2018年中考物理-基础过关复习-第二章-声现象-新人教版.ppt

章声现象 考点清单声音的产生和传播通过实验探究通过实验探究，认识声音产生和传播的条件；了解声，认识声音产生和传播的条件；了解声音的传播形式和传播速度；知道回声音的传播形式和传播速度；知道回声1.声音的产生声音的产生2.(1)原因：原因：声音是由物体的声音是由物体的_产生的，如琴声是由产生的，如琴声是由琴弦振动产生的，说话时发出的声音是因为声带在振动琴弦振动产生的，说话时发出的声音是因为声带在振动 考点考点 1振动振动(2)特点：一切正在发声的物体都在特点：一切正在发声的物体都在_，_停止，发声也就停止，但声音不一定消失停止，发声也就停止，但声音不一定消失2.声音的传播声音的传播(1)形式：形式：声音以声音以_的形式传播着，我们把它叫的形式传播着，我们把它叫做做_振动振动振动振动波波声波声波(2)介质：介质：声音的传播需要介质，传声的介质既可以是声音的传播需要介质，传声的介质既可以是_、_，也可以是，也可以是_，如，如同学们能听到上课老师的声音；真空同学们能听到上课老师的声音；真空_传声，传声，如宇航员在太空中无法直接对话如宇航员在太空中无法直接对话固体固体液体液体气体气体不能不能3.声速声速(1)定义：定义：声音传播的声音传播的_，它的大小等于声音在每，它的大小等于声音在每秒内传播的秒内传播的_(2)影响因素：影响因素：声速的大小跟介质的声速的大小跟介质的_和和_有关，声音在不同介质中的传播速度有关，声音在不同介质中的传播速度_，声音在声音在15 空气中的传播速度为空气中的传播速度为_m/s.(3)快慢比较：快慢比较：声音在固体中的传播速度最快，液体中较快，声音在固体中的传播速度最快，液体中较快，气体中最慢气体中最慢(v固固v液液v气气)快慢快慢距离距离种类种类温度温度不同不同3404.回声回声(1)定义：定义：声音在传播过程中，遇到障碍物被声音在传播过程中，遇到障碍物被_的声音的声音(2)辨别回声的条件：辨别回声的条件：发出的声音经过较长的时间发出的声音经过较长的时间(大于大于_s)回到耳边，即人与障碍物的距离超过回到耳边，即人与障碍物的距离超过_m时，人才能把回声与原声区别开，否则反射回来的声音只能使时，人才能把回声与原声区别开，否则反射回来的声音只能使原声更响亮原声更响亮(3)利用：利用：回声测距离原理是回声测距离原理是s_反射回来反射回来0.117 考点考点 2声音的特性声音的特性 知道声音的响度、音调、音色；会设计简单的探究实验，知道声音的响度、音调、音色；会设计简单的探究实验，从中体验声音的基本特性从中体验声音的基本特性音调：声音的高低音调：声音的高低(1)影响因素：影响因素：发声体振动的频率发声体振动的频率(频率：发声体每秒内振频率：发声体每秒内振动的次数，单位为动的次数，单位为_，简称，简称 _，符号为，符号为 _)(2)音调与频率的关系：音调与频率的关系：频率越高则音调越频率越高则音调越 _21 21 2222 2323 赫兹赫兹赫赫HzHz高高(3)举例：举例：如女生的声音比男生尖细一些，是因为如女生的声音比男生尖细一些，是因为女生说话的音调比男生高；管乐器的空气柱越长，女生说话的音调比男生高；管乐器的空气柱越长，音调越低；弦乐器的弦绷得越紧，音调越高；打音调越低；弦乐器的弦绷得越紧，音调越高；打击乐器的鼓皮绷的越紧，音调越高击乐器的鼓皮绷的越紧，音调越高2.