1、宁波一口品商学院参考文献
培 训 讲 师 评 估 表
模板一
讲师姓名： 培训课程名称： 课程时间：
项目
指 标
评估标准
个人
形象
(20)
礼貌礼仪/精神面貌
5
4
3
2
1
仪容仪表
5
4
3
2
1
气质修养
5
4
3
2
1
个人亲和力
5
4
3
2
1
合计: 分
授课
表现
(5
2、5)
充分掌握培训目标
5
4
3
2
1
具备足够主题专业知识
5
4
3
2
1
准备充分、技巧成熟
5
4
3
2
1
教授内容有组织计划
5
4
3
2
1
使用清楚、容易理解的语言讲解
5
4
3
2
1
解释课程的各个主题是怎么相互关联的
5
4
3
2
1
讲解问题时重点突出
5
4
3
2
1
具有案例分析能力，能有效鼓励学员参与
5
4
3
2
1
课堂中引进更多的知识和信息
5
4
3
2
1
对稍有难度的问题能够讲解清楚，并且对学员的不同意见予以接纳
5
4
3、
3
2
1
课堂的互动能力和感染力能够完成课程和目标
5
4
3
2
1
合计: 分
讲义
评估
(25)
讲义内容条理分明
5
4
3
2
1
讲义内容理论联系实际
5
4
3
2
1
讲义内容是否以听讲者能够接受的程度为准
5
4
3
2
1
提供案例分析并有效的与讲义内容相结合
5
4
3
2
1
讲义PPT制作专业性
5
4
3
2
1
合计:
4、 分
评定分值: 分
评语
评定人(签字):
培 训 讲 师 评 估 表
模板二
培训讲师
培训课程
培训日期
培训课时
评定人签名
评估项目
评估内容
评估等级
讲师部分
站姿是否自然放松
¨优秀 ¨良好 ¨一般 ¨较差
目光是否关注学员
¨优秀 ¨良好 ¨一般 ¨较差
外表仪态是否整洁大
5、方
¨优秀 ¨良好 ¨一般 ¨较差
面部表情是否自然微笑
¨优秀 ¨良好 ¨一般 ¨较差
讲师的语言表达能力
¨优秀 ¨良好 ¨一般 ¨较差
讲师对课程内容的掌握
¨优秀 ¨良好 ¨一般 ¨较差
讲师课堂互动的引导能力
¨优秀 ¨良好 ¨一般 ¨较差
讲师授课速度的合理性
¨优秀 ¨良好 ¨一般 ¨较差
肢体语言配合授课内容一致性
¨优秀 ¨良好 ¨一般 ¨较差
对讲师的总体评价
¨优秀 ¨良好 ¨
6、一般 ¨较差
课程部分
课程重点内容充实性
¨充实 ¨重点突出 ¨重点不清 ¨拖拉
培训内容的专业程度
¨适宜 ¨ 太过 ¨ 一般 ¨较差
专业辅助教具的使用
¨很好 ¨较好 ¨一般 ¨较差
培训内容与实际工作的关联性
¨很大 ¨较大 ¨一般 ¨较差
培训重点内容时间分配合理性
¨很合理 ¨较合理 ¨一般 ¨较差
培训讲义的参考价值
¨很强 ¨较强 ¨说不清楚 ¨无任何价值
培训课时安排的长度
¨合适 ¨不足 ¨过长 ¨重点可加长
培训内容顺序安排的合理性
¨很合理 ¨较合理 ¨一般 ¨较差
内容安排能否达成预期培训目标
¨能 ¨不能 ¨不好说
对课程的总体评价
¨优秀 ¨良好 ¨一般 ¨较差
培训组织
培训时间安排的合理性
¨很合理 ¨较合理 ¨一般 ¨较差
培训的现场管理和纪律维护
¨优秀 ¨良好 ¨一般 ¨较差
培训辅助设施和设备的准备
¨很好 ¨较好 ¨一般 ¨较差
评语或
建议
对本次培训的总体评价
¨优秀 ¨良好 ¨较好 ¨一般 ¨较差
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