胡适《我的母亲》.ppt

经典经典 重温重温 游游 子子 吟吟 唐孟郊 慈母手中线，慈母手中线，游子身上衣；游子身上衣；临行密密缝，临行密密缝，意恐迟迟归。意恐迟迟归。谁言寸草心，谁言寸草心，报得三春晖？报得三春晖？中国谁取得的学位最多？中国谁取得的学位最多？胡适胡适（18911962）一生取得一生取得35个博士个博士（包括名誉博士）学（包括名誉博士）学位。位。现代诗人、文学家、历史现代诗人、文学家、历史学家、哲学家学家、哲学家胡适胡适（18911962）。原名嗣穈，学名洪原名嗣穈，学名洪骍，字适之，笔名天风、藏晖等。安徽绩溪骍，字适之，笔名天风、藏晖等。安徽绩溪人。人。幼时就读于家塾，习四书五经。幼时就读于家塾，习四书五经。胡胡适适故故居居1938年出任驻美国大使抗日胜利后任北京大学校长抗日胜利后任北京大学校长1958年任台湾的中央研究院院长。年任台湾的中央研究院院长。1962年病逝于台湾年病逝于台湾胡适我的母亲父亲胡传母亲冯顺弟胡适的母亲：胡适的母亲：冯顺弟（冯顺弟（18731918）农村出身，不会识文断字，是绩溪农村出身，不会识文断字，是绩溪县中屯人。县中屯人。19岁时成了比她大三十岁时成了比她大三十岁的胡适父亲胡传的续弦。胡适的父岁的胡适父亲胡传的续弦。胡适的父亲胡传是清末贡生，曾在东三省、广亲胡传是清末贡生，曾在东三省、广东及台湾省任官职，然而天不假年，东及台湾省任官职，然而天不假年，50出头便撒手人寰出头便撒手人寰(hun)，抛下了，抛下了孤儿寡母。成了寡妇的冯顺弟无奈中孤儿寡母。成了寡妇的冯顺弟无奈中不得不带着胡适回到老家寻找生路，不得不带着胡适回到老家寻找生路，让孩子接受教育。让孩子接受教育。23岁的冯顺弟成岁的冯顺弟成了乡村大家族的主母。了乡村大家族的主母。胡胡适适故故居居 胡适三岁随母在上庄接受教育，胡适三岁随母在上庄接受教育，13岁离开母亲赴岁离开母亲赴上海求学，上海求学，9年的乡村生活，对他的一生产生了年的乡村生活，对他的一生产生了巨大的深刻的无以替代的影响。巨大的深刻的无以替代的影响。文绉绉（文绉绉（zhu zhuzhu zhu）：形容人：形容人谈吐、举止文雅的样子。谈吐、举止文雅的样子。佃（佃（didin n）户）户：佃，租种土地。：佃，租种土地。轻薄轻薄：言语举动带有轻佻和玩弄：言语举动带有轻佻和玩弄意味。意味。仁慈仁慈：慈爱慈善。：慈爱慈善。质问质问：依据事实问明是非；责问。：依据事实问明是非；责问。管束管束：加以约束，使不越轨。：加以约束，使不越轨。广漠广漠：广大空旷。：广大空旷。宽恕宽恕：宽容饶恕。：宽容饶恕。字字词词疏疏通通 听读课文，听读课文，批注批注文中刻画母亲形象文中刻画母亲形象的语句。思考：的语句。思考：（1 1）文中写了母亲哪些方面的事文中写了母亲哪些方面的事（概括至具体（概括至具体）？（2 2）勾画出文中揭示母亲品性的语勾画出文中揭示母亲品性的语句，试用句，试用“母亲是一个母亲是一个 的人的人”的形式组织语言，精当评价母亲的形象。的形式组织语言，精当评价母亲的形象。勾、画、圈、点、写。读了读了 ，我看到了一位，我看到了一位 母母亲。亲。要求紧紧联系课文，有理有据分析人物。要求紧紧联系课文，有理有据分析人物。1、请说说母亲是一个怎样的人？、请说说母亲是一个怎样的人？母亲慈祥、教子严而有方；气母亲慈祥、教子严而有方；气量大，性情好，待人仁慈、和善、量大，性情好，待人仁慈、和善、容忍；对大事又不失刚气；是我的容忍；对大事又不失刚气；是我的恩师、慈母、严父。恩师、慈母、严父。2、作者对母亲怀有怎样的感情？、作者对母亲怀有怎样的感情？怀念、感激、敬爱之情怀念、感激、敬爱之情 （1 1）写了母亲几个方面的事（概括）写了母亲几个方面的事（概括）：一一是对是对“我我”的管教；的管教；二二是作为当家的后母如何处理是作为当家的后母如何处理家庭家庭的的难事和矛盾；难事和矛盾；三三是如何对待他人对是如何对待他人对自己自己人格的侮辱。人格的侮辱。(5-7)(8-11)(12)一是对一是对“我我”的管教。的管教。