响度：声音的强弱响度：声音的强弱(大小大小)(1)影响因素：影响因素：振幅振幅(即物体振动的幅度即物体振动的幅度)与距发声体的距离与距发声体的距离(2)响度与振幅和距离的关系：响度与振幅和距离的关系：振幅越振幅越 _，响度越大；，响度越大；离发声体越离发声体越 _，响度越大，响度越大(3)举例：举例：老师站在讲台讲课时，后排学生听到的声音小即老师站在讲台讲课时，后排学生听到的声音小即响度小；调大收音机的音量，响度变大响度小；调大收音机的音量，响度变大2424 2525 大大近近3.音色：声音的品质音色：声音的品质(1)影响因素：影响因素：发声体的材料、结构不同，发出声音的音发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同色就不同(2)举例：举例：“闻其声知其人闻其声知其人”；“声纹锁声纹锁”；依据音色；依据音色区分不同发声体：如分辨不同人的讲话、不同乐器的演奏；区分不同发声体：如分辨不同人的讲话、不同乐器的演奏；模仿别人说话，主要模仿的是声音的音色等模仿别人说话，主要模仿的是声音的音色等1.声源的振动频率越高，发出声音的响度会越大声源的振动频率越高，发出声音的响度会越大()2.人们小声说话时，声音的音调一定低人们小声说话时，声音的音调一定低()3.牛的叫声与蛐蛐的叫声相比，音调低，响度大牛的叫声与蛐蛐的叫声相比，音调低，响度大()4.我们通常说的男高音的我们通常说的男高音的“高高”是指声音的响度是指声音的响度 ()5.同同 一一 个个 人人 唱唱 的的 高高、低低 音音“do”的的 音音 色色 不不 同同()示失 分 警 考点考点 3知道超声波和次声波；了解声音的波形图；了解声波在信知道超声波和次声波；了解声音的波形图；了解声波在信息传播中的作用和现代技术中的有关应用息传播中的作用和现代技术中的有关应用1.多数人能够听到的频率范围：多数人能够听到的频率范围：大约从大约从20 Hz到到20 000 Hz，不在此频率范围的声音人耳听不到不在此频率范围的声音人耳听不到2.超声波超声波(1)频率范围：频率范围：高于高于20 000 Hz.(2)应用：应用：a.传递信息：导盲仪、倒车雷达、声呐、传递信息：导盲仪、倒车雷达、声呐、B超等；超等；b.传递能量：超声波去污垢、超声波除结石等传递能量：超声波去污垢、超声波除结石等 声的利用声的利用3.次声波次声波 (1)频率范围：频率范围：低于低于20 Hz.(2)应用：应用：利用次声波监测地震、台风、海啸、火山喷发等利用次声波监测地震、台风、海啸、火山喷发等自然灾害、监测核爆炸等自然灾害、监测核爆炸等【说明】说明】发声体振动，人不一定能听见声音人耳听到声音发声体振动，人不一定能听见声音人耳听到声音的条件：有声源振动发声且频率在的条件：有声源振动发声且频率在20 Hz20 000 Hz(人的听觉人的听觉范围范围)、有介质传播声音到达人耳、声音的响度达到一定的分、有介质传播声音到达人耳、声音的响度达到一定的分贝数、人的听觉系统正常贝数、人的听觉系统正常 考点考点 4噪声的危害和控制噪声的危害和控制知道声音的分类等级；知道噪声的来源以及控制噪声的途知道声音的分类等级；知道噪声的来源以及控制噪声的途径径1.噪声的来源噪声的来源(1)物理学角度：物理学角度：发声体做无规则发声体做无规则 _时发出的声音时发出的声音(2)环境保护角度：环境保护角度：凡是凡是 _人们正常休息、学习和工人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听到的声音产生作的声音，以及对人们要听到的声音产生 _的声音，的声音，都属于噪声，如正在上课时传来的锣鼓声都属于噪声，如正在上课时传来的锣鼓声【温馨提示】温馨提示】同一种声音，既可以是噪声也可以是乐音同一种声音，既可以是噪声也可以是乐音2626 2727 2828 振动振动影响影响干扰干扰2.