四年级语文下册《在天晴了的时候》课件.ppt

1212 *在天晴了的时候在天晴了的时候导入一导入一导入二导入二 戴望舒戴望舒（1905190519501950），浙江杭），浙江杭州人，现代诗人。州人，现代诗人。19281928年年雨巷雨巷一一诗的发表引起轰动，因此他又被称为诗的发表引起轰动，因此他又被称为“雨巷诗人雨巷诗人”。主要作品：主要作品：雨巷雨巷狱中题壁狱中题壁我用残损的手掌我用残损的手掌，诗集，诗集望舒望舒草草望舒诗稿望舒诗稿等。等。作者简介作者简介 自由读课文，读准字音，把课文读流自由读课文，读准字音，把课文读流利，想一想：这首诗写了什么？利，想一想：这首诗写了什么？小径雨后清新诱人的情景。小径雨后清新诱人的情景。初读课文初读课文我会读我会读字词学习字词学习炫炫耀耀 胆胆怯怯 曝曝晒晒赤赤脚脚 涉涉水水 晕晕皱皱终点终点起点起点炫炫曝曝晕晕赤赤涉涉怯怯小径漫步小径漫步跳过跳过你真棒！你真棒！连一连连一连炫耀炫耀胆怯胆怯尘垢尘垢晕皱晕皱闲游闲游l形容水的表面起波澜。形容水的表面起波澜。l夸耀。夸耀。l悠闲地游玩。悠闲地游玩。l胆小，缺少勇气。胆小，缺少勇气。l灰尘和污垢。灰尘和污垢。有感情地朗读课文，思考：这首诗是有感情地朗读课文，思考：这首诗是按什么顺序来写的？按什么顺序来写的？再读课文再读课文雨后小径雨后小径走入小径走入小径放眼望去放眼望去雨后小径雨后小径走入小径走入小径放眼望去放眼望去在天晴了的时候，在天晴了的时候，请到小径中去走走：请到小径中去走走：开篇点题。以亲切、平和的话语，自开篇点题。以亲切、平和的话语，自然地将我们的思绪引向那清新润泽的郊外然地将我们的思绪引向那清新润泽的郊外小径。小径。u读一读诗的前两句，说一说：诗人在召唤读一读诗的前两句，说一说：诗人在召唤我们做什么？我们做什么？u读一读第读一读第1 1小节的剩余部分，找一找诗中小节的剩余部分，找一找诗中描写了哪些雨过天晴的景物？描写了哪些雨过天晴的景物？_、_、_、_这这四种平凡而又美丽的事物。四种平凡而又美丽的事物。泥路泥路小草小草小白菊小白菊凤蝶儿凤蝶儿给雨润过的给雨润过的泥路泥路，一定是凉爽又温柔；一定是凉爽又温柔；展现了雨后小径的清新。展现了雨后小径的清新。炫耀着新绿的炫耀着新绿的小草小草，一下子洗净了尘垢；一下子洗净了尘垢；小草像孩子一样炫耀着新绿，读来使小草像孩子一样炫耀着新绿，读来使人倍感亲切。人倍感亲切。炫耀炫耀洗净洗净拟人拟人不再胆怯的不再胆怯的小白菊小白菊，慢慢地抬起它们的头，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地然后一瓣瓣地绽透绽透；u“透透”字让你仿佛看到了怎样的景象？字让你仿佛看到了怎样的景象？我仿佛看到了小白菊努力绽开每一片我仿佛看到了小白菊努力绽开每一片花瓣，极致灿烂的景象。花瓣，极致灿烂的景象。小白菊被赋予了生命的灵性，虽娇小、小白菊被赋予了生命的灵性，虽娇小、羞怯，但在雨后初晴中勇敢地绽放出了自羞怯，但在雨后初晴中勇敢地绽放出了自己最美的一面。己最美的一面。u诗人笔下的小白菊是个怎样的形象？诗人笔下的小白菊是个怎样的形象？抖去水珠的抖去水珠的凤蝶儿凤蝶儿，在木叶间自在闲游，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。曝着阳光一开一收。翅膀翅膀五彩的智慧书页五彩的智慧书页比比作作 想象奇特，生动而形象，把我们带到想象奇特，生动而形象，把我们带到了一个奇光异彩的世界。了一个奇光异彩的世界。