版画教学与文创产品设计融合初探_焦文斯.pdf

2023年2月第1期1版画在综合性大学艺术教育中的运用美育是审美教学与美感教学的结合，在培养人才的过程中担当重要角色，而高校的美术教育更是我国美术教育的重要组成部分，直接为社会输送专业艺术人才。纵观国内，目前有为数不少的专业美术院校，在这些专业美术学院里均开设有版画专业，在一些综合性大学开设的美术类专业中也有版画教学内容。不同学校的版画教学目的和方法存在诸多差异，专业院校的办学理念更多是将版画作为纯艺术形式，把独立创作和创新版画的能力作为首要目标，强调深度的挖掘与专业性，课程的设置体现长期性和系统性。而在一些综合性高校的教学中更多是做通识教育，给予学生一定的版画知识普及与简单尝试体验，在某些设计类专业的课程设置中可能有一定的介入。由于版画制作有相对规范的制作方法和步骤，初学者易于上手，其程序美学与设计学科思维的严谨性和逻辑性相匹配。以笔者所在的四川旅游学院为例，在产品设计系下的工艺美术专业雕刻工艺课程中融入木刻版画的内容，进行初级的木版画教学，介绍相关历史文化知识和基础技法演练，更多地起到开拓学生眼界和丰富艺术创作手法的作用，版画创作并非是该专业教学的最终目的，其作为一种手段用以培养学生的创新思维和审美能力，为学生最终在产品设计的专业发展上提供有力支撑。应用型本科高校艺术设计专业在实际教学中，可有多元化的教学方法进行具体教学，调动学生的兴趣和学习的主动性，培养学生创作出个性化的作品1。2版画与文创产品设计结合的意义2.1丰富版画艺术的表现形式版画作为一种艺术形式伴随人类文明的发展，在其诞生之初主要体现印刷复制的实用性功能，随着技术与媒介的更迭产生了木版、铜版、石版、丝网版等不同类型的版画，时至今日更多是作为一种纯艺术形式出现在大众视野中。近几年国家对审美教育的重视使得版画与大众的距离有所拉近，尤其在中小学的课程中加入了很多版画内容，版画也因其独特的趣味性深得大众喜欢。如何创新版画的表现形式一直是众多学者讨论的话题，新时代背景下版画的发展迎来了新的契机，除了传统意义上经过装裱挂在墙上展出的表现形式外，将版画与文创产品设计结合走进大众的生活或许是一个有效革新途径。2.2增强版画的应用性长期以来版画出现在世人面前的姿态多为一种纯粹的绘画形式，虽然在当代艺术舞台上其并不十分活跃，但在当今社会生活中不少版画由于其独特的艺术性、原创性受到大众喜爱，再加上该画种独特的复数性造就了相对较低的价格易于被普通爱好者所接纳。除了传统意义上将图像与二维平面载体结合进行艺术创作外，版画是否还具备其他的运用可能性，能版画教学与文创产品设计融合初探焦文斯（四川旅游学院，四川 成都610100）摘要：版画在我国有着辉煌悠久的历史，目前国内有不少高校开设了版画专业，设计学的一些专业也有版画相关课程，版画为高校培养专业艺术人才提供了有力支撑。时至今日版画这种传统古老的艺术形式正面临如何发展创新的难题，在专业美术院校的学科设置中版画多是作为一种纯艺术形式而存在。而在非专业美术院校的教学中融入版画课程，我们应当思考如何区别于专业美院的教学，与设计类专业相结合增强版画在现实生活中的运用可能性，或许是对版画艺术进行革新的一个重要思路，也是非专业院校版画教学的特色所在。文章以笔者所在的四川旅游学院艺术学院产品设计系为例，通过在雕刻工艺课程教学中尝试融入版画艺术来探讨其与文创产品设计融合的方法。关键词：版画；文创产品设计；融合Doi：10.3969/j.issn.2095-0101.2023.01.040中图分类号：TB472文献标识码：A文章编号：2095-0101（2023）01-0130-03收稿日期：2022-08-02基金项目：2021四川旅游学院校级科研项目“版画艺术在旅游纪念品中的创新运用研究”（项目编号2021SCTUSK47）作者简介：焦文斯（1991），男，四川德阳人，四川旅游学院讲师，硕士，研究方向：美术学。