第四讲-心理的生理基础、生理发展与青少年-.ppt

第四讲第四讲 心理的生理心理的生理基础、生理发展与基础、生理发展与青少年青少年 第四讲第四讲 心理的生理基础、生理发展与青少年心理的生理基础、生理发展与青少年第一节心理的生理基础第一节心理的生理基础第二节毕生发展过程中的神经系统发展概要第二节毕生发展过程中的神经系统发展概要第三节青春期的生理变化及其影响第三节青春期的生理变化及其影响第一节心理的生理基础第一节心理的生理基础一、从种系发展理解一、从种系发展理解心理的生理基础心理的生理基础-5-动物心理发展的基本阶段动物心理发展的基本阶段动动物物心心理理发发展展的的规规律律：动动物物心心理理的的发发展展使使动动物物更更加加适适应应不不同同的的生生活活环境，从而影响其身体结构的演变。环境，从而影响其身体结构的演变。-7-变形虫：一个细胞执行各种功能变形虫：一个细胞执行各种功能-8-肠腔动物：网状神经系统肠腔动物：网状神经系统水母水母扁形虫扁形虫蛔虫蛔虫环节动物：梯形神经系统环节动物：梯形神经系统节肢动物：索状神经系统节肢动物：索状神经系统-11-低级脊椎动物的心理发展低级脊椎动物的心理发展n n脊脊脊脊椎椎椎椎动动动动物物物物都都都都有有有有一一一一个个个个空空空空心心心心的的的的背背背背神神神神经经经经管管管管（脊脊脊脊髓髓髓髓）位位位位于于于于脊脊脊脊椎椎椎椎骨中，而且还有真正的脑。骨中，而且还有真正的脑。骨中，而且还有真正的脑。骨中，而且还有真正的脑。它它它它们们们们的的的的脑脑脑脑一一一一般般般般由由由由大大大大脑脑脑脑、间间间间脑脑脑脑、延延延延脑脑脑脑和和和和小小小小脑脑脑脑组组组组成成成成，发发发发展展展展水水水水平平平平更高的脊椎动物，其脑的高级部位更高的脊椎动物，其脑的高级部位更高的脊椎动物，其脑的高级部位更高的脊椎动物，其脑的高级部位大脑皮质也越发达。大脑皮质也越发达。大脑皮质也越发达。大脑皮质也越发达。vv鱼类，鱼类，鱼类，鱼类，水生水生水生水生vv两栖类，水生到陆生过渡的动物两栖类，水生到陆生过渡的动物两栖类，水生到陆生过渡的动物两栖类，水生到陆生过渡的动物vv爬行类，陆地环境爬行类，陆地环境爬行类，陆地环境爬行类，陆地环境n n在爬行类的基础上，动物的演化沿着两个方向发展：在爬行类的基础上，动物的演化沿着两个方向发展：在爬行类的基础上，动物的演化沿着两个方向发展：在爬行类的基础上，动物的演化沿着两个方向发展：鸟类，辽阔的天空鸟类，辽阔的天空鸟类，辽阔的天空鸟类，辽阔的天空哺乳类哺乳类哺乳类哺乳类从低等脊椎动物到高等脊椎动物，从低等脊椎动物到高等脊椎动物，脑的进化有如下特点：脑的进化有如下特点：脑的相对大小的变化。脑的相对大小的变化。脑的相对大小的变化。脑的相对大小的变化。vv脑脑脑脑指指指指数数数数（脑脑脑脑的的的的实实实实际际际际大大大大小小小小与与与与预预预预期期期期的的的的脑脑脑脑的的的的大大大大小小小小的的的的比比比比值值值值，考虑体重与脑重的关系）的增加。考虑体重与脑重的关系）的增加。考虑体重与脑重的关系）的增加。考虑体重与脑重的关系）的增加。皮层相对大小的变化皮层相对大小的变化皮层相对大小的变化皮层相对大小的变化vv皮皮皮皮层层层层指指指指数数数数（新新新新皮皮皮皮层层层层的的的的实实实实际际际际大大大大小小小小与与与与一一一一种种种种典典典典型型型型的的的的哺哺哺哺乳乳乳乳类动物新皮层的期望大小的比值）的增加。类动物新皮层的期望大小的比值）的增加。类动物新皮层的期望大小的比值）的增加。类动物新皮层的期望大小的比值）的增加。