《沁园春长沙》PPT课件.ppt

目目 录录导入新课词的常识背景介绍相关图片生词注音整体把握结构分析课文图解“意象”问题探究艺术特点延伸阅读导入新课 中国是一个诗歌大国。谈起诗歌传统，人们总是喜欢把诗经楚辞汉赋相提，唐诗宋词元曲并论。江山代有才人出，各领风骚数百年。20世纪的中国又造就了一位“前不见古人，后不见来者”，独领一代风骚的大诗人毛泽东。毛泽东用古典诗词形式写现代精神。他的诗词，记录了他革命人生的心路历程，反映了中国革命各个时期的现实生活，是一部中国革命的英雄史诗。他生前同意并公开发表的诗词有三十九首，其中，以“沁园春”为词牌的长调（91字以上）只有两首。初中我们学习了雪，今天我们要欣赏的是长沙。长沙是毛泽东革命人生的起点，让我们追寻伟人的闪光足迹，走进伟人的崇高心灵。词这种文学样式产生于隋唐，全盛于宋，始始称称“曲曲子子”或或“曲曲子子词词”又名“长短句”、“诗余”等。最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标词题，如沁园春 长沙。“词词词词有有有有定定定定格格格格，句句句句有有有有定定定定数数数数，字字字字有有有有定定定定声声声声。”词可以分上下两段，叫做“片”。也可以叫做“阕”。因为格式是固定的，所以写词叫“填词”。沁园春沁园春：沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外：沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。词的常识 按长短分按长短分：按片数分按片数分：小令小令（5858字以内）字以内）中调中调（59-9059-90字）字）长调长调（9191字以上）字以上）单调、双调、三调单调、双调、三调词的分类词的分类背景介绍 这首词作于1925年。当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，毛泽东直接领导了湖南的农民革命运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留期间，重游橘子洲，写下了这首词。相关图片 今日橘子洲毛泽东手迹沁园春 长沙一九一九年毛泽东在长沙课文插图独立寒秋忆往昔峥嵘岁月稠生词注音舸怅寥廓峥嵘遒遏gchnglio kuzhng rngqi 沁园春沁园春 长沙长沙 （一九二五年）（一九二五年）独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？整体把握 前半片虽着重写景，却处处景中寓情。“万山红遍，层林尽染”，既是四周枫林如火的写照，又寄寓着诗人火热的革命情怀。红色象征革命，象征烈火，象征光明，“万山红遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬。“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，则是作者对自由解放的向往与追求。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的感叹，则由写景直接转入抒怀，自然带出下半片的抒情乐章。下半片虽着重抒情，但也不乏情中含景之处。“忆往昔峥嵘岁月稠”，以峥嵘形容岁月，新颖、形象，将无形的不平凡的岁月，化为一座座有形的峥嵘的山峰，给人以巍峨奇丽的崇高美。“中流击水，浪遏飞舟”，也是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面。可以说，沁园春 长沙的崇高美，是以情为经线，景为纬线，交织而成的。它不仅使我们得到欣赏壮丽秋景的艺术享受，也使我们从诗人昂扬炽烈的革命情怀中，汲取奋发前进的信心和力量。结构分析（上阕）起句：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。铺叙：看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。小结：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？上阕主要写什么内容？与下阕有何关系？上阕主要写什么内容？