噪声强弱的等级噪声强弱的等级人们以人们以 _(dB)为单位来表示声音强弱的等级为单位来表示声音强弱的等级.0 dB是人刚能听到的最微弱的声音是人刚能听到的最微弱的声音.3.控制噪声控制噪声(1)防止噪声产生：防止噪声产生：在在 _减弱，如公共场合不得大减弱，如公共场合不得大声喧哗、使用乐器和家电时调整音量、禁止鸣笛、摩托车装声喧哗、使用乐器和家电时调整音量、禁止鸣笛、摩托车装消声器、会场将手机调静音等消声器、会场将手机调静音等2929 3030 分贝分贝声源处声源处(2)阻断噪声传播：阻断噪声传播：在在 _减弱，如道路两旁设减弱，如道路两旁设置隔音墙、歌厅的内墙使用很厚的软材料装修、穿越北京置隔音墙、歌厅的内墙使用很厚的软材料装修、穿越北京动物园的动物园的“隔音蛟龙隔音蛟龙”、道路两旁植树等、道路两旁植树等(3)防止噪声进入人耳：防止噪声进入人耳：在在 _减弱，如工厂用的防减弱，如工厂用的防噪音耳罩、捂住耳朵、飞机起飞时乘客戴耳塞等噪音耳罩、捂住耳朵、飞机起飞时乘客戴耳塞等3131 3232 传播过程中传播过程中人耳处人耳处 1.如图是两位女生在表演如图是两位女生在表演“古筝二人奏古筝二人奏”.(1)悦耳动听的古筝声是由于古筝琴弦悦耳动听的古筝声是由于古筝琴弦 的的_产生的产生的;(2)琴声是通过琴声是通过_传播到观众耳中的；传播到观众耳中的；(3)演奏者用力拨动琴弦是为了改变声音的演奏者用力拨动琴弦是为了改变声音的_(选填选填“音调音调”、“响度响度”或或“音色音色”)教材图片解读（人教八上（人教八上P27）命题点：命题点：声音的产生与传播、声音的特性声音的产生与传播、声音的特性振动振动空气空气响度响度(人教八上人教八上P27图图2.11)命题点：命题点：声音的特性声音的特性 2.如图所示，用大小不同的力拨动如图所示，用大小不同的力拨动橡皮筋，橡皮筋发声的橡皮筋，橡皮筋发声的_不同；不同；如果再加上几根宽窄不同的橡皮筋并如果再加上几根宽窄不同的橡皮筋并拨动，拨动，_(选填选填“较宽较宽”或或“较窄较窄”)的音调较高的音调较高.响度响度较窄较窄(人教八上人教八上P28图图2.15)命题点：命题点：声音的传播、声音的特性声音的传播、声音的特性 3.如图所示，将正在响铃中的闹铃放在玻璃如图所示，将正在响铃中的闹铃放在玻璃 罩罩 中，逐渐抽出其中的空气，中，逐渐抽出其中的空气，“声音逐渐变小声音逐渐变小”，这是在描述声音的这是在描述声音的_(选填选填“音音 调调”、“响响 度度”或或“音色音色”)当玻璃罩被抽成真空，将当玻璃罩被抽成真空，将听不到铃声，这说明听不到铃声，这说明_(20响度响度声音的传播需要介质声音的传播需要介质(人教八上人教八上P29图图2.16)命题点：命题点：声音的产生、声音特性的影响因素声音的产生、声音特性的影响因素 4.如图所示，小演员正在进行击鼓表如图所示，小演员正在进行击鼓表 演，观众听到的鼓声是鼓面演，观众听到的鼓声是鼓面_发发 出的，他时轻时重地敲击鼓面，这样出的，他时轻时重地敲击鼓面，这样 做主要是改变鼓声的做主要是改变鼓声的_，敲鼓时用，敲鼓时用力越大，其响度力越大，其响度_(选填选填“越大越大”或或“越小越小”)振动振动响度响度越大越大(人教八上人教八上P32图图2.21)命题点：命题点：声音的产生、声音特性的影响因素声音的产生、声音特性的影响因素 5.如图所示，用手拨动塑料尺，发出的如图所示，用手拨动塑料尺，发出的 声音是由塑料尺声音是由塑料尺_产生的，塑料尺产生的，塑料尺 振幅越大，声音的振幅越大，声音的_越大，若改变越大，若改变 塑料尺伸出桌面的长度，用大小相同塑料尺伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动尺子，尺子振动的的力拨动尺子，尺子振动的_不同，听不同，听到声音的到声音的_不同不同振动振动响度响度频率频率音调音调（人教八上（人教八上P34图图2.23）命题点命题点1：声音的产生声音的产生6.