雨后小径雨后小径走入小径走入小径放眼望去放眼望去到小径中去走走吧，到小径中去走走吧，在天晴了的时候：在天晴了的时候：赤着脚，携着手，赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。踏着新泥，涉过溪流。赤着赤着脚，脚，携着携着手，手，踏着踏着新泥，新泥，涉过涉过溪流。溪流。表现了全身心投入大自然，亲密接触表现了全身心投入大自然，亲密接触大自然，与大自然和谐相伴的无限美好。大自然，与大自然和谐相伴的无限美好。诗人再次诗人再次发出召唤。发出召唤。雨后小径雨后小径走入小径走入小径放眼望去放眼望去新阳推开了阴霾了，新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿看山间移动的暗绿云的脚迹云的脚迹它也在闲游。它也在闲游。新阳新阳溪水溪水云云一切都是那么一切都是那么清新、舒适。清新、舒适。我们在诗人笔下的大自然中徜徉，仿我们在诗人笔下的大自然中徜徉，仿佛也感受到了大自然那博大的情怀和浓浓佛也感受到了大自然那博大的情怀和浓浓的爱意。的爱意。u朗读这首诗，你发现诗人笔下的景物有怎朗读这首诗，你发现诗人笔下的景物有怎样的特点？样的特点？诗人笔下的一事一物都是鲜活的、有诗人笔下的一事一物都是鲜活的、有生命的。泥路、小白菊，还有生命的。泥路、小白菊，还有“炫耀着新炫耀着新绿的小草绿的小草”“”“抖去水珠的凤蝶儿抖去水珠的凤蝶儿”等，都等，都让我们感受到一个个鲜活的生命的存在。让我们感受到一个个鲜活的生命的存在。在在天天晴晴了了的的时时候候雨后雨后小径小径赤着脚赤着脚 携着手携着手踏着新泥踏着新泥 涉过溪流涉过溪流清新自然清新自然充满灵性充满灵性融入自然融入自然亲近自然亲近自然雨雨后后初初晴晴多多美美好好亲亲近近自自然然乐乐淘淘淘淘走入走入小径小径放眼放眼望去望去新阳推开阴霾新阳推开阴霾溪水在温风中晕皱溪水在温风中晕皱浮云在山间闲游浮云在山间闲游开阔胸襟开阔胸襟自由洒脱自由洒脱泥路泥路凉爽温柔凉爽温柔小草小草洗净尘垢洗净尘垢小白菊小白菊绽透花瓣绽透花瓣风蝶儿风蝶儿自在闲游自在闲游结构梳理结构梳理 这是一首生动活泼、情趣盎然的小诗，这是一首生动活泼、情趣盎然的小诗，诗人用清新优美的语言描绘了小径雨后的诗人用清新优美的语言描绘了小径雨后的诱人情景，表达了诗人亲近自然、热爱生诱人情景，表达了诗人亲近自然、热爱生活的情感。活的情感。主旨概括主旨概括 雨后的景色多么迷人。漫步在雨后的雨后的景色多么迷人。漫步在雨后的小路上，该是多么令人陶醉的事情啊！让小路上，该是多么令人陶醉的事情啊！让我们在学习之余，走进大自然的怀抱，感我们在学习之余，走进大自然的怀抱，感受大自然的美好吧！受大自然的美好吧！感悟心语感悟心语拓展一拓展一拓展二拓展二拓展延伸拓展延伸1.1.试想一下，如果你也走在这样一条小试想一下，如果你也走在这样一条小径，会有哪些感受呢？写下来与同学径，会有哪些感受呢？写下来与同学交流。交流。2.2.搜集其他描写大自然美景的诗句，细搜集其他描写大自然美景的诗句，细心品读。心品读。课后作业课后作业山中访友人教版六年级语文 课件PPT模板第第1 1课时课时第第2 2课时课时新新 课课 导导 入入第第1 1课时课时 今天这节课我们将跟着叶圣陶爷今天这节课我们将跟着叶圣陶爷爷到浙江的金华去旅游，让我们即刻爷到浙江的金华去旅游，让我们即刻出发吧！出发吧！山中访友人教版六年级语文 课件PPT模板17 17 记金华的双龙洞记金华的双龙洞记，即记录的意思。记，即记录的意思。本文是一篇游记，游记就是记录旅行本文是一篇游记，游记就是记录旅行的见闻和感受的文章，一般是按照游览的的见闻和感受的文章，一般是按照游览的先后顺序写的，也叫移步换景。先后顺序写的，也叫移步换景。