在一根大木杆上刻了一些字，并一根大木杆上刻了一些字，并把把它做成一个大十字架，竖在我第一次上岸的地方它做成一个大十字架，竖在我第一次上岸的地方，上面刻着：上面刻着：“16591659年年9 9月月3030日，我在这里登岸日，我在这里登岸。”在这根方木杆的侧面，在这根方木杆的侧面，我每天用刀子刻我每天用刀子刻一道痕一道痕，每第七道刻痕比其他的长一倍，每月第一天的刻每第七道刻痕比其他的长一倍，每月第一天的刻痕再长一倍，痕再长一倍，这样，我就这样，我就有了日历。有了日历。用刀子刻杆留痕记录时间缺乏生活用品缺乏生活用品 我几次到船上去，取出了许多东西。有几件虽然我几次到船上去，取出了许多东西。有几件虽然不值什么钱，对我来说却很有用。不值什么钱，对我来说却很有用。尽管我收罗了这么多东西，还是缺少许多尽管我收罗了这么多东西，还是缺少许多从船上得到了不少东西缺乏工具缺乏工具 没有工具，干什么都困难重重。我几乎花了一没有工具，干什么都困难重重。我几乎花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围起来的小小的年工夫才完全布置好我那个用栅栏围起来的小小的住所。那些尖桩或者圆桩沉得很，我要使出全力才住所。那些尖桩或者圆桩沉得很，我要使出全力才举得起来。我花了好长的时间才砍下举得起来。我花了好长的时间才砍下尽管如此，尽管如此，打起桩来还是很费劲，而且非常打起桩来还是很费劲，而且非常麻烦。麻烦。有的是时间，有什么必要介意呢？缺乏食物缺乏食物船上有一条狗和两只猫，但它们不能同我聊天孤独孤独在岛上转悠，寻找吃的遇到的困难1.生存：陷入荒岛，与世隔绝2.生活：缺乏必备的工具和生活用品3.生命意义：活下去的价值与意义解决的方法1.用刻痕记录时间，进行记录2.节约现有的工具和用品、靠自身智慧来创造工具3.分析目前处境，排列自己的幸与不幸 让我们把鲁滨逊列出的“好处”和“坏处”，对照着读一读。边读边想：这样一个表格，给鲁滨逊带来了什么？坏处坏处好处好处 我被抛弃在一座可我被抛弃在一座可怕的荒岛上，没有重见怕的荒岛上，没有重见天日的希望。天日的希望。但是我还活着，没有但是我还活着，没有像我的伙伴们一样被淹死。像我的伙伴们一样被淹死。我被单独剔出来，我被单独剔出来，与世隔绝，受尽苦难。与世隔绝，受尽苦难。但是，我也免于死亡，但是，我也免于死亡，而船上其他人员都已丧命。而船上其他人员都已丧命。坏处坏处好处好处 我被从人类中分离我被从人类中分离出来，成为一个孤独的出来，成为一个孤独的人。人。但是，我在这片荒芜但是，我在这片荒芜的土地上既没有挨饿，也的土地上既没有挨饿，也没有奄奄待毙。没有奄奄待毙。我没有衣服穿。我没有衣服穿。但是，我身在热带，但是，我身在热带，即使有衣服也不用穿。即使有衣服也不用穿。坏处坏处好处好处 我没有任何防御力我没有任何防御力量或者手段来量或者手段来抵抗抵抗人或人或野兽的侵袭。野兽的侵袭。但是，在这里我看不见会但是，在这里我看不见会伤害我的野兽，在非洲海岸上，伤害我的野兽，在非洲海岸上，我却看见过。要是我的船在那我却看见过。要是我的船在那儿倾覆，那怎么办呢？儿倾覆，那怎么办呢？没有人可以同我说没有人可以同我说话，或者宽慰我。话，或者宽慰我。但是，船漂到了离岸很近但是，船漂到了离岸很近的地方，我取出了很多必需品，的地方，我取出了很多必需品，有些甚至够我用一辈子。有些甚至够我用一辈子。鲁滨逊鲁滨逊的这种做法对我们每个人都有用。的这种做法对我们每个人都有用。