四川射洪县射洪中学七级语文基础知识每日练.doc

四川省射洪县射洪中学七年级语文 知识每日一练14教师寄语： 亲爱的同学们，夯实基础，提升能力，我们能笑傲考场，静心、用心、惜时、勤奋，我们能昂首舞台！预祝你们考试成功！ 一、厚基础功底。(33分，每小题3分)1.下列加点字的注音，完全正确的一项是A伫立 (zh) 嶙(lng)峋 黄晕(yn) 一丝不苟（go）B收敛（lin） 匿笑(n) 澹澹(chnchn) 忍俊不禁（jn）C竦峙z 论（ln）语 凝(lng)成 项为之强(jing) D厄运（） 枯涸(h) 谢道韫 (yn) 三省吾身(xng) 2.下列词语，没有错别字的一项是 A玲珑剔透 随声附和 仙露琼浆 暄腾 B昂首挺立 晃然大悟 津津有味 缥渺C突如其来 闲情逸致 小心翼翼 清冽 D猝然长逝 抖擞精神 形影不离 仗义3.结合语言环境解释下列句子中的加点词语，不正确的一项是A我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳。（因担心灾祸临头而惊恐不安的样子）B当我爬上那一座座诱惑着我的山顶。（使用手段引诱人做坏事）C用背篓来装篱间肥硕的瓜果。（果实又大又饱满） D我听见有人啜泣。（抽噎;抽抽搭搭地哭）4、下面句子中的划线上应依次填上哪一组词语才合适？ 人生靠的是“气”。靠_挺直脊梁，靠_树立形象，靠_迎来希望，靠_增添力量，靠_实现理想，靠_书写文章，靠_团结兴旺。 备选词语： 勇气 人气 骨气 才气 正气 朝气 志气1. B. 2. C. D.5、下列标点符号，正确的一项是 A“嗨！”内德说：“我们很久没有爬悬崖了。”B那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。C雨是最寻常的，一下就是三、两天。D“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。6、下列句中没有语病的一项是A由于朱自清的生花妙笔，让我们能够欣赏到这样一篇写春的精美散文。B我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。C解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人。D夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。7、 填入下面句子横线处最恰当的一项是两岸的青山， ，都晃悠悠地，无一例外地倒影在清澄、透明的江水里。 A青山的石壁，石壁的丛林，丛林中的藤蔓芳草 B石壁的丛林，青山的石壁，丛林中的藤蔓芳草 C青山的石壁，丛林中的藤蔓芳草，石壁的丛林 D丛林中的藤蔓芳草，石壁的丛林，青山的石壁8、下列句子中所用的修辞手法，与其他三项不同的一项是A每一朵盛开的花就向一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。B仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。C盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，彼此推着挤着，好不热闹。D一切都像刚睡醒的样子，欣欣然睁开了眼。9、下列关于文学常识的搭配，恰当的一项是A走一步，再走一步莫顿亨特英国 次北固山下王湾乐府诗B观沧海曹操东汉 天净沙秋思马致远元朝C山市蒲松龄 清代 世说新语刘义庆宋代D童趣沈复清代 羚羊木雕张之路散文10、下列对课文内容的理解说法不正确的一项是A世说新语主要记载汉末三国至两晋时期士族阶层的言行风貌和轶事琐语，是六朝志人小说的杰出代表。B羚羊木雕中所记叙的波折，集中在一天时间里，从整体上看时顺叙，作者在同爸爸的一段对话后，顺理成章地安排了补叙，对主要事件起了补充说明的作用，使故事情节更加清楚完整。C山市中“忽见”“孤塔耸起，高插青冥”表明山市的突然出现，“未几”、“忽”表明山市的发展，“既而”、“逾时”、“倏忽”表明山市从高潮到消失。