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《修改病句》教学设计
《修改病句》教学设计

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修改病句一
乐至县通旅镇中心小学 谢小红
学习目标：
1、复习修改病句的步骤、方法及病句产生的病因。
2、能够正确使用学过的修改符号修改病句。
3、能独立修改病句，提高语言表达能力，为习作打下基础。
学习重点、难点
学习重点 能使用正确的修改符号修改病句。
学习难点 查找病句的病因。
教具准备 多媒体课件
学习过程：
一、激趣引入
我们在平时说话和写文章的时候,往往会出现一些有问题的句子,我们把这些句子叫做“病句”.为了把意思表达准确，表达清楚，我们必须学会修改病句。这节课我们来复习修改病句。（板书课题）
二、导学过程
1同学们，我们来回忆一下，在小学阶段，我们能修改的常见病句类型都有哪些(出示自学指导一：学生分以四人为小组讨论，然后小组汇报，归纳出常见的病句类型）老师随机板书：
成分残缺、用词不当、意思重复、搭配不对、词序颠倒、分类不妥、前后矛盾、含糊不清
2练习-—判断下列病句属于什么类型，并尝试修改。(分小组完成)
①看到老师们日夜辛苦地工作，使我很受教育.
②春天来了,桃花、梨花、腊梅……竞相开放。
③他做事很果断，从不听取别人的意见。
④这本书对我很感兴趣。
⑤他说错了一句错话。
⑥参观了化工厂和造纸厂后，大家都说：“这个厂变化真大。”
⑦他的写作水平有了明显改进。
⑧我可以肯定他做的这道题大概错了
（抽生回答类型,并说出怎样修改。）
3 我们修改病句并不是随意修改,必须遵循一定的原则,这个原则就是 ：修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改.(ppt出示修改病句的原则,学生自由读。）
A原意要保持,即不能随便改变句子的意思.
B改动应宜少，即能少动的不多动.
C改法力求巧,即通过比较去选择最恰当的修改途径。
4现在请同学们遵循修改病句的原则，修改下列病句，并总结出修改病句的步骤和方法。
（出示自学指导二：分小组先完成练习，根据做题的过程总结步骤和方法，小组讨论。)
①秋天的九寨沟是一年中最美丽的季节。
②我们要继续艰苦奋斗的光荣传统。
③一大滴松脂被蜘蛛和苍蝇包在里面了。
④观众有看到了她那优美的舞姿和清脆的歌声。
⑤小东和小明是好朋友，他经常帮助他.。
⑥妈妈从菜市场买回了茄子、西红柿、菠萝等蔬菜.
⑦我们要避免类似的悲剧不再重演。
⑧关于这件事的具体详情，以后再告诉你。
5展示学生的作业，
6请学生来说说修改病句的方法（集体交流）
学生说了之后，老师帮助学生归纳修改病句的步骤和方法。：
步骤：第一步,辨认病处:边读边想，初步判断句子中什么地方有毛病。
第二步，确定病因：分析这地方是什么毛病，属于病句的哪种类型.
第三步，对症下药：根据不同的病因，灵活地采用相应的增加、删除、改换、调整等方法去作恰当的改动。
第四步，自读检查：在认真朗读或默读，看看有无漏掉、写错、改错的地方。若有立即重新仔细审视并修改.
方法:增加 改换 删除 调整（板书方法）
为了方便同学们记忆，老师把修改病句的方法编成了顺口溜，请同学们读一读
一看成分缺不缺,缺的成分要补全。
二看词序倒不倒,词序位置要放好.
三看用词当不当，恰当词语要换上.
四看意思重复否，重复词语要赶走。
五看句子矛盾处，遇到矛盾要摆平。
六看搭配当不当，不当之处改流畅。
七看事理符不符，不符事物要铲除。
7明白了病句的类型，知道了修改的原则，找到了修改方法，修改病句时通常会使用一些特殊的修改符号。让我们一起回忆学过的修改病句的符号，请写出来。(出示自学指导三：先独立完成，检查自己能记住几个修改符号；在同桌相互交流)（学生板书符号）
8请用修改号修改下列句子
①经过几年的锻炼，我的身体越来越强大了。
②今年春天的这场秋雨下得真不是时候。
③春天到了，一朵朵鲜花.
④经过一学期的努力学习,终于取得了很好的成绩。
⑤校长经常召集全体老师和各班班主任开会。
⑥集邮对我很感兴趣。
⑦我喜欢读《格林童话》、《课堂内外》、《红领巾》、《少年百科知识报》等课外书。
⑧李老师和张老师，他对我很好.
9展示学生作业
三小结
这节课我们复习了怎样修改病句。谁来谈谈这节课的收获。
1、学生小结（或谈收获）：学生总结,教师引导并概括.
2、老师小结：
总之，修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。改病句的重点和难点是寻找病因。小学生常见的病因一般有“成分残缺”、“用词不当”、“搭配不当”、“重复累赘”、“前后矛盾”、“不合事理”、“分类不当”等。对具体的句子要进行具体的分析，不要简单套用某一病因。
希望同学们在今后的日常生活中，作文练习或写读书笔记中告别病句,使用规范的语言。为了净化语言环境，让我们郑重承诺：告别病句，从我做起。
板书设计
修改病句一
类型:成分残缺 用词不当 搭配不对 前后矛盾
含糊不清 分类不妥 意思重复 词序颠倒
方法： 增加 改换 删除 调整
符号：