部编版一年级语文下册第一单元教案.doc

1.春夏秋冬第一课时学习目标：1. 认识“霜、吹、落”等8个生字，认识两种新偏旁。2. 初读课文，感受四季的特点。3. 初步感受大自然的生机，体验生活的美好。学习重点：1认识“霜、吹、落”等8个生字，认识两种新偏旁。2初读课文，感受四季的特点。学习难点：1、初步感受大自然的生机，体验生活的美好。学习过程学习环节学习活动学习评价二次备课环节一谈话激趣出示图片活动1教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？自由发言活动2出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。板书课题。指名回答【评价目标二】环节二初读词语交流识字活动1自由读课文，圈出不认识的生字，借助拼音多读几遍。读准字音【评价目标一】活动21、同桌互助识字2、集体交流识字：谁记住了“我会认”中的8个字？怎么记的？比一比谁的方法好。3.新认识的两个偏旁怎么读，怎么写。【完成目标一】互说，指名说【评价目标一】活动3 检查识记情况1、出示生字指名认读、开火车认读。2、巩固识记：给生字口头组词或说句子。【完成目标一】指名说【评价目标一】环节三熟读词语活动1教师范读。活动21、 同桌互读，互相正音，把词语读正确、流利。交流各种景物的特点。【完成目标二】互说，指名说【评价目标二】活动3四人小组朗读词语，并交流每个季节给你带来的感觉。【完成目标三】活动4小组代表发言【完成目标三】师生评议【评价目标三】环节四课堂总结本节课你学会了什么？学生汇报教学反思附：板书设计（第一课时）春夏秋冬霜 吹 落 降 飘 游 池 第二课时学习目标：1、 会写7个生字。2、 理解课文内容，体会四季的美丽。学习重难点：重点：会写生字，熟练地读课文。难点：理解课文内容，体会四季的美丽。学习过程学习环节学习活动学习评价二次备课环节一复习导入活动11.板书课题，齐读课题。2.认读生字。3.通过上节课的学习，你知道了什么？环节二读中感悟活动1 1出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。(4)指名读、小老师领读、开火车读。其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜2说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。【完成目标二】学生自由发言【评价目标二】活动2出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。【完成目标一】指名上台书写【评价目标一】活动34教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(1)出示短语。学生借助拼音自读。(2)说说春风吹过来的感觉。(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。(5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。(7)有感情地齐读第二组词串。【完成目标二】指名说【评价目标二】活动4教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。(2)指导学生用自己的话交流。(3)出示词串三和四。(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。(5)指名朗读，开火车读，齐读。【完成目标二】读词串、学生交流谈感受。【评价目标二】环节四指导书写活动11指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。(2)分析生字，记忆生字，了解结构。(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。重点关注“春、冬”：两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。“入”的第二笔要长，并且要出头。“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。)2学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。3学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)4教师巡视，对个别学生予以指导。【完成目标一】独立描红、临写【评价目标一】环节五反复朗读加强巩固活动11学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。2班内交流读。【完成目标二】教学反思附：板书设计 春夏秋冬春 风 冬 雪 花 飞 入2姓氏歌第一课时学习目标：1.认识“姓、氏、李”等12个生字。会写“姓、什、么”等7个字。2初步朗读课文，知道中国姓氏有很多的特点。学习重难点：重点：会认生字，会写生字。难点：了解中国姓氏有很多特点。学习过程学习环节学习活动学习评价二次备课环节一诵读导入激发兴趣活动11播放百家姓音频文件，学生进行跟读。2说说自己姓什么。在播放的音频文件中听到了吗？3揭示课题，并板书。