人生不可能一帆风顺，当我们遇上不利环境人生不可能一帆风顺，当我们遇上不利环境的时候，就要像他一样，直面现实，在绝望的时候，就要像他一样，直面现实，在绝望中寻找希望，增强跟困难作斗争的信心。中寻找希望，增强跟困难作斗争的信心。勇气勇气接受现实接受现实活下去的理由活下去的理由 最近你遇到什么困难和烦最近你遇到什么困难和烦恼了吗？像鲁滨逊一样把坏处恼了吗？像鲁滨逊一样把坏处与好处列出来吧。与好处列出来吧。在在这种情况下这种情况下，能，能知足安命是很重知足安命是很重要的要的，能让自己冷静理智下来。鲁滨逊，能让自己冷静理智下来。鲁滨逊是是怎样认为的呢怎样认为的呢？总的来说总的来说，这是，这是世界世界上上少有的叫人受尽折磨的处境，少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰但是其中也有一些值得宽慰的东西。的东西。这这是鲁滨逊对是鲁滨逊对自己自己处境分析后得出的结论。处境分析后得出的结论。表明鲁滨逊的表明鲁滨逊的知足安命知足安命。在在困境中，我们可以困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来并且从中找到一些东西来宽慰宽慰自己。自己。这是鲁滨逊这是鲁滨逊积极积极乐观乐观的人生态度的人生态度的集中的集中体现，体现，也是鲁滨逊能也是鲁滨逊能孤身在荒岛孤身在荒岛待了二十八年的主要原因。待了二十八年的主要原因。苦闷失望苦闷失望-智慧应对智慧应对-积极乐观积极乐观 流落荒岛后，鲁滨逊的心态发生了什么变化？你从哪里看出来的？（课后第二题）（课后第二题）我只需要它同我聊聊天，但是它却办不到。我只需要它同我聊聊天，但是它却办不到。苦闷失望苦闷失望我必须接受这种生活，并且一天一天过下去。我必须接受这种生活，并且一天一天过下去。尽管我收罗了这么多东西，还是缺少许多尽管我收罗了这么多东西，还是缺少许多没有工具，干什么都困难重重。没有工具，干什么都困难重重。我的理智现在已经逐渐能够控制我我的理智现在已经逐渐能够控制我的沮丧心情，的沮丧心情，我我开始开始尽可能地安慰自己尽可能地安慰自己，把我遇到的凶险和幸运把我遇到的凶险和幸运作个对比作个对比，使，使自己自己能够能够心平气和心平气和。心里平和，不心里平和，不急躁，不生气。急躁，不生气。智慧应对智慧应对 每月第一天的刻痕再长一倍，这样，我就每月第一天的刻痕再长一倍，这样，我就有了日历。有了日历。反义词反义词暴跳如雷暴跳如雷我对自己我对自己的的处境处境稍稍有了一点儿焉知非福的想法稍稍有了一点儿焉知非福的想法，我不再远眺大海我不再远眺大海我着手调整我的生活方式，尽我着手调整我的生活方式，尽我可能把一切安排得舒舒服服。我可能把一切安排得舒舒服服。积极乐观积极乐观这是这是世界世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中其中也有一些值得宽慰的东西也有一些值得宽慰的东西。词语辨析词语辨析 安慰 宽慰使心情安适；因使心情安适；因精神上得到满足精神上得到满足而心情安适。而心情安适。宽解安慰；宽宽解安慰；宽畅欣慰。畅欣慰。说一说：你觉得鲁滨逊是一个什么样的人？（课后第二题）（课后第二题）一个不屈服命运的人一个不屈服命运的人，面对命运弃他于孤岛，面对命运弃他于孤岛，能及时调整心态，努力改变不幸的命运；能及时调整心态，努力改变不幸的命运；一个善于调整心态的人一个善于调整心态的人，他经历了三次心态调，他经历了三次心态调整，逐步解决了生存问题、生活问题及如何获整，逐步解决了生存问题、生活问题及如何获得有意义的问题；得有意义的问题；一一个热爱生活的人个热爱生活的人，面对不幸，他没有失去生，面对不幸，他没有失去生活的信心，而热情地投入到实在的生活中去。