专题与论述1302023年2月第1期否找到一种方式来打破版画的纯艺术属性，也是对版画进行创新表现的思路。在当今全球文化大交流、传统文化复兴的大背景下，如何将带有深厚民间传统文化内涵的版画艺术进行良好的传承、保护并与时俱进地创新，带动民间文化艺术本身与其文化生态圈良性发展，产生经济效应和社会价值，是一个具有现实意义的问题2。版画与文创产品设计的结合恰好可以在丰富版画表现形式的同时，也能创造出更多种类的产品走入市场，为消费者提供更具有文化价值的文创产品，促进经济增长的同时也是从不同的角度出发来增强版画应用性的有效手段。2.3提升学生综合素质及创新创业能力培养当代大学生的创新能力是构建创新型国家的关键所在，一个拥有雄厚科学储备和创新能力的民族便能具有发展知识经济的可能。因此，高校在人才培养的目标上不能只专注于专业能力的构建，还应该全方面地提升学生的综合素质，大力提升其创新能力。版画课程的开设和教学内容的设计应充分考虑新时代的要求，特别是非专业美术院校的学生在学习版画的时候不能完全沉溺于技法的钻研和创作表达，务必区别于专业美术学院的版画专业，可将其视为一种独特的设计语言，将版画运用到贴近生活的设计当中，文创产品设计便是一个很好的结合点，版画独特的艺术特征和制作方式都可以巧妙地与产品结合。这从某种意义上来讲是对版画教学思路的革新，更深层次的意义也是对学生综合素质的提升和创新创业能力的培养。3版画教学与文创产品设计融合的策略版画在设计类学科教学中应当注重与学科自身的教学目标和内容相结合，起到良好的辅助作用。以笔者所在学校的产品设计系为例，人才培养的目标是培养具有工艺美术专业知识和传统工艺技能，具备现代旅游产品设计开发实践能力、创新思维能力，具有家国情怀、社会担当和职业操守，能够在企事业单位、设计机构、美术馆、展览馆等单位从事文旅产品设计开发、产品创新研究等工作，德智体美劳全面发展的高素质应用型人才。故面对该专业学生进行教学时，版画的独立创作和语言形式的探索并非重点，更多的是思考如何将版画与产品设计进行结合。3.1强化版画语言特征在产品设计中的运用以木刻版画与产品的结合为例，从版画诞生至今在相当长的一段时间内都与社会需求有很强的关联，例如满足雕版印刷需求的活字印刷，用以烘托节日气氛而制作的木版年画，还有用来复制国画的水印木刻。这些产品之所以选择木版画为媒介主要原因来自于其相对低廉的成本和复制的便捷性，版画在以满足复制传播需求为重点的生产过程中经过长时间的发展演变也产生了不同的艺术风格。时代发展至今，从满足市场需求角度来看，人们的物质生活水平大幅提高，对精神层面的追求也是越来越强烈，版画艺术在当今社会中与产品的结合不应单纯从实用功能性出发，在做版画与文创产品融合设计的时候应将版画的艺术特征充分展现出来，将其独特的艺术语言转嫁到各类产品之中。艺术作品不能转变为大众所能接受的商品，完整的产业链尚未形成，某种程度上也制约了版画艺术的发展3，对此，我们应该着重思考如何在文创商品中利用版画的特性来为其服务。因为制作方法和材料媒介的特殊性使得版画有着区别于其他绘画形式的独特艺术面貌，例如木刻版画刀痕的肌理效果，铜版画的腐蚀印痕等都是其他画种难以表现的，版画本身的语言特性也是独特的审美趣味所在，将之与产品设计进行结合可大大提升产品的文化价值与美感。例如图1所示在哥斯拉模型的外表面运用木刻版画的技法进行雕刻装饰，赋予了该玩偶区别于常规涂刷装饰的美学特征。在图2所示的陶制杯子表面也采用了木刻版画的图像表现方式，稚拙而厚重的图案效果和杯子古朴的质感与造型相得益彰。3.2寻找赋有创意与趣味性的融合方式版画融入文创产品设计的方式多种多样，现阶段市场上比较常见的方式为一些版画图像直接印刷在明信片、环保袋和文化衫等物品表面，此类文创产品几乎出现在每一个旅游商品店、博物馆、美术馆等场所。