福建省福州市八县（市、区）2022-2023学年高二上学期期末联考语文试题（附答案）.pdf

福建省福州市八县（市、区）20222023学年高二上学期期 末联考语文试题（附答案）20222023学年度第一学期八县（市、区）期末联考高中二年语文科试卷完卷时间：150分钟 满分：150分一、现代文阅读（35分）（-）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1-5题。材料一何谓文艺评论的初心？这要从文艺评论的功能、价值和职责 中去找寻。作为人们对于文艺作品的认识、鉴赏、评判，文艺评论尽管总是后于 文艺创作的，然而，时间先后无关地位高下，文艺评论绝非文艺创作的附 庸与点缀，而是具有其相对独立的价值。一个优秀的文艺评论家，首先要 把好文艺评论的方向盘，坚持正确方向导向，本着良知与公心，对广大文 艺家和读者、观众负责。反过来说，文艺评论也不应凌驾于文艺创作之上 指手画脚，颐指气使，而应与文艺创作展开平等、真诚的对话。评论家和 文艺家之间应该是一种怎样的关系？古罗马美学家贺拉斯用磨刀石和钢刀 来描绘批评家和诗人的关系。他说，诗歌仿佛一把刀，只有经过批评的不 断磨砺，才能变得锋利。评论家和文艺家应该既是朋友又是对手，在思想 和审美的较量中，在不间断的挑战和应战中，相互砥砺，彼此成就。1健全文艺评论标准，要把政治性、艺术性、社会反映、市场认可统一 起来，把社会效益、社会价值放在首位，发挥文艺评论特有的批评精神，着眼于提高文艺作品的思想水准和艺术水准。习近平总书记在文艺工作座 谈会上的讲话中指出:文艺批评是文艺创作的一面镜子、一剂良药，是引导 创作、多出精品、提高审美、引领风尚的重要力量。”从宏观层面而言，文 艺评论具有价值引导、精神引领、审美启迪的作用，具有弘扬真善美、批 驳假恶丑的社会效应。从微观层面讲，文艺评论应对具体的文艺创作作出 评判，褒优贬劣，激浊扬清，好处说好，不足处说不足，像鲁迅所说的那 样，批评家要做剜烂苹果的工作，把烂的剜掉，把好的留下来吃、一切优秀文艺工作者的艺术生命都源于人民，一切优秀文艺创作都为 了人民。人民是文艺审美的鉴赏家和评判者。而人民鉴赏水平、审美能力、艺术修养的提高，有赖于评论家们专业性的工作。文艺评论家是一群特殊 的读者与观众，是连接文艺创作和普通读者、观众的桥梁，他们以文艺评 论引导读者、观众，并对读者、观众的最终评判施加积极有效的影响。文艺评论的初心和使命正在于，严肃客观地评价作品，坚持从作品出 发，提高文艺评论的专业性和说服力，把更多有筋骨、有道德、有温度的 优秀作品推介给读者、观众;同时，文艺评论与文艺创作有效互动，相互促 进，共同提高。（摘编自饶翔文艺评论应秉持初心，助力创作）材料二 纵观近年来的文艺批评，成就当然不容否定，但问题同样不容 轻视。重塑科学、健康、锋利的批评精神，是文艺批评建设的当务之急。2今天的文艺批评家面对一个前所未有的历史局面。社会舆论和文艺创 作潮流多变，取向各异，相关的话语环境和利益关系愈发复杂多样，批评 话语附着的外部因素和引发的场外效应繁复。但这不意味着批评家可以迷 失立场、放弃原则、随波逐流,失去起码的辨识能力和批评意识。批评家必 须以探索真理、揭示问题、真诚批评为天职。虽然在市场经济、商业文化 的影响和冲击下，人们的价值观、利益观发生了很多变化，但这不意味着 批评家可以把个人毁誉荣辱和一己私利放在首位，无视甚至离弃批评家的 职业良知和底线。文艺创作是公共产品的生产过程。文艺家和批评家都需要把持公心。无论批评还是表扬，出发点都是社会的文化价值和群众的文化利益，这个 利益包括思想的、价值的、审美的。在这个前提下，文艺家和批评家完全 应当坚持标准、坦诚相见、平和包容。一个好的文艺家，善于在接受批评中 不断进步。而一个合格的批评家，必须对得起批评家的身份和责任，经得起 品格和底线的考验，在褒贬甄别中体现对文艺、对社会和受众的担当。唯 有如此，创作和批评才能共同进步。在文艺发展进程中，少不了探索与争 鸣，创作和批评都需要不断地深化认识，提高水准。人民大众需要具有批 评精神的文艺批评。搞理论装点、简单套用，用商业标准取代艺术标准，甚至良莠不分、颠倒是非，这样的批评丧失了批评的精神和品格，令人失 望。批评的精神是为文艺负责、为大众负责的精神，是批评家淬炼自我、与人民共进的精神。重塑批评精神，正确的文艺思想和方针才能真正成为 主导，文艺批评才能重新找回失却的地位，文艺的成长才能蓬勃向上。3要改进文艺评论的方式方法。改变学术圈内自说自话”的话语体系和表 达方式，使文艺批评更接地气，更富生气，更有人气，引导大众在选择文 艺产品的过程中分清优劣、明晰善恶、辨别美丑。