作者游览过程示意图作者游览过程示意图路上路上（）（）（）（）出洞出洞洞口洞口外洞外洞孔隙孔隙内洞内洞初初 读读 课课 文文 自由朗读课文，要求读准字音，自由朗读课文，要求读准字音，将句子读通顺。将句子读通顺。字字 词词 学学 习习浙江浙江 一簇一簇 臀部臀部 漆黑漆黑 蜿蜒蜿蜒 浙江浙江 罗店罗店 杜鹃杜鹃 狭窄狭窄 森郁森郁 肩背肩背 移动移动 额角额角 登陆登陆 石钟乳石钟乳 石笋石笋 变化多端变化多端 上源上源zhzh c c t t n n qq wnwn y y n n zhzh lulu d d junjun zhizhi y y jinjin y y l l rr snsn dundun yuyu n n 结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：“浙浙”，形声字，左边是，形声字，左边是“氵氵”，右边是，右边是“折折”。不要多写一点。不要多写一点。zhzh 浙浙左右左右氵氵重难点字书写指导重难点字书写指导结构：结构：部首：部首：rr乳乳左右左右乛乛蜿蜿 蜒蜒wnwn y y n n 这个词并不陌生，你之前在哪儿见过这个词并不陌生，你之前在哪儿见过？山中访友人教版六年级语文 课件PPT模板 远看长城，它像一条长龙，在崇山峻远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间岭之间蜿蜒蜿蜒盘旋。盘旋。“蜿蜒蜿蜒”是什么意思？是什么意思？它是它是“虫字旁虫字旁”，意思是形容像，意思是形容像虫一样弯弯曲曲延伸的样子。虫一样弯弯曲曲延伸的样子。这篇课文中这篇课文中“蜿蜒蜿蜒”形容的是什么呢？形容的是什么呢？首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。一条黄龙，一条青龙。你发现了什么？你发现了什么？双龙洞因此而得名。双龙洞因此而得名。课课 文文 解解 读读自由读第自由读第2 2自然段，边读边思考：自然段，边读边思考：作者见到了哪些景物？作者见到了哪些景物？这些景物有什么特点？这些景物有什么特点？粉红色的山，各色的映山红，再粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。谁能用一个词语概括路上景物的特点？谁能用一个词语概括路上景物的特点？明艳明艳 作者对溪流的描写很有情趣，你能找作者对溪流的描写很有情趣，你能找出相关的句子吗？出相关的句子吗？随着山势，溪流时而宽，时而窄，时随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。而缓，时而急，溪声也时时变换调子。你能找出句中的反义词吗？你能找出句中的反义词吗？宽宽窄窄缓缓急急 你认为这句话运用了什么修辞手法？你认为这句话运用了什么修辞手法？写出了作者怎样的心情？写出了作者怎样的心情？排比、拟人排比、拟人愉快、期待愉快、期待 随着山势，溪流时而宽，时而窄，时随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。而缓，时而急，溪声也时时变换调子。读完句子，你体会到了什么？读完句子，你体会到了什么？溪流在不断地发生变化。溪流在不断地发生变化。根据例句仿写句子。根据例句仿写句子。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。而缓，时而急，溪声也时时变换调子。随堂练习随堂练习 月亮在云朵里穿行，时而明，时而暗，月亮在云朵里穿行，时而明，时而暗，时而快，时而慢，好像在跟我们捉迷藏呢！时而快，时而慢，好像在跟我们捉迷藏呢！