如图所示，正在发声的音叉使吊着的乒乓如图所示，正在发声的音叉使吊着的乒乓球反复弹起，说明发声体在球反复弹起，说明发声体在_命题点命题点2：声音特性的影响因素声音特性的影响因素 7.如图所示，将在发声的音叉轻触系在细如图所示，将在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度，乒乓球弹开绳上的乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度，乒乓球弹开得越远，表明音叉发出声音的响度越得越远，表明音叉发出声音的响度越_振动振动大大（人教八上（人教八上P36图图2.25）命题点：命题点：声音的产生、声音的特性声音的产生、声音的特性8.如图所示，如图所示，“曾侯乙编钟曾侯乙编钟”是大家所是大家所熟知的一套大型编钟，用钟锤敲击编钟，熟知的一套大型编钟，用钟锤敲击编钟，编钟会因编钟会因_而发出声音，轻敲或重而发出声音，轻敲或重敲编钟同一位置所发出声音的敲编钟同一位置所发出声音的_不不同同(选填选填“音调音调”、“响度响度”或或“音色音色”)振动振动响度响度(人教八上人教八上P37图图2.27)命题点：命题点：声音的产生、声音特性的影响因素声音的产生、声音特性的影响因素 9如图所示，同学们自制一件小乐器，如图所示，同学们自制一件小乐器，在在8个相同的透明玻璃瓶中装有不同高度的个相同的透明玻璃瓶中装有不同高度的 水，用同样大小的力敲击水，用同样大小的力敲击8个玻璃瓶，会个玻璃瓶，会 发出不同的声音，这发出不同的声音，这“不同的声音不同的声音”主要主要 是指声音的是指声音的_，用同样大小的力敲击时，用同样大小的力敲击时，音调从左至右逐渐音调从左至右逐渐_(选填选填“升高升高”或或“降低降低”)音调音调升高升高(人教八上人教八上P37图图2.28)命题点：命题点：声音的产生、声音特性的影响因素声音的产生、声音特性的影响因素10.学习了声现象后，爱动脑筋的小蔡在筷子学习了声现象后，爱动脑筋的小蔡在筷子上捆一些棉花，做一个活塞，用水蘸湿棉花上捆一些棉花，做一个活塞，用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管中，如图所示对后插入两端开口的塑料管中，如图所示对着管口吹气，由于空气柱的着管口吹气，由于空气柱的_就会产生就会产生声音上下推拉声音上下推拉“活塞活塞”，发出声音的，发出声音的_(选填选填“音调音调”、“响度响度”或或“音色音色”)不同不同.振动振动音调音调(人教八上人教八上P40图图2.35)命题点：命题点：声的利用声的利用11.如图所示，将扬声器对准烛焰，如图所示，将扬声器对准烛焰，播放音乐，看到烛焰晃动，说明声播放音乐，看到烛焰晃动，说明声波可以传递波可以传递_能量能量声音的产生及传播声音的产生及传播 常考类型剖析 类型类型 一一例例1 判断下列说法的正误判断下列说法的正误(1)(1)超声波可以在真空中传播超声波可以在真空中传播()()(2)(2)次声波是由物体振动产生的次声波是由物体振动产生的()()(3)(3)蜜蜂振动翅膀来蜜蜂振动翅膀来“唱歌唱歌”，它的发声体是声带，它的发声体是声带()()(4)中考英语听力测试时，清晰的朗读声是通过空气中考英语听力测试时，清晰的朗读声是通过空气传入人耳的传入人耳的()(5)超声波在空气中比次声波传播速度大超声波在空气中比次声波传播速度大()(6)鱼被说话声吓得游走说明液体可以传声鱼被说话声吓得游走说明液体可以传声()