充分发挥文艺评论的积 极作用，按照实事求是的原贝！J,发扬科学理性的精神，本着认真负责的态度，赞誉优秀作品，批评鞭挞不良现象，实现创作、评论与审美的良性互动，促进文艺创作不断迈上新的台阶。文艺评论要运用历史的、人民的、艺术的、美学的观点评判和鉴赏作 品，在艺术质量和水平上敢于实事求是，对各种不良文艺作品、现象、思 潮敢于表明态度，在大是大非问题上敢于表明立场。只有这样，文艺评论 才能真正发挥引导文艺创作、探索文艺规律、推介优秀作品、提高鉴赏水 平的重要作用，有筋骨、有道德、有温度的中国文艺批评家才能大量涌现。（摘编自刘让兴、李一丹、张尧新时代的中国文艺批评该聚焦何处）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.文艺评论不是文艺创作的附庸与点缀，也不应凌驾于文艺创作之上，二者彼此成就，缺一不可。B.健全文艺评论标准，要把政治性、艺术性放在首位，着眼于提高文艺 作品的思想水准和艺术水准。C.作为特殊的读者与观众，文艺评论家以文艺评论引导读者、观众，并 对读者、观众施加影响。D.文艺评论的重要作用在于引导文艺创作、探索文艺规律、推介优秀 作品、提高文艺鉴赏水平。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）（3分）4A.文艺创作总是先于文艺评论，因而人们对于文艺作品的认识、鉴赏、评判总是后知后觉的，但文艺批评家例外。B.作者引用贺拉斯关于批评家和诗人的比喻揭示了评论家和文艺家既 是朋友又是对手，相互砥砺、彼此成就的关系。C.改进文艺评论的方式方法，改变自说自话”的话语体系和表达方式就 能使文艺批评更接地气，更加富有生气。D.社会舆论和文艺创作潮流多变、取向各异、相关的利益关系复杂多 样等是近年来文艺批评存在问题的主要原因。3.结合材料内容，下列选项中最能体现文艺评论与文艺创作有效互动，相互促进，共同提高这一观点的一项是（）（3分）A.评论家李健吾与好友巴金忠实于自己的艺术见解和良知，就激流三 部曲”展开持续半年、数个回合的论战，共同推动了中国现代文学的繁荣。B.现代作家张恨水学识丰富，吸收新文学素养，创作出雅俗共赏，集言 情、武侠、历史等诸多文学类型的因素于一体，提倡抗战救国的文学作品。C.美籍华人学者、著名红学家周策纵先生广泛结交海内外红学界的朋友，与著名红学家俞平伯先生结为忘年之交，引领红楼梦研究走向世界。D.面对市场，一些批评家坚持思想和艺术标准，在大量潮水般涌来的 文艺作品中披沙拣金、去粗取精，将精品佳作淘选出来，推介给人民大众。4.请简要分析材料一的论证思路。（4分）5.材料一号召文艺批评家”把更多有筋骨、有道德、有温度的优秀作品 推介给读者、观众，材料二期待有筋骨、有道德、有温度的中国文艺批 5评家大量涌现。请结合材料，简要说明你对这两种有筋骨、有道德、有 温度”的理解。（6分）（二）现代文阅读口（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成69题。修学储能黄晖1毛泽东在当天下午放学后，如约到了杨昌济家。2杨宅门前，板仓杨的门牌静静地挂在大门一侧，杨宅院内，兰花青 翠，藤蔓攀墙，点点阳光透过树阴，洒在落叶片片的地上。探头打量着这 宁静雅致的小院，毛泽东长长呼吸了一口清新的空气。3进来吧。杨昌济推开了书房的门。4带着几分崇敬，毛泽东跟在他身后，向里走去。书桌上，铺着一张雪 白的纸，写着苍劲有力的四个大字：修学储能。5修学储能，这就是今天的第一课，也是我这个老师对你这个弟子提 出的学习目标。杨昌济放下笔，面对毛泽东坐了下来，说：润之，一个年 轻人走进学校的目的是什么？是学习知识，更是储备能力。孔子日：质胜 文则野，文胜质则史。就是说，一个人如果光是能力素质强，而学问修养 不够，则必无法约束自己，本身的能力反而成了一种野性破坏之力；反过 来，光是注重书本学问，却缺乏实际能力的培养，那知识也就成了死知识，学问也就成了伪学问，其人必死板呆滞，毫无价值。所以，我今天送给你 这四个字，就是要让你牢牢记住，修学与储能，必须平衡发展，这是你求 学之路上不可或缺的两个方面。66毛泽东问：那，以今日之我而言，应当以修什么学问，储哪种能力 为先呢？7什么学问？哪种能力？润之，你这种想法首先就是错的。今时今日 之毛润之是什么人？一个师范学校一年级学生而已。你喜欢哲学伦理，也 关心时事社会，这是兴趣，也是天赋，但我同时也担心你走入另一个误区，那就是于学问能力的涉猎之面太窄！润之，你的求学之路才刚刚起步，你 才掌握了多少知识？才拥有多少能力？