皮层内部结构的变化皮层内部结构的变化皮层内部结构的变化皮层内部结构的变化vv皮层功能的增加。皮层功能的增加。皮层功能的增加。皮层功能的增加。脊椎动物的神经系统进化脊椎动物的神经系统进化脊椎动物的神经系统进化脊椎动物的神经系统进化鳕鳕鳄鱼鳄鱼青蛙青蛙鹅鹅猫猫猴子猴子人人前脑前脑视皮层视皮层小脑小脑脊髓脊髓中脑中脑垂体垂体哺乳动物的神经系统哺乳动物的神经系统n n前脑高度发展前脑高度发展前脑高度发展前脑高度发展皮层深度折叠皮层深度折叠皮层深度折叠皮层深度折叠2/32/3的皮层隐藏在沟回中的皮层隐藏在沟回中的皮层隐藏在沟回中的皮层隐藏在沟回中人的皮层等于人的皮层等于人的皮层等于人的皮层等于2.52.5平方英尺平方英尺平方英尺平方英尺n n脑的大小增加脑的大小增加脑的大小增加脑的大小增加由于神经元和联结的增加由于神经元和联结的增加由于神经元和联结的增加由于神经元和联结的增加人类的起源人类的起源n古古猿猿发发展展到到现现代代人人大大致致可可以以分分为为四四个时期：个时期：早期猿人时期早期猿人时期晚期猿人时期晚期猿人时期早期智人（或古人）时期早期智人（或古人）时期晚期智人（或新人）时期晚期智人（或新人）时期人类心理的起源人类心理的起源n劳动在人类心理产生中的作用劳动在人类心理产生中的作用 n语语言言在在人人类类心心理理发发生生发发展展中中的的作作用用-17-劳动在人类心理产生中的作用劳动在人类心理产生中的作用n n制造工具的行为的出现，真正的劳动也就开始了。制造工具的行为的出现，真正的劳动也就开始了。制造工具的行为的出现，真正的劳动也就开始了。制造工具的行为的出现，真正的劳动也就开始了。劳动促使人类祖先四肢的分化：劳动促使人类祖先四肢的分化：劳动促使人类祖先四肢的分化：劳动促使人类祖先四肢的分化：vv前肢成为专门抓握和操作物体的器官前肢成为专门抓握和操作物体的器官前肢成为专门抓握和操作物体的器官前肢成为专门抓握和操作物体的器官vv后肢成为专门用于行走和支撑身体的器官后肢成为专门用于行走和支撑身体的器官后肢成为专门用于行走和支撑身体的器官后肢成为专门用于行走和支撑身体的器官手劳动的动作与视觉的联系密切，视觉与触觉形成了大量的联系。手劳动的动作与视觉的联系密切，视觉与触觉形成了大量的联系。手劳动的动作与视觉的联系密切，视觉与触觉形成了大量的联系。手劳动的动作与视觉的联系密切，视觉与触觉形成了大量的联系。直立行走直立行走直立行走直立行走vv使人类的祖先摆脱了向下摄取信息的困境，其信息丰富了。使人类的祖先摆脱了向下摄取信息的困境，其信息丰富了。使人类的祖先摆脱了向下摄取信息的困境，其信息丰富了。使人类的祖先摆脱了向下摄取信息的困境，其信息丰富了。vv使使使使人人人人类类类类祖祖祖祖先先先先的的的的口口口口腔腔腔腔等等等等形形形形成成成成了了了了直直直直角角角角，呼呼呼呼吸吸吸吸道道道道增增增增长长长长了了了了，形形形形成成成成发发发发音音音音器器器器官官官官的的的的基基基基础。础。础。础。n n劳动具有两个相互联系的基本特征劳动具有两个相互联系的基本特征劳动具有两个相互联系的基本特征劳动具有两个相互联系的基本特征工具的使用和制造工具的使用和制造工具的使用和制造工具的使用和制造劳动的社会性劳动的社会性劳动的社会性劳动的社会性语言在人类心理发生发展中的作用语言在人类心理发生发展中的作用n n语语言言是是人人类类创创造造的的进进行行交交际际的的符符号号系系统统，其其基基本本成成分分是是基基本本词词汇汇和和语语法法结结构构。它它具具有巩固认识成果和表达思想的功能。有巩固认识成果和表达思想的功能。n n语语言言的的产产生生是是社社会会生生活活的的需需要要；也也是是发发音音器官提供了可能性。