学习上的督促学习上的督促做人上的训导做人上的训导(5)(6-7)如何与如何与“我我”的大嫂、的大嫂、二嫂相处和如何对待她二嫂相处和如何对待她们妯娌之间的矛盾。们妯娌之间的矛盾。如何在除夕之夜对付如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主。败家子大哥的债主。二是作为二是作为当家的后当家的后 母如何处母如何处理理家庭家庭的的难事和矛难事和矛盾。盾。(8)(9-11)三是如何对待三是如何对待 他人对他人对自己自己人人格的侮辱。格的侮辱。写母亲受了人写母亲受了人格上的侮辱非常生格上的侮辱非常生气，直到叫那个说气，直到叫那个说了不负责任的话的了不负责任的话的五叔当面认错赔罪五叔当面认错赔罪才罢休。才罢休。(12)我我的的母母亲亲童年生活童年生活深远影响深远影响记叙母亲记叙母亲(1-4)(5-12)(13)对对“我我”对对家庭家庭对对自己自己(5-7)(8-11)(12)文章结构文章结构 总结一下，母亲对我的极大极深的影响有哪些？学得了好脾气学得了好脾气 学得了待人接物的和气学得了待人接物的和气能宽容人、体谅人能宽容人、体谅人 在学习上勤奋、守时在学习上勤奋、守时做人上能反省做人上能反省“吾身吾身”（让作者养成了宽容、善待、体谅的品性）（让作者养成了宽容、善待、体谅的品性）研读与赏析研读与赏析阅读这篇文章，我们不仅会为母亲美阅读这篇文章，我们不仅会为母亲美好的性格品质所感染，而且也被作者好的性格品质所感染，而且也被作者渗透在字里行间的对母亲的爱戴、感渗透在字里行间的对母亲的爱戴、感激之情所感染。但文中却极少抒情的激之情所感染。但文中却极少抒情的句子，这种情感是怎样表达的呢？请句子，这种情感是怎样表达的呢？请你认真读课文，找出这些你认真读课文，找出这些饱蘸感情的饱蘸感情的句子句子，谈谈你的体会。，谈谈你的体会。1、“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。了。”作者是用童年的视角回忆往事，如实道作者是用童年的视角回忆往事，如实道来，暗含对母亲的敬仰与感激。来，暗含对母亲的敬仰与感激。2、“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。”母亲爱子之深，平实的语言中含着我对母亲爱子之深，平实的语言中含着我对母亲的感激。母亲的感激。“我母亲我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。之一二。”作者是掏出作者是掏出“心灵心灵”来写母亲的，真来写母亲的，真诚倾吐，如实道来，全文自然而然地洋溢诚倾吐，如实道来，全文自然而然地洋溢着作者对母亲的敬爱之情。着作者对母亲的敬爱之情。小结：文章质朴、真切的叙述语言和自然文章质朴、真切的叙述语言和自然流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅相成，相得益彰。相成，相得益彰。品味语言1我在这九年（我在这九年（18951904）之中，只）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，（看文章）的方面，不能不不能不算是打了算是打了一点一点底子。底子。用双重否定，表达了作者对用双重否定，表达了作者对“打了一打了一点底子点底子”的肯定，既表明了态度，又不显的肯定，既表明了态度，又不显得断然和绝对。得断然和绝对。2在这广漠的人海里独自在这广漠的人海里独自混混了二十多年，了二十多年，没有一个人管束过我。没有一个人管束过我。表现了作者谦逊的态度。表达了对母表现了作者谦逊的态度。表达了对母亲的怀念，说明了母亲给亲的怀念，说明了母亲给“我我”的教益之的教益之大。品味语言3如果如果我学得了一丝一毫的好脾气，我学得了一丝一毫的好脾气，如果如果我我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人恕人，体谅人我都得感谢我的慈母。