过早地框死了自己修学储能的范围，而不广泛学习，多方涉猎，于你的今后是有百弊而无一利的。所以，你现 在的修学储能后面，还应该加上四个字：先博后渊。8毛泽东思索着，认真地点了点头：我明白了，博采众长才能相互印 证，故步自封则必粗陋浅薄。9杨昌济笑了，他为毛泽东有这样的悟性而感到非常欣慰。在谈到儒家 三纲之说时，杨昌济喝了口茶，说：儒家三纲之说，确属陈腐之论，船山 先生的忠孝非以奉君亲，而但自践其身心之则之说，于此即为明论。10记着笔记的毛泽东停下笔，插话道：我觉得这种说法，其实是在提 倡个人独立精神。11对，个人独立。你看过谭嗣同的仁学吗？他认为个人独立奋斗，是一个人成功的关键。奋斗之力，有挽强持满不能不发之势，虽千万人未 能遏之而改其方向者也而我以为，个人奋斗的宗旨，就在于两条原则。他接过毛泽东手中的笔，在两张纸上各写了一个字：坚、忍。坚者如磐石，虽岁月交替而不变，忍者如柔练，虽困苦艰辛而不摧。坚忍者，刚柔并济，百折不回，持之以恒也712当当墙上挂钟恰在这时响了，毛泽东看看窗外的夜色，赶 紧站起身：哎哟！都这么晚了？老师，真是对不起，打搅您到这个时候，要不，我先回去了。13杨昌济伸展了一下胳膊，看来也是有些疲倦了，却意犹未尽地对毛 泽东说：清谈不觉迟，恍然过三更啊。算了，这么晚了，学校也早锁门了，我看，你就住这儿吧，反正我的家眷都回了乡下，房子空着也是空着。明 天早上再走吧。14第二天早上，晨曦一缕，悄然抹亮了天际。板仓杨的门牌映着初 起的晨光，散发着古拙质朴。清晨的宁静中，一阵水流声传进了杨宅客房。毛泽东迷迷糊糊地睁开了眼，披着外衣，揉着惺T公的睡眼推开了门。他突 然愣住了：就在眼前，小院的井边，杨昌济裸着身体，只穿着短裤和一双 木屐，正在用冷水进行晨浴。光洁强健的脊背上，清水纵横，水流顺着身 体，直淌到地上。一只木勺从木桶里舀起满满一勺水，冰凉的井水兜头浇 下他的神情肃穆，动作庄严，一吐一纳，仿佛正在进行某项庄严的仪式。似乎是感觉到了身后有人，杨昌济回过头来，看到毛泽东疑惑的眼神，他 拿起井栏边的浴巾，擦着身上的水，说：我在晨浴。几十年的老习惯了，清晨即起，以井水浴我肉体，然后晨诵半小时，以圣贤之言浴我精神，是 以精神肉体，清清爽爽，方得新之我，迎接新的一天嘛！15毛泽东伸手探了探水桶中残余的水，深秋之晨冰凉的井水，刺得他 手一缩，问道：老师，您不冷吗？16一个人的修学之路上，比冷水更难熬、更严酷者不知有多少，若是 连一点寒冷都受不了，还谈什么坚忍不拔？再说，读书人静坐过多，缺乏 8运动，这也是强健体魄的好方式嘛！杨昌济将浴巾往肩上一搭，在院中树 下一块石头上盘腿坐下，拿起了手边的一本书，哦，对了，我没有吃早饭 的习惯，就不管你的饭了，你自便。我要晨诵了。17仿佛是在净化自己的心灵，杨昌济闭目长长呼吸了一口气，这才朗 声：杨昌济，光阴易逝，汝当惜之。先贤至理，汝当常忆随后，他打 开书，端坐凝神，大声诵读起来，子曰学而时习之，不亦说乎？有朋自远 方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎18渐渐明朗的晨光中，杨昌济读得如此旁若无人，那琅琅书声，仿佛 天籁般充满了这雅致的小院。望着井边的木桶，望着晨光中静若雕塑的老 师，听着那清澈得犹如回旋在天地之间的读书声，毛泽东几乎都痴了。19随即他回到客房，一张自订作息表上，从清晨直到半夜，一个个 时段，一项项安排，密密麻麻，开列详细。从此，这张作息表贴在毛泽东 寝室的床头，一直伴随他读完一师。（节选自恰同学少年，有删改）6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A.修学储能是杨先生奉行的为学之道，也是毛泽东学到的精髓，全文 以此为核心塑造了杨昌济的人物形象。B.第2段从毛泽东视角对杨昌济宁静雅致的小院进行的环境描写，侧 面展现了主人高雅的品味、高尚的品德。C.小说结尾耐人寻味，毛泽东自订作息表并坚持落实在整个一师求学 阶段，暗示对他求学道路影响巨大。9D.小说以时间为序，不以曲折生动的情节打动人，而是靠对话和场景展现的精神力量感染人，构思巧妙。7.关于文中诸多引用的内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）A.引用质胜文一句，杨先生将孔子的原意引申生发，创造性地阐 释了学问和能力的关系。B.引用船山先生的话，杨先生认为它所阐述的思想正是儒家三纲之说的 典型表现。C.杨先生用谭嗣同仁学中的话，激励毛泽东独立奋斗，同时启发他 思考个人奋斗的内涵。D.学而时习之的一段朗诵，既是杨先生的自勉，同时也勉励了毛 泽东。8.