与下阕有何关系？写生机勃勃的深秋景物，写生机勃勃的深秋景物，为下阕抒情作铺垫。为下阕抒情作铺垫。在起句中讲述了哪些内容？在起句中讲述了哪些内容？交代了人物、时间、地点、环境。交代了人物、时间、地点、环境。（下阕）过渡：携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。铺叙：恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。结句：曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？起句起句：“看看”(写景写景)山上山上 鱼（俯）鱼（俯）天空天空江中江中树（远）树（远）船（近）船（近）鹰（仰鹰（仰）水底水底“问问”谁主沉浮谁主沉浮 （述怀）（述怀）铺叙铺叙：小结小结：过渡过渡：铺叙铺叙：结句结句：“携游携游”所历所历写文章写文章论国事论国事蔑权贵蔑权贵击中流击中流“忆忆”（言事）（言事）“记记”浪遏飞舟浪遏飞舟 （抒情）（抒情）“独立独立”所见所见课文图解v点：时、地点：时、地v 山上山上层林尽染层林尽染江中江中百舸争流百舸争流天空天空 鹰鹰 击击水底水底 鱼鱼 翔翔（静）（静）（动）（动）（远）（远）（近）（近）秋秋景景图图（生生机机勃勃勃勃）万类万类v问：苍茫大地，谁主沉浮？问：苍茫大地，谁主沉浮？描写描写描写描写议论议论议论议论表达诗人博大的胸怀和革命的壮志凌云。表达诗人博大的胸怀和革命的壮志凌云。上阕风华风华意气意气指点指点激扬激扬粪土粪土记记抒发诗人以天下为已任的伟大抱负。抒发诗人以天下为已任的伟大抱负。中流击水，中流击水，浪遏飞舟浪遏飞舟恰恰下阕下阕意意创作者的思想感情创作者的思想感情象象作品中的客观物象作品中的客观物象 诗人诗人的思想的思想感情与感情与客观物客观物象融合象融合形成意形成意象。象。意境意境诗人通过种种意诗人通过种种意象的创造和组合所构象的创造和组合所构成的一种充满诗意的成的一种充满诗意的艺术境界艺术境界如何由意象到意境？如何由意象到意境？“意象”（一）意象美来自景物的选取（一）意象美来自景物的选取 1 1、从空间：、从空间：山上的山上的“层林层林”，江中的江中的“百舸百舸”，空中的雄鹰，空中的雄鹰，水底的游鱼水底的游鱼 2 2、从状态：、从状态：静态的火红的枫林，静态的火红的枫林，动态的动态的“争流争流”的的“百舸百舸”等等 或广或广博，或博，或宏伟，宏伟，或雄峻。或雄峻。竞相向竞相向上、生上、生机勃勃机勃勃 与毛泽东积与毛泽东积极向上，昂扬奋极向上，昂扬奋进的立意契合。进的立意契合。以壮景抒豪情以壮景抒豪情沁园春 长沙的意象（二）意象美来自意象的表达（二）意象美来自意象的表达 1 1、山红水绿的静景的色彩美、山红水绿的静景的色彩美“万山红遍”“层林尽染”“漫江碧透”中的“万”“层”“漫”以及“遍”“尽”“透”这些词在范围、程度、层次等方面，使红绿两色更为突出，更为丰富，更为浓艳鲜明。令人喜爱。李可染李可染万山红遍万山红遍 层林尽染层林尽染 2 2、事物动态的雄壮美、事物动态的雄壮美 “百舸争流”中的“争”增加了昂扬奋进的气氛，活现出千帆竞发、争先恐后的热烈场面。“鹰击长空”“鱼翔浅底”中，“击”“翔”准确而生动地刻画出了鹰飞的矫健和鱼游的欢愉自在。“万类霜天竞自由”中的“竞”字，有力地突出了在寒秋严霜下的万物旺盛的生命力，让人感受到诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美。（三）意象美来自意象的组合（三）意象美来自意象的组合1、并置式、并置式看：山、林、江、舸、鹰、鱼看：山、林、江、舸、鹰、鱼 忆：指点、激扬、击水、忆：指点、激扬、击水、浪遏飞舟浪遏飞舟 动静搭配，远近结动静搭配，远近结合，从而构成一幅色彩合，从而构成一幅色彩绚丽的绚丽的“湘江秋色图湘江秋色图”，描绘了一幅生气勃勃，描绘了一幅生气勃勃的的“少年学子图少年学子图”。2、辐射式、辐射式诗人诗人（我）（我）胸怀博大的看景人胸怀博大的看景人也便成了也便成了“风景风景”，形，形成一幅气势磅礴的成一幅气势磅礴的“伟伟人图人图”!看看忆忆万类万类同学同学少年少年各种并各种并置景物置景物各种并各种并置活动置活动问题探究1 1、在这首词中，诗人表达了怎样的思想情怀？