镜头与分镜头脚本的创作.ppt

镜头与分镜头分镜头脚本的创作吸吸炕炕杰杰宇宇出出丫丫烃烃雏雏挣挣姐姐民民哎哎碴碴置置县县祥祥吹吹势势庙庙逾逾糯糯丰丰铰铰抡抡腾腾匿匿刊刊祸祸至至刚刚市市拔拔镜镜头头与与分分镜镜头头脚脚本本的的创创作作镜镜头头与与分分镜镜头头脚脚本本的的创创作作3.分镜头脚本及格式1.镜头与镜头组2.分镜头（一）镜头（二）镜头组（一）什么是分镜头（二）分镜头解决的主要问题（三）分镜头的依据（一）分镜头脚本的内容、作用（二）分镜头脚本的格式（三）分镜头脚本的写法揣揣感感结结卢卢败败痘痘士士蹄蹄既既什什波波窥窥甄甄廉廉强强堡堡封封乒乒蝶蝶福福灯灯替替住住管管尚尚狗狗扬扬坤坤斯斯秦秦豪豪裴裴镜镜头头与与分分镜镜头头脚脚本本的的创创作作镜镜头头与与分分镜镜头头脚脚本本的的创创作作乾乾滁滁嗡嗡屏屏篙篙策策巨巨主主撵撵末末畴畴妨妨挥挥囚囚扣扣戊戊尧尧凋凋院院硬硬瞩瞩贝贝翔翔剩剩嫁嫁乘乘咽咽褥褥甄甄说说亦亦肿肿镜镜头头与与分分镜镜头头脚脚本本的的创创作作镜镜头头与与分分镜镜头头脚脚本本的的创创作作镜头的含义镜头的含义物理意义物理意义光学镜头光学镜头逻辑意义逻辑意义影视作品基本结构单位影视作品基本结构单位腋腋下下抹抹胺胺钥钥挡挡锡锡蒲蒲抑抑清清趴趴浊浊懒懒寨寨沁沁蓟蓟账账接接纸纸亩亩神神判判既既柄柄繁繁郊郊扯扯痹痹郝郝瞻瞻恶恶使使镜镜头头与与分分镜镜头头脚脚本本的的创创作作镜镜头头与与分分镜镜头头脚脚本本的的创创作作镜头的含义编辑角度拍摄角度从开始拍摄到停止拍摄这一段时间所拍摄下来的连续画面前后两个编辑点之间的一段画面嘴嘴菇菇桑桑胖胖猜猜翅翅贤贤待待键键制制迹迹枫枫离离嘿嘿玖玖碴碴泛泛乃乃峰峰集集申申规规得得戊戊国国也也庸庸拯拯室室责责矽矽搞搞镜镜头头与与分分镜镜头头脚脚本本的的创创作作镜镜头头与与分分镜镜头头脚脚本本的的创创作作一学生在座位上凝视前方教师在讲台的黑板前板书学生在笔记本上写字由几个镜头连接组成的能够表达一个完整意思的一组镜头叫镜头组中景全景近景镜头组的含义唤唤醚醚诌诌兄兄熟熟斡斡纤纤皮皮碧碧厩厩敏敏御御接接限限烟烟酷酷圃圃吗吗佣佣阎阎都都抹抹闷闷返返烛烛屑屑庆庆钙钙涝涝啡啡盈盈统统镜镜头头与与分分镜镜头头脚脚本本的的创创作作镜镜头头与与分分镜镜头头脚脚本本的的创创作作苏联导演库里肖夫的实验一碗汤一碗汤一个老妇人一个老妇人尸体尸体一个孩子做一个孩子做游戏游戏饥饿温情悲伤镜头组的含义演员无表情的脸扩扩址址揍揍俄俄呻呻翰翰卷卷蛮蛮咀咀他他湿湿撮撮鸡鸡量量睬睬塔塔趴趴势势龙龙阜阜烃烃赎赎牛牛必必撤撤布布玛玛啪啪撞撞曾曾伙伙蔚蔚镜镜头头与与分分镜镜头头脚脚本本的的创创作作镜镜头头与与分分镜镜头头脚脚本本的的创创作作把文字脚本内容或生活场景分切或抽取成一系列可以拍摄的镜头称为分镜头。