故事离不开场景，场景对小说形象塑造及题旨揭示有着重要意义，请 从这一角度谈谈你对17段中杨昌济晨读场景的理解。（4分）9.杨先生认为“一个年轻人走进学校的目的是什么？是学习知识，更是 储备能力，请结合文本，谈一谈本篇小说对你学习的启示。（6分）二、古代诗文阅读（46分）（-）文言文阅读（本题共7小题，25分）阅读下面的文言文，完成10-16题。（-）张仪诳楚秦王欲伐齐，患齐、楚之从亲，乃使张仪至楚，说楚王日：大王诚能 听臣，闭关绝约于齐，臣请献商於之地六百里，使秦女得为大王箕帚之妾，秦、楚嫁女娶妇，长为兄弟之国。楚王说而许之。群臣皆贺，陈轸独吊。10王怒曰：寡人不兴师而得六百里地，何吊也？对曰：不然。以臣观之，商於之地不可得，而齐、泰合。齐、泰合则患必至矣！曰：有说乎？对日：夫秦之所以重楚者，以其有齐也。今闭关绝约于齐，则楚孤，秦奚贪夫孤 国，而与之商於之地六百里？张仪至秦，必负王。是王北绝齐交，西生患 于秦也。两国之兵必俱至为王计者不若阴合而阳绝于齐使人随张仪苟与吾 地绝齐未晚也王曰愿陈子闭口毋复言以待寡人得地乃以相印授张仪，厚赐 之。遂闭关绝约于齐，使一将军随张仪至秦。张仪佯堕车，不朝三月。楚王闻之，曰：仪以寡人绝齐未甚邪？”乃使 勇士宋遗借宋之符，北骂齐王。齐王狂大怒，折节而事秦，齐、秦之交合。张仪乃朝，见楚使者曰：子何不受地？从某至某，广袤六里。使者怒，还 报楚王。楚王大怒，欲发兵而攻秦。陈轸曰：轸可发口言乎？攻之不如因 赂以一名都，与之并兵而攻齐。是我亡地于秦，取偿于齐也。今王已绝于 齐而责欺于秦，是吾合齐、秦之交而来天下之兵也，国必大伤矣！楚王不 听，使屈句帅师伐秦。秦亦发兵使庶长魏章击之。春，奏师与楚战于丹阳，楚师大败；斩甲士八万，虏屈句及列候、执 珪七十余人，遂取汉中郡。楚王悉发国内兵以复袭秦，战于蓝田，楚师大 败。韩、魏闻楚之困，南袭楚，至邓。楚人闻之，乃引兵归，割两城以请 平于秦。孟子论之日：或谓张仪、公孙衍，岂不大丈夫哉！一怒而诸侯惧，安居而天下熄。孟子日：”是恶足以为大丈夫哉？君子立天下之正位，行天 下之正道。得志，则与民由之；不得志，则独行其道。富贵不能淫，贫贱 不能移，威武不能屈，是之谓大丈夫。11（选自资治通鉴第三卷，有删改）（二）屈原列传（节选）明年，秦割汉中地与楚以和。楚王日：不愿得地，愿得张仪而甘心焉。张仪闻，乃曰：以一仪而当汉中地，臣请往如楚。如楚，又因厚币用事者 臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。怀王竟听郑袖，复释去张仪。是时 屈原既疏，不复在位，使于齐，顾反，谏怀王曰：何不杀张仪？怀王悔，追张仪，不及。时秦昭王与楚婚，欲与怀王会。怀王欲行，屈平曰：秦，虎狼之国，不可信，不如毋行。怀王稚子子兰劝王行：奈何绝秦欢？怀王卒行。入 武关，秦伏兵绝其后，因留怀王，以求割地。怀王怒，不听。亡走赵，赵 不内。复之秦，竟死于泰而归葬。（节选自史记屈原贾生列传）10.对下列句中加点词的解释，正确的一项是（）（3分）A.群臣皆贺，陈轸独吊 吊：悼念死者B.遂闭关绝约于齐 绝：超越C.时秦昭王与楚婚，欲与怀王会 会：会晤D.复之秦，竟死于秦而归葬 竟：竟然11.下列各句中加点词的用法与例句相同的一项是（）（3分）例：天下云集响应（过秦论）A.抑本其成败之迹（五代史伶官传序）B.却匈奴七百余里（过秦论）12c.是吾合齐、秦之交而来天下之兵也 D.有席卷天下，包举宇内（过秦论）12.下列各句中句式与例句相同的一项是（）（3分）例：见犯乃死，重负国A.皆为陛下所成就（苏武传）B.仁义不施而攻守之势异 也（过秦论）C.楚王悉发国内兵以复袭秦，战于蓝田 D.还矢先王（五代史伶 官传序）13.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）A.两国之兵必俱至/为王计者/不若阴合而阳绝于齐/使人随张仪/苟与 吾地/绝齐未晚也/王曰/愿陈子闭口/毋复言/以待寡人得地B.两国之兵必俱至/为王计者不若阴合/而阳绝于齐/使人随张仪苟与/吾地绝齐未晚也/王曰/愿陈子闭口毋复言/以待寡人得地C.两国之兵必俱至为王/计者不若阴合/而阳绝于齐/使人随张仪/苟与 吾地/绝齐未晚也/王曰/愿陈子闭口毋复言/以待寡人得地D.两国之兵必俱至为王/计者不若阴合/而阳绝于齐使人随/张仪苟与吾 地/绝齐未晚也/王曰/愿陈子闭口/毋复言/以待寡人得地14.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）A.面对秦国主动向楚国示好，请求楚国与齐国绝交的提议，陈轸头脑 冷静，洞察了其中的阴谋，力排众议，勇敢地向楚王陈述自己的意见。