小学自然一年级第二学期.doc

小学自然一年级第二学期教学内容与要求（试行稿）
（适用于上海科教版）
一年级第二学期的自然教材共有8个单元，要求学生通过学习：初步了解一些常见物质和材料的显著特征和用途；初步了解能有不同的表现形式；初步了解力、光的简单常识；初步了解不同的生物有不同的生长过程和特征，并能通过自由探究进行实践。同时，在以下两方面有所突破：1.对周围的然事物、现象充满好奇心，乐于尝试探究活动；2.用简单符号或文字记录观察或实验的结果，对事物的显著特征、变化过程等作简单的描述。
本试行稿中，“教材内容”栏目分为“单元名称”和“内容要点”两项，其中“内容要点”依据教材的内容进行了一定的归纳；“课标要求”栏目标注了与内容相关的课程标准两个阶段的要求，其中“第一阶段”的课标要求与“内容要点”一一对应，列出“第二阶段”课标要求的目的是明确相关单元两个阶段的关联性；“实施建议”栏目分“教学活动”和“内容调整”两项，“教学活动”提供为达成第一阶段课标要求可以开展的基本活动，“内容调整”提供根据课程标准和教材实际情况做出内容变化、课时调整和活动补充等参考意见。
教材内容
课标要求
实施建议
单元名称
内容要点
第一阶段
（1-2年级）
第二阶段
（3-5年级）
教学活动
内容调整
第一单元
纸的世界
纸的种类
☆识别一些常见材料，了解它们的用途
◎了解一些材料的特性、用途和加工方式
◎了解一些人造材料的生产过程
◎了解一些新材料的特性和用途
◎了解材料回收利用的意义
◎了解一些人类利用、发明材料的历程
●观察、比较不同特点的纸
建议：多提供学生身边材料，比较吸水性、牢度、光滑等。
●展示特殊的纸
建议：展示热敏纸、吸油纸等特殊但常见的纸，激发学生的想象力。

纸的用途
●认识纸的不同用途
比较出6种纸的特点，将用途和特点形成联系。
●制作撕纸画
建议：收集上节课的纸，培养节约的意识。

纸的由来
☆了解一些材料（如木材、钢铁）的来源
●在不同物品上写字
体验用纸张以外的材料记录的不足之处。
●介绍造纸术的发明
建议：以视频介绍的方式呈现。
可以将两个内容合并在一个课时内。
废纸利用
☆有节约材料的意识
●讨论废纸的利用
结合纸板盒、鸡蛋纸盒等实物介绍为宜。
●制作纸浆模型
建议：可以事先准备好用报纸浸泡的纸浆。
第二单元
石头、沙子和泥土
各种各样的石头
☆知道地球表层主要由石头、沙和粘土组成
◎了解岩石的形成
◎了解沙和泥土的形成
◎了解土壤的主要成分
◎举例说明防止水土流失的重要性
◎注重事实，踏实、认真，勇于克服困难，尊重他人的意见，敢于提出不同的见解，乐于与同伴合作、交流。
◎通过观察、测量、实验、制作模型、调查等完成探究活动
●介绍收集的石头
●比较石头的不同特点
建议：要提供有明显区别与特点的石头，便于学生的观察与归纳。
●了解石头的用途

沙子
☆了解沙和粘土的特点
●寻找身边的沙
●做“沙糕”
●“堆沙堆”
建议：可以与“沙雕”结合，这样在比较干沙和湿沙特点后，用“堆沙堆”活动进行拓展，让科技与艺术有一个整合，同时也能拓宽学生的思维。

沙子和泥土的比较
●观察比较沙和泥的不同
建议：通过实验设计比较沙和泥土在颜色、颗粒大小、渗水本领等方面的不同特点。
●实验比较沙和泥的特点

第三单元
橡筋和弹簧
橡筋的用途
☆知道许多物体有弹性
◎能用简易测力计测量力的大小
◎了解物体弹力的大小与物体的形状变化程度有关
●了解橡筋的用途
●制作橡筋直升机
装配、放飞橡筋直升机，交流、讨论使直升机飞得高的方法
建议：除了橡筋直升机，还可以采用橡筋小车等多种简易橡筋动力玩具。