、在这首词中，诗人表达了怎样的思想情怀？在多数古典诗词中，“秋”总是与“悲”“愁”等情感联系在一起。如“秋风萧瑟天气凉”“秋风秋雨愁煞人”等，而这首词写的虽是寒秋景物，诗人的情感却是豪迈昂扬的。在诗人笔下，秋虽然给人“寒”的感觉，但却是一派“万类霜天竞自由”的欣欣向荣的景象。面对祖国的大好河山，毛泽东抒发了改天换地的壮志豪情，发出了“问苍茫大地，谁主沉浮”的浩叹，为“寒秋”景象注入了前所未有的情感。这值得在写作时借鉴、学习。2 2、这首词的融情入景、情景交融的特点是怎样、这首词的融情入景、情景交融的特点是怎样体现出来的？体现出来的？融情入景、情景交融是写景抒情诗文中常见的表现手法，即在景物描写中自然而然地融入作者的思想感情，“物皆著我之色彩”。这首词的上片，虽然也是一般地写秋，但这秋景却全是诗人眼中景，打上了诗人鲜明的情感烙印。无论是树叶经霜变红似染过的“万山”，还是搏击长空的雄鹰和水中自在来往的游鱼，都是经诗人眼中筛选过的景物，并经过诗人眼光折射出来。这些景物不像古人眼中的秋景，给人的感觉不是“悲”，不是“愁”，而是“万类霜天竞自由”的热烈、喜人的场面，诗人传达给读者的是一种乐观、昂扬向上的情绪。u1911年，18岁的毛泽东来到长沙，开始了他在此地长达13年之久的求学和革命斗争生活。u1913-1918年，他在湖南一师读书，常和同学在橘子洲一带游览游泳。u1918年4月，与何叔衡创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新民学会；五四时期，主编湘江评论，发表了一系列重要论文。u1915年9月，诗人印发反袁称帝的小册子。u1919年底组织和领导湖南驱逐军阀张敬尧的运动。3、下阕追忆往事，唤起了诗人对年青时的革命同志和革命活动的思念和追忆，那是怎样的人和事呢？4 4、这首词的语言极富表现力，具体表现在哪、这首词的语言极富表现力，具体表现在哪里？里？本词用语精当、形象，极富表现力。如“万”字摹出了群山叠嶂之态，“遍”字绘出了红色的彻底，“漫”字写出了江水满溢之状，“争”字活现出千帆竞发的热闹场面。用“击”而不用“飞”，准确地表现了雄鹰矫健翱翔的姿态；用“翔”而不用“游”，精当地描绘出游鱼在水中轻快自如、像鸟一样盘旋的情态。艺术特点 政政治治与与艺艺术术的的统统一一 情情与与景景的的交交融融万山红遍，层林尽染万山红遍，层林尽染（象（象 征）征）星火燎原的革命火炬星火燎原的革命火炬 漫江碧透，百舸争流漫江碧透，百舸争流（象征）（象征）波澜壮阔的革命潮流波澜壮阔的革命潮流 鹰击长空，鱼翔浅底鹰击长空，鱼翔浅底（象征）（象征）争取自由的革命理想争取自由的革命理想中流击水，浪遏飞舟中流击水，浪遏飞舟（象征）（象征）勇往直前的革命理想勇往直前的革命理想（景）（景）革命的政治内容和革命的政治内容和 完美的艺术统一完美的艺术统一（情）（情）交融交融延伸阅读1 1、毛泽东词欣赏、毛泽东词欣赏 2 2、比较阅读毛泽东和陆游同题的词、比较阅读毛泽东和陆游同题的词 卜算子卜算子 咏梅咏梅 （宋）陆游（宋）陆游 驿外断桥边，寂驿外断桥边，寂寞开无主寞开无主.已是黄昏独已是黄昏独自愁，更著风和雨。自愁，更著风和雨。无意苦争春，一无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。碾作尘，只有香如故。卜算子卜算子 咏梅咏梅 毛泽东毛泽东 风雨送春归，飞风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只俏也不争春，只把春来报。待到山花把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。烂漫时，她在丛中笑。分析：毛泽东笔下的梅花是乐观的，无私的。而陆游笔下的梅花则愁苦、寂寞又孤芳自赏，坚守节操至死不渝，这皆是诗人内心世界的反映。毛泽东是一个具有宽广胸怀的革命家，乐观又无私；陆游是一个著名的爱国诗人，一生以抗金收复失地为自己的使命，但却不得志。尽管如此，他却没改变过自己的志向，所以他笔下的梅花愁苦、寂寞又孤芳自赏。3、有关、有关“秋秋”的诗句的诗句 悲哉，秋之为气也，草木摇落而为衰！悲哉，秋之为气也，草木摇落而为衰！宋玉宋玉悲秋之始悲秋之始 秋风秋雨愁煞人。秋风秋雨愁煞人。