D紫藤萝瀑布写的是一树盛开的紫藤萝花，不但文字优美，而且内涵也十分深刻，由藤萝花引发了“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”人生感悟。11、下列句子中没有通假字的一项是A惟危楼一座 B项为之强 C尊君在不D裁如星点二、品古典雅韵。（12分，每小题3分）12、对下列这首诗的理解与分析，不正确的一项是泊秦淮 （杜牧）烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。A.首句写景，二句叙事、写景连用。两用“笼”字说出夜色之迷茫。把“近酒家”放在句末，为下句“商女”、“亡国恨”、“犹唱后庭花”作了铺垫。B.诗中描绘秦淮迷蒙清寂的寒江夜色，寄寓诗人的忧愁和伤感。C.商女热衷歌唱玉树后庭花靡靡之音，诗人既批判了她的幼稚无知，又抒发了自己忧时伤世之感慨。D.全诗表现诗人对国家命运的关注和忧愁，语言清新洗炼，化用典故，是唐绝句中的优秀诗篇。阅读下面的文言文，完成1317题。子曰：“学而时习之， ？有朋自远方来， ？人不知而不愠，不亦君子乎？”（学而）曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（学而）子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（为政）子曰：“ ，思而不学则殆。”（为政）子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”（为政）子曰：“ ，见不贤而内自省也。”（里仁）子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（述而）曾子曰：“士不可以不弘毅， 。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（泰伯）子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”（子罕）13.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 A人不知而不愠（生气） B传不习乎（传授）C学而不思则罔（感到迷茫） D士不可以不弘毅（刚强，勇毅）14.下列句子中加点词的意义，相同的一项是 A学而时习之 昂首观之 B仁以为己任 以丛草为林C择其善者而从之 人不知而不愠 D松柏之后凋也 诲女知之乎15.下面对文章有关内容的分析和概括，不正确的一项是A.论语是记录孔子和他的弟子言行的一部书，是语录体的散文,是儒家重要经典著作。宋代朱熹把它与大学、中庸、孟子合称为“四书”。B.孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。他对我国古代文化的整理、研究和传播，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大文化名人之首。C.论语十则是从论语中节选的有关学习方法、学习态度及修身做人的十条语录。这十则语录都是格言警句，每一则都表达了精深的道理，不仅内容丰富，而且文字也颇具特色，句式整齐，音调和谐，读起来相当流畅，富有感染力。D.论语十则有三个方面的内容：(1)关于学习的态度和方法，包括第1、2、5、7、9章；(2)关于思想品德修养，包括第1、3、4、5、6、7、8、10章；(3)关于孔子思想体系的核心：“仁”的概念。包括第8、10两章。三、蓄知识底蕴。（共33分）16、将下列的文言语句翻译成现代汉语。（6分） （1）温故而知新，可以为师矣。（2） 知之为知之，不知为不知，是知也。17将原文段中横线处填入相应的句子。（5分）1 学而时习之， ？有朋自远方来， ？2 ，思而不学则殆。3 ，见不贤而内自省也。4 士不可以不弘毅， 。18、写出下列名篇名句中的空缺部分。（10分）（1） ，小桥流水人家。（2） ，志在千里。 ，壮心不已。 （3）日月之行， ；星汉灿烂， 。 （4） 风正一帆悬。 江春入旧年。 （5） ，浅草才能没马蹄。 （6）有些同学，自己不愿意被别人叫绰号，却总热衷给别人起外号，对这些同学，我们应该用孔子的“_，_”劝诫他们。