器官提供了可能性。n n语语言言的的产产生生，对对人人类类心心理理的的发发展展起起着着巨巨大大的推动作用。的推动作用。二、人类神经系统概貌二、人类神经系统概貌人人类类神神经经系系统统示示意意图图外周神经系统：脊神经外周神经系统：脊神经外周神经系统：脑神经外周神经系统：脑神经中枢神经系统中枢神经系统脊髓脊髓人类的脑人类的脑人类的脑人类的脑n n脑在颅腔里，约重脑在颅腔里，约重脑在颅腔里，约重脑在颅腔里，约重14001400克，约占体重的克，约占体重的克，约占体重的克，约占体重的2.5%2.5%n n由由由由脑干脑干脑干脑干、小脑小脑小脑小脑、间脑间脑间脑间脑、大脑大脑大脑大脑四个部分组成四个部分组成四个部分组成四个部分组成 n n脑干脑干脑干脑干又包括中脑、脑桥和延脑。脑干是脑各部分相互联系的又包括中脑、脑桥和延脑。脑干是脑各部分相互联系的又包括中脑、脑桥和延脑。脑干是脑各部分相互联系的又包括中脑、脑桥和延脑。脑干是脑各部分相互联系的重要通道，还是生命中枢所在。其中的网状结构与脑兴奋状重要通道，还是生命中枢所在。其中的网状结构与脑兴奋状重要通道，还是生命中枢所在。其中的网状结构与脑兴奋状重要通道，还是生命中枢所在。其中的网状结构与脑兴奋状态的维持有关。态的维持有关。态的维持有关。态的维持有关。n n小脑小脑小脑小脑主要参与运动的整合与协调，控制身体的运动与平衡。主要参与运动的整合与协调，控制身体的运动与平衡。主要参与运动的整合与协调，控制身体的运动与平衡。主要参与运动的整合与协调，控制身体的运动与平衡。n n间脑间脑间脑间脑主要包括丘脑和下丘脑主要包括丘脑和下丘脑主要包括丘脑和下丘脑主要包括丘脑和下丘脑 。丘脑是大脑皮层下的高级感觉。丘脑是大脑皮层下的高级感觉。丘脑是大脑皮层下的高级感觉。丘脑是大脑皮层下的高级感觉中枢中枢中枢中枢 。下丘脑控制内分泌系统并调节本能行为。下丘脑控制内分泌系统并调节本能行为。下丘脑控制内分泌系统并调节本能行为。下丘脑控制内分泌系统并调节本能行为。n n大脑大脑大脑大脑又叫端脑，包括大脑皮层、基底神经节、边缘系统。大又叫端脑，包括大脑皮层、基底神经节、边缘系统。大又叫端脑，包括大脑皮层、基底神经节、边缘系统。大又叫端脑，包括大脑皮层、基底神经节、边缘系统。大脑皮层是思维活动的器官。基底神经节主要参与运动控制。脑皮层是思维活动的器官。基底神经节主要参与运动控制。脑皮层是思维活动的器官。基底神经节主要参与运动控制。脑皮层是思维活动的器官。基底神经节主要参与运动控制。大脑内部的一些皮层和神经核团组成边缘系统，参与情绪、大脑内部的一些皮层和神经核团组成边缘系统，参与情绪、大脑内部的一些皮层和神经核团组成边缘系统，参与情绪、大脑内部的一些皮层和神经核团组成边缘系统，参与情绪、动机和学习。动机和学习。动机和学习。动机和学习。-27-28-29-30-31-三、人类神经细胞及其活动三、人类神经细胞及其活动神经细胞模式图神经细胞模式图从反射弧的组成看传入、传出、中间神经细胞从反射弧的组成看传入、传出、中间神经细胞神经元的电活动神经元的电活动-36-四、内分泌腺和神经四、内分泌腺和神经-体液调节体液调节人人体体的的内内分分泌泌腺腺-43-内分泌腺的作用内分泌腺的作用n n内分泌腺对人类行为有很大影响，它可以决定内分泌腺对人类行为有很大影响，它可以决定内分泌腺对人类行为有很大影响，它可以决定内分泌腺对人类行为有很大影响，它可以决定身体的发育身体的发育身体的发育身体的发育一般的新陈代谢一般的新陈代谢一般的新陈代谢一般的新陈代谢心理发展心理发展心理发展心理发展第二性征的发展第二性征的发展第二性征的发展第二性征的发展情绪行为情绪行为情绪行为情绪行为有机体的化学合成有机体的化学合成有机体的化学合成有机体的化学合成内分泌腺系统和神经系统的比较内分泌腺系统和神经系统的比较n