4随文识字：“姓”。 【完成目标一】自由发言活动21根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。2学生交流怎么记这个生字。(可以用部首熟字的方法；也可以用形近字比较的方法。)3组词。4教师范写，学生书空。教师提醒写字注意点：“姓”的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。【完成目标一】学生描红、练习写【评价目标一】。环节二自主学习了解儿歌活动11、借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。【完成目标一】读准字音【评价目标一】活动21、小组合作。(1)自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节？从中读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。(2)还有不懂的地方，在旁边做上记号【完成目标二】互说，指名说【评价目标二】活动3 1.指名朗读，其他同学认真倾听。2交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。【完成目标二】指名说【评价目标二】环节三合作学习识记生字活动11出示生字“张”“赵”“钱”，学习新部首。(1)指名朗读生字。(2)介绍部首：“弓、走、钅”。(3)说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同。活动21出示生字：么、国、方、什、双、王说说有什么好方法可以快速记住它们。2小组合作交流。3出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。4比一比，看谁组的词语多。(把生字进行组词。)【完成目标一】同桌读、指名读【评价目标一】环节四指导书写掌握笔顺活动11复习写字姿势。(“三个一”)2动画演示生字的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。3观察例字：看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。4教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。(如：国方框儿要稍微大一些，竖画要直，“玉”字要写得小，里面的一竖写在竖中线上；双两个“又”在写的时候要注意变化，左边的捺要变成点，稍稍比右边的“又”小；王笔画少，注意竖写在竖中线上，第二横要写在横中线上，稍短，第三横最长，稳稳托住上面的笔画。)5学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意写字姿势。)6教师巡视，对个别学生进行指导。【完成目标一】学生描红、练习写【评价目标一】。教学反思附：板书设计（第一课时） 姓氏歌姓 氏 李 张 古 吴赵 钱 孙 周 王 官姓 什 么 双 国 王 方第二课时学习目标1、 朗读课文，了解中国有很多的姓氏。2、 了解中国的姓氏是由常见的两个汉字组合而成的合体字。3、 “你姓什么”的句式训练。学习重难点学习过程学习环节学习活动学习评价二次备课环节一复习回顾活动11. 出示生字卡片，检查生字词的读音。2. 指名朗读课文。环节二开展游戏趣味诵读活动1 诵读第一节。1指名朗读第一节。2齐读第一节。3了解第一节的姓氏介绍方法。出示：什么李？木子李。什么张？弓长张。古月胡，口天吴，双人徐，言午许。(1)说说发现了什么。(通过把字拆开的方式来介绍姓氏。)(2)出示几个姓，让学生尝试拆解。如“章立早章”“吕双口吕”“林双木林”“陈耳东陈”“黄草头黄”等。(3)齐读第一节。(4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。4采用不同的方法讲述。(1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？(2)照样子说一说。出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。师生问答。学生同桌之间游戏问答。5齐读第一节，背诵第一节。【完成目标二】【完成目标三】学生自由发言【评价目标二】同桌互说，指名表演【评价目标三】活动2诵读第二节。1引读：师：中国姓氏有很多生：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王。指导读好“郑”字，它的韵母是后鼻音。2说说你还知道哪些姓氏，接一接。3出示第四、五行，认识复姓。(1)跟着老师读好复姓。(2)教师介绍复姓。(3)学生补充自己知道的复姓。(4)教师补充常见的复姓。4指名读第二节。5齐读第二节，背诵第二节。【完成目标一】学生们自由发言【评价目标一】活动3比赛朗读，加深记忆。1个人挑战赛。2男生女生集体比赛。3齐读课文。【完成目标一】比赛读，师生【评价目标一】环节三指导朗读背诵活动11、 指导读法。读出疑问句和肯定句的语气。2、 师范读。3、 指导背诵。理一理课文的顺序。第一节前八句是对话，后两行是区分两组易混淆的字，第二节是介绍百家姓前八位和四个复姓。【完成目标一】指名读，指名背【评价目标一】环节四布置作业找一找同学中的姓氏有没有是课文中出现的姓的。