B.楚王因为贪小便宜，利令智昏，痛失齐、楚交好的大局，导致最后陷 入四处受敌、被迫割地向秦求和的不利境地。13C.孟子认为为了秦国的大一统事业，张仪能屈能伸，尽了自己最大的努 力，顺利实现了分化齐、楚两国的目的，称得上是真正的大丈夫。D.张仪回国后故意不上朝，吊足了楚王的胃口，楚王却一错再错，派 人辱骂齐王，把昔日的盟友齐国推向了秦国的怀抱。15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）轸可发口言乎？攻之不如因赂以一名都，与之并兵而攻齐。（4 分）（2）张仪闻，乃曰：以一仪而当汉中地，臣请往如楚。（4分）16.陈轸为什么会认为泰国不会给楚国商於之地？（2分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成17-18题。听赵秀才弹琴韦庄满匣冰泉咽又呜，玉音闲澹入神清。巫山夜雨弦中起，湘水清波指下生。蜂簇野花吟细韵，蝉移高柳迸残声。不须更奏幽兰曲，卓氏门前月正明。【注】幽兰：古琴曲名。卓氏：指卓文君。西汉时司马相如 曾用琴音挑起她的爱慕之情。17.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）（3分）A.满匣冰泉咽又鸣一句，与白居易琵琶行中的幽咽泉流冰下难 有异曲同工之妙。14B.玉音闲澹入神清写玉音清脆，让人渐觉气定神闲，写出了琴声清 雅的特点。C.七、八句运用典故，写出不必弹幽兰曲也能挑起卓文君的琴心，从侧面表现了音乐的感染力。D.本诗与李凭箜篌引一样，主要运用侧面描写来表现音乐，只是 李诗多用神话典故，使得全诗想象更瑰丽。18.这首诗的颈联是怎样描写琴声的？请结合诗句简要分析。(6分)(三)名篇名句默写(每空1分，共12分，)19.补写出下列句子中的空缺部分。(12分)(1)司马迁在屈原列传中，对诗经里的国风和小雅 进行评价的句子是：_,_。(2 K过秦论写秦孝公时期占有有利地势的两句是：_,(3)孟子有生于忧患，死于安乐的名句，在欧阳修伶官传序中意思与之相近的一句话是：_,_。(4)高适的燕歌行(并序)中揭露汉军”中将军和士兵苦乐不均、生死迥异的地位和待遇，暗示了必败的原因的句子是：_,(5)锦瑟中借鲸人泣珠和良玉生烟的典故写世间风情迷离恍惚、可望不可即的句子是：_O(6)书愤中诗人慨叹自己年不懂世事，一心欲复故国的诗句是：15三、语言文字运用（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。秋天的田野是金灿灿的，但在延寿县的庆阳农场内，有一片稻田却格 外：这片稻田的稻穗，金黄中带着一抹暗红，这就是红楼梦中提 及的“稀罕物胭脂稻。红楼梦第五十三回写贾府庄头乌进孝进贾府交租，其中有常用米 千余石，而专供贾母享用的御田胭脂米却只有二石。第七十五回写贾母 在宁府要吃稀饭，尤氏立即捧来一碗红稻米粥，贾母只吃了半碗，就吩咐 把剩下的粥送给病中的王熙凤。胭脂稻的珍贵于此。胭脂稻因其米粒形美、色红、粒长，煮熟后气香而味腴，因此得名胭 脂稻，民间则称之为红稻米。相关研究表明，胭脂稻具有富含花青素，氨 基酸含量高、微量元素丰富等三大特征，对身体健康。用这种稻米做 出来的饭，有一股特殊的清香，特别是用它来煮粥。味道更佳。另外，胭 脂稻还有个外号叫“三伸腰，因为这种稻米回锅三次色香犹存、米质不散 的特点，然而每一次回锅，米粒都能伸长一段。20.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）21.文中画横线句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少 量增删词语，不得改变原意。（2分）22.胭脂稻”这个名字取得好,请简要分析其妙处。（4分）四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）16人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级 斗争和科学实验这三项实践中来。毛泽东思想决定行动，是行动的先导和动力。培根没有行动，思想永远不能成熟而化为真理。爱默生请结合材料，以思想与行动为主题，写一篇议论文。要求:选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄 露个人信息；不少于800字。答案与解析1.B【解析】B项，要把政治性、艺术性放在首位错误。