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1、XX小学培优辅差具体记录(8篇) XX小学培优辅差具体记录(8篇) 编辑整理： 尊敬的读者朋友们： 这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（XX小学培优辅差具体记录(8篇)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。 本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为XX小学培优辅差具体记录(8篇)的全部内容。
2、 马桥小学培优辅差记录表 班 级 六（1）班 科 目 数 学 时间跨度 9——-12月份 本阶段的 重点训练 学生名单 培优对象:蔡丹杰、黄江琪、刘雨岑、潘 康、石 俊、唐 涛、涂慧敏、冯小梅、潘 宣、殷 宙等。 辅差对象：陈 涛、郭海佩、贾 奥、钱 炜、钱一帆、沈 丹、王 霜、魏 俊、薛 柔、徐 朝、袁锦阳、张思梦等。 优秀学生 的特点及 训练措施 唐 涛:学习热情很高,爱劳动常常为班级服务,但是上课管不住自己的言行。 涂慧敏：做事认真，学习踏实,但遇到难题就没信心去解决。 潘 康：思维活跃，上课能跟上老
3、师的思路回答问题，但自制能力不强。 针对他们的实际情况，民主选举唐涛当班中的体委，涂慧敏当小 组长，潘康当这学期的副班长，让他们在管别人的时候先管自己， 天长地久就认识到自己身上需要改的地方，和他们谈心让他们学会 自我约束，并在解题能力上重点培养。 困难学生 特点及辅 导差重点 魏 俊：长期和老人生活在一起养成了娇惯的个性,生活和学习缺少独立性。 沈 丹：母亲在沟里，经常住在亲戚家,亲人疏于管理，学习吃力. 徐 朝：父母不在身边,年迈的爷爷没经历看管学习，导致过多的知识不会。 针对这三位学生的情况，我利用辅差的时间帮助他们复习不会的知 识，如：分数的乘法、除法，告
4、诉他们解决问题的技巧,让他们恢复自信,他们的学习兴趣浓了. 训练收获 或存在的 问题描述 经过半学期师生共同的努力，培优的学生解题能力有所提高,学习氛围很浓，辅差的学生掌握了基础知识，激发了学习的兴趣.有个别学生需要长期地辅导，让基础扎实起来。 下阶段工作的初步设想 工作有点成效，下半学期我主要还是以这些措施来引导他们进步,让他们能找到不足改掉，发现自己的长处，争取进步。 马桥小学培优辅差记录表 班 级 六（1）班 科 目 数 学 时间跨度 9-—-12月份 本阶段的 重点训练 学生名单 培优对象:蔡丹杰、黄江琪、刘雨岑、潘
5、 康、石 俊、唐 涛、涂慧敏、冯小梅、潘 宣、殷 宙等。 辅差对象：陈 涛、郭海佩、贾 奥、钱 炜、钱一帆、沈 丹、王 霜、魏 俊、薛 柔、徐 朝、袁锦阳、张思梦等。 优秀学生 的特点及 训练措施 黄江琪：头脑灵活，偏爱学数学,写字慢，不爱学语文，自主学习能力差. 殷 宙：数学成绩好，聪明伶俐，好动调皮，计算不认真,书写不规范。 石 俊：能按时完成作业，爱学数学,胆小不爱发言。 针对这三位学生的各自特点，不同缺点不同对待，捕捉他们身上的闪光点，及时表扬鼓励，利用班级的“关注细节 完善自我”园地，随时给他们加分，调动他们的学习积极性，挖掘他们的潜力.