教学反思附：板书设计 姓氏歌你姓什么？我姓张。什么张？弓长张。3.小青蛙第一课时学习目标1. 认识“眼、睛、晴”等12个生字。会写“青、清、气”等7个字，认识一种新偏旁。2正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。学习重难点重点：会认会写本课生字，认识新偏旁。难点：初步了解课文内容。学习过程学习环节学习活动学习评价二次备课环节一激趣导入活动1猜谜激趣。1.课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)3.课件出示漂亮的小青蛙。导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)4.说说你对青蛙有哪些了解。5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)自由发言环节二自主发现辨析生字活动11.同学们，小青蛙给我们带来了好听的儿歌，也把它的一群好朋友也带来了，你们想认识吗？2.出示“清、睛、晴、情、请”。你们发现了什么？【完成目标一】学生自由发言【评价目标一】活动21、同桌互助识字2、集体交流识字：谁记住了“我会认”中的12个字？怎么记的？比一比谁的方法好。【完成目标一】互说，指名说【评价目标一】活动3 检查识记情况1、出示生字指名认读、开火车认读。2、巩固识记：给生字口头组词或说句子。【完成目标一】指名说【评价目标一】环节三识记字形指导书写活动11.课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。2.学生读字。【完成目标一】指名读【评价目标一】活动21.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？上下结构：青左右结构：清晴情请独体字：气生2.根据结构特点，重点指导：青、请、气。(1)教师指导书写“青”。导学：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。学生书空跟写。学生在田字格中描红，再试写一个“青”字，教师巡视指导。教师展示字例，学生评价。学生再写2个“青”字。(2)教师指导书写“请”。导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？教师边范写边强调书写要领。学生书空跟写。学生在田字格中描红，再试写一个“请”字，教师巡视指导。教师展示字例，学生评价。(3)教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。【完成目标一】学生描红、练习写【评价目标一】环节四反复朗读加强巩固活动11学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。2班内交流读。【完成目标二】指名读【评价目标二】教学反思附：板书设计（第一课时）小青蛙青 晴 清 睛 情 请 第二课时学习目标1、 熟练地朗读课文，理解课文内容。2、 了解青蛙的本领，让学生懂得爱护动物。学习重难点重点：理解课文内容，加深对青蛙的了解。难点：让学生懂得爱护动物，保护青蛙。学习过程学习环节学习活动学习评价二次备课环节一复习导入活动11. 复习生字出示生字卡片2今天我们就一起来学习儿歌吧！环节二理解课文活动1 1.字音读准了，词语读好了，要是长长的句子能读通就更好了，来，同学们，拿起书来，自己读一读。2.谁愿意读给大家听？3.这首儿歌一共有几句话？(4句)【完成目标二】指名读【评价目标二】活动21、 听了第一句，想一想，你好像看到了什么？出示图片，教师进行语言描述，生进行想象，小青蛙睁着大眼睛在干嘛呢？2、 播放青蛙捉害虫的小视频。3、你们喜欢小青蛙吗？为什么？4、把你的喜欢之情读出来，出示第二句。【完成目标二】小组交流讨论指名回答【评价目标二】活动31、小青蛙大大的眼睛，保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。你们谁来夸夸它呀？2、大家这么喜欢我，那你们一定要记住爱护我哦！（出示第三句话）3、男女生比赛读一读这句话。【完成目标二】学生们自由发言【评价目标二】环节三总结延伸活动11.同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？(交流怎样保护小青蛙)2.总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！【完成目标二】学生自由发言【评价目标二】环节四拓展活动活动11、青蛙是益虫，保护禾苗。大自然中还有很多对人类有益的动物，你能列举几个吗？2、动物是我们人类的好朋友，我们怎样爱护它们啊？你打算怎样做？【完成目标二】学生自由发言【评价目标二】教学反思附：板书设计 小青蛙青蛙吃害虫爱护4猜字谜第一课时学习目标1、认识“相、遇、喜”等12个生字。2朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。学习重难点重点：认识生字，朗读谜语。难点：能说出自己是怎么猜出来的。学习过程学习环节学习活动学习评价二次备课环节一谈话激趣导入新课活动11.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)3.