根据原文健 全文艺评论标准,要把政治性、艺术性、社会反映、市场认可统一起来，把社 会效益、社会价值放在首位,发挥文艺评论特有的批评精神，着眼于提高文 艺作品的思想水准和艺术水准可知，健全文艺评论标准要把社会效益、社 会价值放在首位，而不是把政治性、艺术性放在首位。2.B【解析】A项，错解文意，文艺创作总是先于文艺评论与人们 对于文艺作品的认识、鉴赏、评判总是后知后觉的，但文艺批评家例外之间 并不存在因果关系人们对于文艺作品的认识、鉴赏、评判总是后知后觉的 与文艺批评家例外”之间也不存在转折关系。C项，改进文艺评论的方式方 法就能使文艺批评更接地气,更加富有生气错误，说法绝对化，材料二是 17说要改进文艺评论的方式方法。改变学术圈内自说自话的话语体系和表 达方式，使文艺批评更接地气，更富生气，更有人气QD项,社会舆论和文艺创 作潮流多变、取向各异、相关的利益关系复杂多样等是近年来文艺批评存 在问题的主要原因错误，材料二是说社会舆论和文艺创作潮流多变,取向各 异，相关的话语环境和利益关系愈发复杂多样,批评话语附着的外部因素和 引发的场外效应繁复。但这不意味着批评家可以迷失立场、放弃原则、随 波逐流，失去起码的辨识能力和批评意识。批评家必须以探索真理、揭示问 题、真诚批评为天职、3.A【解析】B项，所述只涉及创作，未涉及文艺批评。C项，所述 只涉及文艺批评，未涉及文学创作。D项，所述虽然涉及文艺批评家和文学 作品，但未体现有效互动，相互促进，共同提高、4.材料一的标题文艺评论应秉持初心，助力创作”即中心论点，正文部 分采用了总分总式结构。以设问方式提出中心论题何谓文艺评论的初 心，指出要从三个方面找寻，总起下文。从文艺评论的功能、价值和职责 三个角度,采用并列式论证结构，阐述文艺评论的初心。指出文艺评论的 初心在于提高专业性和说服力，客观评价、推介作品，与文艺创作共同提 高，总结全文。（评分细则：4分，每点1分。）5.材料一中的有筋骨、有道德、有温度”是就优秀的文艺作品而言的；材料二中的有筋骨、有道德、有温度”是就优秀的文艺批评家而言的。前 者指文艺作品具有正确的价值观，弘扬真善美，鞭挞假恶丑,经得起批评家 的褒贬甄别，为广大读者、观众所接受,所热爱；后者指文艺批评家在市场 18经济、商业文化的影响和冲击下，坚守良知和底线,勇于淬炼自我，坚持艺术标 准，对文艺家坦诚相见、平和包容。（评分细则：6分，每点3分。）6.A【解析】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。修学储能”是杨先生奉行的为学之道，修学储能也是毛泽东学到的精 髓。全文以此为核心塑造了两个人物形象。故选A。7.B【解析】本题考查学生对文本引用内容及作用的分析能力。B.”杨先生认为它所阐述的思想正是儒家三纲之说的典型表现错误，根 据原文儒家三纲之说，确属陈腐之论，船山先生的忠孝非以奉君亲，而但 自践其身心之则之说，于此即为明论可知，忠孝非以奉君亲，而但自践 其身心之贝！r是证明儒家三纲之说，确属陈腐之论，而倡导独立精神”的。故选Bo8.把杨先生晨读细节和过程进行特写镜头式展现，塑造了杨昌济先生 严于律己、身正为范的鲜明形象。呼应上文，与前文杨先生对毛泽东进 行的教育相呼应，体现了文章教育上言传身教修学储能持续学习”的主 题。（评分细则：4分，每点2分。）9.学习要广泛，多方涉猎。杨先生谈至过早地框死了自己修学储能 的范围，而不广泛学习，多方涉猎，于你的今后是有百弊而无一利的。体 现学习要多方面发展。学习要持之以恒，坚韧不拔。杨先生教育毛泽东坚 者如磐石，虽岁月交替而不变，忍者如柔练，虽困苦艰辛而不摧。坚忍者，刚柔并济，百折不回，持之以恒也告诉我们学习要意志坚定、持之以恒。学习要加强体育锻炼。杨先生晨浴谈至读书人静坐过多，缺乏运动B音示 学习的同时也要适当锻炼。学习要抓紧时间，合理安排。杨先生有晨读 19的习惯，毛泽东在杨先生的教育下制定了详细紧凑的学习计划都体现了这 一点。（评分细则：6分，每点2分，答出三点即可。）10.C【解析】本题考查学生理解文言在不同句子中的含义的能力。A 吊：表示哀痛；B绝：断绝；D:最后。故选Co11.D【解析】本题考查学生理解文言在文中的意义和用法的能力。例句：云：名词作状语，像云一样。句意：天下豪杰像云一样聚集，回声似的应和他。A.本：名词作动词，考察，探究；B.却：动词使动用法，使退；C.来：动词使动用法，使到来；D.席：名词作状语，像席子一样。故 选Do12.A【解析】本题考查学生判断文言句式的能力。例句：见犯乃死，重负国，被动句。A.皆为陛下所成就，为所，被动句；B.仁义不施而攻守之势异也，不施仁义，宾语仁义前置；C.