这是一种最为直接且便捷的方式将图像与商品进行结合，然而在经济发达的当代社会，在网络上获取资讯的便利性和经常出门旅游的见多识广，使得普通商品已经很难满足消费者日益增长的精神需求，文创产品的创意性薄弱也会对销量造成重大影响。与生活实用商品结合的印刷型文创产品由于选择的承载物比较普通，只有在图像本身上下功夫创作出有趣的内容方能提升产品的创意。针对这种情况我们在做文创图1哥斯拉模型（图片来源于网络）图2陶杯（图片来源于网络）专题与论述1312023年2月第1期产品设计之时融入版画内容应该多考虑产品趣味性的体现，尽量打破常规，避开市面上常见的形式，挖掘版画的制作和展示过程中的其他可能性与产品相结合。例如由浙江自然造物文化创意有限公司所开发的年画DIY制作体验包就是一个非常有创意的文创产品，见图3。把制作年画的整个过程体验当作一个产品售卖给消费者。该产品配套了年画制作所需要的各种工具材料，包括刻刀、拓印好图像的木板、墨水、宣纸等，并提供了不同质地和色彩的纸张来承载图像。消费者购买之后可以在操作说明的指引下完成木板年画的刻制和印刷。相比直接购买一张印刷好的年画装裱后挂在家里，这种具有创新性的产品更能满足现代社会中对传统手工艺有浓厚兴趣的消费者需求。此外，在文创产品的包装设计上也可以寻找与版画的创意结合点，将印痕的独特性发扬光大，特别是版画由于手工制作的痕迹和古朴的韵味在对传统文化类的产品进行包装设计时有着得天独厚的风格上的优势。例如图4所示的黑白木刻版画形式的茶叶包装在传达商品信息的同时增加了浓郁的传统文化气息。所以在产品设计的版画教学内容中应多注意引导学生思考如何寻找极具创意的巧妙结合点来实现二者的融合。3.3合理设置课程内容并积极与实际项目结合文化创意产业蓬勃发展的当下，高校应有意识进行针对性的人才培养，产品设计专业的教学设置应当符合社会和市场的需求，尽量拓宽专业的口径，合理构建学生的知识结构，使其掌握该专业发展的相关知识理论，从而能在毕业走上工作岗位之后尽快适应文化创意产业的发展。但是通常学校课堂作业和实际项目在内容和要求上存在很大的差异，学生在工作之初的不适应感很多也来源于此。尽早引入市场观念有助于解决此类问题，将文创产品的设计研究作为版画教学的主要目的，这样不仅能全方位了解版画的概念，同时也能探索版画在设计中的不同运用形式。不少高校与政府部门或校外企业均有一定的合作关系，资源上的优势能让一些实际项目走进校园成为师生共同的研究对象。同时社会中有不少机构和单位发起的文创设计大赛，专业课程组在教学内容的安排上可以适当插入一些实际项目，使学生真正体验产品设计的过程，尽早为毕业设计和走向工作岗位奠定基础。教师在项目的主题范围内给予学生自主选择的空间，不要过于宽泛和狭窄，使学生发挥各自擅长的技能。教师应多找寻相关案例进行分析解读，给予学生一定的启发。版画与实际文创产品设计项目相结合也更能激发学生的学习兴趣和创新能力，传统绘画和产品设计的结合可以碰撞出新的灵感和创作形式，不仅提升了文创产品的文化内涵，同时版画独特的印刷属性和间接性也得到更为广泛的运用，这也是学生创新创业能力得到发展的良好训练方法，也为相关专业的课程教学改革提供了一种思路。4结 语创新性文创产品的设计开发是市场发展的需要也是高校人才培养的重要能力目标，探索版画拓展运用的新方式也是发扬传统文化的有效途径，在高校的教学过程中可以传授相关的理论知识和安排合适的实训项目探索二者巧妙结合的创新性方法，从而达到创新版画运用形式的同时增添文创产品的趣味性和文化内涵。参考文献1余玮，曾兰建.应用型高校艺术设计专业的版画教学研究J.西部皮革，2020，42(20):138-139.2陈芳，薄东东.朱仙镇木版年画文化创意产品设计研究J.艺术科技，2016，29(2):128-129.3许世虎，张少鹏，许书婷.綦江农民版画的美学意境在旅游产品包装中的运用J.包装工程，2014，35(12):19-23.图3年画DIY礼盒（图片来源于网络）图4传统茶叶包装（图片来源于网络）专题与论述132