教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”自由发言活动21.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。环节二初读课文活动11.教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。3.检查读文。教师相机正音。【完成目标一】读准字音【评价目标一】环节三随文识字活动1学习第一则字谜。1.指生读第一则字谜。2.指生评议朗读。3.赛读。4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。(1)指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕(2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。(3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。(4)导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？”(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。(6)汇报交流。相机指导：“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。5.指导朗读。(1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？(2)男女生赛读第一则字谜。6.指导猜谜。(1)导学：谁来猜猜谜底？(生：秋)说说你为什么会这样猜。(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。(3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。【完成目标一】【完成目标二】同桌读、指名读【评价目标一】自由读、师生问答【评价目标二】活动2学习第二则字谜。1.指生读第二则字谜。2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。(1)指多个学生领读短语。互相尊重令人感动万里无云纯净透明(2)同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。(3)学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。(4)导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗？(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。(6)汇报交流。相机指导：“动、纯、净”是左右结构的字，“令”是上下结构的字，可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。“言、互、万”是独体字，可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记。3.指导朗读。(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)男女生赛读第二则字谜。4.指导猜谜。(1)导学：谁能猜出谜底？(生：青)说说你为什么要这样猜。(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。(3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。【完成目标一】【完成目标二】同桌读、指名读【评价目标一】自由读、师生问答【评价目标二】环节四课堂总结这节课你学会了什么？教学反思附：板书设计（第一课时）猜字谜相 遇 喜 欢 怕言 互 令 纯 净第二课时学习目标1、 会写“字、左、右”等7个生字。2、 有搜集谜语和自编谜语的兴趣。学习重难点 重点：会写“字、左、右”等7个生字。难点：有搜集谜语和自编谜语的兴趣。学习过程学习环节学习活动学习评价二次备课环节一复习回顾活动12. 复习生字3. 回顾课文内容，学生交流。环节二巩固生字活动1 1.挑战过关。(认读生字)第一关：读读带拼音的生字。第二关：擦掉拼音认字。第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学和老师。第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。第五关：开火车读，看看哪组最棒！【完成目标一】指名读、开火车读【评价目标一】活动21.创编字谜。(1)导学：你能尝试着把今天的生字编个字谜吗？(2)指导学生同桌合作编字谜。(只要学生敢于编就及时鼓励)(3)交流字谜。(4)小结：同学们真了不起！今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜，比一比谁说得最准确！【完成目标二】小组交流讨论代表发言【评价目标二】环节三指导书写活动11.