楚 王悉发国内兵以复袭秦，战于蓝田，状语后置；D.还矢先王，省略句，还 矢（于）先王。13.A【解析】本题考查学生文言断句的能力。两国之兵必俱至，为 王计者，两句主语不一致，必须断开，由此排除C、D。不若阴合而阳绝 于齐”是个独立的句子，中间不能断开，排除B，故选Ao这段话的标点为：两国之兵必俱至。为王计者，不若阴合而阳绝于齐，使人随张仪。苟与吾 地，绝齐未晚也。王日：愿陈子闭口，毋复言，以待寡人得地！14.C【解析】本题考查学生对文章内容的理解能力。C项，孟子不认 为张仪是真正的大丈夫。2015.（1）我可以开口说话吗？攻打秦国还不如趁机用一座大城市的代 价去收买它，与秦国合力攻打齐国。（评分细则：言：说话，1分；因：趁机，1分以一名都：状语后置，1分；句意1分。）（2）张仪知道后，就说：用一个张仪来抵当汉中之地，我请求前往 楚国（评分细则：闻：知道，1分；当：抵当，1分；如：前往，1 分；句意1分。）16.陈轸对各国关系认识深刻，意识到秦国的真正目的是让楚国失去 齐国的支持从而削弱楚国；而被削弱后的楚国变得孤立无援，即便泰国 不割让土地，楚国也无能为力。（评分细则：2分，每点1分。）【参考译文】泰王想征伐齐国，又顾虑齐国与楚国合纵相亲，便派张仪前往楚国，游说楚王说大王如果能听从我的建议，与齐国废除盟约，断绝邦交，我可 以向楚国献上商、於两个地方的六百里土地，让秦国的美女来做侍奉您的 妾婢，秦、楚两国互通婚嫁，就能永远结为兄弟之邦。楚王十分高兴，允 诺了张仪的建议。群臣都前来祝贺，只有陈轸表示哀痛。楚王恼怒地问:“我 一兵未发而得到六百里土地，有什么可哀痛的？陈轸回答:您的想法不对。以我之见，商於的土地不会到手，齐国、泰国却会联合起来。齐、秦一联 合，楚国即将祸事临门了！楚王问:你有什么解释呢？陈轸回答:秦国之所以 重视楚国，就是因为我们有齐国作盟友。现在我们如果与齐国毁约断交，楚国便孤立了，秦国又怎么会偏爱一个孤立无援的国家而白送给它商於六 百里地呢？张仪回到秦国以后，一定会背弃对大王您的许诺。那时大王北与齐 国断交，西与秦国生出怨仇。两国军队必定会至I（联合夹攻），为您考虑，不 21如我们暗中与齐国仍旧修好而只表面上绝交，派人随张仪回去。如果真的 割让给我们土地，再与齐国绝交也不晚。楚王说:请你陈先生闭上嘴巴，不要再说话了，等着看我去接收大片土地吧！于是把国相大印授给张仪，又 重重赏赐他。随后下令与齐国毁约断交，派一名将军同张仪前往秦国。张仪回国后，假装从车上跌下，三个月不上朝。楚王听说后，自语道：张仪是不是觉得我与齐国断交做得还不够？便派勇士宋遗借了宋国的符节，北上到齐国去辱骂齐王。齐王大怒，立即降低身份去讨好秦国，齐国、秦 国于是和好。这时张仪才上朝，见到楚国使者说:你为何还不去接受割地？从某处到某处，有六里见方。使者很愤怒，回国报告了楚王。楚王勃然大 怒，想发兵攻打秦国。陈轸说:我可以开口说话吗？攻打秦国还不如趁机用 一座大城的代价去收买它，与秦国合力攻打齐国，这样我们从秦国失去的 土地，还可以在齐国得到补偿。现在大王您已经与齐国断交，又去质问秦 国的欺骗行为，这是我们促使齐国、秦国和好而招来天下的军队了，国家一 定会有大损失！楚王仍然不听他的劝告，派屈母率军队征讨秦国。秦国也任 命魏章为庶长之职，起兵迎击。春季，秦、楚两国军队在丹阳大战，楚军大败；八万甲士被杀，屈句 及列侯、执珪等七十多名官员被俘，泰军乘势夺取了汉中郡。楚王又征发 国内全部兵力再次袭击泰国，在蓝田决战，楚军再次大败。韩、魏等国见 楚国危困，也向南袭击楚国，直达邓地。楚国听说了，只好率军回救，割 让两座城向秦国求和。孟子论述说:有人说张仪、公孙衍难道不是大丈夫吗？他们一怒而 使各国恐惧，安居时又能使兵火熄灭”。孟轲说:那岂能称得上大丈夫？君子 22处世堂堂正正，行天下之正道。得志便带领百姓，同行正道；不得志便洁身 自好，独行正道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，这才能算得上 是大丈夫。17.D【解析】本诗主要是从正面来描写琴音。18.此联从正面描写琴声，主要运用比喻的手法以声写声，描摹琴 声轻细时如蜜蜂围着野花浅吟低唱，洪亮处似蝉抱柳梢竭力鸣叫，写出 了琴声时而细致短促，时而洪亮连绵的变化。(评分细则：6分，每点2 分)18.【解析】此诗夸赞赵秀才弹琴技艺的高超。诗中所写的古琴音乐时 而清雅，时而艳美；或如蜂吟，或如蝉鸣；起伏显著，对比鲜明。首联写 琴声起伏低昂，犹如白居易琵琶行中的幽咽泉流冰下难，乐声清润和 婉，格调高雅。颔联对琴声进行艺术想象，展现出巫山夜雨、湘水清波的 优美画卷，并且化用巫山神女、湘灵鼓瑟等神话传说，赋予眼前的音乐更 为美妙的韵致。