第三单元
橡筋和弹簧
弹簧的本领
☆知道许多物体有弹性
◎能用简易测力计测量力的大小
◎了解物体弹力的大小与物体的形状变化程度有关
●了解弹簧的用途
交流、观察弹簧在生活中的应用，讨论弹簧的作用。
●比较不同的弹簧
观察不同类型的弹簧，讨论它们的用途。
●用弹簧比较物体的轻重
比较测量物体轻重的不同方法，体会使用弹簧秤测量重量的优点。
建议：用来比较轻重的物体，重量的差异不要太大。

物体的弹性
●测试物体的弹性
观察、讨论橡筋和弹簧受力时外形的变化特点，检测、交流其他物体是否有弹性。
●了解物体弹性的应用
观察、讨论弹性在生活中的运用。

第四单元
磁铁
磁铁能吸铁
☆知道磁铁有磁性
◎知道磁极间的相互作用
◎知道磁铁的不同部分磁性强弱不同
◎知道地球是一个大磁体
●用磁铁吸物
尝试用磁铁接触各种物体，按能否被磁铁吸引分成两类，发现磁铁能吸铁和钢等制成的物品。

磁铁能隔物吸铁
☆知道磁铁有指向性
☆知道指南针是由中国人最早发明的
●隔物吸铁
●观察磁铁静止后的指向
请学生观察利用各种方式自由转动的磁铁静止后有什么共同之处，发现磁铁具有指向性结合介绍指南针是由中国人发明的。
可以弱化教材中原有的活动，补充磁铁有指向性、能制成指南针的内容。
磁极间的相互作用

●磁铁游戏
玩各种磁铁游戏，发现磁铁的两端靠近时有时会相互吸引，有时会相互推开。并向同伴交流表达自己的发现。
说明：只要求发现磁铁间有不同的相互作用即可，为第二阶段的学习作铺垫。
可以适当简化教材原有活动。
第五单元
常用能源
自然能源
☆知道太阳给我们带来光和热
☆了解水在生产、生活中的一些用途
◎了解声、热、光、电、磁等能的表现形式，知道不同形式的能可以相互转化
◎了解地球上的主要能源（如煤、石油、天然气）
◎了解一些新能源的开发利用
◎了解可再生能源和不可再生能源，了解合理开发与利用能源的重要性
●让小转轮转起来
用不同的方法让小转轮动起来，体验到风和水是一种能源。
●太阳的光和热
建议：引导学生体验、交流、讨论，体会到太阳蕴含着巨大的能量。
可以组织学生观察实验室相关的太阳能小车、发电装置。
电和燃气
☆知道人的生活离不开能量
●玩电动玩具
建议：主要关注玩具是怎样动起来的，交流电在里面起到了怎样的作用。
●电及其应用
建议：用小竞赛的形式，说出电在日常生活中的用途（包括电池、电池板）。注意引导学生从能量的角度体会其作用。
●燃气及其应用
讨论燃气在生活中的应用，注意安全使用燃气的教育。

节约能源
☆具有节约能源（如电）的意识
●辨识能源
建议：用角色扮演的形式说说图中的装置是利用什么能源工作，也可结合实际情况增加部分图片，然后再分类记录。
●讨论如何节约能源
建议：结合日常生活，讨论如何节约能源，绘制节能小漫画。

第六单元
周围的声音
听声音
☆知道发声的物体都有振动
◎知道物体振动产生声音
◎知道声音需要通过物（介）质传播
◎知道声音遇到障碍物会产生回声
◎了解噪音的主要危害和一些减少噪音的方法
●制造声音
利用橡筋、不锈钢碗、鼓、三角铁等物品，让学生制造声音。
建议：可借助纸片、米粒或触碰来感受振动，或通过小朋友演奏提琴等乐器， “看见”物体在振动。
●玩“听声音，猜动物”游戏
●玩“听声音，编故事”游戏

