三四年级学生特点.doc

小学三四年级学生主要特点1、厌学凸显。在一二年级时，孩子会更多的遵从家长和老师的意见，从不过多地想为什么。但三四年级的孩子思维能力迅速发展，他们开始有了自己的独立思维，他们开始思考：我为什么要学习？学习不好能怎么样呢？另外，这也与小学阶段知识的难度发展规律有关，随着学习难度的不断加大，很多孩子会感觉到对学习力不从心。2、学习出现分化期。总体来讲，孩子大约在10岁左右，即三四年级时，思维会发生一次“飞跃”，由形象逻辑思维主要抽象逻辑思维为主的思维方式转变，这个“飞跃”在一两年时间内完成。而思维品质的发展足以决定一生。此时，家长应该和教师一起促进和强化这个“飞跃”。由原来以图为主的阅读，转变为有意识引到通过文字阅读获取知识，并学会笔记、随笔、复述等方式表达自己的想法。否则，部分孩子抽象思维品质发展会受到不可挽回的影响。他们也许不能适应教材中的思维模式，进而会导致初中一、二年级的第二次学习分化。3、自我意识增强，矛盾与代购显现。这个阶段孩子大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期，生理和心理变化明显，孩子有了自己的想法。他们的口头语中增加了“不”“我认为”、“我的权利”等很多展现自我思想的词汇，似乎在一夜之间长大了很多。而这时有些家长的唠叨和命令就会令孩子感到厌烦，亲子之间关系僵化。走进孩子的内心世界家长在了解三四年级孩子的这些特点之后，该怎样帮助孩子完成这个阶段“华丽的转身”呢？1、家长应该多和孩子沟通，找准孩子情绪变化的原因，不要再把他们当作孩子来看，要充分地理解和尊重孩子；2、要理解和认同孩子的情绪，允许孩子自由表达悲伤和软弱，如可以为孩子准备沙袋，鼓励孩子运动来帮助孩子发泄消极情绪；3、培养孩子控制情绪的能力，父母要让孩子明白这一点：有了负面情绪，没关系，说出来，看父母有没有办法解决。如在家里可以约定：任何一个人情绪激动时都不允许说话，而他自己觉得无法自控时，要大喊“暂停”，然后用其他方法发泄出来，如做深呼吸，到另一个房间安静一会儿，出去散步，打篮球等。4、家长应让孩子知道，学习是孩子自己的事情：家长要做的是发觉孩子的兴趣，引导孩子树立理想；帮助孩子树立学习的自信心，少批评，多鼓励。而不是整日陪读，逼着孩子学习，甚至代替孩子学习，让孩子错误的认为，他的学习是他和家长共同的事情。