19、参照下面的示例，为“诗意的情趣”创设两种恰当的情境，分别写在下面的横线上。要求：形象具体，句子形式不限。（6分）示例：诗意的情趣就是赤着脚漫步海边，听涛声，数远帆（1）诗意的情趣就是 （2）诗意的情趣就是 20、名著阅读，补上横线处的空白。（6分） （1） 受泰戈尔的影响极大，善于用简短而清丽的语言抒写内心的感受和思考，如诗集 ，歌颂了母爱、童真和自然，同时也不乏对生活的思考和感悟，读来情韵悠长，别有趣味。如其中一首小诗：“墙角的花， ，天地便小了。”（2） 叙述了这样一个故事：骆驼羡慕牛有一对非常厉害的角，于是向宙斯请求赐予，宙斯非常生气，认为骆驼已经拥有了众多的好处还不知满足，就把它的耳朵变小了这个寓言说明 。四、览书海智慧。（32分）（一）课内经典现代文阅读。（16分）阅读下面的文字，完成2125题。小草偷偷地土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏，风轻悄悄的，草软绵绵。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞光，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚的时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。21. 想像一下，“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面？下面的诗句中哪一句描写的画面与它最接近？（）（3分） A、春风又绿江南岸（王安石泊船瓜州）B、浅草才能没马蹄（白居易钱塘湖春行）C、草色遥看近却无（韩愈早春呈水部张十八员外）D、风吹草低见牛羊（敕勒歌）22.选出对选文第二段的内容理解正确的一项是（ ）（3分）A、这段文字描绘了一幅春花图，主要是抓住花朵多，花色艳，花味甜的特点写的。B、这段文字描绘了一幅万木争春图，主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点写的。C、这段文字描绘了一幅春意图，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。D、这段文字描绘了一幅春园图，主要是抓住春天花园中的果树和动物的特点写的。23.下面是对划线部分几句描写顺序的表述，正确的是（ ）（3分）A、先动景后静景；先近景后远景；先绘物后写人。B、先静景后动景；先远景后近景；先绘物后写人。C、先静景后动景；先近景后远景；先绘物后写人。D、先动景后静景；先远景后近景；先写人后绘物。24. 仿照例句，说说下边加点的词好在哪里。（4分）像母亲的手抚摸着你。（“抚摸”这个词，从触觉的角度写出了春风温柔的特征，很有感情。）（1）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（2）像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着25.选文第三段描写的对象是春雨，为什么还要突出对小草儿和树叶儿的描写？（3分） （二）课外精美现代文阅读。（16分）阅读下面的文字，完成2629题。春 光 美周海亮 街路划一条漂亮的弧线，探进公园深处。公园绿意盈盈，却有桃红粉红轻轻将绿意打破。柳絮纷飞，落满松软的一地。鸽子们悠闲地散步，孩子们快乐地追逐，空气里弥漫着沁人心脾的花香。春天属于山野，属于城市，属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。 公园的小径上走着一位女孩。女孩的棍子畏畏缩缩，慌乱且毫无章法。棍子戳戳点点，碰到了毫无防备的老人。老人轻微地“嘘”了一声。“对不起，”女孩急忙停下来，“对不起戳痛你了吧真的对不起，我是一个盲人”“没关系的，”老人轻轻地笑，“我知道，你只是有些不便。”“只是有些不便？”女孩的神情霎时黯淡下来，“可是我看不见了，永远看不见了就像现在，每个人都可以在这里欣赏春色，我却不能”“可是孩子，春色只是为了给人看吗？春天里的一花一草，只是为给人欣赏而存在吗？”