不同的声音
☆知道声音有轻响和高低
●辨别不同的声音
建议：提供体现声音轻响、高低的乐器，以便于区分声音有轻响和高低。
●制作“橡筋琴”
建议：制作的乐器能变奏出声音的轻响或高低，并能进行演示。

声音传递信息
☆知道声音是传播信息的重要方式
☆列举一些噪音的来源和危害
●用声音传递直接信息
●用声音传递间接信息
建议：可增加学校不同的音乐铃声，讨论其表达的意思，增加学生的兴趣。
●了解减少噪声和保护耳朵的方法
适当补充介绍噪音的危害。
第七单元
鱼和蜗牛
鱼的外形与食物
☆了解一些常见动物的显著形态特征。
☆知道一些动物身体的组成。
☆知道不同动物有不同的摄食方式。
☆知道不同的动物有不同的运动方式。
◎了解几类常见动物的主要形态特征（如昆虫、鱼类）。
◎了解一些动物的内部器官及其功能。
◎知道动物的形态与习性有一定的关系。
◎知道动物身体构造与其生存方式有一定的联系。
●观察鱼的外形
观察并画一画小鱼的外形，进行展示和交流。
建议：选择金鱼、鲫鱼或锦鲤等常见的鱼类。
●观察鱼的运动
观察小鱼的游泳动作，交流、小结鱼的运动方式。
●探究鱼的食性
将小鱼分几组，分别喂食不同的食物，观察小鱼对食物的反应。

鱼的习性
●探究鱼对镜子和隔板的反应
将镜子和隔板分别放置在鱼缸中，观察鱼的反应。
●探究鱼对光线的反应
把小鱼放置在黑暗的鱼缸中，通过小孔向鱼缸内射入电筒光线并缓慢移动光线角度，观察鱼对光线的反应。

蜗牛的外形与运动
●找蜗牛
到校园中寻找蜗牛，展示找到的蜗牛并交流发现蜗牛的地点。
●蜗牛的外形
观察并交流蜗牛的外形特征。
●蜗牛的运动
观察并交流蜗牛的运动方式。

蜗牛怎样生活
●探究蜗牛的食性
为蜗牛提供不同种类的食物，观察蜗牛吃过哪些食物。
建议：需要喂食一天后再观察蜗牛吃过哪些食物。
●探究蜗牛对光线的反应
观察和记录蜗牛在明亮和阴暗条件下的反应。
●探究蜗牛对干湿环境的反应
观察和记录蜗牛对干燥和潮湿土壤的反应以及浸没在水中时的表现。

第八单元
影子和镜子
阳光下的影子
☆初步了解影子的成因
◎了解光的直线传播现象
◎知道平面镜、球面镜有不同的成像特点
◎知道光从一种物质进入另一种物质传播方向会发生改变
◎了解光通过凸透镜发生会聚，通过凹透镜发生发散
◎了解常用的光学仪器（如放大镜、望远镜、显微镜）的主要构造及其作用
◎了解光的色散现象
●玩影子游戏
●观察影子
观察各种情景下的影子，讨论什么情况下会有影子，影子的位置、方向与光的关系。
●探究影子的成因
结合实验，进一步体验影子与光的关系，讨论归纳影子的成因。
可以适当简化“玩影子游戏”活动。
影子的变化
●观察影子的变化
●制作“竿影装置”
可以适当简化原有活动。
镜子能反光
☆初步了解光的反射现象
●让光线改道
观察、讨论光的“行进路线是怎样的”；利用平面镜将光照到屋顶或其他阴暗的地方，再次描述光的行进路线。
建议：注意提醒学生不要将光线反射到他人的脸上。
●玩“打靶”游戏
建议：逐步增加难度，由一次反射增加到二次反射。

照镜子

●照镜子
比较平面镜所成的像和物体的相同、不同之处。即形状、大小相同。
建议：可以设计“镜中人”、“拼图案”等环节，增加学生对平面镜成像特点的体验。
●镜子的应用
此内容可放到三年级，与“各种各样的镜子”一起进行教学。
玩万花筒

●探究万花筒的秘密
●自制万花筒
适当简化，培养学生兴趣为主。

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