活的信心，而热情地投入到实在的生活中去。一个不怕孤独的人一个不怕孤独的人，他以猫狗为伴，以记日记，他以猫狗为伴，以记日记来排遣寂寞，活得充实；来排遣寂寞，活得充实；一个以苦为乐的人一个以苦为乐的人，岛上物质贫乏，生活条件，岛上物质贫乏，生活条件艰苦，他仍不断自我安慰，尽量改善生活；艰苦，他仍不断自我安慰，尽量改善生活；梗概梗概精彩片段精彩片段喜欢航海和冒险喜欢航海和冒险困难重重困难重重荒岛荒岛历险历险鲁滨鲁滨逊漂逊漂流流记记理性思考理性思考遇险上岛遇险上岛不畏艰险不畏艰险乐观向上乐观向上建房定居建房定居畜牧种植畜牧种植救星期五救星期五回到英国回到英国结构梳理结构梳理 这篇课文的梗概部分介绍了这篇课文的梗概部分介绍了_；精彩片段主要精彩片段主要写鲁滨逊初写鲁滨逊初到荒岛上的到荒岛上的_和面和面对现实的对现实的_。这两部分表现。这两部分表现了鲁滨逊不畏艰险了鲁滨逊不畏艰险、正视现实、正视现实、_、_的精神品质。的精神品质。小说的主要内容小说的主要内容生活状态生活状态思考思考乐观向上乐观向上顽强生存顽强生存主题概括主题概括 我我早就想用什么办法制造一些陶器早就想用什么办法制造一些陶器,我急需这类东西我急需这类东西,可可就是不知怎么就是不知怎么做。这里做。这里气候炎热气候炎热,因此因此,我敢肯定我敢肯定,只要能找到只要能找到陶土陶土,就能做一些钵子或罐子就能做一些钵子或罐子,然后放到太阳底下晒干然后放到太阳底下晒干;炎热的炎热的太阳一定能把陶土晒得既坚硬又结实太阳一定能把陶土晒得既坚硬又结实,并能经久耐用并能经久耐用,可以用可以用来装一些需要保存的干来装一些需要保存的干东西。要东西。要加工粮食加工粮食,制造面粉等工作制造面粉等工作,就必需要有盛器就必需要有盛器贮藏。所以贮藏。所以,我决定尽量把容器做大一些我决定尽量把容器做大一些,可可以着地放以着地放,里面就可以装里面就可以装东西。要是东西。要是读者知道我怎样制造读者知道我怎样制造这些这些拓展延伸拓展延伸鲁滨逊制陶罐子片段陶器陶器,一定会为我感到一定会为我感到又可怜又可笑。我又可怜又可笑。我不知用了多少笨拙的不知用了多少笨拙的方法方法去调合去调合陶土陶土,也不知做出了多少奇形怪状的丑陋的家伙也不知做出了多少奇形怪状的丑陋的家伙;有多少因为陶土太软有多少因为陶土太软,吃不住本身的重量吃不住本身的重量,不是凹进去不是凹进去,就是凸就是凸出来出来,根本不合用根本不合用;又有多少因为晒得太早又有多少因为晒得太早,太阳热力过猛而晒太阳热力过猛而晒裂了裂了;也有多少在晒干后一搬动就碎裂也有多少在晒干后一搬动就碎裂了。一句话了。一句话,我费了很我费了很大的力气去找陶土大的力气去找陶土,找到后把土挖出来找到后把土挖出来,调合好调合好,运回家运回家,再做再做成泥成泥瓮。结果瓮。结果,我工作了差不多两个月的时间我工作了差不多两个月的时间,才做成两只大才做成两只大瓦罐瓦罐,样子非常难看样子非常难看,简直无法把它们叫作简直无法把它们叫作缸。缸。鲁滨逊漂流鲁滨逊漂流记记中的名言中的名言 1.1.世间万物，只是有用处，才是最可宝贵的。任世间万物，只是有用处，才是最可宝贵的。任何东西，积攒多了，就应送给何东西，积攒多了，就应送给别人：我们别人：我们能够享用的，能够享用的，至多不过是我们能够使用的部分，多了也没有用。至多不过是我们能够使用的部分，多了也没有用。2.2.一个人只是呆呆地坐着空想着自己所得不到的一个人只是呆呆地坐着空想着自己所得不到的东西，是没有用的。东西，是没有用的。