课件出示生字：“字、左、右、红、时、动、万”。2.学生读字。3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗？上下结构：字半包围结构：左右左右结构：红时动独体字：万4.根据结构特点，重点指导“字、右、红”的书写。(1)教师指导书写“字”。导学：认真看一下，这个字的每一笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？教师边范写边强调：“子”的写法。学生书空跟写。学生在田字格中描红，再试写一个“字”字，教师巡视指导。教师展示字例，学生评价。学生再写两个“字”字。(2)教师指导书写“右”。导学：认真看一下：这个字的每一笔在田字格中的什么位置，说说书写时需要注意什么。教师边范写边强调：“丿”和“口”的写法。学生书空跟写。学生在田字格中描红，再试写一个“右”字，教师巡视指导。教师展示字例，学生评价。学生再写两个“右”字。(3)教师指导书写“红”。导学：思考左右结构的字的书写特点是什么。观察“红”字每一笔在田字格中的位置，并说说书写时需要注意什么。教师边范写边强调书写要领。学生书空跟写。学生在田字格中描红，再试写一个“红”字，教师巡视指导。教师展示字例，学生评价。(4)尝试练写其他生字。【完成目标一】独立描红、临写【评价目标一】环节四拓展请同学们课下搜集谜语，或将自己编的谜语写下来。教学反思附：板书设计 猜字谜字 左 右 红 时 动 万口语交际听故事，讲故事学习目标1、认真倾听老鼠嫁女的故事，听后能够复述故事。2、掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。学习重难点重点：认真倾听老鼠嫁女的故事，听后能够复述故事。难点：掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。学习过程学习环节学习活动学习评价二次备课环节一音乐导入激发兴趣活动11、师：(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们好像在干什么？生：好像是在办喜事！2、师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢？3、师：(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看，新郎会是谁呢？生1：新郎是太阳，因为太阳最了不起，能给地球带来温暖！生2：我猜新郎是老鼠，因为老鼠和新娘是同类。4、师：小朋友们知道的真多！这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。自由发言环节二倾听故事了解内容活动11、师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？(教师播放故事录音)生：故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。师：你听得真仔细！你知道谁最后成了新郎吗？生：最后猫成了老鼠的新郎。师：看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的所有角色，还知道谁是最后的新郎了。真了不起！师：听故事就应该听仔细，才能记得牢。师：瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上(一一贴出故事中出现的形象)，你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？生1：我知道太阳最强的本领是带给大地温暖和光明。生2：太阳虽然很强大，但是乌云可以遮住太阳，这是乌云最强大的地方。生3：风可以吹散乌云，所以说风很强大。生4：围墙能挡住风，围墙就比风还强大。生5：围墙虽然结实，但是老鼠可以在墙角钻洞，老鼠会钻洞是它最强大的本领。生6：老鼠却害怕猫，猫能捉住老鼠。这是猫最强大的本领。师：小朋友们不仅听得仔细，还能联系生活说出每种事物最强大的本领，真令我佩服！下面请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容。(学生同桌交流，自由说说主要内容。)生：老鼠夫妇打算嫁女儿，他们找了太阳、乌云、风、墙、老鼠，最后把女儿嫁给了最强大的猫，结果女儿被猫吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女儿嫁给天敌呢？师：你说得很准确，情节也比较完整，看来你不仅听得仔细，而且记得牢固，真棒！【完成目标一】学生同桌交流，自由说说主要内容。【评价目标一】环节三学讲故事把握内容活动11.教师示范讲故事，学生发现要领。师：下面请你们再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。(师绘声绘色地讲故事)2.学生试讲第一节，师生评议。师：请你自己试着讲讲第一幅图画上的内容。3.学生结合图画自主讲故事，学生评价。(学生自主练习，教师巡视并指导学生的语言。)师：谁愿意先来讲讲这个故事？【完成目标一】【完成目标二】学生自由发言【评价目标一】【评价目标二】环节四表演故事升华理解活动11、师：同学们喜欢这个故事吗？(生齐说：喜欢！)既然这么喜欢，下面我们来试着演一演这个故事，好不好？