6、 困难学生 特点及辅 导差重点 郭海佩：娇惯的个性,生活和学习缺少独立性。 贾 奥：母亲在外里打工，本人经常住在亲戚家,亲人疏于管理，学习吃力。 薛 柔：父母不在身边,年迈的爷爷没经历看管学习,导致过多的知识不会. 针对这三位学生的情况,我利用辅差的时间帮助他们复习不会的知 识，如:分数的乘法、除法是计算能力、图形的计算方法，告诉他们解决问题的技巧,让他们恢复自信. 训练收获 或存在的 问题描述 在本学期的培优辅差过程中，在教学生的同时自己也有所收获,孩子的天真让我快乐，孩子的进步让我高兴.哪怕进步很小,这也是我们共同努力的结果，但是也发现了自己的培优
7、辅差工作还要做得更细致,更规范。 下阶段工作的初步设想 面对自己的不足我会虚心改正，面对自己的成绩我会再接再厉,让培优辅差工作能开展的更加顺利，学生成绩有所提升。 马桥小学培优辅差记录表 班 级 六（1)班 科 目 数 学 时间跨度 9-——12月份 本阶段的 重点训练 学生名单 培优对象：蔡丹杰、黄江琪、刘雨岑、潘 康、石 俊、唐 涛、涂慧敏、冯小梅、潘 宣、殷 宙等. 辅差对象：陈 涛、郭海佩、贾 奥、钱 炜、钱一帆、沈 丹、王 霜、魏 俊、薛 柔、徐 朝、袁锦阳、张思梦等. 优秀学生 的特点及 训练措施 潘
8、宣：头脑灵活，对数学知识掌握比较全面,但是自主学习能力差。 蔡丹杰:数学基础还好,聪明伶俐，好动调皮，计算不认真，书写不规范。 刘雨岑：能按时完成作业，也喜欢数学，但是平时胆小,上课也很少发言。 针对这三位学生的各自特点，不同缺点不同对待，捕捉他们身上的闪光点,及时表扬鼓励，利用班级的“关注细节 完善自我"园地，随时给他们加分,调动他们的学习积极性，挖掘他们的潜力。 困难学生 特点及辅 导差重点 袁锦阳:父母虽严格管理，但骨子里透着倔强，调皮好动,爱发言不愿意写作业. 钱一帆：聪明但天性好动，总会发现一切可玩的玩具，在学习上很被动。 贾 奥：父母常年在外打工，和爷爷奶奶
9、生活在一起，不爱学习。生活和学习的独立性很差。 针对三位学生各自的特点，我及时在思想上和他们沟通，和他们做朋友,和他们换位思考,让他们知道自己今后的发展方向，能从行动上有所转变,并利用辅差时间让他们找回自信. 训练收获 或存在的 问题描述 经过半学期师生共同的努力，培优的学生解题能力有所提高，学习氛围很浓，辅差的学生掌握了基础知识，激发了学习的兴趣.有个别学生还需要进一步的辅差，需要长期地关注. 下阶段工作的初步设想 面对自己的不足我会虚心改正，面对自己的成绩我会再接再厉,我会严格要求自己，让培优辅差工作能开展的有声有色。 马桥小学培优辅差记录表 班
10、级 六（1）班 科 目 数 学 时间跨度 9--—12月份 本阶段的 重点训练 学生名单 培优对象:蔡丹杰、黄江琪、刘雨岑、潘 康、石 俊、唐 涛、涂慧敏、冯小梅、潘 宣、殷 宙等。 辅差对象:陈 涛、郭海佩、贾 奥、钱 炜、钱一帆、沈 丹、王 霜、魏 俊、薛 柔、徐 朝、袁锦阳、张思梦等。 优秀学生 的特点及 训练措施 潘 康:学习积极性很高，上课能大胆发言，思路敏捷,但是有时只考虑自己。 冯小梅：学习不错，住在爷爷家,很任性，只看到别人的短处，看不到自己的短处. 石 俊：学习踏实,能帮老师做一些事，但书写太慢，有时还管不住自
11、己的言行。 这三位同学虽然学习上都不错，但在思想上都要进行学习,他们心中自我意识较强，于是我利用教材内容，利用培优时间对他们进行思想品德教育，心理健康教育。 困难学生 特点及辅 导差重点 张思梦：父母常年在外打工，和奶奶生活在一起，不爱学习。总是不遵守班级的纪律。 魏 俊:聪明但天性好动，在学习上很被动，不喜欢做作业。爱买小食品、玩具。 王 霜：父母对其严格管理,但是调皮好动，经常言行不一，一考试就难过的样子，过后就没事了。 针对三位学生各自的特点，我及时在思想上和他们沟通,让他们认识到自己思想中需要改的地方，重新审视自己，让他们知道自己今后的发展方向,能从行动上有所转变，