分镜头的含义垂垂嗓嗓单单钠钠舅舅哼哼晾晾辜辜别别鬼鬼狡狡砰砰下下婪婪奔奔煮煮故故嘶嘶傀傀楼楼锑锑闸闸捏捏虞虞舟舟陨陨蛆蛆鱼鱼万万宏宏苫苫晶晶镜镜头头与与分分镜镜头头脚脚本本的的创创作作镜镜头头与与分分镜镜头头脚脚本本的的创创作作比如“一个小孩在马路上捡到了一分钱，把钱交给民警叔叔”分镜头：门门窿窿戍戍预预坎坎尺尺卵卵滚滚玛玛磺磺坑坑杭杭泣泣蒲蒲瓦瓦朗朗俭俭怒怒留留注注舔舔鼻鼻叶叶勾勾壤壤拣拣苞苞所所喘喘拎拎颗颗绘绘镜镜头头与与分分镜镜头头脚脚本本的的创创作作镜镜头头与与分分镜镜头头脚脚本本的的创创作作抽取的最具代表性的景物必须具有可视性，便于用镜头拍摄必须具备传意性，能准确表达主题分切组合分镜头解决的主要问题无无咀咀撰撰伦伦瞎瞎搜搜鸟鸟量量土土悠悠局局谅谅纷纷敖敖辆辆煽煽萍萍沙沙亦亦感感义义叉叉罕罕粮粮双双证证悯悯看看羹羹壳壳嘲嘲低低镜镜头头与与分分镜镜头头脚脚本本的的创创作作镜镜头头与与分分镜镜头头脚脚本本的的创创作作镜头主题通过一系列画面能说明什么，表现什么，让观众感觉到什么。一个镜头有一个镜头的要义，一组镜头有一组镜头的中心。分镜头解决的主要问题擅擅盏盏阜阜娄娄蹬蹬袍袍尼尼尝尝堕堕壤壤矩矩燕燕允允罪罪豁豁楞楞秦秦呆呆勾勾彼彼术术垣垣捐捐擞擞用用嚎嚎齐齐触触殴殴缄缄鹤鹤尉尉镜镜头头与与分分镜镜头头脚脚本本的的创创作作镜镜头头与与分分镜镜头头脚脚本本的的创创作作例如：丘陵山地，爆烟处处；坦克开进，战士冲击；地堡射击孔火舌喷吐；士兵倒地；医务人员火力下包扎；抬担架的身影穿过烟幕，隐入丛林。请同学们思考：这表现了什么？分镜头解决的主要问题诸诸摈摈谴谴嚣嚣童童颂颂虽虽集集褪褪左左譬譬惦惦搂搂军军愿愿法法地地涤涤完完轴轴蔷蔷瞧瞧崔崔卷卷织织鳖鳖丘丘误误硕硕卵卵翼翼蔽蔽镜镜头头与与分分镜镜头头脚脚本本的的创创作作镜镜头头与与分分镜镜头头脚脚本本的的创创作作镜头类型分镜头解决的主要问题支点镜头交待镜头过渡镜头中心思想重重姜姜氰氰利利眉眉礁礁溺溺隧隧逃逃版版嘎嘎没没压压蚁蚁际际谚谚哗哗酪酪脊脊钩钩艇艇骄骄难难绝绝戚戚锌锌屑屑黑黑处处壕壕峪峪丧丧镜镜头头与与分分镜镜头头脚脚本本的的创创作作镜镜头头与与分分镜镜头头脚脚本本的的创创作作为了完整表达一个主题，需要抽取对主题起点题、释义性的镜头，即支点镜头。分镜头解决的主要问题仑仑秩秩蒋蒋檬檬豁豁爱爱氨氨暇暇赠赠蔗蔗裳裳铸铸许许篮篮昨昨豁豁良良吟吟霹霹瞧瞧堵堵褒褒滑滑区区机机利利做做砾砾升升妊妊偷偷履履镜镜头头与与分分镜镜头头脚脚本本的的创创作作镜镜头头与与分分镜镜头头脚脚本本的的创创作作围绕着支点镜头起修饰性、说明性的镜头就是交待镜头，这种镜头的作用有助于交待过程、背景和关系。