1、完整版)成语故事经典校本课程纲要
“小学生学成语”校本课程纲要
陡城小学教研组
一、基本情况
1．课程名称:小学生学成语故事
2．开发教师：陡城小学全体教师,
组长：白万民 副组长:班主任 成员：科任教师
3．授课对象：1-6年级学生
4．课时安排：每2周1课时,每学期8课时,一学年16课时。背诵成语数量不做定量要求。
二、课程目标
1．通过“小学生学成语经典校本课程”的开设,使学生能够知道一些成语的来历,能够讲一些成语故事，能背诵成语，理解成语的意思，会用一些成语说一两句话,参加学
2、校组织的成语接龙大赛，最后达到表演成语故事课本剧的能力，能将所学成语灵活地运用于学习和生活中。
2．通过“小学生学成语经典故事校本课程”，引导学生养成爱读书、会读书、读好书的习惯，培养学生浓厚的阅读兴趣,养成天天诵读的习惯,形成良好的文化素养。
3.通过“小学生学成语经典故事校本课程"，构建有特色的书香校园文化，构建理想的学生成长的文化环境。
三、课程简介
成语，像颗颗璀璨的明珠，在丰富精湛、优美生动的汉民族语言宝库中闪闪发光，把它装点得更加绚丽多彩。小学生通过学习成语,能多了解一些祖国传统文化知识，学会正确地使用成语，不但能够提高语言表达能力，而且对于认识历史，了解中华民族
3、传统道德，提高文化素质,都会有很大的帮助.
我们选取的成语故事经典是中国少年儿童成长必读作品，内容丰富、精彩,特别适合少年儿童阅读。开启智慧，丰富知识，修养身心,文字精炼、浅显，可以丰富少年儿童的词汇，提升他们的理解能力和口头表达能力、作文能力。
四、课程内容
1、1-2年级学生，要求学生会背诵成语故事,并用成语来讲故事。
2、3—4年级学生，要求学生会背诵成语故事，并用成语来接龙。
3、5-6年级学生,要求学生会背诵成语故事,并用成语来表演。
五、课程实施
1、班主任引导学生利用早晨到校时间组织学生进行诵读、理解。在学生进行诵读的同时，老师同孩子们一起进行阅读,共同学习.要
4、保证每天早晨10分钟时间（除周一)。
2、亲子经典共赏：学生在家完成作业后，或者临睡前也可以进行阅读，把成语故事讲给父母听,增进亲子间的感情.
3、适时激励
（1）故事大王：根据学生的成语故事讲解情况进行评选,并授予“故事大王"称号.每月评比一次。
(2)接龙大王:使用成语接龙，谁接的最多，评选为“语言大王”。每月评选一次。
（3）表演大王：使用成语故事来表演，评选“表演大王"，每学期评选一次。
六、实施建议
为了保证学生的阅读时间,提高学生的阅读水平，加强课外阅读的管理以及检查是十分重要的,具体要求：
1、成语诵读时间，班主任要组织学生以多种方式进行诵读，主管领导随机检查班级
5、组织学习情况。
2、经典诵读要有实效,教师可采取适合本班实际情况的各种方法调动学生阅读的积极性，任何老师不能占用阅读时间,专时专用。
3、听故事是孩子的天性，是孩子们非常喜欢的活动，让孩子在故事中进行学习，既生动活泼，又培养孩子的语言表达能力。
4．有关教育专家认为，及早让儿童诵读经典,就是趁他心灵最纯净、记忆力最好的时期，让他们接触最具智慧和价值的作品。让经典在他们幼小的心灵中不断反刍、发酵.一代代的“前辈”已经证实，这种方式是奠定一生都受益无穷的语言文字功底和思维能力的最好方式.读典诵经，受益终生。
七、课程评价
评价原则：注重课程实施的过程和结果及目标的达成，注重学生的内在收获和体验。
每学期评价一次，一学年评两次:
评价标准:1。完成一学期8课时的学习任务（40%）.
2。学习过程主动，积极参与合作学习（20％)。
3.能够说出成语的意思，并用成语说一段话（40％）。
90——100 优秀 75——89 良好 60—-74 合格
根据以上标准，采用个人评、小组评、教师评，综合评定。
成绩评定采用“优秀”、“良好"、“合格”等级制，不设“待合格”。
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