我课堂演练课堂演练一、填写合适的关联词语一、填写合适的关联词语。1.1.（）我还有墨水，（）我还有墨水，（）能把事情记）能把事情记得非常准确。得非常准确。2.2.（）我收罗了这么多东西，（）我收罗了这么多东西，（）缺）缺少很多。少很多。只要只要就就尽管尽管还是还是 3.3.至于内衣之类，（至于内衣之类，（）缺乏，（）缺乏，（）我）我很快就习惯了。很快就习惯了。4.4.我一一记下我的经历，（我一一记下我的经历，（）想把自身的）想把自身的遭遇传给后人看，（遭遇传给后人看，（）要把一直萦系在我心头、）要把一直萦系在我心头、不断折磨着我的想法吐露出来。不断折磨着我的想法吐露出来。虽然虽然但但不是不是而是而是 今天我向大家推荐的是今天我向大家推荐的是鲁滨逊漂流鲁滨逊漂流记记，这是一部，这是一部描写鲁描写鲁滨逊凭着滨逊凭着自己的自己的_，_ _ 的故事。他独自一人的故事。他独自一人流落荒岛，却能流落荒岛，却能_，_创造了野外生存创造了野外生存的奇迹，充分表现了他的奇迹，充分表现了他_的精神的精神。二二、假如让你向小朋友推荐、假如让你向小朋友推荐鲁滨逊漂流鲁滨逊漂流记记，你会怎么说？你会怎么说？开发荒岛冒险进取克服困难聪明才智乐观向上三、课下找到三、课下找到鲁滨逊鲁滨逊漂流记漂流记原著，原著，读一读。读一读。第第1 1课时课时 第第2 2课时课时新课导入新课导入 韩非子（约公元前韩非子（约公元前280280年年公元前公元前233233年），战国末期哲学家，法家代表人物。年），战国末期哲学家，法家代表人物。出身韩国贵族。与李斯同师承荀子。出身韩国贵族。与李斯同师承荀子。第第1 1课时课时猜一猜，你能说出这些图是什么故事吗？猜一猜，你能说出这些图是什么故事吗？自相矛盾自相矛盾滥竽充数滥竽充数郑人买履郑人买履老马识途老马识途守株待兔守株待兔树桩树桩守候着树桩等待兔子再来。守候着树桩等待兔子再来。5 5 守株待兔守株待兔指导书写指导书写整体感知整体感知 自由朗读课文，读准字音，读通句子，自由朗读课文，读准字音，读通句子，不会读的句子多读几遍。不会读的句子多读几遍。守株待兔守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。shshlilij j 在很久很久以前，（宋人在很久很久以前，（宋人/有有/耕者）。耕者）。耕者有田，（田中耕者有田，（田中/有株）。忽见一兔，（兔有株）。忽见一兔，（兔走走/触株，折颈触株，折颈/而死）。耕者（因而死）。耕者（因/释其耒释其耒/而守株，冀而守株，冀/复得兔）。可是，（兔复得兔）。可是，（兔/不可不可/复复得，而身得，而身/为宋国为宋国/笑）。笑）。故事是用来读的，更是用来讲的。故事是用来读的，更是用来讲的。识记识记“耒耒”：金文金文小篆小篆康熙字康熙字楷体楷体 在文中还有一个字跟在文中还有一个字跟“耒耒”有关，大家有关，大家一起来找找。一起来找找。耕耕左窄右宽，左窄右宽，“耒耒”字旁末笔是点。字旁末笔是点。“耕者耕者”是做什么的？那是做什么的？那“记者、作者记者、作者”呢呢？“耕耕”即耕田、种地，而种地用的工具即耕田、种地，而种地用的工具就是就是“耒耒”。l借助课文插图和注释，尝试读懂小古文借助课文插图和注释，尝试读懂小古文的意思。的意思。l同桌合作，一人读古文，一人说意思，同桌合作，一人读古文，一人说意思，再交换说一说。再交换说一说。兔走触株兔走触株跑跑这个种田这个种田的人丢掉的人丢掉了耒。了耒。早上，太阳刚刚升起来，种田人就坐在树桩早上，太阳刚刚升起来，种田人就坐在树桩旁边等着，他一边等一边想：旁边等着，他一边等一边想：_。