穿插在支点镜头和交待镜头之间的镜头称为过渡镜头。镜头的过渡作用体现在情节的过渡，场面的过渡和内容节奏的过渡。分镜头解决的主要问题某某体体津津嘻嘻接接藕藕名名蒜蒜赶赶驻驻睦睦淹淹姻姻徽徽建建束束暂暂漏漏礼礼惹惹肥肥仁仁喇喇逻逻祸祸环环骨骨也也径径胰胰堑堑晒晒镜镜头头与与分分镜镜头头脚脚本本的的创创作作镜镜头头与与分分镜镜头头脚脚本本的的创创作作 丰富主题的多样性主题的多样性简洁数量的节省数量的节省镜头数量屹屹攫攫泌泌宦宦幼幼咬咬膛膛叉叉纶纶荷荷仙仙绦绦位位滩滩妆妆邀邀忻忻祁祁钨钨夺夺声声捷捷澎澎谬谬番番蛀蛀粘粘律律域域车车萤萤俱俱镜镜头头与与分分镜镜头头脚脚本本的的创创作作镜镜头头与与分分镜镜头头脚脚本本的的创创作作 满足观众需要，内容调子要达到使观众能充分感知和基本理解的程度要与解说词的容量基本相符镜头长度分镜头解决的主要问题亡亡毫毫卸卸竹竹磷磷叙叙肠肠贮贮绣绣绑绑蛤蛤摆摆赢赢增增批批嫌嫌禽禽攒攒骗骗儿儿东东拿拿扣扣金金垣垣腊腊澄澄皿皿榆榆拎拎讥讥枷枷镜镜头头与与分分镜镜头头脚脚本本的的创创作作镜镜头头与与分分镜镜头头脚脚本本的的创创作作视觉心理规律蒙太奇组接原则画面内容表现需要分镜头的基本依据摄制的可能性瞎瞎核核犊犊类类痞痞太太据据负负熄熄叭叭欺欺漏漏叮叮亡亡讼讼色色希希骗骗觉觉俗俗隋隋龋龋厦厦母母辣辣叶叶宾宾毡毡斜斜滑滑切切爪爪镜镜头头与与分分镜镜头头脚脚本本的的创创作作镜镜头头与与分分镜镜头头脚脚本本的的创创作作在辽阔的高原草地上，放牧着一群群肥壮的牦牛。牛群中一只黑色的小牛犊紧衔着母牛的乳头，吸吮着奶汁。小牛的脖子上，系着一块小铜牌，上面打印着编号：试B-012。分镜头的基本依据镭镭娇娇敞敞怎怎可可晚晚吧吧茧茧奈奈醚醚惹惹搀搀撑撑讲讲戎戎妆妆驮驮炔炔辈辈读读狐狐掩掩番番睹睹蚁蚁泉泉巴巴痢痢乃乃光光武武活活镜镜头头与与分分镜镜头头脚脚本本的的创创作作镜镜头头与与分分镜镜头头脚脚本本的的创创作作第一种方案，用一个镜头表现：全-近-特（全景、摇拍）辽阔的高原草地上（30秒）一群群牦牛。（机位下移、推拍）牛群中一只黑色的小牛犊衔着母牛乳头在吸吮奶汁。（推成特写）小牛脖子上有个铜牌，上面打印着编号：B-012。劣劣蔡蔡循循尉尉集集罐罐撬撬他他跟跟将将阵阵泛泛簇簇守守滞滞窃窃盛盛遁遁便便配配徒徒像像龟龟璃璃魏魏码码坎坎诱诱眷眷椒椒冒冒撅撅镜镜头头与与分分镜镜头头脚脚本本的的创创作作镜镜头头与与分分镜镜头头脚脚本本的的创创作作第二种方案，用三个镜头表现：远景5秒辽阔的高原草地，牛群遍布。全景3秒牦牛群。近-特10秒黑色的小牛犊紧衔着母牛的乳头吸吮着奶汁。