动物园里的小猴子，时而跳到假山上，动物园里的小猴子，时而跳到假山上，时而爬到树干上，时而向游人要吃的，时时而爬到树干上，时而向游人要吃的，时而躺在那儿懒洋洋地晒着太阳，太可爱了！而躺在那儿懒洋洋地晒着太阳，太可爱了！这节课我们跟随着叶圣陶爷爷的脚这节课我们跟随着叶圣陶爷爷的脚步前往金华的双龙洞，一路上欣赏着明步前往金华的双龙洞，一路上欣赏着明艳的春景，聆听着溪流欢快的调子，多艳的春景，聆听着溪流欢快的调子，多么惬意呀！下节课我们将继续前行，一么惬意呀！下节课我们将继续前行，一睹双龙洞的风采！睹双龙洞的风采！课堂小结课堂小结第第2 2课时课时 课文哪几个自然段写了作者游双龙洞课文哪几个自然段写了作者游双龙洞？精精 读读 课课 文文第第4 47 7自然段自然段 边读边思考：课文的第边读边思考：课文的第4 47 7自然段写自然段写了哪些景点？这些景点分别给你留下了怎了哪些景点？这些景点分别给你留下了怎样的印象？样的印象？内洞内洞洞口洞口外洞外洞孔隙孔隙 这些景点中最令你好奇、难忘的这些景点中最令你好奇、难忘的是哪儿？是哪儿？孔隙孔隙什么是孔隙什么是孔隙？孔：小洞，窟窿。隙：裂缝。孔隙孔：小洞，窟窿。隙：裂缝。孔隙就是指窟窿眼、狭小的缝。就是指窟窿眼、狭小的缝。从从“孔隙孔隙”这个词中，你知道孔隙这这个词中，你知道孔隙这个景点的特点是什么吗？个景点的特点是什么吗？窄小窄小 默读课文第默读课文第5 5自然段，思考：作者自然段，思考：作者是怎样写出孔隙的窄小的？圈画出相关是怎样写出孔隙的窄小的？圈画出相关词句。词句。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。的小船。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。小船。怎样的小船呢？两个人并排仰卧，刚合怎样的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样的小船。适，再没法容第三个人，是这样的小船。说一说，改动前后有什么不一样？说一说，改动前后有什么不一样？原句的短短两句话用了原句的短短两句话用了4 4个个“小小”字，字，就是为了突出小船的小。就是为了突出小船的小。你还从哪儿感觉到小船的小？你还从哪儿感觉到小船的小？并排仰卧并排仰卧再没法容再没法容 作者没有用具体的数字写孔隙的窄小，作者没有用具体的数字写孔隙的窄小，而是用小船的小表现出了孔隙的窄小。而是用小船的小表现出了孔隙的窄小。小结小结 我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声一声“行了行了”，船就慢慢移动。，船就慢慢移动。后脑后脑肩背肩背臀部臀部脚跟脚跟你有什么发现？你有什么发现？这些词语都和身体有关。这些词语都和身体有关。从这样细致具体的描写中，你感受从这样细致具体的描写中，你感受到了什么？到了什么？孔隙的窄小。孔隙的窄小。自以为从后脑到肩背，到臀部，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了到脚跟，没有一处不贴着船底了 作者写他通过孔隙时的见闻和感受，作者写他通过孔隙时的见闻和感受，如小到只能容纳两人并排仰卧的船，几乎如小到只能容纳两人并排仰卧的船，几乎与他擦身而过的山石，表现出了孔隙的窄与他擦身而过的山石，表现出了孔隙的窄小。当然，孔隙的小。当然，孔隙的“小小”是相对于外洞和是相对于外洞和内洞的宽大来说的。内洞的宽大来说的。小结小结作者是用常见的事物和自己游览的感作者是用常见的事物和自己游览的感觉，把景物的特点写具体的，读后让觉，把景物的特点写具体的，读后让人印象深刻，仿佛身临其境。