“难道不是吗？”“当然不是。”老人说，“比如我面前就有一朵花。这朵花很小，淡蓝色，五个花瓣。也许它本该六个花瓣吧？那一个可能被蚂蚁们吃掉了花瓣接近透明，里面是鹅黄色的花蕊我可以看得见这朵花，然而你看不到。可是这朵花因为你没有看见它而开得松懈吗？还有那些有残缺的花儿，比如被虫儿吃掉花瓣，啃了骨朵，比如被风雨所折断，被石块所挤压，它们可曾因为它们的残缺和大自然给予它们的不公就拒绝开放吗？”“孩子，你要知道，当秋天来临，所有春天开过的花儿，都会结成种子。就像我眼前的这朵小花，它也会结出它的种子这与它的卑小无关更与它的残缺无关它是一朵勇敢的花儿，勇敢的花儿都是快乐和幸福的。”“花儿就像你，你就是花儿为什么闷闷不乐呢？为什么要放弃开放的机会呢？为什么要放弃整个春天呢？”“我没有放弃春天可是我看不到春天”“你还可以去触摸春天。孩子，你可以触摸花草，触摸鸽子，触摸阳光与柳絮其实盲人也是可以看到这世界的，却不是用眼睛，而是用心，用感觉，甚至，用爱”“您是说，用爱吗？”“是的，孩子。只有用爱才能真正感受春天，读懂春天。我知道你看不见春天，可是你的心里，难道不能拥有一个温暖而美好的春天吗？只要你还相信春天，那么对你来说，这世上就还有春天，你的心中就会万紫千红。我说的对吗，孩子？”“可是我不知道这里的春天是什么样子的。奶奶，你愿意把你看到的告诉我吗？”“当然可以，孩子，我很乐意你的面前有一朵花儿，蓝色的花儿，五个花瓣你的旁边有一棵树，树长出嫩绿色的叶子再旁边有一个草坪，碧绿的草坪，有人在浇灌再往前，是一条卵石甬道，鸽子们飞过来了，轻轻啄着人们的手心”女孩听得很是痴迷。她的表情随着老人的讲述而变化，每一种变化，都是天真和幸福的。似乎，女孩真的看到了整个春天。女孩是笑着离开的。她的棍子在甬路上敲打出清脆的声音。她步履轻松。她像春的精灵。然后，老人轻轻拍拍她身边的导盲犬。她说：“虎子，我们该回家了。”她戴着很大的墨镜，悄无声息地走向春的深处。选自青年博览（有删改）26.细读全文，题目“春光美”中的“美”，除了景美之外，还表现在哪些方面？（4分） 27.联系文章语境，品味文中画线句子品，简要分析其表达作用。（4分）（1）（春天）属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。 （2）花儿就像你，你就是花儿。 28.文中的女孩，是因为明白了什么道理，才由先前的“畏畏缩缩”变得“步履轻松”的？（4分） 29.文章独具匠心，直到最后才告诉读者，老人也是一位盲人。说说这样结尾有哪些妙处？（4分） 题号123456789101112131415答案DDBABCAABBACBBD16.复习旧知识后，能有新收获，就可以做老师了。 知道就是知道，不知道就是不知道，这就是聪明智慧啊。1、 略18.略19示例：骤然间的阵雨袭来，你却悠然撑起一把伞； 秋风飒飒，你凝望着落叶，笑容可掬。20.冰心 繁星春水 伊索寓言 贪得无厌的人最后往往会失去更多。21.C、22.A、23.C24.（1）“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。侧面写春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表现了花朵多、花色艳，花味甜（2）“斜织”这个词形象地写出了细密、轻盈的春雨在春风中的动态特征。25.“逼”字准确地描绘出春雨滋润下的小草和树叶极其青绿的色彩。正面与侧面相结合写出春雨的可爱26老人善良美好的心灵、老人积极乐观的生活态度、老人讲述的深刻道理、女孩走出阴影变得积极乐观。（答到一点得2分，答到两点得4分。）27（1）指（小花的）不美，也暗指女孩的残缺卑小，表现作者对残缺卑小生命的怜爱。（答到其中两点即得2分）（2）运用比喻，（1分）生动形象地表达了老人对女孩的希望和鼓励；虽残缺卑小，但仍然要像花儿一样勇敢开放，乐观生活。（1分）28花儿的开放与残缺、卑小无关，任何生命都是有价值的，都可有所作为；（2分）一个人只要用心、用爱去感受世间万物，就能体会生活的美好。（2分）29这样结尾使读者觉得老人的形象更高大；（2分）收到出人意料、回味无穷、震撼人心的艺术效果。（2分） 9 / 9