(孔勤)-西南交通大学辅导员培训团体活动课程-孔勤.ppt

可编辑可编辑 辅导员 培 训团体活动的基本理论与技术团体活动的基本理论与技术（二）主讲人：西南财经大学主讲人：西南财经大学 孔孔 勤勤 2014年年12月月27日日西南财经大学1可编辑可编辑教 育 厅 教 师 培 训目的：目的：学习团体活动应用技巧学习团体活动应用技巧 运用于课程和班团建设等运用于课程和班团建设等方式：技能演练、讲授引导、方式：技能演练、讲授引导、讨论分享、设计方案。讨论分享、设计方案。建议：建议：遵守团体的契约遵守团体的契约 以开放、投入的心态参与活动以开放、投入的心态参与活动 专注于团体过程，避免任何干扰专注于团体过程，避免任何干扰 尊重每一位成员的隐私权尊重每一位成员的隐私权课程目标、教学方法课程目标、教学方法2可编辑可编辑教 育 厅 教 师 培 训一、体验团体活动一、体验团体活动二、学习团体活动基本技巧二、学习团体活动基本技巧三、班级团体活动的特点三、班级团体活动的特点四、设计团体活动四、设计团体活动课课 程程 安安 排排3可编辑可编辑教 育 厅 教 师 培 训一、体验团体活动一、体验团体活动二、学习团体活动基本技巧二、学习团体活动基本技巧4可编辑可编辑教 育 厅 教 师 培 训 一般而言，一般而言，团体活动是由团体活动是由1 1名名2 2名组长主持，名组长主持，由数十至数百名成员组成。由数十至数百名成员组成。根据团体成员问题的相似性，根据团体成员问题的相似性，通过共同商讨、训练、引导，通过共同商讨、训练、引导，解决成员共有的发展课题或心理困扰。解决成员共有的发展课题或心理困扰。团体活动的组织团体活动的组织5可编辑可编辑教 育 厅 教 师 培 训结构与非结构团体咨询结构与非结构团体咨询结构式非结构式数十数百名人数10名左右数小时数日时间3-5日领导，不参加团体指导者促进者，参加团体按发展阶段共有的问题内容针对各自的问题探讨课题重点人有浅有深交流的层次 深松原达哉松原达哉图解临床心理学图解临床心理学6可编辑可编辑媒体运用媒体运用：录音、幻灯、影视、录像、投影片；录音、幻灯、影视、录像、投影片；身体接触身体接触：信任跌倒、盲行、微笑握手等；信任跌倒、盲行、微笑握手等；角色扮演角色扮演：心理剧、布偶剧、生活演练等；心理剧、布偶剧、生活演练等；绘画运用绘画运用：自我画像、家庭树、理想画等；自我画像、家庭树、理想画等；纸笔联系纸笔联系：生命线、走出圈外、价值观探索等生命线、走出圈外、价值观探索等；未完成句未完成句：引导思考与表达的活动；引导思考与表达的活动；人际沟通人际沟通：回旋沟通、优点轰炸、互留赠言等回旋沟通、优点轰炸、互留赠言等幻想技术：幻想技术：玫瑰旅程、生涯幻游、突破困境玫瑰旅程、生涯幻游、突破困境娱乐性活动娱乐性活动：棒打无情郎、合唱等棒打无情郎、合唱等结构式团体活动的种类结构式团体活动的种类教 育 厅 教 师 培 训7可编辑可编辑运用绘画技术运用绘画技术运用身体练习运用身体练习运用音乐表达运用音乐表达运用纸笔练习运用纸笔练习运用各种道具运用各种道具运用冥想练习运用冥想练习教 育 厅 教 师 培 训团体活动常用技术团体活动常用技术8可编辑可编辑教 育 厅 教 师 培 训一次性团体一次性团体多次性团体多次性团体 团体活动时间团体活动时间9可编辑可编辑教 育 厅 教 师 培 训你好我好你好我好班级团队合作训练班级团队合作训练次数单元名称单元目标活动内容所需材料1知你知我互相认识引发兴趣滚雪球无家可归建立团体规范海报纸水彩笔2同舟共济培养团队意识鼓励互相信任信任跌倒突围闯关解开千千结3众志成城认识合作的重要增进团体的气氛建高塔汪洋中一条船画报纸、胶带剪刀、报纸4相亲相爱学习接纳他人互相欣赏学习合作共事独特的我优点轰炸图画接力赛海报纸、图钉、图画纸、油画棒、樊富珉设计樊富珉设计10可编辑可编辑教 