人印象深刻，仿佛身临其境。自自 主主 感感 悟悟 双龙洞的其他几个景点又是怎么写双龙洞的其他几个景点又是怎么写的呢？请大家运用刚才学习的呢？请大家运用刚才学习“孔隙孔隙”景景点的方法，看看其他几个景点有什么特点的方法，看看其他几个景点有什么特点，作者又是怎样写清楚的。点，作者又是怎样写清楚的。在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。突兀森郁突兀森郁像桥洞似的像桥洞似的洞口洞口宽宽高高 “突兀森郁、像桥洞似的突兀森郁、像桥洞似的”这些都是这些都是作者的感觉，这样的描写不仅让双龙洞具作者的感觉，这样的描写不仅让双龙洞具有一种神秘感，也突出了洞口有一种神秘感，也突出了洞口“宽、高宽、高”的特点。的特点。外洞外洞 走进去，仿佛到了个大会堂，周围是走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。大大 周围周围”“”“头上头上”表明作者是按照方位表明作者是按照方位顺序来介绍外洞的。这句话介绍了外洞给顺序来介绍外洞的。这句话介绍了外洞给人的感觉人的感觉宽敞、大。宽敞、大。内洞内洞 自由读自由读6 6、7 7自然段。边读边思考：内自然段。边读边思考：内洞的景象是怎样的，给你的感觉是什么？洞的景象是怎样的，给你的感觉是什么？内洞有很多石钟乳和石笋。它们的形内洞有很多石钟乳和石笋。它们的形状变化多端，颜色也各不相同。有的像龙，状变化多端，颜色也各不相同。有的像龙，有的像神仙，有的像动物给人的感觉是神有的像神仙，有的像动物给人的感觉是神奇而有趣。奇而有趣。奇奇内洞比外洞还要大得多。内洞比外洞还要大得多。大大 摇曳的灯光，忽明忽暗，当我们置身于摇曳的灯光，忽明忽暗，当我们置身于美丽的景象中，怎能不惊叹自然的神奇？其美丽的景象中，怎能不惊叹自然的神奇？其实我们看到的只是其中的一部分，内洞里的实我们看到的只是其中的一部分，内洞里的景物还有很多。张开你想象的翅膀，还可能景物还有很多。张开你想象的翅膀，还可能会有些什么。会有些什么。想一想想一想 洞内景物的描写，也是有顺序的，找洞内景物的描写，也是有顺序的，找找看是哪些词。找看是哪些词。先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。龙，一条青龙。其他那些是些石钟乳和石笋，这是什么，其他那些是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么那是什么这样写，文章的条理就清楚了。这样写，文章的条理就清楚了。拓拓 展展 延延 伸伸 假如让你当游双龙洞的一个小导游，假如让你当游双龙洞的一个小导游，你准备怎样向游客介绍双龙洞呢？请你你准备怎样向游客介绍双龙洞呢？请你根据游览示意图，用小导游的语气，把根据游览示意图，用小导游的语气，把金华双龙洞的景色特点介绍给大家吧。金华双龙洞的景色特点介绍给大家吧。课课 堂堂 总总 结结 这节课，我们随作者游览了金华的双这节课，我们随作者游览了金华的双龙洞，洞中的景观令人惊叹。那奇妙的孔龙洞，洞中的景观令人惊叹。那奇妙的孔隙，奇特造型的石钟乳和石笋，真不愧为隙，奇特造型的石钟乳和石笋，真不愧为大自然中又一奇特的景观。而且，我们还大自然中又一奇特的景观。而且，我们还掌握了游记的写作方法。掌握了游记的写作方法。板板 书书 设设 计计记金华的双龙洞记金华的双龙洞山路山路洞口洞口外洞外洞孔隙孔隙内洞内洞出洞出洞一片一片明艳明艳宽宽大大窄、险窄、险黑、奇、黑、奇、大大按游览顺序按游览顺序