n共同点共同点内分泌腺系统和神经系统是从共同的系统演内分泌腺系统和神经系统是从共同的系统演内分泌腺系统和神经系统是从共同的系统演内分泌腺系统和神经系统是从共同的系统演化而来的，都是细胞间实现沟通的化学信使化而来的，都是细胞间实现沟通的化学信使化而来的，都是细胞间实现沟通的化学信使化而来的，都是细胞间实现沟通的化学信使n n差异差异神经递质对其邻近的细胞发生作用，这种作神经递质对其邻近的细胞发生作用，这种作神经递质对其邻近的细胞发生作用，这种作神经递质对其邻近的细胞发生作用，这种作用是迅速发生的用是迅速发生的用是迅速发生的用是迅速发生的荷尔蒙对远方的细胞发生作用，其作用是缓荷尔蒙对远方的细胞发生作用，其作用是缓荷尔蒙对远方的细胞发生作用，其作用是缓荷尔蒙对远方的细胞发生作用，其作用是缓慢实现的慢实现的慢实现的慢实现的神经神经-体液调节体液调节n n所有内分泌腺的活动都受神经系统的调节与控制所有内分泌腺的活动都受神经系统的调节与控制所有内分泌腺的活动都受神经系统的调节与控制所有内分泌腺的活动都受神经系统的调节与控制n n神经神经神经神经-体液调节：神经系统通过内分泌腺分泌的激体液调节：神经系统通过内分泌腺分泌的激体液调节：神经系统通过内分泌腺分泌的激体液调节：神经系统通过内分泌腺分泌的激素影响各种效应器官的活动。素影响各种效应器官的活动。素影响各种效应器官的活动。素影响各种效应器官的活动。n n两种不同的调节方式两种不同的调节方式两种不同的调节方式两种不同的调节方式感受器感受器感受器感受器-传入纤维传入纤维传入纤维传入纤维-中枢中枢中枢中枢-传出神经传出神经传出神经传出神经-内分泌腺内分泌腺内分泌腺内分泌腺-血血血血液液液液-效应器效应器效应器效应器感受器感受器感受器感受器-传入纤维传入纤维传入纤维传入纤维-中枢中枢中枢中枢-脑垂体传出纤维脑垂体传出纤维脑垂体传出纤维脑垂体传出纤维-垂体激垂体激垂体激垂体激素经血液作用于某内分泌腺素经血液作用于某内分泌腺素经血液作用于某内分泌腺素经血液作用于某内分泌腺-某内分泌腺分泌激某内分泌腺分泌激某内分泌腺分泌激某内分泌腺分泌激素经血液作用于效应器素经血液作用于效应器素经血液作用于效应器素经血液作用于效应器第二节毕生发展过程中的第二节毕生发展过程中的神经系统发展概要神经系统发展概要各各个个系系统统发发育育速速度度比比较较脑和神经系统的发展变化脑和神经系统的发展变化n n婴儿出生后：婴儿出生后：婴儿出生后：婴儿出生后：脑和神经系统迅速生长发育脑和神经系统迅速生长发育脑和神经系统迅速生长发育脑和神经系统迅速生长发育，相对于其他部位，处，相对于其他部位，处，相对于其他部位，处，相对于其他部位，处于领先地位。于领先地位。于领先地位。于领先地位。n n6 6岁：大脑半球的一切传导通路完成了岁：大脑半球的一切传导通路完成了岁：大脑半球的一切传导通路完成了岁：大脑半球的一切传导通路完成了髓鞘化髓鞘化髓鞘化髓鞘化(髓鞘化是指髓鞘发髓鞘化是指髓鞘发髓鞘化是指髓鞘发髓鞘化是指髓鞘发展的过程，它使神经兴奋在沿神经纤维传导时速度加快，并保证展的过程，它使神经兴奋在沿神经纤维传导时速度加快，并保证展的过程，它使神经兴奋在沿神经纤维传导时速度加快，并保证展的过程，它使神经兴奋在沿神经纤维传导时速度加快，并保证其定向传导。是新生儿的神经系统发展必不可少的过程。