初中生心理讲座.ppt

中国心理学会高级会员中国心理学会高级会员 中国性学会会员中国性学会会员 河南省心理健康教育研究会理事河南省心理健康教育研究会理事 我国首批、河南省第一位通过认证的我国首批、河南省第一位通过认证的 国家二级心理咨询师国家二级心理咨询师 1大家好 姜姜 好好 敏敏初中学生心理漫谈初中学生心理漫谈2大家好人生三次飞跃人生三次飞跃1 1、2-42-4岁岁2 2、青春期青春期3 3、更年期、更年期3大家好青春期（青春期（10-19岁）问题：岁）问题：1、生理问题（身高体重性征）、生理问题（身高体重性征）2、心理问题（气质性格智力等）、心理问题（气质性格智力等）4大家好青春期大脑的发育青春期大脑的发育1脑科学、脑科学2、男女差异、男女差异5大家好6大家好7大家好8大家好青春期性问题青春期性问题1、性生理（成熟）、性生理（成熟）2、性心理（不适应、压抑）、性心理（不适应、压抑）3、性取向、性取向9大家好青春期行为青春期行为1、性行为（安全问题）、性行为（安全问题）2、冒险行为、冒险行为3、成瘾行为（烟酒毒网）、成瘾行为（烟酒毒网）4、饮食（进食障碍）、饮食（进食障碍）5、校园暴力、校园暴力6、自杀、自杀10大家好认知认知(思维思维)的发展的发展 A A、直觉动作思维（、直觉动作思维（0-20-2）B B、具体形象思维（、具体形象思维（2-72-7）C C、初步的逻辑思维（、初步的逻辑思维（7117-11、1212）D D、抽象逻辑思维抽象逻辑思维（1111、12-1412-14、1515）E E、辩证逻辑思维、辩证逻辑思维(20-(20-？)11大家好自我的发展自我的发展1 1、生理自我、生理自我（三岁左右）（三岁左右）2 2、社会自我社会自我（三岁至青春期）（三岁至青春期）3 3、心理自我、心理自我 （十四、五岁至成年）（十四、五岁至成年）12大家好需要的发展需要的发展1 1、生理需要、生理需要 2 2、安全需要、安全需要 3 3、爱和归属的需要、爱和归属的需要 4 4、尊重的需要、尊重的需要 5 5、认知需要、认知需要 6 6、审美需要、审美需要 7 7、自我实现的需要、自我实现的需要13大家好马斯洛需要层次理论马斯洛需要层次理论14大家好教师角色管理课程教师角色管理课程初中生的心理需要初中生的心理需要独立的需要（存在感）独立的需要（存在感）尊严的需要（地位感）尊严的需要（地位感）成功的需要（价值感）成功的需要（价值感）接触异性的需要（生理需要）接触异性的需要（生理需要）15大家好初中学生情绪特点初中学生情绪特点1 1、情绪化、走极端、情绪化、走极端2 2、逆反、叛逆、逆反、叛逆3 3、男女差异、男女差异 （男：生气烦恼愤怒；女：愤（男：生气烦恼愤怒；女：愤怒和抑郁）怒和抑郁）16大家好 青春期的反抗（第二反抗期）第二反抗期）1 1、社会地位欲求不满、社会地位欲求不满 2 2、代际观念碰撞、代际观念碰撞 3 3、难以控制的情绪波动、难以控制的情绪波动 4 4、青春期烦躁、青春期烦躁 5 5、反抗的对象：父母、反抗的对象：父母17大家好 青春期反抗成因青春期反抗成因 1 1、生理因素：生理迅速成熟、生理因素：生理迅速成熟 2 2、心理因素：依赖与独立的不协调、心理因素：依赖与独立的不协调 3 3、社会因素：个性伸展受阻、社会因素：个性伸展受阻 18大家好 