1、《小学生环境意识的培养》课题研究方案
课题名称：小学生环境意识的培养
研究时间：2010年9月——2012年6月
课题研究单位：德宏州潞西市芒市第四小学
课题负责人：云绍鹏
参加研究人员：张爱萍、岳顺珍、马宏秋、王苏
一、 本课题研究的主要内容
1、 调查研究芒市第四小学环境保护意识的现状;
2、 分析影响小学生环境保护意识培养的主要成因；
3、 探索小学生环境保护意识培养的方式；
4、 探索小学生环境保护培养等的途径、方式、方法。
二、 在我校开展本课题研究的意义
“环境保护、教育为本”。1990年在《国务院关于进一步加强环境保护工作的决定》中指出：“中小学生
2、及幼儿园教育应结合有关内容普及环境保护知识。”儿童是世界的未来，根据他们的年龄特点，结合学科教学，渗透环境与发展知识的教育，从小培养环境的初浅知识和简单技能，这是历史赋予我们的职责，是每一位教育工作者义不容辞的职责，也是贯彻国家教育方针的体现。小学教育是人接受知识最初的学习活动，小学生环保教育是科学启蒙教育，环保意识的培养有利于激发小学生认识的兴趣和探究欲望，帮助小学生学习运用观察、比较、分析、推论等方式进行探索，初步形成环境保护意识、情感。
德宏州潞西市芒市第四小学创办于1971年，占地面积17300平米，建筑面积8102平方米。学校现有37个教学班，在校学生2344 人，教职工99 人。
3、通过半年来我对我校小学生行为的观察发现：小学生吃零食后乱扔垃圾、践踏草坪现象突出；上美术课后教室就是垃圾的“世界”；还有的学生进校门时踢到易拉罐，就把它当球踢来踢去，踢累了就随它在地上，也没有将它放到回收垃圾桶中……太多太多这样的现象，让我深思：为什么现在的小学生变成这样了？是不是我们教育的方式出了问题……在这样的背景下，我提出了《小学生环境意识的培养》课题研究，希望通过本课题的研究，提高小学生的环保意识，促进我市环保教育的发展。
三、课题研究的预期目标和成果：
（一）通过《小学生环境意识的培养》课题研究，激发小学生热爱自然，初步形成环境保护的意识；
（二）通过《小学生环境意识的培养》课
4、题研究，明确要动手动脑去探究身边的环保；
（三）通过《小学生环境意识的培养》课题研究，探索出小学生环境保护培养等的途径、方式、方法。
（四）通过《小学生环境意识的培养》课题研究，使参与研究的教师养成认真学习、多角度思考、敢于尝试的好习惯。
（五）通过《小学生环境意识的培养》课题研究，加强教师之间的合作精神。
四、课题研究主要的研究方法和手段
1、调查法
建立课题研究的第一手材料和数据。课题组自行编制家长调查问卷、学生调查问卷，以问卷调查方式，调查我校小学生环保意识的现状。
2、文献研究法
利用教育专著、报刊、杂志、网络广泛收集，查阅与本课题相关的文献资料，学习研究相关的教育管理
5、理论，让研究不拘泥于现状，不重复于前人后辙。
3、行动研究法
将本课题实施策略在本校展开实践，找出把握课堂教学节奏的途径与方法。
4、教育经验总结法
课题组成员应用教育经验总结法，进行教学经验总结，在年级和校内推广教学经验。同时通过教学经验总结学会运用教育科学理论的知识，分析所收集材料和统计数据，提高自身业务水平。
五、完成课题的可行性分析
1、课题组成员具有承担研究工作的的学历条件和实际工作经验，具备一定的教育、教学理论基础。
2、学校能提供本课题研究的资源、经费，从物质上给予保证。
3、课题组成员事业心强，有较丰富的现代教育教学理论知识和较强的课题研究能力。
4、学校有规
6、范的科研管理制度，能保证课题研究有序进行。
六、课题研究的步骤
第一阶段 （2010年9月 ——2011年4）
1、成立课题小组，搜集与本课题相关的理论资料，加强理论学习，开展研究可行性调查，完成课题研究方案设计，确定课题组人员分工，落实研究具体措施，明确本课题内涵。（2010年9月-2010年11月）
2、完成课题的申报立项工作：（2010年12月——2011年4月）
3、小学生环保意识状况调查问卷；
（1）拟订家长调查问卷方案;
（2）准备调查材料,实施调查;
（3）收集 整理 统计 分析 调查材料和结果
（4）撰写调查报告
第二阶段 （2011年5月 ——2012年1月）
1、实施实验；探索对策，落实实验对象；
2、根据方案，实施实验;
3、收集、整理、处理实验数据和资料
4、总结实验结果，撰写影响小学生环保意识形成的原因分析论文等。形成阶段性成果。
第二阶段 （2011年2月 ——2012年1月）
1、结题报告，制作展板；
2、整理材料
3、申请结题；
芒市第四小学 云绍鹏
2010-7
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