请小朋友们以小组为单位，合作表演这个故事吧！2 、指一组到前面表演故事，师生评议。3、师：通过今天的学习，小朋友们学会了怎样听故事，讲故事，只有会听才能会讲，希望你们成为善于倾听，乐于交际的有心人。【完成目标二】小组展示，师生评议【评价目标二】教学反思附：板书设计（第一课时）口语交际听故事，讲故事老鼠嫁女语文园地一第一课时学习目标1、 认识和天气有关的词语。2、 读读记记大小写字母。3、 读读写写几个前鼻音和后鼻音的生字。4、 读读祖国多么广大诗歌。学习重难点读读记记大小写字母。学习过程学习环节学习活动学习评价二次备课环节一情境引入激发兴趣活动1引言：(课件出示语文王国图片)语文王国趣味多！今天我们就一起到语文王国去做客。环节二趣味识字活动11、 引言：孩子们，我们已经来到了语文王国的城门外，让我们一起进入语文王国吧！2、 出示词语：阴 晴 雾 雷电 阵雨 暴雨 冰雹 霜冻 雨夹雪3、 分析这些词语与什么有关？（天气）。4、 这些字中大部分字中都带什么部首？（雨字头）5、你还知道哪些词语表示天气吗？【完成目标一】指名读、自由发言【评价目标一】环节三字词句运用活动1读一读，记一记。（1）出示大小写子母。（2）学生熟练的认读。（3）教师随意抽出部分大写字母，让学生说出并写出对应的小写字母。（4）按顺序默写大写小写字母。【完成目标二】学生自由发言默写【评价目标二】活动2读一读，写一些（1） 出示8个汉字：见 万 王 方长 全 半 上（2） 这八个字可以分为两类：前鼻音的字： 见 万 全 半后鼻音的字：王 方 长 上（3）按分类把汉字写到相应的田子格中。【完成目标三】学生书写，指名汇报【评价目标三】活动3读一读（1） 请大家借助拼音朗读祖国多么广大。（2） 从诗歌中你感受到什么？【完成目标四】指名读、学生自由发言【评价目标四】环节四课堂总结教师小结：在语文王国里我们认识了天气，学习了26个可爱的拼音字母，还学会了区分前鼻音和后鼻音，除此之外我们还学习了一篇介绍祖国的小诗，语文王国里的知识还有很多，让我们一起慢慢的去探索吧！教学反思附：板书设计 语文园地一识字加油站字词句运用语文园地一第二课时学习目标1、 会写三个全包围结构的字。2、 积累描写春天的八组词语。3、 和大人一起朗读谁和谁好学习重难点1、会写三个全包围结构的字。2、积累描写春天的八组词语学习过程学习环节学习活动学习评价二次备课环节一谈话导入活动1上节课在语文王国里我们认识了天气，学习了26个可爱的拼音字母，还学会了区分前鼻音和后鼻音，除此之外我们还学习了一篇介绍祖国的小诗，语文王国里的知识还有很多，本节课让我们接着去探索吧！环节二书写提示活动11、 出示三个汉字：白 回 国2、 这三个汉字在结构上有什么共同点？3、书写全包围结构的字应该注意什么？（先外后内再封口）4、按书写规律把这三个汉字写在田子格中。【完成目标一】独立描红、临写【评价目标一】环节三日积月累活动1出示八个词语：春回大地 万物复苏柳绿花红 莺歌燕舞冰雪融化 泉水叮咚百花齐放 白鸟争鸣活动21、借助拼音认读。2、这八个词语都是描写什么季节的词语？3、熟练地朗读词语记忆词语。【完成目标二】指名读、指名背诵【评价目标二】环节四和大人一起读活动31、 借助拼音朗读谁和谁好。2、 你知道文中谁和谁好吗？（藤和瓜 蜜蜂和花 白云和风 我和同学）3、 你还知道谁和谁好吗？请你仿照其中的一小节内容写一写。【完成目标三】指名读、学生自由发言【评价目标三】环节四课堂总结课堂回顾：你学会了什么？教学反思附：板书设计 语文园地一书写提示日积月累和大人一起读谁和谁好语文园地一第三课时 快乐读书吧学习目标1、 熟练地朗读童谣。2、 熟练地朗读儿歌。3、 培养学生阅读的习惯。学习重难点重点：熟练地朗读童谣和儿歌。难点：培养学生阅读的习惯。学习过程学习环节学习活动学习评价二次备课环节一背诵童谣激发情感活动11.导入：同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听，好吗？2.导学：一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐！让我们一起走进今天的快乐读书吧，分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐！环节二尝试提问感受阅读活动1学习童谣摇摇船。1.导入：同学们，童谣摇摇船会带给我们怎样的幸福呢？我们一起来学习童谣摇摇船。2.导学：读读题目，你有什么问题要问吗？预设：谁在摇船？他要摇船去哪儿？他是怎么摇的呢？3.导学：同学们真会学习，能提出这么多的问题。下面你们就带着这些问题试着读读童谣，看看能不能从童谣中找到答案。4.出示学习要求：(1)借助拼音读准童谣。(2)和同桌比比谁读得最正确。(3)带着问题再读童谣，看谁解决的问题多。(4)谁还能提出新的问题？5.学生按要求自学童谣。6.汇报交流。(1)指学生比赛读童谣。教师相机引导学生正音。(2)学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说完整的话。7.指导学生比赛背诵童谣。8.学生边背童谣边做动作。【完成目标一】指名读、学生自由发言【评价目标一】活动2学习儿歌小刺猬理发。1.导入：同学们，你们见过小刺猬吗？2.导学：读读题目，你有什么问题要问吗？预设：小刺猬为什么要去理发？谁给小刺猬理的发？小刺猬理完发漂亮吗？