基于互联网%2B和3D建模的校园信息整合平台.pdf

信息记录材料 年 月 第 卷第 期基于互联网和 建模的校园信息整合平台文祥玥，范玮琪，张芯兰，季嫣然，傅筠芸，杨媛媛（天津工业大学经济与管理学院 天津）【摘摘要要】高校信息管理业务数量激增，传统校园管理模式无法满足需求，亟需建设一个个性化校园信息整合平台来实现数字化校园管理，满足培养高素质人才的需要。平台由“信息汇总”“校园 地图”和“校园知乎”三大模块组成，通过统一数据平台、统一身份认证平台、统一信息公示平台和个性化信息定制平台四个平台来设计。个性化校园信息整合平台通过内外部数据处理提高信息化水平，促进学校教职工、学生、校方与企业之间的沟通交流，解决了校园信息孤岛的同时也缓解了信息壁垒问题，并为国家塑造综合型人才加码助力。【关关键键词词】个个性性化化；信信息息整整合合；互互联联网网；用用户户需需求求；校校园园信信息息平平台台【中中图图分分类类号号】【文文献献标标识识码码】【文文章章编编号号】（）基金项目：大学生创新创业训练项目（）。作者简介：文祥玥（），女，湖南湘乡，本科，学生，研究方向：管理与工业工程。引言随着素质教育的普及和高校扩招，国家致力于培养复合型人才和高精尖技术骨干。为满足不同学生的需求，高校增设了各种教育内容、考试途径、兴趣方向和人文活动，导致管理业务数量和功能的暴增。这使得传统的校园管理模式已经跟不上时代变化的节奏，各大高校系统呈现出“信息孤岛”的局面。个性化校园信息整合平台可实现信息整合、共享、集成和个性化定制服务，提高工作效率并增强系统安全性，满足数字化校园建设的“高度统一”管理设想。此外，该平台还能为学生提供更全面地了解自身和规划前程路线的机会，并促进高校与社会层面的对接，从而实现对当下需要的知识性、技术型人才的输送。建设一个安全可靠的个性化校园信息整合平台是当前高校亟须完成的任务。高校信息整合平台整体架构设计个性化校园信息整合平台通过统一数据机制进行原始数据信息的采集和存储，利用面向服务架构（）技术对相关数据和信息进行信息整合，收集用户使用过程中产生的小数据，精准提供个性化信息定制及推送，并补充完善数据库，而统一身份认证则对整个个性化校园信息整合平台的运行进行维护管理。统一数据是指在个性化校园信息整合平台中，对于不同系统的数据内容要保证一致性，避免信息孤岛，实现数据共享和相互访问。统一数据机制是平台数据处理过程的重要组成部分。该机制将原始数据导入服务器，并作为存储数据和信息的容器，利用轻量目录访问协议（）标准和相关技术将数据和信息以作业的形式有序放置于数据层。每一项作业中的数据对应一项具体操作，当原始数据进行信息更新时，统一数据机制能够帮助数据层实时存储和运行维护。实时准确的数据支持是信息整合和数据决策的基础，而统一数据机制支撑着数据整合过程。完成统一数据信息整合基础工作后，个性化校园信息整合平台采用 技术将整个系统拆分为数据层、业务逻辑层和显示层三个传统的层次结构，如图 所示。在 框架下进行信息整合，有机地衔接各个系统信息，并实现了“功能组合”和“数据交换”的紧密连接。此外，利用 服务技术合理地分布和集中“功能组合”和“数据交换”，实现了“管理共享”和“数据共享”，同时保持了校内各应用系统的独立性和资源管理安全性。利用 松散耦合的特点及相关技术，可以实现多个应用系统的集成，避免因业务扩展而更换系统，并为业务扩展提供一个稳定的环境。图 系统层次结构示意图个性化校园信息整合平台的基本构建已经完成，为更好地提供信息服务，在保障用户隐私的前提下，平台运行过程中将爬取用户小数据，对使用群体进行人物画像和需求预测分析，并完善信息整合平台的数据库。用户小数据是指个性化校园信息整合平台使用者在使用过程中产生的、以使用者自身为核心的相关数据。相较于大数据采集的数据，以使用者为核心的用户小数据更能准确地为使用者进行人物画像和精准刻画使用情境，提供个性化服务定制和推送，并进行使用者满意度评估与反馈优化。