别人都已经在田里辛苦地干活了，种田人还别人都已经在田里辛苦地干活了，种田人还是坐在树桩旁边等着，他一边等一边想：是坐在树桩旁边等着，他一边等一边想：_。太阳落山了，种田人还是不肯离开。太阳落山了，种田人还是不肯离开树桩，他一边等一边想：树桩，他一边等一边想：_。l借助课文插图和注释，尝试读懂小古文借助课文插图和注释，尝试读懂小古文的意思。的意思。l同桌合作，一人读古文，一人说意思，同桌合作，一人读古文，一人说意思，再交换说一说。再交换说一说。l种田的人就在那儿等啊等啊。种田的人就在那儿等啊等啊。因释其耒而守株，冀复得兔。因释其耒而守株，冀复得兔。l那他等到兔子了吗？为什么？那他等到兔子了吗？为什么？兔不可复得，而身为宋国笑。兔不可复得，而身为宋国笑。l他等到了什么？他等到了什么？等到了别人的嘲笑。等到了别人的嘲笑。总结拓展总结拓展 你看到了什么你看到了什么？用自己的话说一？用自己的话说一说。说。农夫悠然自得农夫悠然自得地坐在树桩旁，他地坐在树桩旁，他想：想：_。l农夫为什么会被别人嘲笑农夫为什么会被别人嘲笑?他究竟错在他究竟错在哪里？哪里？农夫以为偶然发生的事情会经常发生。农夫以为偶然发生的事情会经常发生。l那你打算怎么劝说农夫？那你打算怎么劝说农夫？如果让我劝劝这个农夫，我想对他说：如果让我劝劝这个农夫，我想对他说：“_”。配乐朗读。配乐朗读。守株待兔守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。第第2 2课时课时复习导入复习导入l一起来背诵一起来背诵守株待兔守株待兔。l齐读词语。齐读词语。宋国宋国 耕地耕地 释放释放 希冀希冀 守护守护 一株一株 等待等待 借助注释和图借助注释和图片，结合生活实际，片，结合生活实际，利用自己掌握的知利用自己掌握的知识，用自己的话讲识，用自己的话讲一讲这个故事。一讲这个故事。读课文说一说故事内容。读课文说一说故事内容。宋人有耕者。田中有株。兔走触株，宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。兔不可复得，而身为宋国笑。感悟主题感悟主题l耕者为什么会被别人嘲笑呢？耕者为什么会被别人嘲笑呢？l你从中明白了什么道理？你从中明白了什么道理？不能将偶然发生的事当成必然，要不能将偶然发生的事当成必然，要认认真真、踏踏实实地做事。认认真真、踏踏实实地做事。l你在生活中遇到过哪些跟守株待兔类似你在生活中遇到过哪些跟守株待兔类似的事情？能分享给大家吗？的事情？能分享给大家吗？l古今对照，感知异同。古今对照，感知异同。宋国有个农夫正在田里翻土。突然，宋国有个农夫正在田里翻土。突然，他看见有一只野兔从旁边的草丛里慌慌张他看见有一只野兔从旁边的草丛里慌慌张张地跑出来，一头撞在田边的树桩上，便张地跑出来，一头撞在田边的树桩上，便倒在那儿一动也不动了。农夫走过去一看，倒在那儿一动也不动了。农夫走过去一看，兔子死了。因为它奔跑的速度太快，把脖兔子死了。因为它奔跑的速度太快，把脖子都撞折了。农夫高兴极了，他一点儿力子都撞折了。农夫高兴极了，他一点儿力气没有花，就白捡了一只又大又肥的野兔。气没有花，就白捡了一只又大又肥的野兔。他心想：要是天天都能捡到野兔，日子就他心想：要是天天都能捡到野兔，日子就好过了。从此，他再也不肯出力气种地了。好过了。从此，他再也不肯出力气种地了。每天，他把耒放在身边，守在树桩跟前，每天，他把耒放在身边，守在树桩跟前，等待着第二只、第三只等待着第二只、第三只野兔自己撞死野兔自己撞死在树桩上。世上哪有那么多便宜事儿啊！在树桩上。