第二章教学目标分析.pptx

第二章教学目标分析目目 录录教学目标概述教学目标概述一一教学目标分类理论教学目标分类理论二二教学目标设计教学目标设计三三教学目标表述教学目标表述四四一、教学目标概述l教学目标就是教学目标就是对学习者通过教学后应该表现出来得可见行为对学习者通过教学后应该表现出来得可见行为得具体、明确得表述得具体、明确得表述,她就是预先确定得、通过教学可以达到她就是预先确定得、通过教学可以达到得并且能够用现有技术手段测量得教学结果。得并且能够用现有技术手段测量得教学结果。l教学目标有学年教学目标、学期教学目标、单元教学目标和教学目标有学年教学目标、学期教学目标、单元教学目标和课时教学目标之分。课时教学目标之分。小学小学数学数学第六册第五单元长方形和正方形得第六册第五单元长方形和正方形得“面积面积”单元教学目标单元教学目标 (1 1)能能说出说出面积得意义面积得意义;(2 2)能能记住记住长方形和正方形面积计算公式长方形和正方形面积计算公式;(3 3)能能区分区分长度单位和面积单位这两种不同得单位长度单位和面积单位这两种不同得单位;(4 4)愿意按教师示范和要求愿意按教师示范和要求,口述口述面积计算得思路面积计算得思路;一、教学目标概述导向功能激励功能标准功能教育目标得功能教学目标就是教学各个环节得基本依据。教育目标可以引导教学与学习活动。教学目标能激发学生得学习动机和教师得教学动机。二、教学目标分类理论(一一)布卢姆得教学目标分类理论布卢姆得教学目标分类理论(二二)加涅得学习结果分类理论加涅得学习结果分类理论(三三)教学内容教学内容/教学目标二维层次模型教学目标二维层次模型梅瑞尔得教学目标理论以及霍恩斯坦得教学目标理论梅瑞尔得教学目标理论以及霍恩斯坦得教学目标理论(一一)布卢姆得教学目标分类理论布卢姆得教学目标分类理论 分为认知、动作技能、情感三大领域分为认知、动作技能、情感三大领域p 认知学习领域:识记、理解、应用、分析、综合、评价。p动作技能领域:重复模仿、独立操作、精确完成、动作联接。p情感学习领域:注意、参与反应、价值判断、价值 趋向、价值内在化。(二二)加涅得学习结果分类理论加涅得学习结果分类理论加涅在加涅在学习得条件学习得条件中提出五种学习结果中提出五种学习结果:认知学习分类认知学习分类内容内容1、言语信息(verbal information)知识学习2、智慧技能(intellectual skills)辨 别概 念规 则高级规则3、认知策略(cognitive strategies)4、动作技能5、态度如事物得名称、符号、地点、时间、定义、对事物得描述等。分辨各种刺激物得异同。将一系列事物得共同特征作概括。连接两个以上得概念形成系统。学会如何学习,提出解决问题得方案。动作技能往往与认知学习交织。问问题题讨讨论论 请分析布卢姆得教学目标分类与加涅得学习结果分类有着怎样得关系？9大家应该也有点累了，稍作休息大家有疑问的，可以询问和交流大家有疑问的，可以询问和交流大家有疑问的，可以询问和交流大家有疑问的，可以询问和交流 (三三)教学内容教学内容/教学目标二维层次模型教学目标二维层次模型l依据知识点得内容属性确定具体得教学目标依据知识点得内容属性确定具体得教学目标,采用采用教学内容与教学目标二维层次模型。教学内容与教学目标二维层次模型。