青春期矛盾：青春期矛盾：1、生理需要与社会压抑的矛盾、生理需要与社会压抑的矛盾2、生理早熟与社会晚熟的矛盾、生理早熟与社会晚熟的矛盾3、独立与依赖的矛盾、独立与依赖的矛盾4、自制与冲动的矛盾、自制与冲动的矛盾5、开放与封闭的矛盾、开放与封闭的矛盾6、成人感与幼稚的矛盾、成人感与幼稚的矛盾7、低自律与高要求的矛盾、低自律与高要求的矛盾 19大家好初中学生常见教育心理问题初中学生常见教育心理问题1 1、学习相关问题、学习相关问题2 2、人际关系问题、人际关系问题3 3、心理健康问题、心理健康问题20大家好中学生常见问题中学生常见问题1 1、学习问题：厌学、学习困难、学习问题：厌学、学习困难、学习态度、习惯学习态度、习惯2 2、人际关系：早恋、逆反、信任、人际关系：早恋、逆反、信任3 3、心理健康：考试焦虑、网瘾、心理健康：考试焦虑、网瘾、青春期烦躁等青春期烦躁等 21大家好团体活动22大家好心理测量23大家好在中学生教育心理辅导中的应用在中学生教育心理辅导中的应用24大家好角色分析疗法简介角色分析疗法简介25大家好中学生教育中的角色互动关系中学生教育中的角色互动关系1 1、家长角色、家长角色2 2、学生（子女）角色、学生（子女）角色3 3、教师角色、教师角色4 4、同伴角色、同伴角色26大家好影响学生发展的五种关系1 1、亲子关系、亲子关系2 2、父母关系、父母关系3 3、家校关系、家校关系4 4、师生关系、师生关系5 5、同伴关系、同伴关系27大家好中学教育中的角色互动关系中学教育中的角色互动关系28大家好家庭角色互动关系家庭角色互动关系29大家好家庭教育风格类型家庭教育风格类型 1 1、专制型、专制型 2 2、溺爱型、溺爱型 3 3、放任型、放任型 4 4、矛盾型、矛盾型 5 5、不一致型、不一致型 6 6、权威型、权威型 7 7、民主型、民主型30大家好 青春期亲子矛盾原因青春期亲子矛盾原因1 1、代际差异、代际差异2 2、高期待、严要求、高期待、严要求3 3、第二反抗期、第二反抗期VS中年危机中年危机31大家好中中 年年 危危 机机1 1、生理危机：机能减退、生理危机：机能减退2 2、社会角色危机感、社会角色危机感3 3、知识技能危机、知识技能危机4 4、婚姻家庭危机、婚姻家庭危机32大家好 家长常见问题家长常见问题1 1、急功近利、急功近利2 2、唯分是图、唯分是图3 3、言教多于身教、言教多于身教4 4、缺乏权威性、缺乏权威性5 5、面对问题缺乏有效方法、面对问题缺乏有效方法33大家好家庭教育中存在的问题 1 1、重言传轻身教、重言传轻身教 2 2、重方法轻理念、重方法轻理念 3 3、方向正确方式欠妥、方向正确方式欠妥34大家好三明治批评法三明治批评法和有效的惩罚和有效的惩罚35大家好对子女不同发展阶段的教育方式对子女不同发展阶段的教育方式婴幼儿（婴幼儿（0-60-6）：灌输式）：灌输式童童 年（年（7-107-10）：说服式）：说服式青春期（青春期（11-1811-18）：商讨式）：商讨式成成 年（年（1818以后）：授权式以后）：授权式36大家好 家长要学会做到家长要学会做到1 1、从实际出发、从实际出发2 2、按规律做事、按规律做事3 3、用发展的眼光看问题、用发展的眼光看问题4 4、找到适合自己的方式和方法、找到适合自己的方式和方法 5 5、学会坚持与等待。、学会坚持与等待。37大家好 家长要有自信家长要有自信 不要活在别人的标准里盲目不要活在别人的标准里盲目攀比、自己亲自把事情弄坏，攀比、自己亲自把事情弄坏，然后再把责任推给别人然后再把责任推给别人。