颈联再作细笔描摹。蜂簇句状写琴声的低促幽细，蝉移 句则写琴音陡然升高，铿然激越。尾联表达对赵秀才的赞美，言其不必演 奏幽兰曲，技艺已如司马相如弹琴，能够挑起卓文君之琴心。19.(1)国风好色而不淫，小雅怨诽而不乱。(2)秦孝公据靖函之固，拥雍州之地(3)忧劳可以兴国，逸豫可以 亡身(4)战士军前半死生 美人帐下犹歌舞(5)沧海月明珠有泪，蓝田日 暖玉生烟(6)早岁那知世事艰 中原北望气如山(评分细则：12分，每空1分)2320.与众不同/引人注目 显而易见/可见一斑 大有裨益（评分细则：3 分，每空1分）21.另外，胭脂稻还有个外号叫三伸腰，因为这种稻米具有回锅三次 色香犹存、米质不散”的特点，而且每一次回锅，米粒都能伸长一段。或：另外，胭脂稻还有个外号叫三伸腰，因为这种稻米回锅三次色 香犹存、米质不散，而且每一次回锅，米粒都能伸长一段。（评分细则：2分，每改对一处得1分）22.胭脂一词突出了稻米色红气香味腴的特点；富有暗示性，给 人联想。（评分细则：4分，每点2分）【20题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。第一处，语境说的是庆阳农场内的一片稻田，因其稻穗金黄中带着一 抹暗红，显得与其它金灿灿的稻穗格外不同，或格外引人注意，故填写与 众不同或引人注目、与众不同：跟大家不一样。引人注目：特别引起人 注意。第二处，根据语境中常用米千余石，而专供贾母享用的御田胭脂米 却只有二石贾母在宁府要吃稀饭，尤氏立即捧来一碗红稻米粥，贾母只 吃了半碗，就吩咐把剩下的粥送给病中的王熙凤，由此可见，此处是说胭 脂稻的珍贵程度显而易见，故填写显而易见或可见一斑。显而易见：形 容事情、道理非常明显，极容易看得清楚。可见一斑：由事情的某一点可 推论其全貌。24第三处，结合语境”胭脂稻具有富含花青素，氨基酸含量高、微量元素 丰富等三大特征，此处是说对胭脂米对身体健康有很大益处，故填写大有 裨益、大有裨益：比喻有很大益处。21题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画横线句子语病有二：一是句式杂糅，把这种稻米回锅三次色香犹存、米质不散的特点改 为这种稻米具有的特点，或者改为这种稻米回锅三次色香犹存、米 质不散；二是然而每一次回锅关联词搭配不当，然而改为而且。【22题详解】本题考查学生语言运用之概括语意的能力。(1)根据胭脂稻因其米粒形美、色红、粒长，煮熟后气香而味腴，因此得名胭脂稻概括：胭脂一词突出了稻米色红气香味腴的特点。(2)根据胭脂稻还有个外号叫三伸腰，因为这种稻米具有回锅三次 色香犹存、米质不散”的特点，而且每一次回锅，米粒都能伸长一段概括：胭脂稻富有暗示性，给人联想。23.作文：这是一道材料作文题。材料由三则名言组成，毛泽东和爱默 生的话强调实践(行动)对思想的重要作用，正确的思想均来自实践(行动)；培根的话则强调思想对行动的指引和促进作用，强调思想是指引我们前行 的明灯。写作时要把握题目的限制性与开放性，结合材料展开联想和思考，25注意结合自己的所见、所闻、所感、所做来行文。切记，不要只写其中一 个方面，比如只写思想或只写行动。参考立意：（1）思是行之始，行促思之成；（2）实践是思想之桨，思想 是实践之帆；（3）思想前引路，践行出真知；（4）行动决定思想，思想指引行动。【评分细则】建议45分切入。（围绕主题，结构完整，内容充实。）满分60分，以45分为基准分，分五类划分作文档次：1.一类文：6052（1 5%）符合题意，中心突出，内容充实，材料 典型、丰富、新颖；文体特征鲜明，论述说理深入，逻辑严密，能辨明 关系型话题；语言流畅，有文采。2.二类文：5145（45%）基本符合题意，中心明确，内容较充实，个别材料不切题；文体特征较鲜明，结构完整，能基本辨明关系型话题；语言通顺。3.三类文：4438（30%）只体现单层立意；中心松散，内容单 薄；文体特征不鲜明，结构松散；病句较多。4.四类文：3730（包括五类文10%）完全偏离题意，中心分散，内容空洞，材料不切题；文体特征不鲜明，结构混乱；语言不通，错 别字多。5.五类文：29-0,大段抄袭、完全抄袭等。需要注意的问题：1.缺少题目扣2分。262.错别字1字1分，不累计，上限3分。标点符号错误多，酌情扣分，不超过2分。3.字数不足：600字以上，每50字扣1分；600400字，35分左 右；400200字，25分左右；200字以下，15分以下。4.抄袭：全篇抄，10分以下；抄袭一半左右，20分以下。大段抄背 无关内容，在五类文中酌情赋分。27