育 厅 教 师 培 训热身活动热身活动导入活动导入活动主题活动主题活动升华活动升华活动 团体过程团体过程（每次的设计框架）（每次的设计框架）11可编辑可编辑教 育 厅 教 师 培 训单元设计表：单元设计表：阶段目的活动时间人数及安排热身导入主题结束12可编辑可编辑实施过程实施过程：五个步骤五个步骤1、设计安排、设计安排2、介绍阶段、介绍阶段3、实施活动、实施活动4、分享引导、分享引导5、反思总结、反思总结13可编辑可编辑教 育 厅 教 师 培 训团体活动的评估团体活动的评估团体前、后的测试团体前、后的测试结束时评估内容结束时评估内容:1、目的是否达到？、目的是否达到？2、反应是否良好、反应是否良好?3、工作方法是否正确？、工作方法是否正确？4、团体合作是否充分？、团体合作是否充分？5、有无可改善之处、有无可改善之处?14可编辑可编辑教 育 厅 教 师 培 训亲和力亲和力感染力感染力信任力信任力组织能力组织能力沟通能力沟通能力团体活动的组长团体活动的组长15可编辑可编辑团体活动常见的问题团体活动常见的问题缺乏设计缺乏设计与团体目标无关或无意义的内容与团体目标无关或无意义的内容不适当的活动不适当的活动活动过多活动过多衔接不当衔接不当热身过度或不足热身过度或不足无法引起深入的讨论无法引起深入的讨论团体开始即安排负向的活动团体开始即安排负向的活动缺乏弹性和灵性缺乏弹性和灵性16可编辑可编辑教 育 厅 教 师 培 训三、班级团体活动的特点三、班级团体活动的特点17可编辑可编辑教 育 部 教 师 培 训辅导对象辅导对象 ：全班学生：全班学生 ，不能筛选，不能筛选团体规模团体规模 ：四五十人，多则七八十人：四五十人，多则七八十人 辅导者辅导者 ：班主任或心理辅导老师：班主任或心理辅导老师团体性质：心理教育团体团体性质：心理教育团体班级团体活动的特点班级团体活动的特点18可编辑可编辑教 育 部 教 师 培 训 活动时间：活动时间：一般是用一般是用班会、课外活动、或配合课程教学班会、课外活动、或配合课程教学；内容通常：内容通常：是以适合该年级学生的问题或大家所共同关心的主题，是以适合该年级学生的问题或大家所共同关心的主题，例如，学习辅导、自我发展、人际关系、生涯规划等。例如，学习辅导、自我发展、人际关系、生涯规划等。活动目的：探索自我，促进成长，预防筛查。活动目的：探索自我，促进成长，预防筛查。班级团体活动的实施班级团体活动的实施19可编辑可编辑教 育 厅 教 师 培 训课程与活动的内容课程与活动的内容:自我发展、人格完善、自我发展、人格完善、我和父母、我和父母、人际关系、人际关系、情绪管理、青春期辅导、情绪管理、青春期辅导、积极思维、积极思维、学习辅导、学习辅导、环境适应、时间管理、环境适应、时间管理、生涯规划，生涯规划，生命辅导、生命辅导、创伤治疗创伤治疗学校团体活动的应用学校团体活动的应用20可编辑可编辑教 育 部 教 师 培 训班级团体活动应用实例班级团体活动应用实例 新团体形成（如新生、新学期的开学活动）新团体形成（如新生、新学期的开学活动）班级活动（如班会、团队活动、课外活动）班级活动（如班会、团队活动、课外活动）课堂教学课堂教学 学生特殊群体（贫困生、单亲子女等）学生特殊群体（贫困生、单亲子女等）21可编辑可编辑教 育 厅 教 师 培 训四、设计课程及团体活动四、设计课程及团体活动22可编辑可编辑教 育 厅 教 师 培 训6WWhy-目标：为什么要组织这次团体活动？目标是什么？