38大家好 家家 长长 修修 养养1 1、教育理论技能修养、教育理论技能修养 （关于发展心理、教育心理等方面（关于发展心理、教育心理等方面 的理论和技能方法的掌握）的理论和技能方法的掌握）2 2、道德行为修养、道德行为修养（遵守社会规范）（遵守社会规范）3 3、心理修养、心理修养（心理健康）（心理健康）4 4、人生修养、人生修养（积极向上的进取精神）（积极向上的进取精神）39大家好 家庭教育中的几个具体问题：家庭教育中的几个具体问题：WhenWhen：（表扬要及时、惩罚要择时）：（表扬要及时、惩罚要择时）WhereWhere：（扬善于公堂归过于私室）：（扬善于公堂归过于私室）HowHow：（三明治批评法）：（三明治批评法）WhatWhat：（：（养成教育：良好的个性和行为习惯养成教育：良好的个性和行为习惯 人际关系、生存发展技能人际关系、生存发展技能）WhoWho：（学会寻求专业人士的帮助）：（学会寻求专业人士的帮助）40大家好面对教育过程中存在的各种问题面对教育过程中存在的各种问题能改变则改变，能改变则改变，不能改变就改善，不能改变就改善，不能改善就避开（扬长避短），不能改善就避开（扬长避短），不能避开就承认现实，不能避开就承认现实，改变对它的看法，改变对它的看法，积极愉快地接受它。积极愉快地接受它。41大家好家庭文化建设家庭文化建设 1 1、家庭环境、家庭环境 2 2、父母修养、父母修养 3 3、家庭教养风格、家庭教养风格42大家好行为习惯的养成行为习惯的养成 1、饮食起居、饮食起居 2、接人待物、接人待物 3、学习行为、学习行为43大家好 父亲从男性的角度父亲从男性的角度,给予孩子坚强，自立，自强，给予孩子坚强，自立，自强，自信，宽容，使孩子能感觉安全与责任。父爱是后天自信，宽容，使孩子能感觉安全与责任。父爱是后天培养和有条件的。社会所期待的父爱往往喜欢塑造、培养和有条件的。社会所期待的父爱往往喜欢塑造、要求和指导子女，代表着社会的规范和要求，父性特要求和指导子女，代表着社会的规范和要求，父性特征主要表现是规律性、意志力、勤勉、距离感、以事征主要表现是规律性、意志力、勤勉、距离感、以事为中心、讲究手段、有正义感，并注意划分上下关系。为中心、讲究手段、有正义感，并注意划分上下关系。父爱是严肃、刚强的、博大精深的。而母爱主要表现父爱是严肃、刚强的、博大精深的。而母爱主要表现为细腻的、亲切性、温柔性、亲昵感、以人为中心、为细腻的、亲切性、温柔性、亲昵感、以人为中心、感情外露、真诚和平等关系，母爱是天生的和无条件感情外露、真诚和平等关系，母爱是天生的和无条件的。的。东方文化背景下的角色期待与角色认知东方文化背景下的角色期待与角色认知44大家好 教育要知己知彼 知己：了解自己的教育方式、知己：了解自己的教育方式、教育能力、目标、资源、义务等；教育能力、目标、资源、义务等；知彼：了解孩子的需要、气质知彼：了解孩子的需要、气质特点、智力水平、性格特点、成特点、智力水平、性格特点、成长规律和个性差异等长规律和个性差异等45大家好 当前我国未成年人教育中存在的当前我国未成年人教育中存在的一个重要问题是，过多地强调对未成一个重要问题是，过多地强调对未成年人年人权益的尊重与保护，而忽视了对未成权益的尊重与保护，而忽视了对未成年人进行必要的责任心与义务感的教年人进行必要的责任心与义务感的教育，致使未成年人缺乏最起码的责任育，致使未成年人缺乏最起码的责任意识与义务感。意识与义务感。46大家好家庭教育境界家庭教育境界 1 1、无所不为、无所不为 2 2、有所不为、有所不为 3 3、大有作为、大有作为 4 4、为所欲为、为所欲为47大家好Bye-bye!48大家好结束49大家好