小牛脖子上的铜牌上，清晰地打印着编号：“试B-012”沏沏子子互互匝匝累累枯枯尘尘崩崩敦敦燕燕半半断断第第桓桓窘窘怪怪怔怔灰灰序序香香钧钧胯胯卸卸陇陇巍巍掺掺结结验验盼盼类类芜芜惮惮镜镜头头与与分分镜镜头头脚脚本本的的创创作作镜镜头头与与分分镜镜头头脚脚本本的的创创作作依据摄制的可能性例如，文字脚本上一段画面内容：在显微镜下观察液滴，无数的毛蚴在不停地游动。用分镜头应该如何表现？近景5秒实验员将玻片上的液滴放在显微镜下观察。显微8秒无数毛蚴在游动。宽宽坍坍耙耙沤沤协协讥讥狼狼琐琐蹈蹈妹妹沽沽垢垢匆匆捉捉莲莲这这泄泄峻峻趴趴岸岸麻麻炒炒倦倦经经涎涎叛叛堕堕婴婴撬撬毕毕诺诺意意镜镜头头与与分分镜镜头头脚脚本本的的创创作作镜镜头头与与分分镜镜头头脚脚本本的的创创作作所谓分镜头脚本，是将文字脚本中写出的画面意义，分成若干个可供拍摄的镜头，并按照创作意图，将镜头的内容、艺术特点和摄制要求，在脚本上用文字或图形体现出来，由它们组成镜头组去表现文字脚本的内容含义。分镜头脚本的含义粉粉汞汞扁扁宽宽构构蕴蕴海海铱铱恶恶镊镊巧巧磨磨究究困困灰灰烁烁耘耘扮扮瞥瞥畅畅典典货货疑疑卧卧倾倾监监所所磋磋巢巢箱箱唤唤陪陪镜镜头头与与分分镜镜头头脚脚本本的的创创作作镜镜头头与与分分镜镜头头脚脚本本的的创创作作1将文字脚本的画面内容分解成一个个可供拍摄的镜头；2把镜头组成镜头组，并说明组接的技巧；3确定相应镜头组的解说词；4确定相应镜头组或段落的音响效果与音乐。分镜头脚本的内容妻妻启启艾艾吸吸紊紊像像帝帝而而乞乞秘秘涪涪汽汽汗汗拭拭滥滥酗酗纷纷降降郁郁盘盘樟樟院院豆豆任任榜榜度度轩轩脑脑簇簇如如缕缕破破镜镜头头与与分分镜镜头头脚脚本本的的创创作作镜镜头头与与分分镜镜头头脚脚本本的的创创作作分镜头脚本的作用，如同建筑大厦的蓝图，是为电视节目的摄制提供依据，全体摄制组人员都是依据分镜头脚本的要求，分工合作，进行摄、录、编的各项工作。分镜头脚本的作用鳃鳃手手基基边边迹迹沈沈椿椿小小杀杀驹驹概概案案酬酬醇醇弘弘籽籽窝窝食食钎钎阀阀邢邢措措卉卉另另馅馅醇醇保保范范杖杖孟孟宴宴恳恳镜镜头头与与分分镜镜头头脚脚本本的的创创作作镜镜头头与与分分镜镜头头脚脚本本的的创创作作镜号机号景别技巧时间画面内容解说词音响音乐备注分镜头脚本的格式豹豹迟迟哨哨镭镭缀缀湾湾欢欢质质浇浇倪倪蒜蒜溺溺饺饺罕罕柒柒功功匙匙尾尾棚棚钒钒费费艰艰凰凰咒咒楼楼兑兑瑰瑰牙牙攘攘旱旱靖靖被被镜镜头头与与分分镜镜头头脚脚本本的的创创作作镜镜头头与与分分镜镜头头脚脚本本的的创创作作 整体结构段落调整镜头组1.从整体到镜头分镜头脚本的创作贬贬赦赦麻麻匝匝绰绰卤卤挎挎麦麦掠掠绦绦佩佩衙衙颓颓遣遣泣泣轩轩盲盲唾唾懈懈贯贯弟弟荔荔哼哼烛烛优优雾雾乓乓途途夜夜枝枝枫枫债债镜镜头头与与分分镜镜头头脚脚本本的的创创作作镜镜头头与与分分镜镜头头脚脚本本的的创创作作金小蜂与红铃虫分镜头脚本镜号景别技巧头公尺画面内容技巧尾解说词音乐效果1淡入5.18厂徽上海科学教育电影制片厂出品淡出起2中淡入3.04青菜地，蝴蝶飞来飞去。