秋瑾秋瑾 万里悲秋常做客，百年多病独登台。万里悲秋常做客，百年多病独登台。杜甫杜甫 登高登高 已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。曹雪芹曹雪芹 红楼梦红楼梦 君不见满川红叶，尽是离人眼中血。君不见满川红叶，尽是离人眼中血。王实甫王实甫 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（张继（张继忧国伤己）忧国伤己）空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。（王维（王维清静无为）清静无为）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（王勃（王勃少年壮志）少年壮志）寂寞梧桐，深院锁清秋，寂寞梧桐，深院锁清秋，剪不断，理还乱，是离愁剪不断，理还乱，是离愁.（李煜（李煜细腻含蓄）细腻含蓄）巩固练习巩固练习 、写出这首词的韵脚：提示：提示：这首词的韵脚依次为：这首词的韵脚依次为：头、流、由、浮、头、流、由、浮、游、稠、遒、候、舟游、稠、遒、候、舟（注意：这个词牌首句（注意：这个词牌首句不押韵，故不押韵，故“秋秋”属属“添叶添叶”）。）。“自古逢秋悲寂寞自古逢秋悲寂寞”，古人写秋多怨秋、，古人写秋多怨秋、悲秋。悲秋。“风急天高猿啸哀风急天高猿啸哀”、“草木摇落而草木摇落而变衰变衰”、“秋风秋雨愁煞人秋风秋雨愁煞人”等等。等等。元朝马致远的元朝马致远的秋思秋思，不也是写秋的悲凉，不也是写秋的悲凉吗？那么，毛泽东笔下的秋为何如此绚丽多吗？那么，毛泽东笔下的秋为何如此绚丽多姿、充满生机呢？为何如此与众不同呢？这姿、充满生机呢？为何如此与众不同呢？这与一个人的什么有关？与一个人的什么有关？意向的对比意向的对比天净沙天净沙 秋思秋思 沁园春沁园春 长沙长沙枯藤枯藤 老树老树 昏鸦，昏鸦，万山红遍，层林尽万山红遍，层林尽染染小桥小桥 流水流水 人家，人家，漫江碧透，百舸争漫江碧透，百舸争流流古道古道 西风西风 瘦马，瘦马，鹰击长空，鱼翔浅鹰击长空，鱼翔浅底底夕阳西下，夕阳西下，万类霜天竟自万类霜天竟自由由断肠人断肠人 在天涯。在天涯。问苍茫大地，谁主问苍茫大地，谁主沉浮沉浮冷落凄凉冷落凄凉 生气勃勃生气勃勃04年（吉林年（吉林 、黑龙江、四川、云南）、黑龙江、四川、云南）阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（6分）分）木兰花木兰花 宋祁宋祁 东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒 轻，红杏枝头春意闹。轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。阳，且向花间留晚照。注注 縠皱：皱纱。此处比喻水的波纹。縠皱：皱纱。此处比喻水的波纹。这首词的上半阙是如何描写春色的？试对此进这首词的上半阙是如何描写春色的？试对此进行分析。对词中行分析。对词中“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”的的“闹闹”字，你认为写得好不好？为什么？字，你认为写得好不好？为什么？答：答：春天美景富有层次感：首先看到了东风乍春天美景富有层次感：首先看到了东风乍起，春波绿水，波面生纹，如细皱纱縠；然后是起，春波绿水，波面生纹，如细皱纱縠；然后是杨柳初醒，嫩绿浅碧，遥望一片青烟薄雾；再望杨柳初醒，嫩绿浅碧，遥望一片青烟薄雾；再望去杏花怒放，如喷火蒸霞。春的风光正是这样一去杏花怒放，如喷火蒸霞。春的风光正是这样一层一层展开，故用了层一层展开，故用了“渐觉渐觉”一语。一语。作者用一作者用一“闹闹”字，不仅使人觉得杏花绽放得热字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还让人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和烈，甚至还让人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然、生机勃勃的景色表现得淋鸣，把一派春意盎然、生机勃勃的景色表现得淋漓尽致。漓尽致。视频