其定向传导。是新生儿的神经系统发展必不可少的过程。其定向传导。是新生儿的神经系统发展必不可少的过程。其定向传导。是新生儿的神经系统发展必不可少的过程。)，脑，脑，脑，脑的重量已达到成人的的重量已达到成人的的重量已达到成人的的重量已达到成人的90%90%，智力发展的关键期。，智力发展的关键期。，智力发展的关键期。，智力发展的关键期。n n1212岁：岁：岁：岁：发育基本完成发育基本完成发育基本完成发育基本完成。重量与容积增加甚少，但皮层细胞的机能。重量与容积增加甚少，但皮层细胞的机能。重量与容积增加甚少，但皮层细胞的机能。重量与容积增加甚少，但皮层细胞的机能却在迅速发育，脑电频率逐渐加快。却在迅速发育，脑电频率逐渐加快。却在迅速发育，脑电频率逐渐加快。却在迅速发育，脑电频率逐渐加快。n n2020岁：沟回增多、加深，联络神经元的结构和皮层细胞的结构机岁：沟回增多、加深，联络神经元的结构和皮层细胞的结构机岁：沟回增多、加深，联络神经元的结构和皮层细胞的结构机岁：沟回增多、加深，联络神经元的结构和皮层细胞的结构机能迅速发展，导致联想、概括和抽象思维能力完善，兴奋与抑制能迅速发展，导致联想、概括和抽象思维能力完善，兴奋与抑制能迅速发展，导致联想、概括和抽象思维能力完善，兴奋与抑制能迅速发展，导致联想、概括和抽象思维能力完善，兴奋与抑制过程平衡。过程平衡。过程平衡。过程平衡。n n20-2520-25岁：完全成熟。岁：完全成熟。岁：完全成熟。岁：完全成熟。第三节青春期的生第三节青春期的生理变化及其影响理变化及其影响n n身高突增：身体分泌的荷尔蒙增加；身高突增：身体分泌的荷尔蒙增加；身高突增：身体分泌的荷尔蒙增加；身高突增：身体分泌的荷尔蒙增加；n n身体不同部位以不同速度增长：如腿部、胸部、身体不同部位以不同速度增长：如腿部、胸部、身体不同部位以不同速度增长：如腿部、胸部、身体不同部位以不同速度增长：如腿部、胸部、肩部、臀部、腰部等；肩部、臀部、腰部等；肩部、臀部、腰部等；肩部、臀部、腰部等；n n肌肉发育很快，男孩比女孩的肌肉发育更好，而肌肉发育很快，男孩比女孩的肌肉发育更好，而肌肉发育很快，男孩比女孩的肌肉发育更好，而肌肉发育很快，男孩比女孩的肌肉发育更好，而女孩比男孩的脂肪更多；女孩比男孩的脂肪更多；女孩比男孩的脂肪更多；女孩比男孩的脂肪更多；n n男孩、女孩以不同速度发育：男孩身高发育速度男孩、女孩以不同速度发育：男孩身高发育速度男孩、女孩以不同速度发育：男孩身高发育速度男孩、女孩以不同速度发育：男孩身高发育速度的高峰约在的高峰约在的高峰约在的高峰约在13.513.5岁，女孩约在岁，女孩约在岁，女孩约在岁，女孩约在1212岁；男孩体重发岁；男孩体重发岁；男孩体重发岁；男孩体重发育速度的高峰约在育速度的高峰约在育速度的高峰约在育速度的高峰约在1414岁，女孩在岁，女孩在岁，女孩在岁，女孩在12.512.5岁；女孩体岁；女孩体岁；女孩体岁；女孩体重发育在胸部、臀部，显得更丰满，男孩发育表重发育在胸部、臀部，显得更丰满，男孩发育表重发育在胸部、臀部，显得更丰满，男孩发育表重发育在胸部、臀部，显得更丰满，男孩发育表现在肩部变得更宽。现在肩部变得更宽。现在肩部变得更宽。现在肩部变得更宽。身体发育迅速身体发育迅速青少年的身体活动机能特点青少年的身体活动机能特点n n（一）身体能力更强（一）身体能力更强（一）身体能力更强（一）身体能力更强n n身高、体重、肌肉的发育使得青少年比儿童更强壮，身高、体重、肌肉的发育使得青少年比儿童更强壮，身高、体重、肌肉的发育使得青少年比儿童更强壮，身高、体重、肌肉的发育使得青少年比儿童更强壮，尤其是大肌肉活动的成绩在持续提高：投得更远、尤其是大肌肉活动的成绩在持续提高：投得更远、尤其是大肌肉活动的成绩在持续提高：投得更远、尤其是大肌肉活动的成绩在持续提高：投得更远、跳得更高、跑得更快。