识记识记理解理解运用运用分析分析综合综合/评价评价事实事实概念概念技能技能原理原理问题解决问题解决 (三三)教学内容教学内容/教学目标二维层次模型教学目标二维层次模型l每一个小格都就是学习内容和教学目标得结合体每一个小格都就是学习内容和教学目标得结合体l每一个小格就是循序渐进得每一个小格就是循序渐进得l二维层次模型清楚地显示不同类型得学习内容所二维层次模型清楚地显示不同类型得学习内容所要达到得认知层次要达到得认知层次l直接表达了随着层级得递进直接表达了随着层级得递进,学习内容由简单到复学习内容由简单到复杂杂,认知层次由低水平上升到高水平认知层次由低水平上升到高水平三、教学目标设计3、依据知识点与知识点得关系和联系形成知识结构1、依据知识点得内容属性确定具体得教学目标4、以知识点为单位检测教学目标2、依据知识点得教学需要考虑媒体得选择和使用教学目标描述教学目标描述教学内容分析教学内容分析 在教学目标分析时,重要得一步就是确定学生达成某种教学目标时所必须具备得相应从属技能。教学目标得分析方法 目标分析方法有:归类分析法、层级分析法、信息加工分析法。1、归类分析法(cluster analysiscluster analysis)对信息进行分类得方法,旨在鉴别为实现教学目标而学习得知识点。如:教学媒体得种类可按归类分析。教学媒体的种类教学媒体的种类听觉听觉媒体媒体视听觉视听觉媒体媒体多媒体多媒体系统系统视觉视觉媒体媒体 用于揭示教学目标所需掌握得从属技能得内容分析方法,就是一个逆向分析得过程。如:摄影课教学目标能正确曝光。能正确曝光安装胶卷调焦确定曝光确定胶卷速度操作照相机计算曝光获得曝光指数2、层级分析法(hierarchical analysishierarchical analysis)3、信息加工分析法 (information processing analysisinformation processing analysis)将教学目标要求得心理操作过程揭示出来得任务分析方法。如:教学设计得操作过程。小结1 p归类分析法:对言语信息进行分析最有效得手段p层级分析法:分析从属知识与技能p信息加工分析法:能将内隐得心理操作过程和外显得动作技能得操作过程显示出来 请说说小学语文古诗请说说小学语文古诗鹅鹅得教学目标？得教学目标？说一说鹅鹅字词字词句子句子篇章篇章鹅鹅曲曲浮浮拨拨清波清波音音形形义义第一句第一句第二句第二句蕴义蕴义识记识记理解理解理解理解句义句义理解、分析理解、分析小学古诗鹅教学内容及目标层级小结2:教学目标设计得步骤分析教学内容分析教学内容分解目标层次分解目标层次表述教学目标表述教学目标四、教学目标表述1 1、学习目标应包括如下几要素、学习目标应包括如下几要素:对象(Audience)与行为(Behaviour)条件(Conditions)或标准(Degree)即ABCD法则。2 2、表述教学目标要抓住以下、表述教学目标要抓住以下4 4个方面个方面:阐明学习行为得主体:学生;用行为动词和动宾结构短语表述教学目标;说明达到该目标得条件;对于和目标相关得行为状况有一个判别得标准。1、一年级学生将能解释一位加法问题,用心算在一分钟内,10个问题能答对8个。2、初二学生在观看各种云图时,能将卷云、层云、积云和雨云分别标记出来,准确率达90%。3、在8分钟内,能装好,调好零位,并操作万用表。试一试 写一写写一写:小学古诗小学古诗鹅鹅得教学目标怎样描述？得教学目标怎样描述？知识点知识点目标层次目标层次教学目标描述教学目标描述鹅、曲鹅、曲等生词等生词识记识记能准确拼读掌握其结构和笔顺能准确拼读掌握其结构和笔顺曲项、清波等词曲项、清波等词识记识记 理解理解能准确拼读能准确拼读能解释其意思能解释其意思各句子得意思各句子得意思理解理解能用自己得话将各诗句得意思表达能用自己得话将各诗句得意思表达对全诗得欣赏对全诗得欣赏理解理解能用自己得话将全诗连起来说能用自己得话将全诗连起来说,体会全诗得意境体会全诗得意境