目标：为什么要组织这次团体活动？目标是什么？Who-分工分工:由谁来组织？由谁来组织？What-性质：活动以何种方式进行？性质：活动以何种方式进行？Whom-对象：参加者是什么人？年龄、特点、性别？对象：参加者是什么人？年龄、特点、性别？When-时间：什么时间进行？日期、时间长短等？时间：什么时间进行？日期、时间长短等？Where-地点：在什么地方举行？地点：在什么地方举行？2HHow-程序：如何进行（宣传、招募等）程序：如何进行（宣传、招募等）How much-资源：人力、物力、财力资源：人力物力、财力I-if：如果如果E-evaluation：评估评估团体设计团体设计：6W 2H I E23可编辑可编辑教 育 厅 教 师 培 训1 1、团体名称、团体名称2 2、团体目标、团体目标3 3、团体性质（结构化程度、开放与封闭式、是否同质、团体性质（结构化程度、开放与封闭式、是否同质、教育性教育性 发展性发展性 训练型训练型 治疗性等治疗性等4 4、团体组长、团体组长5 5、团体对象及规模（招募筛选；以班级、特殊人群为团队、团体对象及规模（招募筛选；以班级、特殊人群为团队 ）6 6、时间次数（确定长、短程；次数；多少天一次；每次时间）、时间次数（确定长、短程；次数；多少天一次；每次时间7 7、团体地点（场地要求、座位安排、舒适程度、温度等）、团体地点（场地要求、座位安排、舒适程度、温度等）8 8、理论依据、理论依据9 9、整体设计（团体整个流程）、整体设计（团体整个流程）1010、单元设计（每次具体活动、单元设计（每次具体活动需要的材料需要的材料）团体活动方案设计内容团体活动方案设计内容24可编辑可编辑教 育 厅 教 师 培 训 团体方案设计表：团体方案设计表：1 1、方案说明：、方案说明：1 18 82 2、整体设计表：、整体设计表：9 93 3、单元设计表、单元设计表:10:1025可编辑可编辑教 育 厅 教 师 培 训 整体计划设计表：整体计划设计表：次数活动名称单元目标活动内容时间1234567826可编辑可编辑教 育 厅 教 师 培 训单元设计表：单元设计表：阶段目的活动时间人数及安排热身导入主题结束27可编辑可编辑教 育 厅 教 师 培 训1、樊富珉、樊富珉 陈秋燕编著陈秋燕编著团体咨询团体咨询2007年年5月，北京大学医学出版社月，北京大学医学出版社2、樊富珉著、樊富珉著团体心理咨询团体心理咨询2005年年5月，高等教育出版社月，高等教育出版社3、樊富珉编著、樊富珉编著团体咨询的理论与实践团体咨询的理论与实践1996年年12月，清华大学出版社月，清华大学出版社4、林孟平著、林孟平著小组辅导与心理治疗小组辅导与心理治疗1993年年8月，香港商务印书馆月，香港商务印书馆5、吴武典等编著、吴武典等编著团体团体辅导辅导2002年年2月，台湾空中大学印行月，台湾空中大学印行6、陈丽云、樊富珉、官锐园、陈丽云、樊富珉、官锐园身心灵互动健康模式：小组辅导理论与应用身心灵互动健康模式：小组辅导理论与应用 2003 年年7月民族出版社月民族出版社7、Corey著著团体咨商理论与实务团体咨商理论与实务五南出版公司五南出版公司8、李郁文、李郁文.团体动力学团体动力学;桂冠图书出版公司桂冠图书出版公司.20019、王智弘、王智弘.班级团体辅导活动方案设计的理论基础（高中团体辅导手册）班级团体辅导活动方案设计的理论基础（高中团体辅导手册）台北台北:心理出版社心理出版社 10、江光荣、江光荣.班级社会生态环境研究班级社会生态环境研究.华中师范大学出版社华中师范大学出版社.团体辅导学习参考书目团体辅导学习参考书目28可编辑可编辑教 育 部 教 师 培 训谢 谢29