跳得更高、跑得更快。跳得更高、跑得更快。跳得更高、跑得更快。n n（二）性别差异（二）性别差异（二）性别差异（二）性别差异n n男孩的身体机能在持续的提高，而女孩通常是持平；男孩的身体机能在持续的提高，而女孩通常是持平；男孩的身体机能在持续的提高，而女孩通常是持平；男孩的身体机能在持续的提高，而女孩通常是持平；n n在更大的肌肉活动方面，男孩优于女孩。部分是生在更大的肌肉活动方面，男孩优于女孩。部分是生在更大的肌肉活动方面，男孩优于女孩。部分是生在更大的肌肉活动方面，男孩优于女孩。部分是生物原因，部分是文化原因（女孩要变得文静）；物原因，部分是文化原因（女孩要变得文静）；物原因，部分是文化原因（女孩要变得文静）；物原因，部分是文化原因（女孩要变得文静）；n n体育运动可能会活动能力方面的缩小性别差异。体育运动可能会活动能力方面的缩小性别差异。体育运动可能会活动能力方面的缩小性别差异。体育运动可能会活动能力方面的缩小性别差异。性成熟性成熟n肾上腺素的增加促进腋毛、阴毛肾上腺素的增加促进腋毛、阴毛等等第二性征第二性征的形成；的形成；n性激素的增加进一步促进第二性征性激素的增加进一步促进第二性征的发展、第一性征的发育和性成熟，的发展、第一性征的发育和性成熟，最显著地表现为女孩出现最显著地表现为女孩出现月经月经（约（约1115岁），男孩出现岁），男孩出现遗精遗精（约（约1317岁），但都不能代表具有生岁），但都不能代表具有生殖能力，一般还需要过几年。殖能力，一般还需要过几年。什么决定青少年的生长发育？什么决定青少年的生长发育？n n遗传遗传遗传遗传起部分作用：与遗传信息的逐步展开和荷尔蒙起部分作用：与遗传信息的逐步展开和荷尔蒙起部分作用：与遗传信息的逐步展开和荷尔蒙起部分作用：与遗传信息的逐步展开和荷尔蒙的监控过程有关；的监控过程有关；的监控过程有关；的监控过程有关；n n环境环境环境环境起促进作用：更好的营养和医疗条件是最主要起促进作用：更好的营养和医疗条件是最主要起促进作用：更好的营养和医疗条件是最主要起促进作用：更好的营养和医疗条件是最主要的因素。有研究表明，的因素。有研究表明，的因素。有研究表明，的因素。有研究表明，18401840年女孩的月经初潮的平年女孩的月经初潮的平年女孩的月经初潮的平年女孩的月经初潮的平均年龄为均年龄为均年龄为均年龄为16.516.5岁，比现在晚岁，比现在晚岁，比现在晚岁，比现在晚4 4年；在沙特的一个地年；在沙特的一个地年；在沙特的一个地年；在沙特的一个地区月经初潮的平均年龄是区月经初潮的平均年龄是区月经初潮的平均年龄是区月经初潮的平均年龄是15.115.1岁，而在新几内亚的岁，而在新几内亚的岁，而在新几内亚的岁，而在新几内亚的一个地区，女孩到一个地区，女孩到一个地区，女孩到一个地区，女孩到1818岁时才开始出现初潮。岁时才开始出现初潮。岁时才开始出现初潮。岁时才开始出现初潮。n n家庭与婚姻的压力家庭与婚姻的压力家庭与婚姻的压力家庭与婚姻的压力也会影响女孩青春期发育的时间。也会影响女孩青春期发育的时间。也会影响女孩青春期发育的时间。也会影响女孩青春期发育的时间。