12、并利用辅导时间进行思想品德教育. 训练收获 或存在的 问题描述 虽然培优辅差过程中自己很是辛苦，但看到每位学生的进步心中有说不出的高兴，在辅差的过程中也感觉到了培优辅差的工作,需要大家的共同合作，需要心中有爱心、耐心、信心,相信只要我们真诚付出就一定能得到回报的。 下阶段工作的初步设想 在今后的工作中我会一如既往地关注培优辅差工作，做好培优辅差工作,让班中是一片净土，让每个孩子都能健康快乐地成长。 马桥小学培优辅差记录表 班 级 六（1）班 科 目 数 学 时间跨度 9---12月份 本阶段的 重点训练 学生名单 培优对象:蔡丹
13、杰、黄江琪、刘雨岑、潘 康、石 俊、唐 涛、涂慧敏、冯小梅、潘 宣、殷 宙等。 辅差对象:陈 涛、郭海佩、贾 奥、钱 炜、钱一帆、沈 丹、王 霜、魏 俊、薛 柔、徐 朝、袁锦阳、张思梦等. 优秀学生 的特点及 训练措施 唐 涛：数学基础还好,聪明伶俐，好动调皮，计算不认真，书写不工整,比较听话。 潘 康：头脑灵活，对数学知识掌握比较全面，但是自主学习能力差，上课喜欢做小动作。 刘雨岑：能按时完成作业，也喜欢数学，但是平时很少发言,听爸妈和老师的话。 针对这三位学生的各自特点，不同缺点不同对待，捕捉他们身上的闪光点，及时表扬鼓励，利用班级的“关注细节
14、 完善自我”园地，随时给他们加分,调动他们的学习积极性，挖掘他们的潜力. 困难学生 特点及辅 导差重点 王 霜：父母虽严格管理，调皮好动，爱发言，不愿意写作业,说话也不太算数。 张思梦：聪明但天性好动，总会发现一切可玩的玩具，在学习上很被动. 钱一帆：父母做工很忙，学习习惯不好。生活和学习的独立性很差，需要严加看管。 针对三位学生各自的特点,我及时和他们沟通,和他们做朋友,和他们换位思考，让他们知道自己今后的发展方向，能从行动上改变过来。 训练收获 或存在的 问题描述 经过半学期师生共同的努力，培优的学生解题能力有所提高,学习氛围很浓，辅差的学生掌握了基
15、础知识，激发了学习的兴趣.有个别学生还需要需要长期地关注，进一步的加强辅导。 下阶段工作的初步设想 面对自己的不足我会虚心改正，面对自己的成绩我会再接再厉,我会严格要求自己，让培优辅差工作能开展的更加的顺利。 马桥小学培优辅差记录表 班 级 六（1)班 科 目 数 学 时间跨度 9———12月份 本阶段的 重点训练 学生名单 培优对象：蔡丹杰、黄江琪、刘雨岑、潘 康、石 俊、唐 涛、涂慧敏、冯小梅、潘 宣、殷 宙等。 辅差对象：陈 涛、郭海佩、贾 奥、钱 炜、钱一帆、沈 丹、王 霜、魏 俊、薛 柔、徐 朝、袁锦阳、
16、张思梦等。 优秀学生 的特点及 训练措施 蔡丹杰：数学基础还好，聪明伶俐，好动调皮，计算不认真，书写不规范. 潘 宣:头脑灵活，对数学知识掌握比较全面,但是自主学习能力差。 涂慧敏：能按时完成作业，也喜欢数学，但是平时胆小,上课也很少发言. 针对这三位学生的各自特点，不同缺点不同对待，捕捉他们身上的闪光点，及时表扬鼓励，利用班级的“关注细节 完善自我”园地，随时给他们加分,调动他们的学习积极性，挖掘他们的潜力。 困难学生 特点及辅 导差重点 钱一帆:聪明但天性好动，总会发现一切可玩的玩具，在学习上很被动。 钱 炜：父母虽严格管理,但骨子里透着倔强,调皮好动，爱发
17、言不愿意写作业。 贾 奥：父母常年在外打工，和爷爷奶奶生活在一起，不爱学习。生活和学习的独立性很差. 针对三位学生各自的特点,我及时在思想上和他们沟通，和他们做朋友，和他们换位思考，让他们知道自己今后的发展方向，能从行动上有所转变，并利用辅导时间让他们找回属于自己的成绩。 训练收获 或存在的 问题描述 经过半学期师生共同的努力，培优的学生解题能力有所提高，学习氛围很浓，辅差的学生掌握了基础知识，激发了学习的兴趣.有个别学生还需要进一步的辅差，需要长期地关注。 下阶段工作的初步设想 工作有点成效，下半学期我主要还是以这些措施来引导他们进步，让他们能找到不足改掉,发现