我都得感谢我的慈母。事实上，作者的事实上，作者的“好脾气好脾气”“待人接物的和待人接物的和气气”“宽恕人宽恕人”“体谅人体谅人”的性格品德是有的性格品德是有口皆碑的，口皆碑的，“如果如果”只是一种假设的词语，只是一种假设的词语，而不是具备了这些美德，表现了作者不溢美、而不是具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。特点。5、对、对“我渐渐明白我渐渐明白,世间世间最可恶最可恶的事莫的事莫如一张生气的脸如一张生气的脸;世间世间最下流最下流的事莫如把的事莫如把生气的脸摆给旁人看生气的脸摆给旁人看.”一句应如何理解一句应如何理解?这是作者的议论这是作者的议论,既有气愤既有气愤,又有感触又有感触,它是作者初涉人生之路所得出的启迪它是作者初涉人生之路所得出的启迪,作者作者日后宽容随和他的好脾气都能从这里找到日后宽容随和他的好脾气都能从这里找到原因原因.品味语言品味语言4 4、“我母亲待人最仁慈我母亲待人最仁慈,最温和最温和但但不受一点人格上的侮辱不受一点人格上的侮辱”一句一句(12(12段首句段首句)在结构上有什么在结构上有什么作用作用?承上启下承上启下,重点是启下重点是启下.小结本文特点：自传体自传体时间顺序，开门见山时间顺序，开门见山文如其人，语言直白、质朴文如其人，语言直白、质朴.坦诚，坦诚，毫无夸饰之辞毫无夸饰之辞 人的嘴唇所能发出的最人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是美好的呼唤，就是“妈妈妈妈”。纪伯伦纪伯伦(黎巴嫩）黎巴嫩）“母亲母亲”的诠释的诠释 仔仔细细想想想想，原原来来mother一词是可以这样解释的：一词是可以这样解释的：“M-more”:是母亲所给予我的太多太多；是母亲所给予我的太多太多；“O-old”:可是母亲却在慢慢变老；可是母亲却在慢慢变老；“T-tear”:是母亲为我拭去的那串串泪珠；是母亲为我拭去的那串串泪珠；“H-heart”:是母亲那颗金子般纯净的心灵；是母亲那颗金子般纯净的心灵；“E-eye”:她是母亲那爱意盈盈的眼神；她是母亲那爱意盈盈的眼神；“R-right”:您从不欺骗我们，教导我们去您从不欺骗我们，教导我们去做正确的事情做正确的事情.把它们拼起来后，你就会明白为什么把它们拼起来后，你就会明白为什么我们深情呼唤：母亲我们深情呼唤：母亲-mother！世世界界上上其其他他一一切切都都是是假假的的、空空的的，唯唯有有母母爱爱才才是是真真的的、永永恒恒的的、不不灭灭的！的！年轻的心总是装载着太多的事情，年轻的心总是装载着太多的事情，事业、爱情、理想，而父母永远只是静事业、爱情、理想，而父母永远只是静静的藏在一个角落里。一个声音总是再静的藏在一个角落里。一个声音总是再说：现在还早，等我实现了这个再去对说：现在还早，等我实现了这个再去对父母尽孝也不迟。只是父母尽孝也不迟。只是“树欲静而风不树欲静而风不止，子欲养而亲不待，往而不可得见者，止，子欲养而亲不待，往而不可得见者，亲也亲也”，我们有太多的抱负要去施展，我们有太多的抱负要去施展，而不知不觉间曾经是我们避风港的父母而不知不觉间曾经是我们避风港的父母却已经老了，缓慢却不可逆转却已经老了，缓慢却不可逆转。敲响警钟：敲响警钟：结束的话：结束的话：让我们用行动来让我们用行动来“报得三春晖报得三春晖”吧！吧！1 1、给妈妈一个拥抱、给妈妈一个拥抱2 2、和妈妈换位，用、和妈妈换位，用妈妈的心态，对你妈妈的心态，对你自己唠叨几句。自己唠叨几句。比较阅读 在古今中外的优秀作品中，写在古今中外的优秀作品中，写“我的母亲我的母亲”之作甚多，可以选择一些优秀的作品让之作甚多，可以选择一些优秀的作品让学生进行比较欣赏，写成读书随感一篇。学生进行比较欣赏，写成读书随感一篇。推荐篇目：推荐篇目：老舍老舍我的母亲我的母亲。邹韬奋邹韬奋我的母亲我的母亲。朱德朱德回忆我的母亲回忆我的母亲。赵丽宏赵丽宏母亲和书母亲和书。