母亲抑郁的女孩、有继父或母亲男朋友的女孩、或母亲抑郁的女孩、有继父或母亲男朋友的女孩、或母亲抑郁的女孩、有继父或母亲男朋友的女孩、或母亲抑郁的女孩、有继父或母亲男朋友的女孩、或有不相干的男性搬到家里居住等都会促进女孩性成有不相干的男性搬到家里居住等都会促进女孩性成有不相干的男性搬到家里居住等都会促进女孩性成有不相干的男性搬到家里居住等都会促进女孩性成熟，尤其是女孩的母亲与继父或男友有严重冲突时，熟，尤其是女孩的母亲与继父或男友有严重冲突时，熟，尤其是女孩的母亲与继父或男友有严重冲突时，熟，尤其是女孩的母亲与继父或男友有严重冲突时，这种压力关系更有可能使女孩经历性早熟。这种压力关系更有可能使女孩经历性早熟。这种压力关系更有可能使女孩经历性早熟。这种压力关系更有可能使女孩经历性早熟。青春期的变化所产生的心理影响青春期的变化所产生的心理影响n n1 1、成人感增强，自我意识增强；、成人感增强，自我意识增强；、成人感增强，自我意识增强；、成人感增强，自我意识增强；n n2 2、关注外表，关注他人对自己的反应：太高或太、关注外表，关注他人对自己的反应：太高或太、关注外表，关注他人对自己的反应：太高或太、关注外表，关注他人对自己的反应：太高或太矮、太胖或太瘦、丰满或不够丰满；矮、太胖或太瘦、丰满或不够丰满；矮、太胖或太瘦、丰满或不够丰满；矮、太胖或太瘦、丰满或不够丰满；n n3 3、家庭关系的变化：与父母更少亲近，更有可能、家庭关系的变化：与父母更少亲近，更有可能、家庭关系的变化：与父母更少亲近，更有可能、家庭关系的变化：与父母更少亲近，更有可能产生冲突；产生冲突；产生冲突；产生冲突；n n4 4、情绪情感的变化：情绪易波动，情感体验深刻、情绪情感的变化：情绪易波动，情感体验深刻、情绪情感的变化：情绪易波动，情感体验深刻、情绪情感的变化：情绪易波动，情感体验深刻丰富；丰富；丰富；丰富；n n5 5、对待身体变化的态度上的性别差异：男性更为、对待身体变化的态度上的性别差异：男性更为、对待身体变化的态度上的性别差异：男性更为、对待身体变化的态度上的性别差异：男性更为积极些，女性更为消极些。男孩更喜欢体重的增加，积极些，女性更为消极些。男孩更喜欢体重的增加，积极些，女性更为消极些。男孩更喜欢体重的增加，积极些，女性更为消极些。男孩更喜欢体重的增加，女孩更担心体重的增加；伴随月经的到来女孩会产女孩更担心体重的增加；伴随月经的到来女孩会产女孩更担心体重的增加；伴随月经的到来女孩会产女孩更担心体重的增加；伴随月经的到来女孩会产生更多的烦恼。生更多的烦恼。生更多的烦恼。生更多的烦恼。直接影响直接影响n n青春期青春期睾丸激素睾丸激素的增加直接导致了男青少的增加直接导致了男青少年性驱力和性活动的增强年性驱力和性活动的增强（Halpern,1996）。）。n n月经周期的第月经周期的第22天，随着天，随着雌性激素和黄体雌性激素和黄体酮酮含量的增加，大约有含量的增加，大约有40%的女性体验到的女性体验到更为强烈的抑郁、焦虑、烦躁、自尊心下更为强烈的抑郁、焦虑、烦躁、自尊心下降、疲倦和头痛等感受（海德，降、疲倦和头痛等感受（海德，1987）。）。间接影响间接影响n青少年生理变化对其心理所产生的影青少年生理变化对其心理所产生的影响是通过其他响是通过其他中介因素中介因素（如个人因素（如个人因素和社会文化因素）传递的，存在于社和社会文化因素）传递的，存在于社会与文化中的标准模式、期望和他人会与文化中的标准模式、期望和他人态度都会影响到个体对其生理发育的态度都会影响到个体对其生理发育的心理反应。心理反应。