1、用行动成就理想
——《建设一所新学校》第一辑读后感
东辰二小 杨晓丽
说实话，当我阅读完《建设一所新学校》第一辑后,我有种强烈的冲动，想要细细阅读完整本书，甚至想阅读赵桂霞校长的其他书籍。因为时间关系，我仔细阅读了第一辑，却只粗略浏览了后面的章节。今天，我就仅从文中几个特别给我感触的句子出发，谈一点自己的粗浅认识。还望大家的批评指正。
1、 我们只有把我们心中的理想和现实结合起来，才是通往理想学校的理想之路。问题点就是改进处。
这里，我读到的首先是一个极具情怀的教育团队。赵校长带领她的团队将这所新学校的定位确立为：学生向往、教师幸福、家长满意。是呀，学校的三个主体角色都能寻得自
2、己内心的满足，是一个多么美好的事情。我一下子就想起了我们东辰二小的美好教育，办美好的教育，成就孩子美好的一生。智慧工作，优雅生活。不也是我们二小人的追求吗？
北京十一学校校长李希贵这样评价赵校长：她是一个对教育很有感觉的人，她不断追问一些在别人眼里习以为常的教育现象，发现背后的问题，并通过一步步的行动研究，推动学校教育趋近科学。
在这里，我更读到了一个富有行动力的教育团队。她说：把我们的行动拿出来研究。她告诉人们：我们的课程体系不是关起门“造”出来的，而是基于发现。她更用行动告知人们，理想是需要用现实的努力去实现的，实践中可能遇到的苦难只能在实践中去寻找解决的办法。她带着她的团队，用8年
3、的不懈坚持，才慢慢将那个美丽的理想描画得越来越清晰。在赵校长的一步一步规划中，她越来越强烈地感到：那个理想学校已经向我们走近……
2、 满意度是重要的工作业绩。
这里，我读到了一个具有极其强烈的“服务意识”的教育团队。
她们在学校里寻找“客户”的行动，是很震撼人心的。寻找客户，实际上是希望学校的每一个成员，从学校领导到普通教师，再到后勤人员等，都需要明确自己的服务对象，而评价自己工作业绩的重要因素，应是服务对象的满意程度，或者说其满意度应成为考核工作业绩的重要因素。不但如此，还要引导每一个人关注各自服务对象的需求，急客户之所急。是需要学校的每一个成员都要有强烈的服务意识。
不
4、过，我想这里的服务意识并非是要大家刻意去讨好巴结，而是需要去关注理解对象的需求，以调整自己的工作。比如，我作为一名老师，我的服务对象是学生是家长。那么家长希望自己的孩子在哪些方面发展，和学生成长的关键时期有哪些发展需求，以及学生本身又有哪些发展诉求，才是我该关注的。并应该基于此调整自己的教育教学内容和方式。我同时又是一名年级主任，我的服务对象是年级组老师和本年级的学生，那么我在关注学生的同时，还应该关注团队老师的发展需求和需要帮助指导的地方，包括倾听他们的诉求和抱怨。
反思我们的教育，虽然能尽力去设计适合学生发展的内容，可是，确实对学生自己的发展诉求关注不多，更多的时候是用学校的整体要求或者
5、老师的理念代替了家长和学生的想法。
强烈的服务意识，其实是教会我们要学会换位思考，站在他人立场思考问题、提出建议，或者调整自己的课堂、改善自己的工作方式和内容。老师们能这样，就能自我诊断自己的课堂、自己的岗位，化外动力为内动力；学校能这样自我诊断，那么就能更科学、更合理地研究学校、学生发展的策略。也许，整个学校的服务水平和教育教学水平自然就会上一个新台阶。
3、 他们提出：理想学校的五个内涵因素：课程、课堂、学生、教师、管理。五个主题的突破点聚焦在教师发展上。确立五个主题发展年：教师发展年、高效课堂年、精品课程年、学生成长年、精细管理年。
这里，我读到的是一个极富责任感和极具长程
6、规划、战略眼光的教育团队。
管子曾曰：一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。正是所谓：十年树木，百年树人。这是告诉我们，教育之重要，也告诉我们，教育之艰难。往大了说，国家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接续、繁衍、传承。可是，在这漫漫百年之中，又有多少对教育初心的执着的坚守呢？我想，如果做教育的人，做教育的单位，都只看眼前的成绩，或者只看一己之名利，而置学生的终身发展于不顾，这才是教育的大不兴！而他们提倡的理想学校的五个内涵因素，应是在努力地、最大限度地去满足一所学校、更是每一个学生的发展吧。以提升学生的终身发展的能力为核心，同时遵循教育的规律，抓住关键，将教师的发展作为突破点，有了教师的发展，才会有课堂的高效、课程的发现、学生的成长、学校的发展。我翻阅了后面的章节，他们的追寻幸福、发现课程、改造课堂都给了我太多的感动和震撼，还须在今后细细品味。
其实想想，二小与广文确是有不少相似之处。二小人，也须怀揣美好的情怀，用我们的执着追求和智慧研究去实现美好教育的理想！
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