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趣味英语歌教学大纲

科目
英语
课题
趣味英文歌
教师
黄婷姚
教学阶段
小学

教学要求
1. 通过学习和欣赏经典英文歌曲，使学生们能更好地了解西方文化，从而开阔视野，提高鉴赏能力。 
2. 通过视听练习，逐步能在轻松愉快的氛围中提高听说技能，从而增强语感，提高英语综合能力。 
3. 通过学习和欣赏英文经典歌曲，增强学生学习英语的兴趣和能力，并且培养学生踏实严谨、实事求是、勇于探索，团结合作的精神以及培养学生自我学习，自我提高的能力。

教学方式
1、小组合作学习法  
把全班分成5个小组，共同完成记单词这一任务，包括为每个单词想一个代表的动作，进行小组展示，比赛看图说单词等，在这个过程中，学生互相交流，切磋，学习，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。 
2、 视频教学法 
生动有趣的动画歌曲视频能使同学集中注意力，视听说的结合能使学生更快掌握歌曲的曲调和单词。
课时安排
教学内容
教学目的

第一课时

1、 引入
播放歌谣Let’s chant, look at the cat音频（视频），告诉大家今天将要学习这首歌的英文版，吸引同学们注意力，同时通过图片、歌词将英语单词介绍给同学们。

2、 学习英语单词
分组，小组讨论，为每个单词想一个可以代表它的动作，然后小组展示，优胜一组的动作可以作为标准版让全班学习，同时老师给予奖励；另外，小组可以报名挑战老师准备的图片，快速说出新学的单词，组员都顺利通关，获得相应的分数。
3、 看视频学歌曲
播放动画歌曲视频，然后配合多媒体的使用逐句教学， 完整学完后，老师会鼓励学生举手唱给大家听，老师在一旁伴奏，能完整唱下来的。
情感、态度与价值观： 1、通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。 2、充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。 3、让同学们学会快乐记单词，提高记单词的效率。
4、在娱乐中学会英文歌，在父母和亲人面前表演，拉近彼此间的距离，以达到本次亲子活动母的。

第二课时

1、分组表演比赛
以小组进行比赛，自行排练队伍，得分最高者获胜，所有组的分数会录入下一轮。
目的:检查上一节课课后作业英语歌谣学习情况，做出表扬，指出不足，表演并交流这首歌谣，让孩子对自己学习英语歌曲有所信心。
2、 玩游戏：传卡片
3、 布置课后作业：把歌谣分享给爸爸妈妈们；预习Teddy bear.

第三课时

1、 让全班同学表演let’s chant,再次巩固知识。
2、 学习歌曲TEDDY BEAR
第一步：热身 听一遍这首歌
第二步:进行教学 A、 teddy bear(泰迪熊) turn aroud(转身) touch(触摸) groud(地上) 的读音及含 义 B、 带读整首歌（4遍） C、 学生自由朗诵歌词 D、 学生齐读整首歌词
第三步、带唱整首歌（4遍）
第四步、与学生齐唱整首歌
第五步、学生齐唱整首歌

第四课时

1、全班演练let’s chant、tedy bear做做热身运动。
2、小组表演展示，评分。
以小组进行比赛，自行排练队伍，得分最高者获胜，所有组的分数会录入下一轮。
目的:检查上一节课课后作业英语歌谣学习情况，做出表扬，指出不足，表演并交流这首歌谣，让孩子对自己学习英语歌曲有所信心。
4、 玩游戏：i say you do
5、 布置课后作业：把歌谣分享给爸爸妈妈们；预习Little star.

第五课时
1、 教学主题导入 T: Good morning, boys and girls. I have a gift for you. Let’s listen. 教师在多媒体中播放《Little star》，本堂课在美妙的歌声中展开了。 (这首歌曲欢快、富有童趣，渲染了欢快的课堂气氛，调动了学生学习英语歌曲的积极性。同时让学生初步熟悉旋律，以便之后学习这首歌。) 2、交流介绍英文儿歌 T: Do you have any songs which can share(分享) with us? S1: I have ‘Hello!’ S2: I have ‘ Body song’. S3: I have ‘How are you ? ’ … 学生交流搜集到的比较动听、优美的英文歌曲。由于是三年级的学生，他们收集到的是比较简单的歌曲。 大家一起欣赏这些歌曲片段（看VCD）。 （在相互交流自己收集到的信息中，学生感受到了与人分享的快乐，也懂得集体力量的伟大。）
教学单词，并演练动作。

第六课时
学唱little star歌曲,并且比赛
T：We have many beautiful songs here. Now would you like to sing the songs. Let’s learn the song ‘Good morning’ and have a competition（比赛）.
Ss: OK! 全班同学学习，然后四人小组练习，教师巡回指导。在指导中教师要特别注意纠正学生的歌词读音以及音准问题。 全体学生当评委，选出三名优胜选手。
布置课后作业：把歌谣分享给爸爸妈妈们；预习Bingo.

第七课时
1．学习单词：farmer、Bingo，学习句型：There was„„、„„had„„ 2．通过学习英语歌曲，体验英语学习的快乐。 活动准备： 1．画有农夫、小狗的图片各一张。 2．写有单词、句型的卡片各一张。 3．写有完整歌词的卡片一张和歌曲录音带。 Bingo Game There was a farmer had a dog , And Bingo was his name-o, B-I-N-G-O, B-I-N-G-O, B-I-N-G-O, And Bingo was his name-o. 活动过程： 一、 学习单词和句型 1．出示小狗和农夫的出片，询问孩子：英语怎么念？ 2．出示句型卡片，学习并解释句型。 二、 反应练习：教师出示字母卡片，孩子说出英文。（以开小火车的方式） 三、 完整朗读歌词，反复多次。 四、 听歌曲录音，使幼儿初步熟悉歌曲的节奏和跟唱。

第八课时
1． 能完整演唱英语歌曲《Bingo Game》，认识英文单词farmer、Bingo运用句型：There was„„、„„had„„ 2．通过游戏，体验英语学习的快乐。 活动准备： 1．歌曲录音带 2．印有B、I、N、G、O单独字母的卡片若干 活动过程： 一、 复习并学完歌曲歌词。 1． 继续教学生歌词。 2． 用开火车的方式使学生熟悉歌词
二、 跟音乐学习歌曲 1．听音乐，分段学习歌曲。
2． 完整听歌曲，学习曲调，注意B、I、N、G、O的空拍
三、 做游戏
1．给学生讲解游戏规则：将写有B、I、N、G、O字母的卡片散落在教室中，学生在教师中自由选择一个字母站在它的旁边，当唱到“B—I—N—G—O”时，站在哪个字母旁边，就将哪个字母空掉。

备注
带动班级同学积极进行参与讨论、游戏；
带上上课需要用到的音响；
若学生们有更好的建议或喜好，可选喜欢的教学；
热情主动hold住课堂；维持好秩序，保障学生安全。

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