早熟与晚熟所带来的心理影响早熟与晚熟所带来的心理影响n n1 1、对于男孩的影响、对于男孩的影响、对于男孩的影响、对于男孩的影响n n早熟的男孩被认为是具有社会能力、吸引力和自我肯早熟的男孩被认为是具有社会能力、吸引力和自我肯早熟的男孩被认为是具有社会能力、吸引力和自我肯早熟的男孩被认为是具有社会能力、吸引力和自我肯定，被同伴喜欢和接受；消极方面是过早卷入到药物定，被同伴喜欢和接受；消极方面是过早卷入到药物定，被同伴喜欢和接受；消极方面是过早卷入到药物定，被同伴喜欢和接受；消极方面是过早卷入到药物使用及问题行为中；晚熟的男孩更容易焦虑、产生自使用及问题行为中；晚熟的男孩更容易焦虑、产生自使用及问题行为中；晚熟的男孩更容易焦虑、产生自使用及问题行为中；晚熟的男孩更容易焦虑、产生自卑、被认为不够强壮。卑、被认为不够强壮。卑、被认为不够强壮。卑、被认为不够强壮。n n2 2、对女孩的影响、对女孩的影响、对女孩的影响、对女孩的影响n n早熟对于女孩来说消极大于积极：早熟的女孩可能成早熟对于女孩来说消极大于积极：早熟的女孩可能成早熟对于女孩来说消极大于积极：早熟的女孩可能成早熟对于女孩来说消极大于积极：早熟的女孩可能成为被嘲笑的对象，因为女孩本来发育就比男孩早两年；为被嘲笑的对象，因为女孩本来发育就比男孩早两年；为被嘲笑的对象，因为女孩本来发育就比男孩早两年；为被嘲笑的对象，因为女孩本来发育就比男孩早两年；早熟的女孩与低自尊、焦虑、抑郁、问题行为（约会、早熟的女孩与低自尊、焦虑、抑郁、问题行为（约会、早熟的女孩与低自尊、焦虑、抑郁、问题行为（约会、早熟的女孩与低自尊、焦虑、抑郁、问题行为（约会、酗酒、性行为、逃课等）有更大的相关。晚熟的女孩酗酒、性行为、逃课等）有更大的相关。晚熟的女孩酗酒、性行为、逃课等）有更大的相关。晚熟的女孩酗酒、性行为、逃课等）有更大的相关。晚熟的女孩学业成绩会更好些，学习精力更集中。学业成绩会更好些，学习精力更集中。学业成绩会更好些，学习精力更集中。学业成绩会更好些，学习精力更集中。n n随着年龄的增加，早熟与晚熟的青少年身上表现出的随着年龄的增加，早熟与晚熟的青少年身上表现出的随着年龄的增加，早熟与晚熟的青少年身上表现出的随着年龄的增加，早熟与晚熟的青少年身上表现出的心理差异会逐渐减小。心理差异会逐渐减小。心理差异会逐渐减小。心理差异会逐渐减小。教育启示教育启示n n1 1、注重营养；、注重营养；、注重营养；、注重营养；n n2 2、加强锻炼；、加强锻炼；、加强锻炼；、加强锻炼；n n3 3、保证睡眠：、保证睡眠：、保证睡眠：、保证睡眠：青少年需要青少年需要青少年需要青少年需要8989小时的睡眠，而研究表明，小时的睡眠，而研究表明，小时的睡眠，而研究表明，小时的睡眠，而研究表明，1313岁青少年的平均睡眠为岁青少年的平均睡眠为岁青少年的平均睡眠为岁青少年的平均睡眠为7 7时时时时4242分，分，分，分，1919岁为岁为岁为岁为7 7小小小小时，即每晚缺少时，即每晚缺少时，即每晚缺少时，即每晚缺少1212小时睡眠。随着年龄增长，小时睡眠。随着年龄增长，小时睡眠。随着年龄增长，小时睡眠。随着年龄增长，青少年的睡眠节奏推迟，自然睡眠时间大约是青少年的睡眠节奏推迟，自然睡眠时间大约是青少年的睡眠节奏推迟，自然睡眠时间大约是青少年的睡眠节奏推迟，自然睡眠时间大约是1111点或更晚，这意味着早晨需起得更晚。点或更晚，这意味着早晨需起得更晚。点或更晚，这意味着早晨需起得更晚。点或更晚，这意味着早晨需起得更晚。n n4 4、青春期教育、青春期教育、青春期教育、青春期教育包括身体发育、学习、人际交往、性生理与心包括身体发育、学习、人际交往、性生理与心包括身体发育、学习、人际交往、性生理与心包括身体发育、学习、人际交往、性生理与心理卫生等。理卫生等。理卫生等。理卫生等。同同学学们们再再见见