采集用户小数据，分析用户的信息素养和信息使用习惯，帮助用户从庞大的信息库中提取自身关注的有价值关键信息和其中隐含的预测性信息，解决用户信息摄取虽多，获得信息价值却难的问题。个性化校园信息整合平台实现了统一身份认证，覆盖整个系统，可帮助高校管理者对平台的日常运行进行维护，同时为使用者提供使用安全保障。管理者可以通过统一身份认证，在不进入数据层的情况下直接在管理页面修信息记录材料 年 月 第 卷第 期改数据信息，修改结果会自动存储于数据层。此外，管理者还可以对信息进行筛选配置和跨平台抽调，并且在特殊节日期间可以对显示层的页面布局和风格进行调整。所有这些操作都无需管理者掌握专业技术，消除了管理过程中的技术屏障。具体平台架构如图 所示。图 个性化校园信息整合平台架构示意图 平台组成部分个性化信息整合平台，以互联网为基石，通过建立数据资料信息库，提供包含信息查询、通知公告、赛事咨询、悬赏问答、校企合作等在内的综合信息服务。通过搭建微信小程序平台的方式，将各个校园平台及相关网站信息内容进行归纳整合，创建以用户为主的个性化信息服务体系。该平台包括“信息汇总”“校园 地图”“校园知乎”三大模块，如图 所示。图 平台展示图（）信息汇总。在信息汇总模块中设有赛事资讯与校园娱乐整合服务，以便学生及时且全面获取到各类比赛、活动相关信息；同时，该模块对学校财务处、教务处、各学院公众号等进行集合，使用户能够精准检索到所需信息及相关服务。（）校园 地图。运用草图大师（）软件对校园进行 建模，利用 模型更加直观呈现校园风貌，对重要场所进行标注，方便师生找寻办事地点。如图 所示。图 校园 建模图（）校园知乎。为打造高效沟通服务，在平台中设有校园知乎模块，在该模块中，用户可以便捷进行经验传授、悬赏问答、登录打卡，另设有二手物品交易市场体现旧物利用的价值。统一数据平台设计为更好地提供用户服务，数据平台设计在保障用户安全隐私的前提下，采集用户小数据进行分析，切实解决信息冗杂，用户难以获取价值信息的问题。同时平台设计利用 标准及相关技术使数据和信息有序放置于数据层以便于后续维护及更新，并利用 技术实现多个应用系统集成，为业务扩展提供稳定环境，可以有效解决“信息孤岛”问题，降低校方管理难度。统一身份认证平台设计不同部门、不同用户在进行身份验证后进行授权将具有不同的访问权限，为不同用户分发不同级别的管理授权，确保系统运行的安全性，同时对不同用户进行身份信息标注，用以辨识。此外，统一权限通过中央服务认证（）证书的形式确保了不同系统中同一用户信息的一致性。教职工人员可凭借工号及密码登录访问教学系统、科研工作区域、职称评审、办公网等服务区域，并在科研招募区域发布实验室招募信息；学生则可使用学号及密码登录访问教务处、常规事务通知、校园娱乐等相关服务区域；校外人员则可注册游客账户访问校园基本信息页面，详尽了解学校的学科实力、学校特色、文化建设等方面相关信息；各大企业在通过实名认证后在平台中发布企业信息、实习及岗位招聘信息等，从而方便校企合作，实现高校与社会对接；平台管理员拥有对平台日常运行管理、平台优化及反馈等权限，确保系统运行的安全性。统一信息公示平台设计统一信息门户平台是数字化校园信息与整合平台的对外窗口，其核心入口是统一身份认证平台，并将抽调的数据信息跨平台进行直观展示。展示的数据须在校方管信息记录材料 年 月 第 卷第 期理认证下保证其准确性。展示内容主要分为常规事务通知、公共服务和个人管理。（）常规事务通知部分细化为通知公告和新闻资讯。通知公告跨平台将学校教务处及各校园官方公众号中的通知公告进行整合并展示；新闻资讯将各类校园公众号最新发布的赛事、娱乐等资讯进行整合链接公示。（）公共服务部分可以直接从主页面进入，进入后统一认证平台中集成的各系统将会以可视化入口的形式呈现出来。其中的校企合作部分会将实名认证后的合作企业进行分类，并将其发布的企业信息及招聘信息进行整合公示，不仅使学生全面了解到企业，也有利于学校对企业进行人才输送。此外，该部分还设有问卷、投票及反馈等功能。（）个人管理部分细化为“个人信息”“消息”“关注”三部分。