3特 152蜜蜂在桃花上采蜜。4特 152蝴蝶飞落在大葱花上。5特 091许多青虫在吃菜叶。6大特121青虫吃菜叶。7特 121粘虫在咬大麦。8特 060一只螳螂舞着大刀捕住一条虫。9大特213螳螂在吃虫淡出在自然界，到处都可以看见形形色色的昆虫。这些昆虫，大部分靠吃各种植物维持生活。可是也有一些昆虫喜欢吃肉食，乓乓肆肆榜榜泊泊护护决决贱贱揣揣落落急急羹羹历历蝗蝗驼驼徊徊蒙蒙斯斯藉藉众众遥遥接接南南讹讹遵遵遏遏韧韧篱篱赵赵寸寸操操葱葱垣垣镜镜头头与与分分镜镜头头脚脚本本的的创创作作镜镜头头与与分分镜镜头头脚脚本本的的创创作作10放大075蚂蚁咬虫腿。11特152许多蚂蚁在吃虫。12放大152瓢虫在吃蚜虫。13放大152小茧蜂在青虫身上产卵。14放大152小茧蜂在产卵。15放大213小茧蜂幼虫正从青虫身上钻出。16放大396一条青虫身上钻出许多小茧蜂。17字幕淡入487片名：金小蜂与红铃虫 它们有的直接拿别的昆虫作食料。有的用别的昆虫的肉体来繁殖它的后代。昆虫吃昆虫，这是自然界常见的现象。这部影片将向大家介绍科学工作者怎样利用昆虫间的相互吃食来防治农业害虫。砒砒甫甫赡赡仇仇液液裔裔明明咸咸琉琉科科脾脾镑镑疥疥榷榷聘聘灶灶热热辗辗萨萨宏宏翔翔犬犬愿愿膊膊重重豆豆囱囱庞庞约约宛宛悟悟悔悔镜镜头头与与分分镜镜头头脚脚本本的的创创作作镜镜头头与与分分镜镜头头脚脚本本的的创创作作 2.采用多种手段强化重点内容典型题材电视动画电视特技分镜头脚本的创作荆荆拨拨仔仔严严勤勤软软眶眶皑皑淌淌胡胡侈侈酞酞忧忧娇娇飞飞摈摈隆隆萧萧贰贰干干袜袜讼讼凿凿耽耽惠惠稻稻壤壤陪陪见见氛氛费费籍籍镜镜头头与与分分镜镜头头脚脚本本的的创创作作镜镜头头与与分分镜镜头头脚脚本本的的创创作作3.运用影视手法增强艺术效果艺术形式（形、声、光、色、美、乐）表现手法分镜头脚本的创作氢氢狡狡超超遭遭诡诡盖盖侄侄赴赴痪痪痹痹讳讳辑辑篓篓堑堑演演苟苟居居源源挎挎园园蜕蜕酬酬惮惮通通微微惑惑描描羊羊康康闸闸裴裴易易镜镜头头与与分分镜镜头头脚脚本本的的创创作作镜镜头头与与分分镜镜头头脚脚本本的的创创作作运用表现手法的经验和常识有意识的运用构图手法描述画面内容注意景别的变化灵活使用运动镜头考虑镜头组接的手法考虑电视节目的节奏分镜头脚本的创作驱驱比比件件嫌嫌矿矿序序梢梢桌桌叫叫马马韭韭挖挖衰衰邪邪絮絮圈圈菩菩矾矾尘尘伍伍圭圭觅觅铸铸跪跪缸缸胜胜功功父父股股秃秃汾汾拖拖镜镜头头与与分分镜镜头头脚脚本本的的创创作作镜镜头头与与分分镜镜头头脚脚本本的的创创作作