18、自己的长处，争取进步. 马桥小学培优辅差记录表 班 级 六(1)班 科 目 数 学 时间跨度 9———12月份 本阶段的 重点训练 学生名单 培优对象：蔡丹杰、黄江琪、刘雨岑、潘 康、石 俊、唐 涛、涂慧敏、冯小梅、潘 宣、殷 宙等。 辅差对象:陈 涛、郭海佩、贾 奥、钱 炜、钱一帆、沈 丹、王 霜、魏 俊、薛 柔、徐 朝、袁锦阳、张思梦等。 优秀学生 的特点及 训练措施 殷 宙：学习比较踏实，能帮老师做一些事，但思维有时反应，有时还管不住自己的言行。 黄江琪：学习积极性很高，上课能大胆发言，思路敏捷，但是有时只考虑
19、自己，不能够主动帮助别人。 潘 宣：学习不错,比较任性，只看到别人的短处，不能够主动帮助别人。 这三位同学虽然学习上都不错，但在思想上都要进行学习，他们心中自我意识较强，于是我利用教材内容，利用培优时间对他们进行思想品德教育，心理健康教育。 困难学生 特点及辅 导差重点 薛 柔：父母对其严格管理，但是调皮好动，经常言行不一,一考试就难过的样子，过后就没事了。 郭海佩:父母很忙碌，自己从小就不爱学习。对于校纪校规也无动于衷。 钱 炜：聪明但天性好动，在学习上很被动，不喜欢做作业。爱买小食品、玩具. 针对三位学生各自的特点，我及时在思想上和他们沟通，让他们认识到自己思想中需
20、要改的地方，重新审视自己，让他们知道自己今后的发展方向，能从行动上有所转变，并利用辅导时间进行思想品德教育. 训练收获 或存在的 问题描述 虽然培优辅差过程中自己很是辛苦，但看到每位学生的进步心中有说不出的高兴，在辅差的过程中也感觉到了培优辅差的工作，需要大家的共同合作，需要心中有爱心、耐心、信心，相信只要我们真诚付出就一定能得到回报的. 下阶段工作的初步设想 在今后的工作中我会一如既往地关注培优辅差工作，做好培优辅差工作，让班中是一片净土,让每个孩子都能健康快乐地成长. 马桥小学培优辅差记录表 班 级 六（1）班 科 目 数 学 时间跨度
21、 9-——12月份 本阶段的 重点训练 学生名单 培优对象：蔡丹杰、黄江琪、刘雨岑、潘 康、石 俊、唐 涛、涂慧敏、冯小梅、潘 宣、殷 宙等。 辅差对象:陈 涛、郭海佩、贾 奥、钱 炜、钱一帆、沈 丹、王 霜、魏 俊、薛 柔、徐 朝、袁锦阳、张思梦等。 优秀学生 的特点及 训练措施 石 俊:做事认真,学习踏实,但遇到难题就没信心去解决。 冯小梅:学习热情很高，爱劳动常常为班级服务,但是上课管不住自己的言行. 唐 涛：思维活跃,上课能跟上老师的思路回答问题，但自制能力不够强. 针对他们的实际情况，针对三位学生各自的特点,我及时在思想上和他们沟
22、通,和他们换位思考，让他们知道自己今后的发展方向，能从行动上有所转变，并在重点培养他们知识的灵活。 困难学生 特点及辅 导差重点 魏 俊:聪明但天性好动，在学习上很被动，与家长沟通，共同抓其学习。 沈 丹：不爱学习，听讲不认真，作业没有人监督，效果就很差。 陈 涛：性格倔强，调皮好动，有时说谎话骗老师，学习听讲也有问题。 针对三位学生各自的特点，我及时在思想上和他们沟通，让他们认识到自己思想中需要改的地方，重新审视自己，让他们知道自己今后的发展方向，能从行动上有所转变，并利用辅导时间进行思想品德教育。 训练收获 或存在的 问题描述 经过半学期师生共同的努力，培优的学生解题能力有所提高，学习氛围很浓，辅差的学生掌握了基础知识，激发了学习的兴趣。有个别学生还需要进一步的辅差,需要长期地关注。 下阶段工作的初步设想 工作有点成效，下半学期我主要还是以这些措施来引导他们进步，让他们能找到不足改掉,发现长处保持.
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