1、第二节 交流电是怎样产生的课时安排： 1课时教学目标：1、 知识与技能(1）知道正弦交流电是矩形线框在匀强磁场中匀速转动产生的知道中性面的概念 （2）掌握交变电流的变化规律及表示方法,理解描述正弦交流电的物理量的物理含义（3）理解正弦交流电的图像,能从图像中读出所需要的物理量（4）理解交变电流的瞬时值和最大值，能正确表达出正弦交流电的最大值、有效值、瞬时值（5）理解交流电的有效值的概念,能用有效值做有关交流电功率的计算2、 过程与方法：（1）掌握描述物理规律的基本方法-文字法、公式法、图像法（2）培养学生观察能力、空间想象能力、立体图转化为平面图进行处理问题的能力（3)培养学生运用数学知识解决
2、处理物理问题的能力3、 情感态度与价值观：培养学生爱国主义精神及为富民强国认真学习的精神教学重点:交变电流产生的物理过程的分析及中性面的特点教学难点：(1）交变电流产生的物理过程的分析.(2）当线圈处于中性面时磁通量最大，而感应电动势为零当线圈处于平行磁感线时，通过线圈的磁通量为零，而感应电动势最大即 , 有最大值； , 的理解教学器材：投影仪、投影片、演示电流计、交流发电机模型教学方法：实验+启发式教学过程：（一）引入新课：一、知识回顾教师：如何产生感应电流?请运用电磁感应的知识，设计一个发电机模型学生设计：让矩形线圈在匀强磁场中匀速转动(二）进行新课1、交变电流的产生演示1：出示手摇发电机
3、模型,并连接演示电流表当线圈在磁场中转动时，电流表的指针随着线圈的转动而摆动，线圈每转动一周指针左右摆动一次表明电流强度的大小和方向都做周期性的变化，这种电流叫交流电2、交变电流的变化规律投影显示：矩形线圈在匀强磁场中匀速转动的四个过程分析：线圈bc、da始终在平行磁感线方向转动，因而不产生感应电动势，只起导线作用(1）线圈平面垂直于磁感线（a图）,ab、cd边此时速度方向与磁感线平行，线圈中没有感应电动势，没有感应电流教师强调指出：这时线圈平面所处的位置叫中性面中性面的特点：线圈平面与磁感线垂直,磁通量最大，感应电动势最小为零，感应电流为零（2）当线圈平面逆时针转过 时（b图)，即线圈平面与
4、磁感线平行时，ab、cd边的线速度方向都跟磁感线垂直，即两边都垂直切割磁感线，这时感应电动势最大，线圈中的感应电流也最大(3）再转过 时（c图），线圈又处于中性面位置,线圈中没有感应电动势（4）当线圈再转过 时，处于图（c）位置，ab、cd边的瞬时速度方向，跟线圈经过图(b）位置时的速度方向相反，产生的感应电动势方向也跟在（图b）位置相反(5）再转过 线圈处于起始位置（d图）,与（a）图位置相同,线圈中没有感应电动势在场强为 的匀强磁场中，矩形线圈边长为 ，逆时针绕中轴匀速转动，角速度为 ，从中性面开始计时，经过时间 线圈中的感应电动势的大小如何变化呢？线圈转动的线速度为 ，转过的角度为 ，此
5、时ab边线速度 以磁感线的夹角也等于 ，这时ab边中的感应电动势为:同理，cd边切割磁感线的感应电动势为：就整个线圈来看，因ab、cd边产生的感应电势方向相同,是串联，所以当线圈平面跟磁感线平行时,即 ，这时感应电动势最大值 ;感应电动势的瞬时表达式为： 可见在匀强磁场中，匀速转动的线圈中产生的感应电动势是按正弦规律变化的即感应电动势的大小和方向是以一定的时间间隔做周期性变化当线圈跟外电路组成闭合回路时，设整个回路的电阻为 ，则电路的感应电流的瞬时值为表达式 感应电流瞬时值表达式为 ，这种按正弦规律变化的交变电流叫正弦式电流3、交流电的图像交流电的变化规律还可以用图像来表示，在直角坐标系中，横
6、轴表示线圈平面跟中性面的夹角（或者表示线圈转动经过的时间 ），纵坐标表示感应电动势 （感应电流 ）4、交流发电机（1）发电机的基本组成用来产生感应电动势的线圈(叫电枢)用来产生磁场的磁极（2）发电机的基本种类旋转电枢式发电机（电枢动磁极不动）旋转磁极式发电机(磁极动电枢不动)无论哪种发电机,转动的部分叫转子，不动的部分叫定子(三）课堂练习1讲评作业题（53页练习3.4。5题）（四）小结1、交流电的产生强度和方向都随时间做周期性变化的电流叫做交变电流，简称交流2、交流电的变化规律感应电动势的瞬时表达式为: 感应电流瞬时值表达式: 3、交流电的图像4、交流发电机（1）发电机的基本组成:电枢磁极(2）发电机的基本种类：旋转电枢式发电机旋转磁极式发电机1电路中感应电动势的大小，跟穿过这一电路的磁通量的变化率成正比这就是法拉第电磁感应定律E=n/t2导体做切割磁感线运动时产生感应电动势大小表达式EBlvsin （五）布置作业：教学反思
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