在“个人信息”部分，用户可以进行个人基本信息展示及修改；在“消息”部分中，用户可以实时获取通知并与他人进行沟通互动，并将其存储于数据库中；在“关注”部分中，用户可以找到自己点赞、收藏的页面、话题及商品等。统一信息门户平台能够为学校提供高效便捷的信息服务，促进校园数字化建设。个性化信息定制平台设计“掌握校园”平台通过各种途径对资源进行收集、整理和分类，对用户群进行精准细分。运用大数据技术智能算法通过捕获及挖掘用户的喜爱偏好，获取用户的真实需求，构建用户模型，结合智能过滤和大数据智能推荐算法提升校园信息的推送质量，真正做到按需服务，满足大众个性化需求。深入分析用户的信息需求是个性化信息服务的关键，本质上来说，精准分析用户的特征、需求和行为，可以更好地为用户进行定位分析，从而更加高效地设计出针对该用户的个性化服务模式。个性化服务模式获取用户需求主要从以下四个方面开展：（）用户注册信息。在用户注册时可以在进行身份验证后，在隐私安全系统的保障下，进行详细信息填写，所填写的信息分为不公示的基本隐私信息与公示的标签信息。平台可根据不同身份及信息精准把握用户的实际需求。（）用户浏览信息。用户在浏览页面时会产生许多数据，当该用户浏览常规事务通知或校园娱乐资讯页面时，哪些页面停留的时间较长，哪些超链接消息通知被点击了哪些没有被点击，又有哪些页面被用户多次重复访问，这些浏览页面的操作行为都反映了用户对于某类型的信息页面更感兴趣，可以运用大数据挖掘技术，探究用户的浏览页面、模块及次数等相关信息，准确了解用户的喜好、行为，从而建立用户兴趣模型。（）用户在平台内部交互行为。进行身份认证后的用户均可以在个性化校园信息整合平台中的“校园知乎”模块中参与话题讨论，可以通过对用户查阅、发布或参与的互动讨论进行整合，有利于精准把握用户的实际需求，从而分析出用户的喜好，为建立推荐模型奠定基础。（）用户点赞、收藏及分享等行为。平台中设有分享与收藏等功能，用户可以对自己关注的信息、页面、话题等进行点赞、收藏，甚至将链接转发分享给其他用户，形成信息分享行为，这类行为可以分析出用户对该相关内容具有浓厚的兴趣。随后平台通过收集用户的点赞、收藏及分享等反馈信息，更加深入了解用户的信息需求及偏好等信息，便于构建用户信息需求模型。根据用户的注册信息、浏览历史、交互行为和点赞收藏分享行为，收集用户的特征、需求偏好、各分区使用次数、频率分布，深入挖掘了解用户的需求，建立用户的分群模型和多维度分析数据库。首先运用数据挖掘技术将用户使用平台产生的一系列数据进行挖掘，随后运用构建的人工智能算法模型，通过跟踪和捕获用户的兴趣偏好，构建校园信息个性化服务模型，结合智能收集、深度过滤及推荐算法提升平台校园信息的推送质量，主动向用户提供和推荐满足用户个性化需求的相关信息。结语个性化校园信息整合平台是解决信息孤岛、缓解信息壁垒问题的有效方案。通过从内部和外部处理数据信息，提取有价值的信息并优化资源配置，该平台提高了信息化水平和效果。此外，交流模块促进了新老生、师生、校方与学生之间的沟通，并提供企校合作模块，解决了学校就业率和企业人才需求的问题。这有效缓解了信息壁垒现象，实现了人尽其用、物尽其用的效果。同时，个性化校园信息整合平台通过统一管理实现了各部门协调能力的提升，并设立了教职工专属交流区，使各部门的沟通更加方便快捷。该平台弥补了现有大学缺乏信息个性化的缺陷，根据使用者自身推荐适合的课程、比赛、证书等，为国家塑造综合型人才加码助力，为紧跟“大数据”时代发展趋势添砖加瓦。【参考文献】白雪 数字化校园信息共享与整合平台的构建 吉林化工学院学报，（）：陈守宽 基于 的校园信息资源整合研究与实现 计算机与现代化，（）：武晓朦，刘雨桐，尚珂滢，等“互联网”背景下大学生信息整合平台的构建 新型工业化，（）：高艳霞，李娟“互联网”背景下档案信息个性化服务研究 办公室业务，（）：崔行臣，赵佟，颜景佐 数字化校园中信息资源整合和共享平台建设研究 山东广播电视大学学报，（）：赵军，杨克岩“互联网”环境下创新创业信息平台构建研究：以大学生创新创业教育为例 情报科学，（）：