1、100串珠链(短链)单元目标：100串珠链的工作教育目标：直接目的：熟悉到100为止的连续数。 利用此练习很有规则的熟记各个数字。 导入间隔计数(2，4，6，8，10)。间接目的： 平方概念的引入教具组成：10根金色串珠棒结成练形，成为一条100的串珠炼 100串珠板1片(正方形) 指标19数字的绿色指标，9枚 1090数字的蓝色指标，9枚 印100数字的红色指标，1枚 装指标用的塑胶盒及桥。操作过程： 1.引导做完塞根板()，并能数199的小朋友进行教具的说明。 2.尽可能准备大而长的地毯，把100串珠链放在地毯上拉直。 3.把100串珠链折成与100的正方形串珠板相同形状，然后把100的串
2、珠板叠在上面比较，是相同的形状。 4.其次将100串珠链两端拉直，开始数。 5.利用桥帮助计数，最初数到10，在每1个串珠放1枚与数目相对应的绿色指标。 6.在10的串珠之处放10的蓝色指标。每数到20，3090的地方，也同 样各放代表该数的蓝色指标。 7.最后到100之处，放100的红色指标。由于小朋友是顺着串珠一直数下来，所以老师可以用正确的名称帮助他计数。 8.指导强调99后面是100。 9.放红色指标100的同时，在旁边摆上100的串珠板。 10.比较后请儿童自己练习，适时结束工作。运用提示：虽然是让小朋友自己数连续数，但是当他数1，2，3，410算一个区间，1120再指导他当成一个区间来计数。教师可以请儿童和自己一起折叠串珠链及进行比较。教具挂在算术教具架旁边的墙面。适用年龄一般是完成塞根板、数字排列的小朋友。错误控制：计数的方法、指标排放的方法。(老师的确认)兴趣点：串珠链的长度 折成串珠板的过程 用桥或指标计数的过程。注意事项：教师注意示范用指标计数的过程 教师动作要规范有秩序潜在教育目标：数学：导入平方概念，深化乘法概念。导入初步的等差概念。再次的明确奇数与偶数。其他：培养幼儿的耐心和信心。细致良好的手部动作的练习。锻炼幼儿的规律性完成工作的习惯。明确点线面的关系，从而明确世界上各种事物之间的复杂关系。观察记录：略
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