世上哪有那么多便宜事儿啊！农夫当然没有再捡到撞死的野兔，而他的农夫当然没有再捡到撞死的野兔，而他的田地却荒芜了。因为没能再次得到兔子，田地却荒芜了。因为没能再次得到兔子，农夫自己也沦为了宋国的笑柄。农夫自己也沦为了宋国的笑柄。l说说文言文的说说文言文的守株待兔守株待兔和现代文的和现代文的守株待兔守株待兔的不同之处。的不同之处。拓展延伸拓展延伸l默读材料，读懂故事。默读材料，读懂故事。南辕北辙南辕北辙 从前有一个人，乘着马车在大路上飞跑。从前有一个人，乘着马车在大路上飞跑。他的朋友看见了，叫住他问：他的朋友看见了，叫住他问：“你上哪你上哪儿去啊？儿去啊？”他回答说：他回答说：“到楚国去。到楚国去。”朋友很奇怪，提醒他说：朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，楚国在南边，你怎么往北边走啊？你怎么往北边走啊？”他说：他说：“没关系，我的马跑得快。没关系，我的马跑得快。”朋友说：朋友说：“马跑得越快，离楚国不是越远了马跑得越快，离楚国不是越远了吗？吗？”他说：他说：“没关系，我的车夫是个好把式！没关系，我的车夫是个好把式！”朋友摇摇头，说朋友摇摇头，说:“那你哪一天才能到楚那你哪一天才能到楚国啊！国啊！”他说：他说：“没关系，不怕时间久，我带的没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。盘缠多。”楚国在南边，他硬要往北边走。他的马楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越好，车夫的本领越大，盘缠带得越多，走越好，车夫的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。得越远，就越到不了楚国。根据根据战国策战国策魏策四魏策四相关内容改写相关内容改写l学习了学习了守株待兔守株待兔这个故事，我们进一这个故事，我们进一步感受到寓言故事步感受到寓言故事“小故事，大道理小故事，大道理”的的魅力。请大家默读魅力。请大家默读南辕北辙南辕北辙。l用自己的话跟同桌讲一讲这个故事。用自己的话跟同桌讲一讲这个故事。理解理解南辕北辙南辕北辙的道理。的道理。l故事中的坐车人错在哪里？故事中的坐车人错在哪里？故事中的坐车人错在把去楚国的方向搞故事中的坐车人错在把去楚国的方向搞反了。反了。l读了这则寓言，你明白了什么道理？读了这则寓言，你明白了什么道理？方向错了，一切的有利条件和努力都白费了。方向错了，一切的有利条件和努力都白费了。活学活用。活学活用。情境：有位同学，学习不认真。有一次情境：有位同学，学习不认真。有一次数学考试，选择题特别多，他不会做，就随数学考试，选择题特别多，他不会做，就随便蒙，竟然蒙对了大半，考试及了格。从那便蒙，竟然蒙对了大半，考试及了格。从那以后，他更不认真学习了。同学劝他，他说：以后，他更不认真学习了。同学劝他，他说：“没关系，我能蒙对！没关系，我能蒙对！”你会怎样劝说这位同学？你会怎样劝说这位同学？指导书写指导书写守守 株株 待待 宋宋 耕耕触触 颈颈 释释 其其释释“释释”字左边字左边“”“”的首笔是平的首笔是平撇，第五笔竖贯通上下，一笔写撇，第五笔竖贯通上下，一笔写成。成。其其中间有两横，两竖左低右高。中间有两横，两竖左低右高。板书设计板书设计守守株株待待兔兔起因：起因：兔走触株，折颈而死兔走触株，折颈而死经过：经过：因释其耒而守株因释其耒而守株结果：结果：身为宋国笑身为宋国笑结结果果一一无无所所获获妄妄想想不不劳劳而而获获